{"id":29,"date":"2024-06-13T13:43:22","date_gmt":"2024-06-13T17:43:22","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international1\/chapter\/belgique\/"},"modified":"2024-06-13T13:54:51","modified_gmt":"2024-06-13T17:54:51","slug":"belgique","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international1\/chapter\/belgique\/","title":{"raw":"Belgique","rendered":"Belgique"},"content":{"raw":"
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(Nellie Demers, Sammie Wilcox-G\u00e9linas, Alexandre Tr\u00e9panier)<\/p>\n

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Profil du pays <\/strong><\/p>\n

Pays d'Europe occidentale, la Belgique est bord\u00e9e au nord par les Pays-Bas et la mer du Nord, au sud-ouest par la France, et \u00e0 l\u2019est par l\u2019Allemagne et le Luxembourg. Membre de l\u2019Union europ\u00e9enne (\u00e9tant d\u2019ailleurs un de ses six pays fondateurs) et de l\u2019Organisation du trait\u00e9 de l\u2019Atlantique du Nord (OTAN), la Belgique se d\u00e9finit politiquement comme une monarchie constitutionnelle f\u00e9d\u00e9rale \u00e0 r\u00e9gime parlementaire (Vandermotten, s. d.). Avec une population d\u2019un peu plus de 11 millions d\u2019habitants sur 30 000 km2, la Belgique est un pays dens\u00e9ment peupl\u00e9 et urbanis\u00e9, qui se divise en trois grandes communaut\u00e9s linguistiques : la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise (francophone), la Communaut\u00e9 flamande (n\u00e9erlandophone), de m\u00eame que la Communaut\u00e9 germanophone, la derni\u00e8re repr\u00e9sentant environ 2 % de la population (Minist\u00e8re de l\u2019Europe et des affaires \u00e9trang\u00e8res, 2020). \u00c0 la suite de la r\u00e9volution de 1830 qui permet \u00e0 la Belgique de se s\u00e9parer des Pays-Bas, le pays devient un \u00c9tat unitaire et centralis\u00e9 (Service Public F\u00e9d\u00e9ral Belge, s. d.). Des divisions linguistiques et communautaires m\u00e8neront cependant \u00e0 une r\u00e9vision constitutionnelle du pays en d\u00e9cembre 1970 (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 267). La Belgique devient alors un \u00c9tat f\u00e9d\u00e9r\u00e9 compos\u00e9 des trois communaut\u00e9s et de trois r\u00e9gions (les r\u00e9gions wallonne, flamande et bruxelloise), constituant en tout six entit\u00e9s f\u00e9d\u00e9r\u00e9es se chevauchant g\u00e9ographiquement (Minist\u00e8re de l\u2019Europe et des affaires \u00e9trang\u00e8res, 2020). \u00c0 partir de ce moment, chaque communaut\u00e9 poss\u00e8de son parlement ainsi que son gouvernement, o\u00f9 il devient responsable des dossiers en mati\u00e8re de culture, d\u2019\u00e9ducation, de recherche scientifique, d\u2019enfance, de sant\u00e9 et des sports (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 267). Ces clivages communautaires ont une incidence \u00e0 la fois politique, \u00e9conomique et culturelle sur la Belgique d\u2019aujourd\u2019hui et posent m\u00eame, selon certains, des questions fondamentales en ce qui a trait au devenir de l\u2019\u00c9tat (Vandermotten, s. d.).<\/p>\n

Histoire <\/strong><\/p>\n

L\u2019histoire des institutions culturelles belges doit imp\u00e9rativement tenir compte des trois \u00ab piliers \u00bb de la soci\u00e9t\u00e9 belge que sont le catholicisme, le lib\u00e9ralisme et le socialisme (Liesen, 2014, p. 318). \u00c9mergeant successivement au XIXe si\u00e8cle, ces trois \u00ab ensembles culturels distincts \u00bb sont \u00e0 la base de r\u00e9seaux qui \u00ab couvrent pratiquement tous les aspects de la vie sociale et culturelle \u00bb en Belgique (Liesen, 2014, p. 318). \u00c0 l\u2019influence de ces trois piliers s\u2019ajoute un clivage linguistique entre francophones et flamands.<\/p>\n

L\u2019\u00e9volution des biblioth\u00e8ques belges a fortement \u00e9t\u00e9 influenc\u00e9e par ces trois piliers et par le paysage sociopolitique particulier du pays. Avant l\u2019instauration d\u2019un r\u00e9gime public, les biblioth\u00e8ques, dites populaires, \u00e9taient des initiatives priv\u00e9es comportant une forte dimension id\u00e9ologique. L\u2019influence de ces id\u00e9ologies \u00e9tait la norme pour les institutions priv\u00e9es qui relevaient de la culture ou de l\u2019\u00e9ducation (Liesen, 2014, p. 338). Par ailleurs, les biblioth\u00e8ques \u00e9taient alors per\u00e7ues comme des \u00e9tablissements \u00e9ducatifs, le compl\u00e9ment naturel aux \u00e9coles. On consid\u00e9rait que les instituteurs \u00e9taient les plus qualifi\u00e9s pour occuper les fonctions de biblioth\u00e9caires et les biblioth\u00e8ques occupaient tr\u00e8s souvent des locaux d\u2019\u00e9coles communales (Liesen, 2014 , p. 339-340).<\/p>\n

L\u2019implication de l\u2019\u00c9tat en ce qui concerne les biblioth\u00e8ques demeura limit\u00e9e jusqu\u2019\u00e0 la Premi\u00e8re Guerre mondiale. Vers 1880, l\u2019\u00c9tat commence \u00e0 contribuer aux collections des biblioth\u00e8ques communales par l\u2019interm\u00e9diaire de dons d\u2019ouvrages (Liesen, 2014, p. 338). En 1898, ces dons \u00e9tatiques furent r\u00e9gularis\u00e9s. Pour en b\u00e9n\u00e9ficier, les biblioth\u00e8ques devaient \u00eatre gratuites et ouvertes \u00e0 tous et r\u00e9pondre \u00e0 d\u2019autres crit\u00e8res, notamment sur le partage de leur catalogue (Liesen, 2014, p. 339).<\/p>\n

Le d\u00e9but du XXe<\/sup> si\u00e8cle est marqu\u00e9 par le d\u00e9veloppement d\u2019une \u00ab v\u00e9ritable r\u00e9flexion sur le plan biblioth\u00e9conomique, r\u00e9flexion qui sera une \u00e9tape d\u00e9terminante dans l\u2019\u00e9volution vers un nouveau mod\u00e8le inspir\u00e9 par les biblioth\u00e8ques publiques anglo-saxonnes \u00bb (Liesen, 2014, p. 342). Des figures internationales de la biblioth\u00e9conomie \u00e9mergent alors en Belgique : Paul Otlet et Henri La Fontaine. Ils publient, en 1908, \u00ab un rapport qui est un v\u00e9ritable manifeste de la biblioth\u00e8que publique moderne \u00bb (Liesen, 2014, p. 343). Ce rapport est pr\u00e9curseur d\u2019une vision biblioth\u00e9conomique tr\u00e8s moderne dans laquelle \u00ab la conservation des livres n\u2019est plus envisag\u00e9e comme une fin en soi \u00bb et pour laquelle \u00ab le lecteur cr\u00e9e l\u2019utilit\u00e9 du livre \u00bb (La Fontaine et Otlet, 1908, p. 179). Afin de concr\u00e9tiser sa vision de la biblioth\u00e8que, Otlet souhaite que le nouvellement cr\u00e9\u00e9 Minist\u00e8re des Sciences et des Arts d\u00e9veloppe un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques (Liesen, 2014, p. 343).<\/p>\n

Le 17 octobre 1921, une loi propos\u00e9e par Jules Destr\u00e9e, ministre des Sciences et des Arts, est adopt\u00e9e. Cette loi permet la cr\u00e9ation de trois types de biblioth\u00e8ques publiques. Les biblioth\u00e8ques communales \u00e9taient des initiatives publiques qui relevaient de l\u2019autorit\u00e9 des communes, tandis que les biblioth\u00e8ques adopt\u00e9es \u00e9taient des initiatives priv\u00e9es r\u00e9gies par des conventions n\u00e9goci\u00e9es avec les communes et qui jouissaient de subventions communales. Enfin, les biblioth\u00e8ques libres \u00e9taient des initiatives priv\u00e9es qui recevaient des subventions de l\u2019\u00c9tat \u00e0 condition, entre autres, d\u2019\u00eatre ouvertes \u00e0 tous, gratuites et \u00ab g\u00e9r\u00e9es par un biblioth\u00e9caire porteur d\u2019un titre prouvant ses aptitudes \u00bb (Liesen, 2014, p. 349). Cette derni\u00e8re condition s\u2019inscrit d\u2019ailleurs dans un mouvement de professionnalisation des biblioth\u00e9caires qui s\u2019est amorc\u00e9 \u00e0 l\u2019aube de la Grande Guerre.<\/p>\n

Cette loi marque une volont\u00e9 de concevoir un v\u00e9ritable service public marqu\u00e9 par la neutralit\u00e9 et se d\u00e9gageant de l\u2019influence des trois piliers, mais les trop grandes libert\u00e9s qu\u2019elle accorde aux communes font en sorte que les biblioth\u00e8ques publiques conservent majoritairement leur affiliation id\u00e9ologique malgr\u00e9 les ambitions de neutralit\u00e9 port\u00e9es par Destr\u00e9e (Liesen, 2014, p. 349-352).<\/p>\n

La loi Destr\u00e9e a d\u2019abord fait cro\u00eetre le nombre de biblioth\u00e8ques en Belgique jusqu\u2019\u00e0 la crise \u00e9conomique des ann\u00e9es 1930. Apr\u00e8s cette crise et la Seconde Guerre mondiale, la volont\u00e9 de r\u00e9former la loi se r\u00e9pand. On souhaite alors instaurer un v\u00e9ritable r\u00e9seau public, puisque de nombreuses petites communes n\u2019ont toujours pas de biblioth\u00e8que et que la pilarisation est toujours une r\u00e9alit\u00e9. Les \u00e9changes internationaux qui succ\u00e8dent au conflit contribuent aussi au d\u00e9sir de concr\u00e9tiser l\u2019objectif de neutralit\u00e9 imagin\u00e9 au moment de la conception de la loi. Cependant, la situation politique particuli\u00e8re de la Belgique ne permettait pas les r\u00e9formes souhait\u00e9es alors que les interventions de l\u2019\u00c9tat \u00e9taient mal per\u00e7ues (Liesen, 2014, p. 353-355). C\u2019est la r\u00e9forme constitutionnelle de 1971 qui permettra la r\u00e9organisation des r\u00e9seaux de biblioth\u00e8ques publics, la culture \u00e9tant d\u00e9sormais une comp\u00e9tence des Communaut\u00e9s belges (Liesen, 2014, p. 356).<\/p>\n

En 1978, \u00ab deux d\u00e9crets sont vot\u00e9s respectivement par le Conseil culturel de la Communaut\u00e9 culturelle fran\u00e7aise, le 21 f\u00e9vrier[\u2026], et par le [\u2026] Conseil culturel de la Communaut\u00e9 culturelle n\u00e9erlandaise[\u2026], le 6 juillet \u00bb (Liesen, 2014, p. 356). Du c\u00f4t\u00e9 fran\u00e7ais, on instaure un r\u00e9seau unique et pluraliste et on accorde \u00e0 l\u2019ex\u00e9cutif le pouvoir d\u2019obliger les pouvoirs locaux \u00e0 cr\u00e9er et organiser une biblioth\u00e8que publique (Service de la Lecture publique, s. d.). Au cours des d\u00e9cennies suivantes, des d\u00e9crets viendront progressivement modifier les conditions de reconnaissance pour les biblioth\u00e8ques publiques. Du c\u00f4t\u00e9 flamand, ce sont toutes les communes qui doivent se doter d\u2019une biblioth\u00e8que publique. Dans les deux cas, les d\u00e9crets ont favoris\u00e9 le d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques publiques et la neutralit\u00e9 de ces institutions, mais la prosp\u00e9rit\u00e9 \u00e9conomique flamande a fait en sorte que ses biblioth\u00e8ques publiques ont pu jouir d\u2019un plus grand soutien financier (Liesen, 2014, p. 357).<\/p>\n

Particularit\u00e9 du pays<\/strong><\/p>\n

La structure politique de la Belgique a un impact sur les types de biblioth\u00e8ques offertes dans le pays. \u00c0 l\u2019exception de KBR, la biblioth\u00e8que scientifique nationale qui rel\u00e8ve de l\u2019\u00c9tat f\u00e9d\u00e9ral, chaque communaut\u00e9 de la Belgique est responsable de la gestion de ses biblioth\u00e8ques publiques, universitaires, scolaires et sp\u00e9ciales dans le but de desservir sa population linguistique (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 267). Dans le cadre de ce travail, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de concentrer nos efforts sur les biblioth\u00e8ques qui servent la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise, mieux connue aujourd\u2019hui sous le nom de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles (FWB). Cette d\u00e9cision a \u00e9t\u00e9 prise \u00e0 cause des enjeux linguistiques entourant la Communaut\u00e9 flamande et germanophone puisque les informations concernant les biblioth\u00e8ques de ces deux communaut\u00e9s sont peu traduites en anglais.<\/p>\n


Types de biblioth\u00e8ques<\/strong><\/p>\n

Biblioth\u00e8que nationale<\/strong><\/p>\n

La Biblioth\u00e8que royale de Belgique est fond\u00e9e le 19 juin 1837, mais les assises de sa collection remontent au XVe<\/sup> si\u00e8cle. \u00c0 cette \u00e9poque, les ducs de Bourgogne constituent une collection de manuscrits enlumin\u00e9s qui a \u00e9t\u00e9 l\u00e9gu\u00e9e aux diff\u00e9rents h\u00e9ritiers de la succession. En 1559, Philippe II installe la Librairie des ducs de Bourgogne au Palais de Coudenberg en ajoutant tous les autres ouvrages qu\u2019il poss\u00e8de pour fonder la Biblioth\u00e8que royale. Au fil des si\u00e8cles, la collection est sauv\u00e9e d\u2019un incendie, pill\u00e9e et restitu\u00e9e lors de conflits, d\u00e9m\u00e9nag\u00e9e dans diff\u00e9rents b\u00e2timents, bonifi\u00e9e par de nouvelles collections, etc. (KBR, s. d.-c\u202f). Depuis sa fondation en 1837 \u00e0 Bruxelles, la Biblioth\u00e8que royale de Belgique a eu plusieurs appellations : en 1954, elle devient la Biblioth\u00e8que royale Albert 1er<\/sup>, puis en 2019, elle adopte le nom de KBR (KBR\u202f, s. d-d).<\/p>\n

G\u00e9r\u00e9e par l\u2019\u00c9tat f\u00e9d\u00e9ral, KBR fait partie des 10 \u00c9tablissements scientifiques f\u00e9d\u00e9raux (ESF) qui comprennent notamment les Mus\u00e9es royaux d\u2019Art et d\u2019histoire, les Mus\u00e9es royaux des Beaux-Arts de Belgique ainsi que les Archives g\u00e9n\u00e9rales du Royaume et Archives de l\u2019\u00c9tat dans les provinces (Observatoire des publics des \u00e9tablissements scientifiques f\u00e9d\u00e9raux, s. d.). Cette particularit\u00e9 fait en sorte que KBR est dot\u00e9 d\u2019une double mission soit d\u2019\u00eatre \u00e0 la fois une biblioth\u00e8que scientifique et nationale.<\/p>\n

Afin de respecter sa vocation scientifique, les collections de KBR sont accessibles aux chercheurs. Au cours de l\u2019ann\u00e9e 2018-2019, l\u2019institution a ouvert les portes de ses collections \u00e0 230 collaborateurs et 33 scientifiques dont le fruit de leur travail a men\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de 12 projets de recherches, la pr\u00e9sentation de 105 conf\u00e9rences offertes dans 4 universit\u00e9s et la publication de 146 ouvrages (KBR\u202f, 2020). Les collections de KBR comprennent plusieurs sections notamment la R\u00e9serve pr\u00e9cieuse, les cartes et les plans, la musique, les estampes, les manuscrits, les monnaies et des m\u00e9dailles (KBR, s. d.-a). \u00c9tant donn\u00e9 que les rayonnages de KBR ne suffisent plus \u00e0 satisfaire les besoins d\u2019entreposage, l\u2019institution d\u00e9m\u00e9nage progressivement ses collections les moins consult\u00e9es vers la r\u00e9serve externe situ\u00e9e \u00e0 P\u00e9ronnes-lez-Binche (KBR, 2020).<\/p>\n

\u00c0 titre de biblioth\u00e8que nationale, KBR est responsable du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal. En vertu de la loi promulgu\u00e9e le 8 avril 1965, l\u2019institution doit acqu\u00e9rir les publications parues en Belgique, celles des auteurs belges parues \u00e0 l\u2019\u00e9tranger ainsi que les publications \u00e9trang\u00e8res consacr\u00e9es \u00e0 la Belgique. KBR propose aux \u00e9diteurs de d\u00e9poser leurs publications en format num\u00e9rique sur une base volontaire, mais des modifications sur la loi sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal rendront obligatoire le d\u00e9p\u00f4t des publications num\u00e9riques d\u00e8s son application (KBR, s. d.-b).<\/p>\n

Pareillement \u00e0 de nombreuses biblioth\u00e8ques \u00e0 port\u00e9e internationale, KBR poursuit ses efforts pour num\u00e9riser ses collections et les rendre disponibles dans Belgica, le catalogue en ligne qui contenait 3.7 millions de documents num\u00e9ris\u00e9s en 2019. In situ, KBR offre de nombreux services \u00e0 ses usagers qui peuvent fr\u00e9quenter la salle de lecture, mais aussi profiter d\u2019une offre culturelle vari\u00e9e comprenant des ateliers, des concerts et des expositions disponibles depuis l\u2019inauguration en 2019 du mus\u00e9e KBR (KBR\u202f, 2020).<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques publiques<\/strong><\/p>\n

Fond\u00e9es le 17 octobre 1921 sous la loi Destr\u00e9e, les biblioth\u00e8ques publiques sont scind\u00e9es dans les ann\u00e9es 1970 dans le but de servir les trois communaut\u00e9s linguistiques de la Belgique. Le d\u00e9cret du 28 f\u00e9vrier 1978 fixe les assises l\u00e9gislatives des biblioth\u00e8ques publiques des citoyens francophones (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p.267-268). Subventionn\u00e9es par le gouvernement de la FWB, les biblioth\u00e8ques publiques rel\u00e8vent du Service de la Lecture publique (SLP) dont la mission est de valider les demandes de reconnaissances pour obtenir le statut de biblioth\u00e8que publique. Le SLP accompagne toutes les biblioth\u00e8ques publiques reconnues en offrant de la formation, en octroyant des subventions, en cr\u00e9ant des outils biblioth\u00e9conomiques, etc. (Service de la Lecture publique, s. d.). Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques reconnues est divis\u00e9 en trois niveaux, soit 6 biblioth\u00e8ques centrales, 18 biblioth\u00e8ques principales et 150 biblioth\u00e8ques locales qui comprennent 500 implantations (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 269). Le r\u00e9seau b\u00e9n\u00e9ficie \u00e9galement des services de la R\u00e9serve centrale qui accueille les ouvrages retir\u00e9s de la collection soit pour assurer leur conservation ou leur donner une seconde vie (Biblioth\u00e8que publique centrale du Brabant wallon, s. d-b).<\/p>\n

Les biblioth\u00e8ques publiques permettent \u00e0 leurs usagers d\u2019emprunter des documents issus de leur collection : des livres papier, des livres num\u00e9riques, des jeux, des DVD, etc. Elles offrent \u00e9galement des postes informatiques, des formations sur les outils num\u00e9riques et des animations vari\u00e9es. Les biblioth\u00e8ques publiques de la FWB d\u00e9veloppent des services partag\u00e9s tels que Samarcande, le portail des catalogues collectifs des biblioth\u00e8ques qui a stimul\u00e9 le pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques (Service de la Lecture publique, 2017, p. 46).<\/p>\n

Acad\u00e9miques<\/strong><\/p>\n

Selon le cadastre des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, la FWB reconna\u00eet l\u2019existence de 6 universit\u00e9s, 19 hautes \u00e9coles, 16 \u00e9coles sup\u00e9rieures des arts et 86 \u00e9tablissements d\u2019enseignement de promotion sociale (Portail de l\u2019enseignement en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, s. d.).<\/p>\n

Qu\u2019il s\u2019agisse de l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge, l\u2019Universit\u00e9 catholique de Louvain, l\u2019Universit\u00e9 libre de Bruxelles, l\u2019Universit\u00e9 de Mons, l\u2019Universit\u00e9 de Namur ou l\u2019Universit\u00e9 Saint-Louis situ\u00e9e \u00e0 Bruxelles, chacun de ces \u00e9tablissements poss\u00e8de des biblioth\u00e8ques facultaires ainsi que des biblioth\u00e8ques sectorielles. Toutefois, il existe de nombreuses disparit\u00e9s au sein des biblioth\u00e8ques universitaires, entre autres parce qu\u2019elles poss\u00e8dent des ressources humaines et financi\u00e8res diff\u00e9rentes. De plus, les collections originelles, l\u2019histoire de l\u2019institution et les r\u00e9alit\u00e9s pratico-pratiques ont une influence sur le d\u00e9veloppement de chacune d\u2019entre elles. Malgr\u00e9 leurs diff\u00e9rences, les biblioth\u00e8ques universitaires francophones de la Belgique partagent une vision commune, soit d\u2019appuyer les enseignements et la recherche universitaire en plus de g\u00e9rer et de conserver le patrimoine documentaire (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 271-272).<\/p>\n

Depuis l\u2019arriv\u00e9e du num\u00e9rique, les biblioth\u00e8ques universitaires de la FWB affrontent les m\u00eames enjeux que leurs cons\u0153urs \u00e0 l\u2019international concernant l\u2019explosion des co\u00fbts pour acc\u00e9der aux publications savantes. Afin de pallier ce probl\u00e8me, les six universit\u00e9s ont cr\u00e9\u00e9 la Biblioth\u00e8que Interuniversitaire de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique (BICfB), une association sans but lucratif. \u00c0 titre de consortium pour les biblioth\u00e8ques universitaires francophones belges, la BICfB fait des achats communs de ressources \u00e9lectroniques, stimule les projets collaboratifs entre les biblioth\u00e8ques universitaires et diffuse la production scientifique \u00e9manant des \u00e9tablissements universitaires francophones de la Belgique (Biblioth\u00e8que Interuniversitaire de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique, s. d.). Toujours dans le but d\u2019accro\u00eetre l\u2019acc\u00e8s aux publications scientifiques, la BICfB collabore avec la Commission des biblioth\u00e8ques et services acad\u00e9miques collectifs (CBS) pour \u00e9tablir une politique de libre acc\u00e8s qui oblige les chercheurs qui re\u00e7oivent des fonds publics de la FWB \u00e0 d\u00e9poser leurs articles scientifiques dans une archive num\u00e9rique institutionnelle (Acad\u00e9mie de Recherche et d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur, 2020, p.36).<\/p>\n

Scolaires<\/strong><\/p>\n

Dans le r\u00e9seau de la FWB, le r\u00f4le des biblioth\u00e8ques scolaires dans les \u00e9coles d\u2019enseignement fondamental (maternel et primaire) ou secondaire est peu document\u00e9. La faible pr\u00e9sence de biblioth\u00e9caires scolaires dans les biblioth\u00e8ques des \u00e9coles secondaires a \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9e par Aur\u00e9lie Maroquin qui a r\u00e9alis\u00e9 un stage en 2014 \u00e0 la biblioth\u00e8que de l\u2019Institut Saint-Boniface-Parnasse. Dans son article, Maroquin rappelle que selon la circulaire 2808, les \u00e9coles secondaires belges doivent uniquement \u00eatre dot\u00e9es d\u2019une biblioth\u00e8que et d\u2019un secr\u00e9taire-biblioth\u00e9caire lorsque leur capacit\u00e9 d\u00e9passe 840 \u00e9l\u00e8ves (Maroquin, 2014, p. 16).<\/p>\n

Selon nos recherches, les \u00e9coles et les biblioth\u00e8ques publiques collaborent pour offrir des services aux \u00e9l\u00e8ves. Par exemple, dans le r\u00e9seau du Brabant-Wallon, les biblioth\u00e8ques publiques locales accueillent les \u00e9coles pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir leur biblioth\u00e8que de proximit\u00e9, d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences en mati\u00e8re de recherche documentaire, participer \u00e0 une activit\u00e9, etc. (Biblioth\u00e8que publique centrale du Brabant wallon, s. d.-a). Cette collaboration entre les \u00e9coles et les biblioth\u00e8ques publiques est \u00e9galement mentionn\u00e9e dans le projet p\u00e9dagogique de la Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE) o\u00f9 on y mentionne que les \u00e9l\u00e8ves doivent conna\u00eetre et exploiter les ressources \u00e9ducatives \u00e0 leur disposition, notamment celles des biblioth\u00e8ques publiques (Wallonie-Bruxelles Enseignement, s. d.). Dans les r\u00e9gions \u00e9loign\u00e9es, les biblioth\u00e8ques itin\u00e9rantes publiques, aussi appel\u00e9es bibliobus, font des arr\u00eats pr\u00e8s des \u00e9coles pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de faire des emprunts (Service de la Lecture publique, 2017, p. 32).<\/p>\n

Sp\u00e9ciales<\/strong><\/p>\n

Au sein de la FWB, il existe 3 biblioth\u00e8ques publiques sp\u00e9ciales destin\u00e9es aux personnes aveugles et malvoyantes. Que ce soit La Ligue Braille, l\u2019Eqla et La Lumi\u00e8re, chacune de ces institutions poss\u00e8de une collection de livres audio, en braille ou en grand caract\u00e8re pour r\u00e9pondre aux besoins de cette client\u00e8le.<\/p>\n

En Belgique, 5 biblioth\u00e8ques itin\u00e9rantes publiques, commun\u00e9ment appel\u00e9es bibliobus, sillonnent les zones rurales et les communes qui sont \u00e9loign\u00e9es d\u2019une biblioth\u00e8que publique locale. Les bibliobus se d\u00e9placent dans la r\u00e9gion de Hainaut, Li\u00e8ge, Marche, Namur ainsi que la province du Brabant-Wallon (Service de la Lecture publique, 2017, p. 60).<\/p>\n

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Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/strong><\/p>\n

On retrouve en Belgique diff\u00e9rentes formations et niveaux d\u2019\u00e9tudes menant \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de m\u00e9tiers dans le domaine de l\u2019information. On y compte deux grands types d\u2019\u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur : les institutions universitaires (facult\u00e9s et universit\u00e9s) et les Hautes \u00c9coles (P\u00f4le acad\u00e9mique de Bruxelles, s. d.). Chacune des deux grandes communaut\u00e9s (francophone et n\u00e9erlandophone) poss\u00e8de 6 universit\u00e9s et facult\u00e9s. Une vingtaine de Hautes \u00c9coles francophones et une dizaine de Hautes \u00c9coles n\u00e9erlandophones se partagent \u00e9galement le territoire (Bruxelles-J, s. d.). Pour les biblioth\u00e9caires (qui occupent g\u00e9n\u00e9ralement des postes de gestion), l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me de 2e cycle, soit le Master (ou licence) (2 ans) en sciences de l\u2019information est g\u00e9n\u00e9ralement pr\u00e9alable (ENSSIB, 2016). L\u2019admission \u00e0 ce programme n'est g\u00e9n\u00e9ralement pas conditionnelle \u00e0 l\u2019obtention d\u2019un bachelier dans un domaine d\u2019\u00e9tudes pr\u00e9cis, mais certaines universit\u00e9s exigent toutefois que le dipl\u00f4me de 1er<\/sup> cycle ait \u00e9t\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 dans une facult\u00e9 ou un domaine d\u2019\u00e9tudes sp\u00e9cifiques (par exemple, l\u2019Universit\u00e9 Libre de Bruxelles demande un bachelier de la Facult\u00e9 de philosophie et lettres ou un bachelier en sciences de l\u2019ing\u00e9nieur ou sciences informatiques pour pouvoir acc\u00e9der au Master) (Bessem, 2014, p.53).<\/p>\n

Des postes de gestion peuvent aussi \u00eatre occup\u00e9s par des professionnels ayant compl\u00e9t\u00e9 un Bachelier de biblioth\u00e9caire-documentaliste (3 ans), mais cette formation m\u00e8ne g\u00e9n\u00e9ralement davantage \u00e0 des emplois n\u00e9cessitant un savoir-faire plus technique, centr\u00e9 sur la gestion, l\u2019organisation, la recherche et la diffusion d\u2019information (Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019Enseignement de promotion social, 2013, p.6). D\u2019ailleurs, seulement 5 \u00e0 8% des biblioth\u00e9caires-documentalistes travaillent dans une biblioth\u00e8que publique (Wallez, 2014, p.57).<\/p>\n

Le bachelier de biblioth\u00e9caire-documentaliste ne permet en effet pas de voir en d\u00e9tail certains \u00e9l\u00e9ments importants en mati\u00e8re de biblioth\u00e8que publique, tels que \u00ab l\u2019\u00e9ducation permanente, le plan de d\u00e9veloppement de la lecture, l\u2019analyse d\u2019un territoire et d\u2019une demande, la cr\u00e9ation et le d\u00e9veloppement des partenariats, le travail de proximit\u00e9 avec des publics cibl\u00e9s et \u00e9loign\u00e9s de la lecture \u00bb (Wallez, 2014, p.59), etc. C\u2019est pourquoi les emplois de biblioth\u00e9caire en biblioth\u00e8que publique sont plus g\u00e9n\u00e9ralement occup\u00e9s par des biblioth\u00e9caires d\u00e9tenant un Master.<\/p>\n

Il existe aussi un Brevet de biblioth\u00e9caire (2 ans), programme de 1er cycle ax\u00e9 sur le travail en biblioth\u00e8que publique (Bessem, 2014, p.52). Offert seulement en promotion sociale (formation continue, qui s\u2019adresse \u00e0 des travailleurs), ce programme professionnalisant peut donner un acc\u00e8s direct \u00e0 la profession, ou bien constituer un pr\u00e9requis dans le cursus du bachelier (Bessem, 2014, p.52). On d\u00e9signe g\u00e9n\u00e9ralement les dipl\u00f4m\u00e9s du brevet par le titre \u00ab biblioth\u00e9caire-brevet\u00e9(e) \u00bb, de mani\u00e8re \u00e0 ne pas les confondre avec les biblioth\u00e9caires dipl\u00f4m\u00e9s du Master.<\/p>\n

La formation du brevet\u00e9 est aussi \u00e0 distinguer de celle du biblioth\u00e9caire-documentaliste. Le brevet est ax\u00e9 davantage sur le travail de terrain en biblioth\u00e8que publique, le contact avec le public, et se veut le compl\u00e9ment des exp\u00e9riences professionnelles ant\u00e9rieures des \u00e9tudiants. Le brevet\u00e9 aura \u00e9galement re\u00e7u une plus grande formation socioculturelle (Bessem, 2014, p.52). Le biblioth\u00e9caire-documentaliste, quant \u00e0 lui, aura re\u00e7u une formation plurielle, donnant acc\u00e8s \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de m\u00e9tiers, dans plusieurs milieux (biblioth\u00e8ques publiques, biblioth\u00e8ques de minist\u00e8res, d\u2019institutions publiques, biblioth\u00e8ques universitaires, centres de documentation, etc.) (Bessem, 2014, p.52). La formation du biblioth\u00e9caire-documentaliste est aussi plus ax\u00e9e sur la pratique (stages, exercices pratiques, etc.) et int\u00e8gre en ce sens une solide formation en langues \u00e9trang\u00e8res (Bessem, 2014, p.52).<\/p>\n

Association de biblioth\u00e8ques <\/strong><\/p>\n

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L\u2019Association Belge de Documentation (ABD-BVD), cr\u00e9\u00e9e en 1947, est une association nationale qui regroupe les deux grandes communaut\u00e9s linguistiques et qui joue un r\u00f4le important dans le partage d\u2019exp\u00e9rience entre professionnels de l\u2019information, de m\u00eame que dans la promotion des m\u00e9tiers de l\u2019information et de la documentation. L\u2019Association contribue \u00e9galement \u00e0 la formation continue de ses membres, entre autres en publiant, depuis 1995, les Cahiers de la Documentation<\/em>, revue consacr\u00e9e \u00e0 la veille informationnelle dans le domaine. Elle organise aussi des journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude comme l\u2019Inforum et les Doc\u2019Moments, qui permettent d\u2019alimenter, par des ateliers, des visites, des conf\u00e9rences, etc., les \u00e9changes de bonnes pratiques et la recherche en sciences de l\u2019information. L\u2019Association produit aussi les Dossiers ABD-BVD, une collection de travaux de fin d\u2019\u00e9tudes prim\u00e9s par le Prix ABD-BVD, qui r\u00e9compense chaque ann\u00e9e un jeune professionnel (ABD-BVD, s. d.).<\/p>\n

L\u2019Association des Professionnels des Biblioth\u00e8ques Francophones de Belgique (APBFB) regroupe quant \u00e0 elle les biblioth\u00e9caires et documentalistes de la communaut\u00e9 francophone afin de d\u00e9fendre leur fonction et participer \u00e0 leur formation continue (APBFB, s. d.). Au c\u0153ur de la mission de l\u2019association se trouve la valorisation des biblioth\u00e8ques, l\u2019APBFB jouant entre autres un r\u00f4le actif dans la discussion autour de l\u2019importance du plaidoyer en biblioth\u00e8que, offrant d\u2019ailleurs des formations \u00e0 ce sujet, et soutenant le lobbying fait par l\u2019IFLA pour inscrire les biblioth\u00e8ques dans l\u2019Agenda 2030 de l\u2019ONU (APBFB, 2018). Un repr\u00e9sentant de l'association si\u00e8ge aussi au Conseil des Biblioth\u00e8ques publiques, de m\u00eame qu\u2019au Conseil du Livre (APBFB, 2019).<\/p>\n

L\u2019association organise, depuis sa cr\u00e9ation en 1975, des journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes, des \u00e9changes d\u2019exp\u00e9rience et des visites professionnelles dans les biblioth\u00e8ques, en plus de tenir un congr\u00e8s annuel. Elle offre \u00e9galement une vari\u00e9t\u00e9 de formations pratiques pour soutenir l\u2019\u00e9laboration de projets en biblioth\u00e8que (jeux d\u2019\u00e9vasion, Biblioremix, etc.) (APBFB, s. d.).<\/p>\n

L\u2019APBFB fait aussi partie des six associations professionnelles du PILEn, le Partenariat Interprofessionnel du Livre et de l\u2019\u00c9dition num\u00e9rique, qui, depuis 2012, est charg\u00e9 du d\u00e9veloppement du num\u00e9rique dans la cha\u00eene du livre et de la promotion du livre. Le PILEn organise des colloques visant le rayonnement du livre francophone et le d\u00e9veloppement de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique (PILEn, s. d.-a).<\/p>\n

On retrouve aussi en Belgique d\u2019autres types de r\u00e9seaux (f\u00e9d\u00e9rations, forums, etc.) et d\u2019institutions \u0153uvrant dans le domaine de l\u2019information. La F\u00e9d\u00e9ration interdioc\u00e9saine des Biblioth\u00e8ques et des Biblioth\u00e9caires catholiques (FIBBC), par exemple, f\u00e9d\u00e8re les biblioth\u00e8ques catholiques pr\u00e9sentes sur le territoire de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles et assure des missions de plaidoyer, de formation et de mise en r\u00e9seau (PILEn, s. d.-b). Le Forum des Biblioth\u00e8ques F\u00e9d\u00e9rales (BIBForum), quant \u00e0 lui, permet \u00e0 ses membres d\u2019\u00e9changer sur leurs bonnes pratiques et de se r\u00e9unir deux fois par an pour d\u00e9battre autour de th\u00e8mes d\u2019actualit\u00e9 (BIBForum, s. d.).<\/p>\n

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Cadre l\u00e9gislatif<\/strong><\/p>\n

Depuis la transformation de la Belgique en une f\u00e9d\u00e9ration, en 1971, la culture est une comp\u00e9tence exclusive des Communaut\u00e9s. Le cadre l\u00e9gislatif dans lequel les biblioth\u00e8ques doivent \u00e9voluer varie donc consid\u00e9rablement d\u2019une Communaut\u00e9 \u00e0 l\u2019autre \u00e0 l\u2019exception des questions entourant le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal et la biblioth\u00e8que nationale qui rel\u00e8vent du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral. En ce qui concerne la FWB, les limites du r\u00e9seau public de biblioth\u00e8ques institu\u00e9 en 1978 et l\u2019\u00e9volution du domaine de l\u2019information ont forc\u00e9 une r\u00e9organisation de la lecture publique en Communaut\u00e9 fran\u00e7aise au cours des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies.<\/p>\n

Le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal a \u00e9t\u00e9 institu\u00e9 en Belgique par la loi du 8 avril 1965 qui est entr\u00e9e en vigueur d\u00e8s le premier janvier suivant (KBR, s. d.-e). Ainsi, \u00ab depuis le premier janvier 1966, la Biblioth\u00e8que royale de Belgique (KBR) acquiert et conserve toutes les publications parues sur le territoire belge et toutes les publications \u00e9dit\u00e9es par des auteurs belges \u00e0 l\u2019\u00e9tranger \u00bb (KBR, 2018). Au d\u00e9part, seules les publications en format papier \u00e9taient concern\u00e9es, mais l\u2019usage croissant d\u2019autres supports documentaires, en particulier des supports num\u00e9riques, a rendu n\u00e9cessaire la modification du champ d\u2019application de la loi. Ainsi, depuis 2006, le champ d\u2019application du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal s\u2019\u00e9tend aux supports mat\u00e9riels num\u00e9riques, comme les DVD, et aux microfilms (KBR, s. d.-f). Enfin, la loi du 8 juillet 2018 \u00e9tend le champ d\u2019application du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal \u00e0 tous les supports num\u00e9riques sans \u00e9gard \u00e0 leur nature (KBR, s. d.-g). Cette loi entrera en vigueur \u00e0 la suite d\u2019un arr\u00eat\u00e9 royal qui devait survenir en 2018, mais qui n\u2019a toujours pas \u00e9t\u00e9 formul\u00e9. Ce faisant, le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal des documents num\u00e9riques sans support mat\u00e9riel s\u2019effectue pr\u00e9sentement sur une base volontaire (KBR, s. d.-b).<\/p>\n

Le cadre l\u00e9gislatif r\u00e9gissant les biblioth\u00e8ques publiques de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli \u00e0 l\u2019aide du d\u00e9cret du 21 f\u00e9vrier 1978. Le r\u00e9seau unique ainsi cr\u00e9\u00e9 est tr\u00e8s directif et instaure rapidement \u00ab des normes contraignantes en mati\u00e8re de nombre de lecteurs inscrits, de pr\u00eats, de livres disponibles, d\u2019horaires d\u2019ouverture, de surfaces accessibles au public \u00bb tout en resserrant \u00ab les exigences professionnelles requises pour \u00eatre biblioth\u00e9caire \u00bb (Service de la Lecture publique, s. d.). Au fil du temps, le d\u00e9cret a \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9 \u00e0 quelques reprises, mais l\u2019\u00e9volution du contexte technologique, le manque d\u2019autonomie des biblioth\u00e8ques et la rigidit\u00e9 de l\u2019ancien cadre ont fait en sorte qu\u2019une r\u00e9vision majeure du fonctionnement du r\u00e9seau s\u2019imposait au d\u00e9but du XXIe<\/sup> si\u00e8cle. C\u2019est dans ce contexte qu\u2019a \u00e9t\u00e9 promulgu\u00e9 le d\u00e9cret du 28 avril 2009 dont l\u2019orientation principale est le soutien des biblioth\u00e8ques publiques \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 l\u2019apprentissage tout au long de la vie (Service de la Lecture publique, s. d.). De surcro\u00eet, ce d\u00e9cret offre aux biblioth\u00e8ques une plus grande autonomie. Celles-ci peuvent dor\u00e9navant \u00e9laborer et proposer des plans d\u2019action en fonction des besoins de leur territoire. Ce d\u00e9cret impose aussi des normes \u00e0 respecter en ce qui a trait au personnel qualifi\u00e9 des biblioth\u00e8ques publiques. L\u2019acc\u00e8s au financement public d\u2019une biblioth\u00e8que est d\u00e9sormais tributaire de son maintien d\u2019un nombre suffisant d\u2019employ\u00e9s permanents d\u00e9tenant certaines formations (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 275).<\/p>\n

Bibliographie <\/strong><\/p>\n

Acad\u00e9mie de Recherche et d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur. (2020, f\u00e9vrier). Rapport d\u2019activit\u00e9s 2018-2019. <\/em>https:\/\/www.ares-ac.be\/images\/publications\/rapports-d-activites\/ARES-RA-2018-2019-Site-web.pdf<\/a><\/p>\n

Association Belge de Documentation (ABD-BVD). (s. d.). \u00c0 propos.<\/em> https:\/\/www.abd-bvd.be\/fr\/a-propos\/a-propos\/<\/a><\/p>\n

Association des Professionnels des Biblioth\u00e8ques Francophones de Belgique (APBFB). (s. d.). Formations<\/em>. http:\/\/www.apbfb.be\/index.php\/activites\/formations.html<\/a><\/p>\n

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(Nellie Demers, Sammie Wilcox-G\u00e9linas, Alexandre Tr\u00e9panier)<\/p>\n

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Profil du pays <\/strong><\/p>\n

Pays d’Europe occidentale, la Belgique est bord\u00e9e au nord par les Pays-Bas et la mer du Nord, au sud-ouest par la France, et \u00e0 l\u2019est par l\u2019Allemagne et le Luxembourg. Membre de l\u2019Union europ\u00e9enne (\u00e9tant d\u2019ailleurs un de ses six pays fondateurs) et de l\u2019Organisation du trait\u00e9 de l\u2019Atlantique du Nord (OTAN), la Belgique se d\u00e9finit politiquement comme une monarchie constitutionnelle f\u00e9d\u00e9rale \u00e0 r\u00e9gime parlementaire (Vandermotten, s. d.). Avec une population d\u2019un peu plus de 11 millions d\u2019habitants sur 30 000 km2, la Belgique est un pays dens\u00e9ment peupl\u00e9 et urbanis\u00e9, qui se divise en trois grandes communaut\u00e9s linguistiques : la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise (francophone), la Communaut\u00e9 flamande (n\u00e9erlandophone), de m\u00eame que la Communaut\u00e9 germanophone, la derni\u00e8re repr\u00e9sentant environ 2 % de la population (Minist\u00e8re de l\u2019Europe et des affaires \u00e9trang\u00e8res, 2020). \u00c0 la suite de la r\u00e9volution de 1830 qui permet \u00e0 la Belgique de se s\u00e9parer des Pays-Bas, le pays devient un \u00c9tat unitaire et centralis\u00e9 (Service Public F\u00e9d\u00e9ral Belge, s. d.). Des divisions linguistiques et communautaires m\u00e8neront cependant \u00e0 une r\u00e9vision constitutionnelle du pays en d\u00e9cembre 1970 (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 267). La Belgique devient alors un \u00c9tat f\u00e9d\u00e9r\u00e9 compos\u00e9 des trois communaut\u00e9s et de trois r\u00e9gions (les r\u00e9gions wallonne, flamande et bruxelloise), constituant en tout six entit\u00e9s f\u00e9d\u00e9r\u00e9es se chevauchant g\u00e9ographiquement (Minist\u00e8re de l\u2019Europe et des affaires \u00e9trang\u00e8res, 2020). \u00c0 partir de ce moment, chaque communaut\u00e9 poss\u00e8de son parlement ainsi que son gouvernement, o\u00f9 il devient responsable des dossiers en mati\u00e8re de culture, d\u2019\u00e9ducation, de recherche scientifique, d\u2019enfance, de sant\u00e9 et des sports (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 267). Ces clivages communautaires ont une incidence \u00e0 la fois politique, \u00e9conomique et culturelle sur la Belgique d\u2019aujourd\u2019hui et posent m\u00eame, selon certains, des questions fondamentales en ce qui a trait au devenir de l\u2019\u00c9tat (Vandermotten, s. d.).<\/p>\n

Histoire <\/strong><\/p>\n

L\u2019histoire des institutions culturelles belges doit imp\u00e9rativement tenir compte des trois \u00ab piliers \u00bb de la soci\u00e9t\u00e9 belge que sont le catholicisme, le lib\u00e9ralisme et le socialisme (Liesen, 2014, p. 318). \u00c9mergeant successivement au XIXe si\u00e8cle, ces trois \u00ab ensembles culturels distincts \u00bb sont \u00e0 la base de r\u00e9seaux qui \u00ab couvrent pratiquement tous les aspects de la vie sociale et culturelle \u00bb en Belgique (Liesen, 2014, p. 318). \u00c0 l\u2019influence de ces trois piliers s\u2019ajoute un clivage linguistique entre francophones et flamands.<\/p>\n

L\u2019\u00e9volution des biblioth\u00e8ques belges a fortement \u00e9t\u00e9 influenc\u00e9e par ces trois piliers et par le paysage sociopolitique particulier du pays. Avant l\u2019instauration d\u2019un r\u00e9gime public, les biblioth\u00e8ques, dites populaires, \u00e9taient des initiatives priv\u00e9es comportant une forte dimension id\u00e9ologique. L\u2019influence de ces id\u00e9ologies \u00e9tait la norme pour les institutions priv\u00e9es qui relevaient de la culture ou de l\u2019\u00e9ducation (Liesen, 2014, p. 338). Par ailleurs, les biblioth\u00e8ques \u00e9taient alors per\u00e7ues comme des \u00e9tablissements \u00e9ducatifs, le compl\u00e9ment naturel aux \u00e9coles. On consid\u00e9rait que les instituteurs \u00e9taient les plus qualifi\u00e9s pour occuper les fonctions de biblioth\u00e9caires et les biblioth\u00e8ques occupaient tr\u00e8s souvent des locaux d\u2019\u00e9coles communales (Liesen, 2014 , p. 339-340).<\/p>\n

L\u2019implication de l\u2019\u00c9tat en ce qui concerne les biblioth\u00e8ques demeura limit\u00e9e jusqu\u2019\u00e0 la Premi\u00e8re Guerre mondiale. Vers 1880, l\u2019\u00c9tat commence \u00e0 contribuer aux collections des biblioth\u00e8ques communales par l\u2019interm\u00e9diaire de dons d\u2019ouvrages (Liesen, 2014, p. 338). En 1898, ces dons \u00e9tatiques furent r\u00e9gularis\u00e9s. Pour en b\u00e9n\u00e9ficier, les biblioth\u00e8ques devaient \u00eatre gratuites et ouvertes \u00e0 tous et r\u00e9pondre \u00e0 d\u2019autres crit\u00e8res, notamment sur le partage de leur catalogue (Liesen, 2014, p. 339).<\/p>\n

Le d\u00e9but du XXe<\/sup> si\u00e8cle est marqu\u00e9 par le d\u00e9veloppement d\u2019une \u00ab v\u00e9ritable r\u00e9flexion sur le plan biblioth\u00e9conomique, r\u00e9flexion qui sera une \u00e9tape d\u00e9terminante dans l\u2019\u00e9volution vers un nouveau mod\u00e8le inspir\u00e9 par les biblioth\u00e8ques publiques anglo-saxonnes \u00bb (Liesen, 2014, p. 342). Des figures internationales de la biblioth\u00e9conomie \u00e9mergent alors en Belgique : Paul Otlet et Henri La Fontaine. Ils publient, en 1908, \u00ab un rapport qui est un v\u00e9ritable manifeste de la biblioth\u00e8que publique moderne \u00bb (Liesen, 2014, p. 343). Ce rapport est pr\u00e9curseur d\u2019une vision biblioth\u00e9conomique tr\u00e8s moderne dans laquelle \u00ab la conservation des livres n\u2019est plus envisag\u00e9e comme une fin en soi \u00bb et pour laquelle \u00ab le lecteur cr\u00e9e l\u2019utilit\u00e9 du livre \u00bb (La Fontaine et Otlet, 1908, p. 179). Afin de concr\u00e9tiser sa vision de la biblioth\u00e8que, Otlet souhaite que le nouvellement cr\u00e9\u00e9 Minist\u00e8re des Sciences et des Arts d\u00e9veloppe un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques (Liesen, 2014, p. 343).<\/p>\n

Le 17 octobre 1921, une loi propos\u00e9e par Jules Destr\u00e9e, ministre des Sciences et des Arts, est adopt\u00e9e. Cette loi permet la cr\u00e9ation de trois types de biblioth\u00e8ques publiques. Les biblioth\u00e8ques communales \u00e9taient des initiatives publiques qui relevaient de l\u2019autorit\u00e9 des communes, tandis que les biblioth\u00e8ques adopt\u00e9es \u00e9taient des initiatives priv\u00e9es r\u00e9gies par des conventions n\u00e9goci\u00e9es avec les communes et qui jouissaient de subventions communales. Enfin, les biblioth\u00e8ques libres \u00e9taient des initiatives priv\u00e9es qui recevaient des subventions de l\u2019\u00c9tat \u00e0 condition, entre autres, d\u2019\u00eatre ouvertes \u00e0 tous, gratuites et \u00ab g\u00e9r\u00e9es par un biblioth\u00e9caire porteur d\u2019un titre prouvant ses aptitudes \u00bb (Liesen, 2014, p. 349). Cette derni\u00e8re condition s\u2019inscrit d\u2019ailleurs dans un mouvement de professionnalisation des biblioth\u00e9caires qui s\u2019est amorc\u00e9 \u00e0 l\u2019aube de la Grande Guerre.<\/p>\n

Cette loi marque une volont\u00e9 de concevoir un v\u00e9ritable service public marqu\u00e9 par la neutralit\u00e9 et se d\u00e9gageant de l\u2019influence des trois piliers, mais les trop grandes libert\u00e9s qu\u2019elle accorde aux communes font en sorte que les biblioth\u00e8ques publiques conservent majoritairement leur affiliation id\u00e9ologique malgr\u00e9 les ambitions de neutralit\u00e9 port\u00e9es par Destr\u00e9e (Liesen, 2014, p. 349-352).<\/p>\n

La loi Destr\u00e9e a d\u2019abord fait cro\u00eetre le nombre de biblioth\u00e8ques en Belgique jusqu\u2019\u00e0 la crise \u00e9conomique des ann\u00e9es 1930. Apr\u00e8s cette crise et la Seconde Guerre mondiale, la volont\u00e9 de r\u00e9former la loi se r\u00e9pand. On souhaite alors instaurer un v\u00e9ritable r\u00e9seau public, puisque de nombreuses petites communes n\u2019ont toujours pas de biblioth\u00e8que et que la pilarisation est toujours une r\u00e9alit\u00e9. Les \u00e9changes internationaux qui succ\u00e8dent au conflit contribuent aussi au d\u00e9sir de concr\u00e9tiser l\u2019objectif de neutralit\u00e9 imagin\u00e9 au moment de la conception de la loi. Cependant, la situation politique particuli\u00e8re de la Belgique ne permettait pas les r\u00e9formes souhait\u00e9es alors que les interventions de l\u2019\u00c9tat \u00e9taient mal per\u00e7ues (Liesen, 2014, p. 353-355). C\u2019est la r\u00e9forme constitutionnelle de 1971 qui permettra la r\u00e9organisation des r\u00e9seaux de biblioth\u00e8ques publics, la culture \u00e9tant d\u00e9sormais une comp\u00e9tence des Communaut\u00e9s belges (Liesen, 2014, p. 356).<\/p>\n

En 1978, \u00ab deux d\u00e9crets sont vot\u00e9s respectivement par le Conseil culturel de la Communaut\u00e9 culturelle fran\u00e7aise, le 21 f\u00e9vrier[\u2026], et par le [\u2026] Conseil culturel de la Communaut\u00e9 culturelle n\u00e9erlandaise[\u2026], le 6 juillet \u00bb (Liesen, 2014, p. 356). Du c\u00f4t\u00e9 fran\u00e7ais, on instaure un r\u00e9seau unique et pluraliste et on accorde \u00e0 l\u2019ex\u00e9cutif le pouvoir d\u2019obliger les pouvoirs locaux \u00e0 cr\u00e9er et organiser une biblioth\u00e8que publique (Service de la Lecture publique, s. d.). Au cours des d\u00e9cennies suivantes, des d\u00e9crets viendront progressivement modifier les conditions de reconnaissance pour les biblioth\u00e8ques publiques. Du c\u00f4t\u00e9 flamand, ce sont toutes les communes qui doivent se doter d\u2019une biblioth\u00e8que publique. Dans les deux cas, les d\u00e9crets ont favoris\u00e9 le d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques publiques et la neutralit\u00e9 de ces institutions, mais la prosp\u00e9rit\u00e9 \u00e9conomique flamande a fait en sorte que ses biblioth\u00e8ques publiques ont pu jouir d\u2019un plus grand soutien financier (Liesen, 2014, p. 357).<\/p>\n

Particularit\u00e9 du pays<\/strong><\/p>\n

La structure politique de la Belgique a un impact sur les types de biblioth\u00e8ques offertes dans le pays. \u00c0 l\u2019exception de KBR, la biblioth\u00e8que scientifique nationale qui rel\u00e8ve de l\u2019\u00c9tat f\u00e9d\u00e9ral, chaque communaut\u00e9 de la Belgique est responsable de la gestion de ses biblioth\u00e8ques publiques, universitaires, scolaires et sp\u00e9ciales dans le but de desservir sa population linguistique (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 267). Dans le cadre de ce travail, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de concentrer nos efforts sur les biblioth\u00e8ques qui servent la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise, mieux connue aujourd\u2019hui sous le nom de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles (FWB). Cette d\u00e9cision a \u00e9t\u00e9 prise \u00e0 cause des enjeux linguistiques entourant la Communaut\u00e9 flamande et germanophone puisque les informations concernant les biblioth\u00e8ques de ces deux communaut\u00e9s sont peu traduites en anglais.<\/p>\n


Types de biblioth\u00e8ques<\/strong><\/p>\n

Biblioth\u00e8que nationale<\/strong><\/p>\n

La Biblioth\u00e8que royale de Belgique est fond\u00e9e le 19 juin 1837, mais les assises de sa collection remontent au XVe<\/sup> si\u00e8cle. \u00c0 cette \u00e9poque, les ducs de Bourgogne constituent une collection de manuscrits enlumin\u00e9s qui a \u00e9t\u00e9 l\u00e9gu\u00e9e aux diff\u00e9rents h\u00e9ritiers de la succession. En 1559, Philippe II installe la Librairie des ducs de Bourgogne au Palais de Coudenberg en ajoutant tous les autres ouvrages qu\u2019il poss\u00e8de pour fonder la Biblioth\u00e8que royale. Au fil des si\u00e8cles, la collection est sauv\u00e9e d\u2019un incendie, pill\u00e9e et restitu\u00e9e lors de conflits, d\u00e9m\u00e9nag\u00e9e dans diff\u00e9rents b\u00e2timents, bonifi\u00e9e par de nouvelles collections, etc. (KBR, s. d.-c\u202f). Depuis sa fondation en 1837 \u00e0 Bruxelles, la Biblioth\u00e8que royale de Belgique a eu plusieurs appellations : en 1954, elle devient la Biblioth\u00e8que royale Albert 1er<\/sup>, puis en 2019, elle adopte le nom de KBR (KBR\u202f, s. d-d).<\/p>\n

G\u00e9r\u00e9e par l\u2019\u00c9tat f\u00e9d\u00e9ral, KBR fait partie des 10 \u00c9tablissements scientifiques f\u00e9d\u00e9raux (ESF) qui comprennent notamment les Mus\u00e9es royaux d\u2019Art et d\u2019histoire, les Mus\u00e9es royaux des Beaux-Arts de Belgique ainsi que les Archives g\u00e9n\u00e9rales du Royaume et Archives de l\u2019\u00c9tat dans les provinces (Observatoire des publics des \u00e9tablissements scientifiques f\u00e9d\u00e9raux, s. d.). Cette particularit\u00e9 fait en sorte que KBR est dot\u00e9 d\u2019une double mission soit d\u2019\u00eatre \u00e0 la fois une biblioth\u00e8que scientifique et nationale.<\/p>\n

Afin de respecter sa vocation scientifique, les collections de KBR sont accessibles aux chercheurs. Au cours de l\u2019ann\u00e9e 2018-2019, l\u2019institution a ouvert les portes de ses collections \u00e0 230 collaborateurs et 33 scientifiques dont le fruit de leur travail a men\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de 12 projets de recherches, la pr\u00e9sentation de 105 conf\u00e9rences offertes dans 4 universit\u00e9s et la publication de 146 ouvrages (KBR\u202f, 2020). Les collections de KBR comprennent plusieurs sections notamment la R\u00e9serve pr\u00e9cieuse, les cartes et les plans, la musique, les estampes, les manuscrits, les monnaies et des m\u00e9dailles (KBR, s. d.-a). \u00c9tant donn\u00e9 que les rayonnages de KBR ne suffisent plus \u00e0 satisfaire les besoins d\u2019entreposage, l\u2019institution d\u00e9m\u00e9nage progressivement ses collections les moins consult\u00e9es vers la r\u00e9serve externe situ\u00e9e \u00e0 P\u00e9ronnes-lez-Binche (KBR, 2020).<\/p>\n

\u00c0 titre de biblioth\u00e8que nationale, KBR est responsable du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal. En vertu de la loi promulgu\u00e9e le 8 avril 1965, l\u2019institution doit acqu\u00e9rir les publications parues en Belgique, celles des auteurs belges parues \u00e0 l\u2019\u00e9tranger ainsi que les publications \u00e9trang\u00e8res consacr\u00e9es \u00e0 la Belgique. KBR propose aux \u00e9diteurs de d\u00e9poser leurs publications en format num\u00e9rique sur une base volontaire, mais des modifications sur la loi sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal rendront obligatoire le d\u00e9p\u00f4t des publications num\u00e9riques d\u00e8s son application (KBR, s. d.-b).<\/p>\n

Pareillement \u00e0 de nombreuses biblioth\u00e8ques \u00e0 port\u00e9e internationale, KBR poursuit ses efforts pour num\u00e9riser ses collections et les rendre disponibles dans Belgica, le catalogue en ligne qui contenait 3.7 millions de documents num\u00e9ris\u00e9s en 2019. In situ, KBR offre de nombreux services \u00e0 ses usagers qui peuvent fr\u00e9quenter la salle de lecture, mais aussi profiter d\u2019une offre culturelle vari\u00e9e comprenant des ateliers, des concerts et des expositions disponibles depuis l\u2019inauguration en 2019 du mus\u00e9e KBR (KBR\u202f, 2020).<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques publiques<\/strong><\/p>\n

Fond\u00e9es le 17 octobre 1921 sous la loi Destr\u00e9e, les biblioth\u00e8ques publiques sont scind\u00e9es dans les ann\u00e9es 1970 dans le but de servir les trois communaut\u00e9s linguistiques de la Belgique. Le d\u00e9cret du 28 f\u00e9vrier 1978 fixe les assises l\u00e9gislatives des biblioth\u00e8ques publiques des citoyens francophones (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p.267-268). Subventionn\u00e9es par le gouvernement de la FWB, les biblioth\u00e8ques publiques rel\u00e8vent du Service de la Lecture publique (SLP) dont la mission est de valider les demandes de reconnaissances pour obtenir le statut de biblioth\u00e8que publique. Le SLP accompagne toutes les biblioth\u00e8ques publiques reconnues en offrant de la formation, en octroyant des subventions, en cr\u00e9ant des outils biblioth\u00e9conomiques, etc. (Service de la Lecture publique, s. d.). Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques reconnues est divis\u00e9 en trois niveaux, soit 6 biblioth\u00e8ques centrales, 18 biblioth\u00e8ques principales et 150 biblioth\u00e8ques locales qui comprennent 500 implantations (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 269). Le r\u00e9seau b\u00e9n\u00e9ficie \u00e9galement des services de la R\u00e9serve centrale qui accueille les ouvrages retir\u00e9s de la collection soit pour assurer leur conservation ou leur donner une seconde vie (Biblioth\u00e8que publique centrale du Brabant wallon, s. d-b).<\/p>\n

Les biblioth\u00e8ques publiques permettent \u00e0 leurs usagers d\u2019emprunter des documents issus de leur collection : des livres papier, des livres num\u00e9riques, des jeux, des DVD, etc. Elles offrent \u00e9galement des postes informatiques, des formations sur les outils num\u00e9riques et des animations vari\u00e9es. Les biblioth\u00e8ques publiques de la FWB d\u00e9veloppent des services partag\u00e9s tels que Samarcande, le portail des catalogues collectifs des biblioth\u00e8ques qui a stimul\u00e9 le pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques (Service de la Lecture publique, 2017, p. 46).<\/p>\n

Acad\u00e9miques<\/strong><\/p>\n

Selon le cadastre des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, la FWB reconna\u00eet l\u2019existence de 6 universit\u00e9s, 19 hautes \u00e9coles, 16 \u00e9coles sup\u00e9rieures des arts et 86 \u00e9tablissements d\u2019enseignement de promotion sociale (Portail de l\u2019enseignement en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, s. d.).<\/p>\n

Qu\u2019il s\u2019agisse de l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge, l\u2019Universit\u00e9 catholique de Louvain, l\u2019Universit\u00e9 libre de Bruxelles, l\u2019Universit\u00e9 de Mons, l\u2019Universit\u00e9 de Namur ou l\u2019Universit\u00e9 Saint-Louis situ\u00e9e \u00e0 Bruxelles, chacun de ces \u00e9tablissements poss\u00e8de des biblioth\u00e8ques facultaires ainsi que des biblioth\u00e8ques sectorielles. Toutefois, il existe de nombreuses disparit\u00e9s au sein des biblioth\u00e8ques universitaires, entre autres parce qu\u2019elles poss\u00e8dent des ressources humaines et financi\u00e8res diff\u00e9rentes. De plus, les collections originelles, l\u2019histoire de l\u2019institution et les r\u00e9alit\u00e9s pratico-pratiques ont une influence sur le d\u00e9veloppement de chacune d\u2019entre elles. Malgr\u00e9 leurs diff\u00e9rences, les biblioth\u00e8ques universitaires francophones de la Belgique partagent une vision commune, soit d\u2019appuyer les enseignements et la recherche universitaire en plus de g\u00e9rer et de conserver le patrimoine documentaire (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 271-272).<\/p>\n

Depuis l\u2019arriv\u00e9e du num\u00e9rique, les biblioth\u00e8ques universitaires de la FWB affrontent les m\u00eames enjeux que leurs cons\u0153urs \u00e0 l\u2019international concernant l\u2019explosion des co\u00fbts pour acc\u00e9der aux publications savantes. Afin de pallier ce probl\u00e8me, les six universit\u00e9s ont cr\u00e9\u00e9 la Biblioth\u00e8que Interuniversitaire de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique (BICfB), une association sans but lucratif. \u00c0 titre de consortium pour les biblioth\u00e8ques universitaires francophones belges, la BICfB fait des achats communs de ressources \u00e9lectroniques, stimule les projets collaboratifs entre les biblioth\u00e8ques universitaires et diffuse la production scientifique \u00e9manant des \u00e9tablissements universitaires francophones de la Belgique (Biblioth\u00e8que Interuniversitaire de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique, s. d.). Toujours dans le but d\u2019accro\u00eetre l\u2019acc\u00e8s aux publications scientifiques, la BICfB collabore avec la Commission des biblioth\u00e8ques et services acad\u00e9miques collectifs (CBS) pour \u00e9tablir une politique de libre acc\u00e8s qui oblige les chercheurs qui re\u00e7oivent des fonds publics de la FWB \u00e0 d\u00e9poser leurs articles scientifiques dans une archive num\u00e9rique institutionnelle (Acad\u00e9mie de Recherche et d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur, 2020, p.36).<\/p>\n

Scolaires<\/strong><\/p>\n

Dans le r\u00e9seau de la FWB, le r\u00f4le des biblioth\u00e8ques scolaires dans les \u00e9coles d\u2019enseignement fondamental (maternel et primaire) ou secondaire est peu document\u00e9. La faible pr\u00e9sence de biblioth\u00e9caires scolaires dans les biblioth\u00e8ques des \u00e9coles secondaires a \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9e par Aur\u00e9lie Maroquin qui a r\u00e9alis\u00e9 un stage en 2014 \u00e0 la biblioth\u00e8que de l\u2019Institut Saint-Boniface-Parnasse. Dans son article, Maroquin rappelle que selon la circulaire 2808, les \u00e9coles secondaires belges doivent uniquement \u00eatre dot\u00e9es d\u2019une biblioth\u00e8que et d\u2019un secr\u00e9taire-biblioth\u00e9caire lorsque leur capacit\u00e9 d\u00e9passe 840 \u00e9l\u00e8ves (Maroquin, 2014, p. 16).<\/p>\n

Selon nos recherches, les \u00e9coles et les biblioth\u00e8ques publiques collaborent pour offrir des services aux \u00e9l\u00e8ves. Par exemple, dans le r\u00e9seau du Brabant-Wallon, les biblioth\u00e8ques publiques locales accueillent les \u00e9coles pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir leur biblioth\u00e8que de proximit\u00e9, d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences en mati\u00e8re de recherche documentaire, participer \u00e0 une activit\u00e9, etc. (Biblioth\u00e8que publique centrale du Brabant wallon, s. d.-a). Cette collaboration entre les \u00e9coles et les biblioth\u00e8ques publiques est \u00e9galement mentionn\u00e9e dans le projet p\u00e9dagogique de la Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE) o\u00f9 on y mentionne que les \u00e9l\u00e8ves doivent conna\u00eetre et exploiter les ressources \u00e9ducatives \u00e0 leur disposition, notamment celles des biblioth\u00e8ques publiques (Wallonie-Bruxelles Enseignement, s. d.). Dans les r\u00e9gions \u00e9loign\u00e9es, les biblioth\u00e8ques itin\u00e9rantes publiques, aussi appel\u00e9es bibliobus, font des arr\u00eats pr\u00e8s des \u00e9coles pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de faire des emprunts (Service de la Lecture publique, 2017, p. 32).<\/p>\n

Sp\u00e9ciales<\/strong><\/p>\n

Au sein de la FWB, il existe 3 biblioth\u00e8ques publiques sp\u00e9ciales destin\u00e9es aux personnes aveugles et malvoyantes. Que ce soit La Ligue Braille, l\u2019Eqla et La Lumi\u00e8re, chacune de ces institutions poss\u00e8de une collection de livres audio, en braille ou en grand caract\u00e8re pour r\u00e9pondre aux besoins de cette client\u00e8le.<\/p>\n

En Belgique, 5 biblioth\u00e8ques itin\u00e9rantes publiques, commun\u00e9ment appel\u00e9es bibliobus, sillonnent les zones rurales et les communes qui sont \u00e9loign\u00e9es d\u2019une biblioth\u00e8que publique locale. Les bibliobus se d\u00e9placent dans la r\u00e9gion de Hainaut, Li\u00e8ge, Marche, Namur ainsi que la province du Brabant-Wallon (Service de la Lecture publique, 2017, p. 60).<\/p>\n

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Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/strong><\/p>\n

On retrouve en Belgique diff\u00e9rentes formations et niveaux d\u2019\u00e9tudes menant \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de m\u00e9tiers dans le domaine de l\u2019information. On y compte deux grands types d\u2019\u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur : les institutions universitaires (facult\u00e9s et universit\u00e9s) et les Hautes \u00c9coles (P\u00f4le acad\u00e9mique de Bruxelles, s. d.). Chacune des deux grandes communaut\u00e9s (francophone et n\u00e9erlandophone) poss\u00e8de 6 universit\u00e9s et facult\u00e9s. Une vingtaine de Hautes \u00c9coles francophones et une dizaine de Hautes \u00c9coles n\u00e9erlandophones se partagent \u00e9galement le territoire (Bruxelles-J, s. d.). Pour les biblioth\u00e9caires (qui occupent g\u00e9n\u00e9ralement des postes de gestion), l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me de 2e cycle, soit le Master (ou licence) (2 ans) en sciences de l\u2019information est g\u00e9n\u00e9ralement pr\u00e9alable (ENSSIB, 2016). L\u2019admission \u00e0 ce programme n’est g\u00e9n\u00e9ralement pas conditionnelle \u00e0 l\u2019obtention d\u2019un bachelier dans un domaine d\u2019\u00e9tudes pr\u00e9cis, mais certaines universit\u00e9s exigent toutefois que le dipl\u00f4me de 1er<\/sup> cycle ait \u00e9t\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 dans une facult\u00e9 ou un domaine d\u2019\u00e9tudes sp\u00e9cifiques (par exemple, l\u2019Universit\u00e9 Libre de Bruxelles demande un bachelier de la Facult\u00e9 de philosophie et lettres ou un bachelier en sciences de l\u2019ing\u00e9nieur ou sciences informatiques pour pouvoir acc\u00e9der au Master) (Bessem, 2014, p.53).<\/p>\n

Des postes de gestion peuvent aussi \u00eatre occup\u00e9s par des professionnels ayant compl\u00e9t\u00e9 un Bachelier de biblioth\u00e9caire-documentaliste (3 ans), mais cette formation m\u00e8ne g\u00e9n\u00e9ralement davantage \u00e0 des emplois n\u00e9cessitant un savoir-faire plus technique, centr\u00e9 sur la gestion, l\u2019organisation, la recherche et la diffusion d\u2019information (Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019Enseignement de promotion social, 2013, p.6). D\u2019ailleurs, seulement 5 \u00e0 8% des biblioth\u00e9caires-documentalistes travaillent dans une biblioth\u00e8que publique (Wallez, 2014, p.57).<\/p>\n

Le bachelier de biblioth\u00e9caire-documentaliste ne permet en effet pas de voir en d\u00e9tail certains \u00e9l\u00e9ments importants en mati\u00e8re de biblioth\u00e8que publique, tels que \u00ab l\u2019\u00e9ducation permanente, le plan de d\u00e9veloppement de la lecture, l\u2019analyse d\u2019un territoire et d\u2019une demande, la cr\u00e9ation et le d\u00e9veloppement des partenariats, le travail de proximit\u00e9 avec des publics cibl\u00e9s et \u00e9loign\u00e9s de la lecture \u00bb (Wallez, 2014, p.59), etc. C\u2019est pourquoi les emplois de biblioth\u00e9caire en biblioth\u00e8que publique sont plus g\u00e9n\u00e9ralement occup\u00e9s par des biblioth\u00e9caires d\u00e9tenant un Master.<\/p>\n

Il existe aussi un Brevet de biblioth\u00e9caire (2 ans), programme de 1er cycle ax\u00e9 sur le travail en biblioth\u00e8que publique (Bessem, 2014, p.52). Offert seulement en promotion sociale (formation continue, qui s\u2019adresse \u00e0 des travailleurs), ce programme professionnalisant peut donner un acc\u00e8s direct \u00e0 la profession, ou bien constituer un pr\u00e9requis dans le cursus du bachelier (Bessem, 2014, p.52). On d\u00e9signe g\u00e9n\u00e9ralement les dipl\u00f4m\u00e9s du brevet par le titre \u00ab biblioth\u00e9caire-brevet\u00e9(e) \u00bb, de mani\u00e8re \u00e0 ne pas les confondre avec les biblioth\u00e9caires dipl\u00f4m\u00e9s du Master.<\/p>\n

La formation du brevet\u00e9 est aussi \u00e0 distinguer de celle du biblioth\u00e9caire-documentaliste. Le brevet est ax\u00e9 davantage sur le travail de terrain en biblioth\u00e8que publique, le contact avec le public, et se veut le compl\u00e9ment des exp\u00e9riences professionnelles ant\u00e9rieures des \u00e9tudiants. Le brevet\u00e9 aura \u00e9galement re\u00e7u une plus grande formation socioculturelle (Bessem, 2014, p.52). Le biblioth\u00e9caire-documentaliste, quant \u00e0 lui, aura re\u00e7u une formation plurielle, donnant acc\u00e8s \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de m\u00e9tiers, dans plusieurs milieux (biblioth\u00e8ques publiques, biblioth\u00e8ques de minist\u00e8res, d\u2019institutions publiques, biblioth\u00e8ques universitaires, centres de documentation, etc.) (Bessem, 2014, p.52). La formation du biblioth\u00e9caire-documentaliste est aussi plus ax\u00e9e sur la pratique (stages, exercices pratiques, etc.) et int\u00e8gre en ce sens une solide formation en langues \u00e9trang\u00e8res (Bessem, 2014, p.52).<\/p>\n

Association de biblioth\u00e8ques <\/strong><\/p>\n

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L\u2019Association Belge de Documentation (ABD-BVD), cr\u00e9\u00e9e en 1947, est une association nationale qui regroupe les deux grandes communaut\u00e9s linguistiques et qui joue un r\u00f4le important dans le partage d\u2019exp\u00e9rience entre professionnels de l\u2019information, de m\u00eame que dans la promotion des m\u00e9tiers de l\u2019information et de la documentation. L\u2019Association contribue \u00e9galement \u00e0 la formation continue de ses membres, entre autres en publiant, depuis 1995, les Cahiers de la Documentation<\/em>, revue consacr\u00e9e \u00e0 la veille informationnelle dans le domaine. Elle organise aussi des journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude comme l\u2019Inforum et les Doc\u2019Moments, qui permettent d\u2019alimenter, par des ateliers, des visites, des conf\u00e9rences, etc., les \u00e9changes de bonnes pratiques et la recherche en sciences de l\u2019information. L\u2019Association produit aussi les Dossiers ABD-BVD, une collection de travaux de fin d\u2019\u00e9tudes prim\u00e9s par le Prix ABD-BVD, qui r\u00e9compense chaque ann\u00e9e un jeune professionnel (ABD-BVD, s. d.).<\/p>\n

L\u2019Association des Professionnels des Biblioth\u00e8ques Francophones de Belgique (APBFB) regroupe quant \u00e0 elle les biblioth\u00e9caires et documentalistes de la communaut\u00e9 francophone afin de d\u00e9fendre leur fonction et participer \u00e0 leur formation continue (APBFB, s. d.). Au c\u0153ur de la mission de l\u2019association se trouve la valorisation des biblioth\u00e8ques, l\u2019APBFB jouant entre autres un r\u00f4le actif dans la discussion autour de l\u2019importance du plaidoyer en biblioth\u00e8que, offrant d\u2019ailleurs des formations \u00e0 ce sujet, et soutenant le lobbying fait par l\u2019IFLA pour inscrire les biblioth\u00e8ques dans l\u2019Agenda 2030 de l\u2019ONU (APBFB, 2018). Un repr\u00e9sentant de l’association si\u00e8ge aussi au Conseil des Biblioth\u00e8ques publiques, de m\u00eame qu\u2019au Conseil du Livre (APBFB, 2019).<\/p>\n

L\u2019association organise, depuis sa cr\u00e9ation en 1975, des journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes, des \u00e9changes d\u2019exp\u00e9rience et des visites professionnelles dans les biblioth\u00e8ques, en plus de tenir un congr\u00e8s annuel. Elle offre \u00e9galement une vari\u00e9t\u00e9 de formations pratiques pour soutenir l\u2019\u00e9laboration de projets en biblioth\u00e8que (jeux d\u2019\u00e9vasion, Biblioremix, etc.) (APBFB, s. d.).<\/p>\n

L\u2019APBFB fait aussi partie des six associations professionnelles du PILEn, le Partenariat Interprofessionnel du Livre et de l\u2019\u00c9dition num\u00e9rique, qui, depuis 2012, est charg\u00e9 du d\u00e9veloppement du num\u00e9rique dans la cha\u00eene du livre et de la promotion du livre. Le PILEn organise des colloques visant le rayonnement du livre francophone et le d\u00e9veloppement de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique (PILEn, s. d.-a).<\/p>\n

On retrouve aussi en Belgique d\u2019autres types de r\u00e9seaux (f\u00e9d\u00e9rations, forums, etc.) et d\u2019institutions \u0153uvrant dans le domaine de l\u2019information. La F\u00e9d\u00e9ration interdioc\u00e9saine des Biblioth\u00e8ques et des Biblioth\u00e9caires catholiques (FIBBC), par exemple, f\u00e9d\u00e8re les biblioth\u00e8ques catholiques pr\u00e9sentes sur le territoire de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles et assure des missions de plaidoyer, de formation et de mise en r\u00e9seau (PILEn, s. d.-b). Le Forum des Biblioth\u00e8ques F\u00e9d\u00e9rales (BIBForum), quant \u00e0 lui, permet \u00e0 ses membres d\u2019\u00e9changer sur leurs bonnes pratiques et de se r\u00e9unir deux fois par an pour d\u00e9battre autour de th\u00e8mes d\u2019actualit\u00e9 (BIBForum, s. d.).<\/p>\n

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Cadre l\u00e9gislatif<\/strong><\/p>\n

Depuis la transformation de la Belgique en une f\u00e9d\u00e9ration, en 1971, la culture est une comp\u00e9tence exclusive des Communaut\u00e9s. Le cadre l\u00e9gislatif dans lequel les biblioth\u00e8ques doivent \u00e9voluer varie donc consid\u00e9rablement d\u2019une Communaut\u00e9 \u00e0 l\u2019autre \u00e0 l\u2019exception des questions entourant le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal et la biblioth\u00e8que nationale qui rel\u00e8vent du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral. En ce qui concerne la FWB, les limites du r\u00e9seau public de biblioth\u00e8ques institu\u00e9 en 1978 et l\u2019\u00e9volution du domaine de l\u2019information ont forc\u00e9 une r\u00e9organisation de la lecture publique en Communaut\u00e9 fran\u00e7aise au cours des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies.<\/p>\n

Le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal a \u00e9t\u00e9 institu\u00e9 en Belgique par la loi du 8 avril 1965 qui est entr\u00e9e en vigueur d\u00e8s le premier janvier suivant (KBR, s. d.-e). Ainsi, \u00ab depuis le premier janvier 1966, la Biblioth\u00e8que royale de Belgique (KBR) acquiert et conserve toutes les publications parues sur le territoire belge et toutes les publications \u00e9dit\u00e9es par des auteurs belges \u00e0 l\u2019\u00e9tranger \u00bb (KBR, 2018). Au d\u00e9part, seules les publications en format papier \u00e9taient concern\u00e9es, mais l\u2019usage croissant d\u2019autres supports documentaires, en particulier des supports num\u00e9riques, a rendu n\u00e9cessaire la modification du champ d\u2019application de la loi. Ainsi, depuis 2006, le champ d\u2019application du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal s\u2019\u00e9tend aux supports mat\u00e9riels num\u00e9riques, comme les DVD, et aux microfilms (KBR, s. d.-f). Enfin, la loi du 8 juillet 2018 \u00e9tend le champ d\u2019application du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal \u00e0 tous les supports num\u00e9riques sans \u00e9gard \u00e0 leur nature (KBR, s. d.-g). Cette loi entrera en vigueur \u00e0 la suite d\u2019un arr\u00eat\u00e9 royal qui devait survenir en 2018, mais qui n\u2019a toujours pas \u00e9t\u00e9 formul\u00e9. Ce faisant, le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal des documents num\u00e9riques sans support mat\u00e9riel s\u2019effectue pr\u00e9sentement sur une base volontaire (KBR, s. d.-b).<\/p>\n

Le cadre l\u00e9gislatif r\u00e9gissant les biblioth\u00e8ques publiques de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli \u00e0 l\u2019aide du d\u00e9cret du 21 f\u00e9vrier 1978. Le r\u00e9seau unique ainsi cr\u00e9\u00e9 est tr\u00e8s directif et instaure rapidement \u00ab des normes contraignantes en mati\u00e8re de nombre de lecteurs inscrits, de pr\u00eats, de livres disponibles, d\u2019horaires d\u2019ouverture, de surfaces accessibles au public \u00bb tout en resserrant \u00ab les exigences professionnelles requises pour \u00eatre biblioth\u00e9caire \u00bb (Service de la Lecture publique, s. d.). Au fil du temps, le d\u00e9cret a \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9 \u00e0 quelques reprises, mais l\u2019\u00e9volution du contexte technologique, le manque d\u2019autonomie des biblioth\u00e8ques et la rigidit\u00e9 de l\u2019ancien cadre ont fait en sorte qu\u2019une r\u00e9vision majeure du fonctionnement du r\u00e9seau s\u2019imposait au d\u00e9but du XXIe<\/sup> si\u00e8cle. C\u2019est dans ce contexte qu\u2019a \u00e9t\u00e9 promulgu\u00e9 le d\u00e9cret du 28 avril 2009 dont l\u2019orientation principale est le soutien des biblioth\u00e8ques publiques \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 l\u2019apprentissage tout au long de la vie (Service de la Lecture publique, s. d.). De surcro\u00eet, ce d\u00e9cret offre aux biblioth\u00e8ques une plus grande autonomie. Celles-ci peuvent dor\u00e9navant \u00e9laborer et proposer des plans d\u2019action en fonction des besoins de leur territoire. Ce d\u00e9cret impose aussi des normes \u00e0 respecter en ce qui a trait au personnel qualifi\u00e9 des biblioth\u00e8ques publiques. L\u2019acc\u00e8s au financement public d\u2019une biblioth\u00e8que est d\u00e9sormais tributaire de son maintien d\u2019un nombre suffisant d\u2019employ\u00e9s permanents d\u00e9tenant certaines formations (D\u2019Hoore et Lemmers, 2013, p. 275).<\/p>\n

Bibliographie <\/strong><\/p>\n

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Association des Professionnels des Biblioth\u00e8ques Francophones de Belgique (APBFB). (2019). \u00c9tude d\u2019impact : o\u00f9 en sommes-nous ?<\/em> http:\/\/www.apbfb.be\/index.php\/blog\/item\/80-etude-d-impact-ou-en-sommes-nous.html<\/a><\/p>\n

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Biblioth\u00e8que publique centrale du Brabant wallon. (s. d.-b). La r\u00e9serve centrale. <\/em>http:\/\/www.escapages.cfwb.be\/index.php?id=4244<\/a><\/p>\n

Biblioth\u00e8que Interuniversitaire de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique. (s. d.). Missions<\/em>. https:\/\/www.bicfb.be\/htm\/presentation\/missions.php<\/a><\/p>\n

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Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019Enseignement de promotion sociale (2013). Bachelier \u00ab biblioth\u00e9caire- documentaliste \u00bb : r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences<\/em>. http:\/\/prosoc.be\/pdf\/section\/771110S35D3.pdf<\/a><\/p>\n

D\u2019Hoore, M. et Lemmers, F. (2013). Les biblioth\u00e8ques en Belgique. Dans F. Blin (dir.), Les biblioth\u00e8ques en Europe\u202f: Organisation, projets, perspectives<\/em> (p. 267\u2011279). \u00c9ditions du Cercle de la Librairie. https:\/\/doi.org\/10.3917\/elec.blin.2013.01.0267<\/a><\/p>\n

\u00c9cole nationale sup\u00e9rieure des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques (ENSSIB). (2016). Travailler en biblioth\u00e8que en Belgique<\/em>. https:\/\/www.enssib.fr\/services-et-ressources\/questions-reponses\/travailler-en-bibliotheque-en-belgique#:~:text=Pour%20les%20emplois%20de%20personnel,du%20livre%20et%20des%20biblioth%C3%A8ques<\/a><\/p>\n

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