{"id":94,"date":"2024-06-13T13:43:44","date_gmt":"2024-06-13T17:43:44","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international1\/chapter\/micronesie\/"},"modified":"2024-06-13T13:43:44","modified_gmt":"2024-06-13T17:43:44","slug":"micronesie","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international1\/chapter\/micronesie\/","title":{"raw":"Micron\u00e9sie","rendered":"Micron\u00e9sie"},"content":{"raw":"

(Alexis Baribeault St-Germain)<\/p>

Profil du pays<\/h2>

Les \u00c9tats f\u00e9d\u00e9r\u00e9s de Micron\u00e9sie, aussi appel\u00e9s simplement la Micron\u00e9sie, sont un pays d\u2019Oc\u00e9anie dans l\u2019oc\u00e9an Pacifique nord. La Micron\u00e9sie est un archipel de 607 \u00eeles et \u00eelots divis\u00e9s en quatre \u00e9tats, soit les \u00eeles du Yap, celles du Chuuk, Pohnpei, o\u00f9 la capitale Palikir est situ\u00e9e, et Kosrae. Sa superficie totale est de 702 km\u00b2. Ce pays est encercl\u00e9 par le Palaos, la Papouasie-Nouvelle-Guin\u00e9e, les \u00celes Marshall et les \u00c9tats-Unis par l\u2019interm\u00e9diaire de son territoire non incorpor\u00e9, Guam. La population est de 102 436 personnes en juillet 2020. 54% de sa population appartient au catholicisme et 41% au protestantisme et la langue officielle est l\u2019anglais, cependant une vari\u00e9t\u00e9 de langues autochtones sont couramment utilis\u00e9es. (Central Intelligence Agency, 2020)<\/p>

La Micron\u00e9sie a un pass\u00e9 de colonisation d\u2019abord l\u2019Espagne, puis l\u2019Allemagne, le Japon au courant de la Premi\u00e8re Guerre mondiale, enfin les \u00c9tats-Unis d\u00e8s 1946. Elle devient autonome en 1979, puis un pays \u00e0 part enti\u00e8re en 1991 lorsque la Micron\u00e9sie devient membre des Nations unies. Elle est une r\u00e9publique f\u00e9d\u00e9rale parlementaire monocam\u00e9rale. (Hezel, 2019)<\/p>

Histoire<\/h2>

C\u2019est sous le r\u00e8gne colonial allemand, \u00e0 partir de 1899, que les premi\u00e8res biblioth\u00e8ques font leur apparition en Micron\u00e9sie. Cependant, elles ne sont utilis\u00e9es que par les autorit\u00e9s allemandes sur les \u00eeles micron\u00e9siennes, puisque ce sont des biblioth\u00e8ques gouvernementales. (Spennemann, 2004) Sinon, il s\u2019agit de biblioth\u00e8ques eccl\u00e9siastiques pour les quelques \u00e9coles allemandes vou\u00e9es \u00e0 la conversion des autochtones des quatre \u00c9tats en Micron\u00e9sie. Dans les \u00eeles de Yap, ce sont les Capucins catholiques, tandis que sur les \u00eeles de Chuuk et Kosrae ce sont des protestants de la mission Liebenzeller \u00bb. Les deux congr\u00e9gations sont pr\u00e9sentes sur les \u00eeles de Pohnpei puisque c\u2019est l'\u00c9tat le plus peupl\u00e9 \u00e0 cette \u00e9poque. (Spennemann, 2004)<\/p>

L\u2019importation d\u2019ouvrages et de p\u00e9riodiques dans les colonies allemandes du Pacifique ne commence que vers la fin des ann\u00e9es 1890, cependant. Ceux qui se rendent sp\u00e9cifiquement en Micron\u00e9sie sont, majoritairement, utilis\u00e9s \u00e0 des fins priv\u00e9es puisque le gouvernement d\u2019Allemagne a tr\u00e8s peu d\u2019importance sur ce genre d\u2019export. (Spennemann, 2004) La plus grande partie de la documentation achemin\u00e9e vers la Micron\u00e9sie provient d\u2019influences ext\u00e9rieures, soit l\u2019Australie, la Chine et le Japon. La plupart des occidentaux pr\u00e9sents sur les \u00eeles sont des marchands provenant du Royaume-Uni et leurs colonies, ainsi que des \u00c9tats-Unis, ce qui explique l\u2019influence de l\u2019Australie sur les ouvrages re\u00e7us en Micron\u00e9sie et, pour la Chine, Jiazhou (Qingdao) est une colonie allemande. Enfin, le Japon et l\u2019Allemagne, pr\u00e9alablement \u00e0 la Premi\u00e8re Guerre mondiale, entretiennent encore une bonne relation diplomatique.<\/p>

L\u2019Allemagne c\u00e8de ses colonies du Pacifique au Japon en 1914, mais son r\u00e8gne jusqu\u2019en 1946 ne produit aucun r\u00e9sultat sur la biblioth\u00e9conomie micron\u00e9sienne. Ce n\u2019est seulement que le syst\u00e8me scolaire japonais qui est instaur\u00e9 en Micron\u00e9sie, ce qui met fin aux biblioth\u00e8ques eccl\u00e9siastiques implant\u00e9es par les Allemands au si\u00e8cle pass\u00e9. (Spennemann, 2004) Les \u00c9tats-Unis, qui prennent possession de la plupart des \u00eeles du Pacifique \u00e0 la fin de la Seconde Guerre mondiale, sont les nouveaux r\u00e9gnants sur la Micron\u00e9sie, et ce jusqu\u2019en 1979. Comme les Japonais, les \u00c9tatsuniens instaurent leur propre syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation en Micron\u00e9sie, mais \u00e9tablissent \u00e9galement les premi\u00e8res biblioth\u00e8ques publiques de l\u2019archipel et garnissent les collections des biblioth\u00e8ques scolaires des \u00e9coles qu\u2019ils ont mis en place ou qu\u2019ils ont repris du Japon.<\/p>

Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>

Biblioth\u00e8ques gouvernementales<\/em><\/p>

La Micron\u00e9sie d\u00e9tient actuellement un type de biblioth\u00e8que gouvernementale sur son territoire. La Biblioth\u00e8que de la Cour Supr\u00eame des \u00c9tats f\u00e9d\u00e9r\u00e9s de Micron\u00e9sie chapeaute quatre biblioth\u00e8ques, l\u2019une pour chaque \u00c9tat dont la principale se trouve \u00e0 Palikir, la capitale du pays. En plus d\u2019\u00eatre un ensemble de biblioth\u00e8ques financ\u00e9es par le gouvernement, elle re\u00e7oit des dons mon\u00e9taires de personnes morales et physiques. Sa collection se compose principalement de documentation l\u00e9gislative, de documents de la Cour Supr\u00eame et d\u2019autres ouvrages en lien avec la justice et le droit. (lawlibrary.wixsite.com\/fsmscll) Ses valeurs et ses missions sont orient\u00e9es vers la responsabilisation, le professionnalisme, le respect et la client\u00e8le faisant usage de son institution. Le principe d\u2019acc\u00e8s aux informations l\u00e9gales est un facteur central pr\u00e9vu dans la constitution de la Micron\u00e9sie. (lawlibrary.wixsite.com\/fsmscll)<\/p>

Biblioth\u00e8ques parapubliques<\/em><\/p>

Sur les cinq h\u00f4pitaux pr\u00e9sents en Micron\u00e9sie, quatre d\u2019entre eux d\u00e9tiennent une biblioth\u00e8que m\u00e9dicale, ainsi que des biblioth\u00e9caires sp\u00e9cialis\u00e9s pour les g\u00e9rer. Celles-ci ont r\u00e9cemment \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9es, la \u00ab Pohnpei State Medical Library \u00bb a ouvert ses portes en novembre 2009 et celles de Chuuk et de Kosrae au d\u00e9but des ann\u00e9es 2010. (Cohen, 2010) La \u00ab Yap State Hospital Durand Medical Library \u00bb a \u00e9t\u00e9 d\u00e9truite en 2004 par un ouragan et reconstruite en 2008 gr\u00e2ce au projet de deux biblioth\u00e9caires du territoire de Guam, Arlene Cohen et Alice Hadley. Une nouvelle collection de livres m\u00e9dicaux, des ordinateurs, des logiciels et du mat\u00e9riel de catalogage y a \u00e9t\u00e9 install\u00e9e. Des formations en biblioth\u00e9conomie m\u00e9dicale ont \u00e9t\u00e9 donn\u00e9es aux biblioth\u00e9caires qui ont pris en charge la biblioth\u00e8que de l\u2019h\u00f4pital de Yap ainsi que la cr\u00e9ation de contenu promotionnel pour celle-ci. (Cohen, 2010)<\/p>

Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/em><\/p>

En 2009, la Pacific Islands Association of Libraries, Archives and Museums (PIALA) met en place, en Micron\u00e9sie et les membres de l\u2019association, la Biblioth\u00e8que num\u00e9rique du Pacifique pour accro\u00eetre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information sur la r\u00e9gion du Pacifique nord. Ce projet est d\u2019ailleurs en constant accroissement de mat\u00e9riel \u00e9ducatif, de nouvelles sources et r\u00e9f\u00e9rences et de nouveaux articles au sujet des \u00eeles et \u00eelots en Oc\u00e9anie et de ses peuples. (Helieisar, 2014) <\/p>

Biblioth\u00e8ques publiques<\/em><\/p>

Les deux plus grandes biblioth\u00e8ques publiques sur le territoire micron\u00e9sien sont celles de Pohnpei \u00e0 Kolonia et la Biblioth\u00e8que Rose Mackwelung \u00e0 Tofol, Kosrae. Cette derni\u00e8re est sous la tutelle du D\u00e9partement de l\u2019\u00e9ducation de l'\u00c9tat de Kosrae, ce qui veut dire que sa collection est davantage vou\u00e9e \u00e0 l\u2019apprentissage et aux jeunes du primaire et du secondaire. (kosrae.doe.fm\/index.php\/programs-services\/public-library) La biblioth\u00e8que Rose Mackwelung d\u00e9tient plus de 15 000 documents divis\u00e9s dans une collection g\u00e9n\u00e9rale, du mat\u00e9riel de r\u00e9f\u00e9rence, une collection pour enfants, de la fiction et une collection sur la r\u00e9gion du Pacifique. (kosrae.doe.fm\/index.php\/programs-services\/public-library)<\/p>

La biblioth\u00e8que publique de Pohnpei dessert une plus grande population et elle base sa collection sur la diversit\u00e9 d\u00e9mographique qu\u2019elle repr\u00e9sente. La biblioth\u00e8que propose une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019activit\u00e9s pour les jeunes et ses utilisateurs et utilisatrices. Parmi les initiatives mises en place, la \u00ab book-mobile \u00bb pour permettre un acc\u00e8s \u00e0 la collection \u00e0 des \u00e9coles \u00e9loign\u00e9es des grands centres, des activit\u00e9s de lecture \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, un terrain de jeu et des soir\u00e9es cin\u00e9ma. (pohnpeipubliclibrary.blogspot.com\/p\/about-pohnpei-public-library)<\/p>

Tous les jeudis, une activit\u00e9 de lecture de contes pour les enfants est organis\u00e9e depuis 2017 et durant la saison estivale, depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 1990, un camp de jour ax\u00e9 sur une th\u00e9matique annuelle. La th\u00e9matique choisie refl\u00e8te et est traduite par la collection d\u2019ouvrages de la biblioth\u00e8que et ses nouvelles acquisitions. Les activit\u00e9s pr\u00e9sentent la cuisine, la mode, les \u00e9v\u00e9nements culturels et le folklore de diff\u00e9rentes r\u00e9gions du monde \u00e0 travers des initiatives d\u2019apprentissage sur les proc\u00e9dures et les comp\u00e9tences en biblioth\u00e8que, des ateliers de cr\u00e9ativit\u00e9 artistique, des lectures en groupe et des exercices d\u2019alphab\u00e9tisation. (pohnpeipubliclibrary.blogspot.com\/p\/about-pohnpei-public-library)<\/p>

Enfin, la biblioth\u00e8que publique de Pohnpei offre des activit\u00e9s d\u2019histoire orale. En partenariat avec l\u2019Office de la Pr\u00e9servation Historique de Micron\u00e9sie, la biblioth\u00e8que propose l\u2019enseignement des traditions orales pour r\u00e9tablir le lien entre la culture autochtone du pays et ses citoyens et citoyennes, les jeunes en particulier. (pohnpeipubliclibrary.blogspot.com\/p\/about-pohnpei-public-library)<\/p>

Biblioth\u00e8ques universitaires<\/em><\/p>

La biblioth\u00e8que de l\u2019Universit\u00e9 de Micron\u00e9sie est compos\u00e9e d\u2019une collection pour la recherche, d\u2019un service informatique, d\u2019un centre de ressources curriculaires, d\u2019une collection sur la Micron\u00e9sie et le Pacifique, les archives des \u00ab Territoires sous-tutelles des \u00eeles du Pacifique \u00bb, des documents de l\u2019Organisation d\u2019Agriculture des \u00c9tats-Unis et des Nations Unies. (www.comfsm.fm\/?q=lrc-about)<\/p>

Les lacunes<\/em><\/p>

Bien qu\u2019il y ait des biblioth\u00e8ques scolaires et des biblioth\u00e8ques priv\u00e9es en Micron\u00e9sie, un manque de ressources ne nous permet pas de d\u00e9velopper une id\u00e9e sur leur nature ou leur collection. Les biblioth\u00e8ques nationales sont, encore aujourd\u2019hui, inexistantes. Comme l\u2019IFLA et la PIALA le soutiennent, les deux associations encouragent et r\u00e9digent des recommandations \u00e0 ce sujet depuis 2014. (Helieisar, 2014)<\/p>

Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information<\/h2>

\u00c0 l\u2019origine, durant les ann\u00e9es 1970, 1980 et 1990, l\u2019\u00e9ducation se fait principalement par radio \u00e9tant donn\u00e9 la distance s\u00e9parant les \u00eeles du Pacifique. C\u2019est par le biais d\u2019autres pays ou des \u00c9tats-Unis que la Micron\u00e9sie se fait enseigner les m\u00e9thodes de gestion des biblioth\u00e8ques. D\u2019abord, l\u2019Universit\u00e9 de Hawa\u00ef et son programme PEACESAT (Pan-Pacific Education and Communication Experiment by Satellite), puis l\u2019Universit\u00e9 du Pacifique Sud sur les \u00celes Fidji, pr\u00e9sentant le m\u00eame genre de programme de base. (Todd, 2014) Celui-ci consiste en quatre cours sur le d\u00e9veloppement professionnel des employ\u00e9s en biblioth\u00e8que.<\/p>

C\u2019est au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 que le cadre \u00e9ducatif de la Micron\u00e9sie change avec la normalisation d\u2019Internet. De 2006 \u00e0 2010, la Pacific Islands Association of Libraries, Archives and Museums (PIALA) et la Pacific Resources for Educational Learning (PREL) joignent leurs forces pour implanter deux programmes d\u2019\u00e9ducation aux sciences de l\u2019information dans les petits pays de l\u2019oc\u00e9an Pacifique. (Helieisar, 2014) La PIALA fait la formation de ses membres sous la forme d\u2019ateliers \u00e0 chacun de ses congr\u00e8s annuels entre 2006 et 2010. Le premier programme, \u00ab Leaders for Pacific Libraries \u00bb (LPL), s\u2019adresse aux membres paraprofessionnels qui travaillent pour des biblioth\u00e9caires et leur apprendre \u00e0 utiliser et cr\u00e9er des plans d\u2019urgence et la r\u00e9paration des livres, la r\u00e9daction d\u2019une demande de financement et la gestion d\u2019une biblioth\u00e8que num\u00e9rique. (Helieisar, 2014)<\/p>

Le second programme, Pacific Leadership Training Institute (PLTI), est aussi compos\u00e9 d\u2019ateliers pratiques, mais s\u2019adresse davantage aux biblioth\u00e9caires et aux diff\u00e9rents types de biblioth\u00e8ques. Ce programme est offert en 2006, 2008 et en 2010 et chaque ann\u00e9e le type de biblioth\u00e8que cibl\u00e9 est diff\u00e9rent. Chronologiquement, les biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es leur ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es, puis celles universitaires, enfin les biblioth\u00e8ques scolaires. (Helieisar, 2014)<\/p>

Depuis 2011, c\u2019est le programme de l\u2019University of North Texas, Library Education for the American Pacific (LEAP) qui est enseign\u00e9, encore \u00e0 distance. (Todd, 2014) Celui-ci offre 28 bourses compl\u00e8tes \u00e0 28 \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes pour l\u2019obtention de leur dipl\u00f4me en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques en ligne. LEAP est aussi affili\u00e9 \u00e0 l\u2019American Library Association (ALA). (Helieisar, 2014) En bref, ce programme a eu plusieurs retomb\u00e9es positives, notamment la d\u00e9centralisation des biblioth\u00e8ques en Micron\u00e9sie et un partage mieux \u00e9tabli entre elles, l\u2019apparition de biblioth\u00e9caires professionnalis\u00e9s dans le pays, l\u2019\u00e9tablissement de nouvelles biblioth\u00e8ques publiques et d\u2019association de biblioth\u00e8ques et biblioth\u00e9caires au pays et l\u2019implantation d\u2019une biblioth\u00e8que num\u00e9rique pan-Pacifique. (Helieisar, 2014)<\/p>

Cependant, nous notons un point n\u00e9gatif important soulev\u00e9 par Nicholas Goetzfridt quant \u00e0 la primaut\u00e9 de programmes provenant exclusivement d\u2019institutions occidentales. Bien que les biblioth\u00e9caires en Micron\u00e9sie puissent \u00eatre form\u00e9s ad\u00e9quatement aux sciences de l\u2019information, la question culturelle propre aux habitants des \u00eeles du Pacifique n\u2019est que tr\u00e8s rarement abord\u00e9e dans une universit\u00e9 \u00e9tasunienne. (Goetzfridt, 2007) Goetzfridt note que le pouvoir colonial successivement impos\u00e9 par l\u2019Europe, le Japon, puis les \u00c9tats-Unis est responsable d\u2019avoir d\u00e9r\u00e9gl\u00e9 les normes autochtones pr\u00e9existantes \u00e0 leur arriv\u00e9e.<\/p>

\u00ab One is left with the basic question of whether or not librarians have and are participating in these forces of acculturation and ignoring Micronesian lives in the round for the sake of maintaining and promoting Western models of librarianship and Western sources of information. \u00bb (Goetzfridt, 2007)<\/p>

Donc, Goetzfridt encourage qu\u2019un contexte autochtone soit inclus dans le programme d\u2019enseignement des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques en sollicitant une fondation \u00e9pist\u00e9mologique pour les biblioth\u00e8ques micron\u00e9siennes.<\/p>

Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>

Parmi les associations de biblioth\u00e8ques qui concernent la Micron\u00e9sie c\u2019est la PIALA qui est la plus durable et parmi les plus vieilles au pays. Elle est cr\u00e9\u00e9e en 1991 durant une r\u00e9union informelle entre des repr\u00e9sentants de la Micron\u00e9sie, du Palaos, des \u00celes Marshall, Guam et des \u00celes Mariannes du Nord. (Cohen, 1992) Depuis sa fondation, d\u2019autres institutions de divers pays oc\u00e9aniens s\u2019y sont joint comme le Kiribati, Nauru, la Papouasie-Nouvelle-Guin\u00e9e, la Nouvelle-Z\u00e9lande, l\u2019Australie, le Japon, les \u00celes Fidji, le Tonga, Hawa\u00ef et le Royaume-Uni. (Helieisar, 2008 et Cohen, 1992) Cependant, malgr\u00e9 le nombre de participants, l\u2019attention est particuli\u00e8rement port\u00e9e sur la Micron\u00e9sie, ainsi que son pouvoir qui y est centralis\u00e9.<\/p>

L\u2019importance de la Micron\u00e9sie dans la PIALA est due \u00e0 son manque d\u2019agentivit\u00e9 dans ce domaine en plus d\u2019un faible budget attribu\u00e9 aux biblioth\u00e8ques micron\u00e9siennes. (Helieisar, 2008) Les membres de la PIALA ont mis en exergue diverses probl\u00e9matiques o\u00f9 les biblioth\u00e9caires de la Micron\u00e9sie sont endigu\u00e9s vers une plus grande autonomie professionnelle. Outre le faible financement, le pays n\u00e9cessite une biblioth\u00e8que nationale et un centre d\u2019archives national, l\u2019\u00e9largissement du territoire couvert par les services des biblioth\u00e8ques pour atteindre les petites \u00eeles et \u00eelots plus \u00e9loign\u00e9s des grands centres et promouvoir davantage aux micron\u00e9siens et micron\u00e9siennes les r\u00f4les des biblioth\u00e9caires. (Helieisar, 2008)<\/p>

Dans le contexte micron\u00e9sien, la PIALA est un organisme qui regroupe toutes les biblioth\u00e8ques du pays et travaille pour trouver des m\u00e9thodes de financement internes et externes pour leur procurer une plus grande collection et du mat\u00e9riel pour leurs usagers et usag\u00e8res. (Helieisar, 2014)<\/p>

Chaque \u00e9tat de la Micron\u00e9sie a sa propre association de biblioth\u00e8ques sur son territoire. D\u2019abord, la \u00ab Chuuk Association of Libraries \u00bb (CAL) qui repr\u00e9sente les biblioth\u00e8ques de l'\u00c9tat de Chuuk est consid\u00e9r\u00e9e comme un organisme non-gouvernemental. Elle organise des activit\u00e9s de formation sur diff\u00e9rents outils num\u00e9riques pour les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes, ainsi que des visites de certaines biblioth\u00e8ques sur son territoire. (CAL, 2018)<\/p>

Ensuite, la \u00ab Kosrae Library Association \u00bb (KLA) a pour mission de renforcer les capacit\u00e9s administratives, institutionnelles et techniques des biblioth\u00e8ques sur son territoire, d\u2019encourager le partage de collection et d\u2019id\u00e9es entre elles, de promouvoir des programmes d\u2019am\u00e9lioration sur les mus\u00e9es, les centres d\u2019archives et les biblioth\u00e8ques de Kosrae. (KLA, 2018) La \u00ab Yap State Library Association \u00bb (YSLA) offre des activit\u00e9s qui sont davantage \u00e0 vocation sociale comme des formations sur les \u00e9lections politiques au pays, des activit\u00e9s de recherche ou de formation sur l\u2019entraide, l\u2019\u00e9ducation pour tous et toutes et le bien-\u00eatre social. (YSLA, 2018)<\/p>

Enfin, la quatri\u00e8me association, pour l\u2019\u00e9tat de Pohnpei, la \u00ab Libraries, Archives & Museums of Pohnpei Association \u00bb (LAMP) poss\u00e8de les m\u00eames missions que la KLA. Comme la YSLA, la LAMP organise des activit\u00e9s vou\u00e9es \u00e0 l\u2019entraide et le bien-\u00eatre social sur son territoire. Notamment, la promotion d\u2019activit\u00e9s de dons de livres pour les biblioth\u00e8ques scolaires qu\u2019elle repr\u00e9sente. (www.lamppohnpei2009.com)<\/p>

Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>

Comme nous l\u2019avons indiqu\u00e9 ci-haut, les associations de biblioth\u00e8ques et les biblioth\u00e9caires qui en font partie appartiennent \u00e0 des organismes non-gouvernementaux. Ainsi, la seule biblioth\u00e8que et les seuls biblioth\u00e9caires qui soient r\u00e9gis par des lois sont les employ\u00e9s et employ\u00e9es de la \u00ab Library of the Congress of Micronesia \u00bb. La loi 40.5 contient cinq articles, dont l\u2019une qui situe g\u00e9ographiquement la biblioth\u00e8que et une autre en \u00e9tablit la propri\u00e9t\u00e9 et la tutelle au Congr\u00e8s de Micron\u00e9sie. (Federated States of Micronesia Congress, 2014)<\/p>

Ce sont les trois autres articles qui nous int\u00e9ressent davantage. D\u2019abord, l\u2019article 503 dicte que la Biblioth\u00e8que du Congr\u00e8s de Micron\u00e9sie doit \u00eatre ouverte pour tout le monde au pays, autant pour l\u2019utilisation de ses ressources que pour la consultation et le r\u00e9f\u00e9rencement. (Federated States of Micronesia Congress, 2014) L\u2019article 504 d\u00e9crit les r\u00f4les l\u00e9gaux du ou de la biblioth\u00e9caire \u00e0 la t\u00eate du service. Celui ou celle-ci est responsable du personnel \u00e0 son emploi, d\u2019organiser et d\u2019administrer l\u2019institution, notamment en r\u00e9digeant les r\u00e8glements de la biblioth\u00e8que et en \u00e9tablissant la gouvernance de la collection. Le ou la biblioth\u00e9caire se doit de faire un rapport annuel des activit\u00e9s, des \u00e9tats financiers, de la condition dans laquelle se trouve la biblioth\u00e8que et de recommandations pour les op\u00e9rations futures. (Federated States of Micronesia Congress, 2014)<\/p>

Enfin, l\u2019article 505 autorise le ou la biblioth\u00e9caire d\u2019accepter, au nom de la Biblioth\u00e8que du Congr\u00e8s de Micron\u00e9sie, des dons mon\u00e9taires et du financement. Ceux-ci peuvent provenir d\u2019un gouvernement externe ou interne, d\u2019un organisme public ou priv\u00e9 ou d\u2019un particulier. (Federated States of Micronesia Congress, 2014)<\/p>

R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>

Central Intelligence Agency. (2020). Australia - Oceania: Micronesia, Federated States of<\/em>. The World Factbook. https:\/\/www.cia.gov\/library\/publications\/resources\/the-world-factbook\/geos\/print_fm.html<\/a><\/p>

Chuuk Association of Libraries. (2018). About<\/em>. https:\/\/calibraries.wixsite.com\/chuuk\/about-1<\/a><\/p>

Cohen, A. (1992, d\u00e9cembre). The Pacific Islands Association of Libraries and Archives (PIALA) Formed in the Pacific Islands. FID News Bulletin, 42<\/em>(12), 285-286.<\/p>

Cohen, A., Hadley A. (2010, juin). New Hospital Medical Libraries in Micronesia. Hawai\u2019i Medical Journal, 69<\/em>(6), 52.<\/p>

College of Micronesia-FSM. (s.d.). About the library<\/em>. <\/a>http:\/\/www.comfsm.fm\/?q=lrc-about<\/a><\/p>

Federated States of Micronesia Congress. (2014). Library of Congress of Micronesia<\/em>. <\/a>http:\/\/fsmlaw.org\/fsm\/code\/title40\/T40_Ch05_2014.html<\/a><\/p>

Goetzfridt, N. (2007). \"Life in the Round\" and the History of Libraries in Micronesia. Dans Y. Inoue (dir.), Online Education for Lifelong Learning<\/em> (p. 253-270). IGI Global.<\/p>

Helieisar, A. (2008, 10-14 ao\u00fbt). Library Advocacy in Micronesia. Dans IFLA (resp.), Management of Library Associations, Continuing Professional Development and Workplace learning with ALP (Part 2)<\/em>. World Library and Information Congress: 74th<\/sup> IFLA General Conference and Council, Qu\u00e9bec, Qc, Canada. <\/a>http:\/\/origin-archive.ifla.org\/IV\/ifla74\/papers\/093- Helieisar-en.pdf<\/a><\/p>

Helieisar, A. (2014). Federated States of Micronesia. Dans IFLA (dir.), IFLA Leaders Programme: Library Advocacy Toolkit<\/em>. IFLA. https:\/\/www.ifla.org\/node\/8694<\/a><\/p>

Hezel, F. (2019). Micron\u00e9sie<\/em>. Encyclop\u00e9die Universalis. https:\/\/www.universalis.fr\/encyclopedie\/micronesie\/<\/a><\/p>

Kosrae Library Association. (2018). About<\/em>. https:\/\/kosraelibraryassoc.wixsite.com\/kosrae\/about<\/a><\/p>

Spennemann, D. (2004, juillet). Books and Libraries in German Micronesia 1885-1914. Library History, 20<\/em>(3), 207-222.<\/p>

Todd, C. (2014, d\u00e9cembre). Micronesian libraries and archives: A review of the literature. IFLA Journal<\/em>. https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/full\/10.1177\/0340035214553920<\/a><\/p>

Yap State Library Association. (2018). Home<\/em>. https:\/\/yspl07.wixsite.com\/ysla<\/a><\/p>

<\/div>","rendered":"

\n

(Alexis Baribeault St-Germain)<\/p>\n

Profil du pays<\/a><\/h2>\n

Les \u00c9tats f\u00e9d\u00e9r\u00e9s de Micron\u00e9sie, aussi appel\u00e9s simplement la Micron\u00e9sie, sont un pays d\u2019Oc\u00e9anie dans l\u2019oc\u00e9an Pacifique nord. La Micron\u00e9sie est un archipel de 607 \u00eeles et \u00eelots divis\u00e9s en quatre \u00e9tats, soit les \u00eeles du Yap, celles du Chuuk, Pohnpei, o\u00f9 la capitale Palikir est situ\u00e9e, et Kosrae. Sa superficie totale est de 702 km\u00b2. Ce pays est encercl\u00e9 par le Palaos, la Papouasie-Nouvelle-Guin\u00e9e, les \u00celes Marshall et les \u00c9tats-Unis par l\u2019interm\u00e9diaire de son territoire non incorpor\u00e9, Guam. La population est de 102 436 personnes en juillet 2020. 54% de sa population appartient au catholicisme et 41% au protestantisme et la langue officielle est l\u2019anglais, cependant une vari\u00e9t\u00e9 de langues autochtones sont couramment utilis\u00e9es. (Central Intelligence Agency, 2020)<\/p>\n

La Micron\u00e9sie a un pass\u00e9 de colonisation d\u2019abord l\u2019Espagne, puis l\u2019Allemagne, le Japon au courant de la Premi\u00e8re Guerre mondiale, enfin les \u00c9tats-Unis d\u00e8s 1946. Elle devient autonome en 1979, puis un pays \u00e0 part enti\u00e8re en 1991 lorsque la Micron\u00e9sie devient membre des Nations unies. Elle est une r\u00e9publique f\u00e9d\u00e9rale parlementaire monocam\u00e9rale. (Hezel, 2019)<\/span><\/p>\n

Histoire<\/a><\/h2>\n

C\u2019est sous le r\u00e8gne colonial allemand, \u00e0 partir de 1899, que les premi\u00e8res biblioth\u00e8ques font leur apparition en Micron\u00e9sie. Cependant, elles ne sont utilis\u00e9es que par les autorit\u00e9s allemandes sur les \u00eeles micron\u00e9siennes, puisque ce sont des biblioth\u00e8ques gouvernementales. (Spennemann, 2004) Sinon, il s\u2019agit de biblioth\u00e8ques eccl\u00e9siastiques pour les quelques \u00e9coles allemandes vou\u00e9es \u00e0 la conversion des autochtones des quatre \u00c9tats en Micron\u00e9sie. Dans les \u00eeles de Yap, ce sont les Capucins catholiques, tandis que sur les \u00eeles de Chuuk et Kosrae ce sont des protestants de la mission Liebenzeller \u00bb. Les deux congr\u00e9gations sont pr\u00e9sentes sur les \u00eeles de Pohnpei puisque c\u2019est l’\u00c9tat le plus peupl\u00e9 \u00e0 cette \u00e9poque. (Spennemann, 2004)<\/span><\/p>\n

L\u2019importation d\u2019ouvrages et de p\u00e9riodiques dans les colonies allemandes du Pacifique ne commence que vers la fin des ann\u00e9es 1890, cependant. Ceux qui se rendent sp\u00e9cifiquement en Micron\u00e9sie sont, majoritairement, utilis\u00e9s \u00e0 des fins priv\u00e9es puisque le gouvernement d\u2019Allemagne a tr\u00e8s peu d\u2019importance sur ce genre d\u2019export. (Spennemann, 2004) La plus grande partie de la documentation achemin\u00e9e vers la Micron\u00e9sie provient d\u2019influences ext\u00e9rieures, soit l\u2019Australie, la Chine et le Japon. La plupart des occidentaux pr\u00e9sents sur les \u00eeles sont des marchands provenant du Royaume-Uni et leurs colonies, ainsi que des \u00c9tats-Unis, ce qui explique l\u2019influence de l\u2019Australie sur les ouvrages re\u00e7us en Micron\u00e9sie et, pour la Chine, Jiazhou (Qingdao) est une colonie allemande. Enfin, le Japon et l\u2019Allemagne, pr\u00e9alablement \u00e0 la Premi\u00e8re Guerre mondiale, entretiennent encore une bonne relation diplomatique.<\/span><\/p>\n

L\u2019Allemagne c\u00e8de ses colonies du Pacifique au Japon en 1914, mais son r\u00e8gne jusqu\u2019en 1946 ne produit aucun r\u00e9sultat sur la biblioth\u00e9conomie micron\u00e9sienne. Ce n\u2019est seulement que le syst\u00e8me scolaire japonais qui est instaur\u00e9 en Micron\u00e9sie, ce qui met fin aux biblioth\u00e8ques eccl\u00e9siastiques implant\u00e9es par les Allemands au si\u00e8cle pass\u00e9. (Spennemann, 2004) Les \u00c9tats-Unis, qui prennent possession de la plupart des \u00eeles du Pacifique \u00e0 la fin de la Seconde Guerre mondiale, sont les nouveaux r\u00e9gnants sur la Micron\u00e9sie, et ce jusqu\u2019en 1979. Comme les Japonais, les \u00c9tatsuniens instaurent leur propre syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation en Micron\u00e9sie, mais \u00e9tablissent \u00e9galement les premi\u00e8res biblioth\u00e8ques publiques de l\u2019archipel et garnissent les collections des biblioth\u00e8ques scolaires des \u00e9coles qu\u2019ils ont mis en place ou qu\u2019ils ont repris du Japon.<\/span><\/p>\n

Types de biblioth\u00e8ques<\/a><\/h2>\n

Biblioth\u00e8ques gouvernementales<\/em><\/em><\/p>\n

La Micron\u00e9sie d\u00e9tient actuellement un type de biblioth\u00e8que gouvernementale sur son territoire. La Biblioth\u00e8que de la Cour Supr\u00eame des \u00c9tats f\u00e9d\u00e9r\u00e9s de Micron\u00e9sie chapeaute quatre biblioth\u00e8ques, l\u2019une pour chaque \u00c9tat dont la principale se trouve \u00e0 Palikir, la capitale du pays. En plus d\u2019\u00eatre un ensemble de biblioth\u00e8ques financ\u00e9es par le gouvernement, elle re\u00e7oit des dons mon\u00e9taires de personnes morales et physiques. Sa collection se compose principalement de documentation l\u00e9gislative, de documents de la Cour Supr\u00eame et d\u2019autres ouvrages en lien avec la justice et le droit. (lawlibrary.wixsite.com\/fsmscll) Ses valeurs et ses missions sont orient\u00e9es vers la responsabilisation, le professionnalisme, le respect et la client\u00e8le faisant usage de son institution. Le principe d\u2019acc\u00e8s aux informations l\u00e9gales est un facteur central pr\u00e9vu dans la constitution de la Micron\u00e9sie. (lawlibrary.wixsite.com\/fsmscll)<\/span><\/p>\n

Biblioth\u00e8ques parapubliques<\/em><\/em><\/p>\n

Sur les cinq h\u00f4pitaux pr\u00e9sents en Micron\u00e9sie, quatre d\u2019entre eux d\u00e9tiennent une biblioth\u00e8que m\u00e9dicale, ainsi que des biblioth\u00e9caires sp\u00e9cialis\u00e9s pour les g\u00e9rer. Celles-ci ont r\u00e9cemment \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9es, la \u00ab Pohnpei State Medical Library \u00bb a ouvert ses portes en novembre 2009 et celles de Chuuk et de Kosrae au d\u00e9but des ann\u00e9es 2010. (Cohen, 2010) La \u00ab Yap State Hospital Durand Medical Library \u00bb a \u00e9t\u00e9 d\u00e9truite en 2004 par un ouragan et reconstruite en 2008 gr\u00e2ce au projet de deux biblioth\u00e9caires du territoire de Guam, Arlene Cohen et Alice Hadley. Une nouvelle collection de livres m\u00e9dicaux, des ordinateurs, des logiciels et du mat\u00e9riel de catalogage y a \u00e9t\u00e9 install\u00e9e. Des formations en biblioth\u00e9conomie m\u00e9dicale ont \u00e9t\u00e9 donn\u00e9es aux biblioth\u00e9caires qui ont pris en charge la biblioth\u00e8que de l\u2019h\u00f4pital de Yap ainsi que la cr\u00e9ation de contenu promotionnel pour celle-ci. (Cohen, 2010)<\/span><\/p>\n

Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/em><\/em><\/p>\n

En 2009, la Pacific Islands Association of Libraries, Archives and Museums (PIALA) met en place, en Micron\u00e9sie et les membres de l\u2019association, la Biblioth\u00e8que num\u00e9rique du Pacifique pour accro\u00eetre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information sur la r\u00e9gion du Pacifique nord. Ce projet est d\u2019ailleurs en constant accroissement de mat\u00e9riel \u00e9ducatif, de nouvelles sources et r\u00e9f\u00e9rences et de nouveaux articles au sujet des \u00eeles et \u00eelots en Oc\u00e9anie et de ses peuples. (Helieisar, 2014) <\/span><\/p>\n

Biblioth\u00e8ques publiques<\/em><\/em><\/p>\n

Les deux plus grandes biblioth\u00e8ques publiques sur le territoire micron\u00e9sien sont celles de Pohnpei \u00e0 Kolonia et la Biblioth\u00e8que Rose Mackwelung \u00e0 Tofol, Kosrae. Cette derni\u00e8re est sous la tutelle du D\u00e9partement de l\u2019\u00e9ducation de l’\u00c9tat de Kosrae, ce qui veut dire que sa collection est davantage vou\u00e9e \u00e0 l\u2019apprentissage et aux jeunes du primaire et du secondaire. (kosrae.doe.fm\/index.php\/programs-services\/public-library) La biblioth\u00e8que Rose Mackwelung d\u00e9tient plus de 15 000 documents divis\u00e9s dans une collection g\u00e9n\u00e9rale, du mat\u00e9riel de r\u00e9f\u00e9rence, une collection pour enfants, de la fiction et une collection sur la r\u00e9gion du Pacifique. (kosrae.doe.fm\/index.php\/programs-services\/public-library)<\/span><\/p>\n

La biblioth\u00e8que publique de Pohnpei dessert une plus grande population et elle base sa collection sur la diversit\u00e9 d\u00e9mographique qu\u2019elle repr\u00e9sente. La biblioth\u00e8que propose une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019activit\u00e9s pour les jeunes et ses utilisateurs et utilisatrices. Parmi les initiatives mises en place, la \u00ab book-mobile \u00bb pour permettre un acc\u00e8s \u00e0 la collection \u00e0 des \u00e9coles \u00e9loign\u00e9es des grands centres, des activit\u00e9s de lecture \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, un terrain de jeu et des soir\u00e9es cin\u00e9ma. (pohnpeipubliclibrary.blogspot.com\/p\/about-pohnpei-public-library)<\/span><\/p>\n

Tous les jeudis, une activit\u00e9 de lecture de contes pour les enfants est organis\u00e9e depuis 2017 et durant la saison estivale, depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 1990, un camp de jour ax\u00e9 sur une th\u00e9matique annuelle. La th\u00e9matique choisie refl\u00e8te et est traduite par la collection d\u2019ouvrages de la biblioth\u00e8que et ses nouvelles acquisitions. Les activit\u00e9s pr\u00e9sentent la cuisine, la mode, les \u00e9v\u00e9nements culturels et le folklore de diff\u00e9rentes r\u00e9gions du monde \u00e0 travers des initiatives d\u2019apprentissage sur les proc\u00e9dures et les comp\u00e9tences en biblioth\u00e8que, des ateliers de cr\u00e9ativit\u00e9 artistique, des lectures en groupe et des exercices d\u2019alphab\u00e9tisation. (pohnpeipubliclibrary.blogspot.com\/p\/about-pohnpei-public-library)<\/span><\/p>\n

Enfin, la biblioth\u00e8que publique de Pohnpei offre des activit\u00e9s d\u2019histoire orale. En partenariat avec l\u2019Office de la Pr\u00e9servation Historique de Micron\u00e9sie, la biblioth\u00e8que propose l\u2019enseignement des traditions orales pour r\u00e9tablir le lien entre la culture autochtone du pays et ses citoyens et citoyennes, les jeunes en particulier. (pohnpeipubliclibrary.blogspot.com\/p\/about-pohnpei-public-library)<\/span><\/p>\n

Biblioth\u00e8ques universitaires<\/em><\/em><\/p>\n

La biblioth\u00e8que de l\u2019Universit\u00e9 de Micron\u00e9sie est compos\u00e9e d\u2019une collection pour la recherche, d\u2019un service informatique, d\u2019un centre de ressources curriculaires, d\u2019une collection sur la Micron\u00e9sie et le Pacifique, les archives des \u00ab Territoires sous-tutelles des \u00eeles du Pacifique \u00bb, des documents de l\u2019Organisation d\u2019Agriculture des \u00c9tats-Unis et des Nations Unies. (www.comfsm.fm\/?q=lrc-about)<\/span><\/p>\n

Les lacunes<\/em><\/em><\/p>\n

Bien qu\u2019il y ait des biblioth\u00e8ques scolaires et des biblioth\u00e8ques priv\u00e9es en Micron\u00e9sie, un manque de ressources ne nous permet pas de d\u00e9velopper une id\u00e9e sur leur nature ou leur collection. Les biblioth\u00e8ques nationales sont, encore aujourd\u2019hui, inexistantes. Comme l\u2019IFLA et la PIALA le soutiennent, les deux associations encouragent et r\u00e9digent des recommandations \u00e0 ce sujet depuis 2014. (Helieisar, 2014)<\/span><\/p>\n

Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information<\/a><\/h2>\n

\u00c0 l\u2019origine, durant les ann\u00e9es 1970, 1980 et 1990, l\u2019\u00e9ducation se fait principalement par radio \u00e9tant donn\u00e9 la distance s\u00e9parant les \u00eeles du Pacifique. C\u2019est par le biais d\u2019autres pays ou des \u00c9tats-Unis que la Micron\u00e9sie se fait enseigner les m\u00e9thodes de gestion des biblioth\u00e8ques. D\u2019abord, l\u2019Universit\u00e9 de Hawa\u00ef et son programme PEACESAT (Pan-Pacific Education and Communication Experiment by Satellite), puis l\u2019Universit\u00e9 du Pacifique Sud sur les \u00celes Fidji, pr\u00e9sentant le m\u00eame genre de programme de base. (Todd, 2014) Celui-ci consiste en quatre cours sur le d\u00e9veloppement professionnel des employ\u00e9s en biblioth\u00e8que.<\/span><\/p>\n

C\u2019est au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 que le cadre \u00e9ducatif de la Micron\u00e9sie change avec la normalisation d\u2019Internet. De 2006 \u00e0 2010, la Pacific Islands Association of Libraries, Archives and Museums (PIALA) et la Pacific Resources for Educational Learning (PREL) joignent leurs forces pour implanter deux programmes d\u2019\u00e9ducation aux sciences de l\u2019information dans les petits pays de l\u2019oc\u00e9an Pacifique. (Helieisar, 2014) La PIALA fait la formation de ses membres sous la forme d\u2019ateliers \u00e0 chacun de ses congr\u00e8s annuels entre 2006 et 2010. Le premier programme, \u00ab Leaders for Pacific Libraries \u00bb (LPL), s\u2019adresse aux membres paraprofessionnels qui travaillent pour des biblioth\u00e9caires et leur apprendre \u00e0 utiliser et cr\u00e9er des plans d\u2019urgence et la r\u00e9paration des livres, la r\u00e9daction d\u2019une demande de financement et la gestion d\u2019une biblioth\u00e8que num\u00e9rique. (Helieisar, 2014)<\/span><\/p>\n

Le second programme, Pacific Leadership Training Institute (PLTI), est aussi compos\u00e9 d\u2019ateliers pratiques, mais s\u2019adresse davantage aux biblioth\u00e9caires et aux diff\u00e9rents types de biblioth\u00e8ques. Ce programme est offert en 2006, 2008 et en 2010 et chaque ann\u00e9e le type de biblioth\u00e8que cibl\u00e9 est diff\u00e9rent. Chronologiquement, les biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es leur ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es, puis celles universitaires, enfin les biblioth\u00e8ques scolaires. (Helieisar, 2014)<\/span><\/p>\n

Depuis 2011, c\u2019est le programme de l\u2019University of North Texas, Library Education for the American Pacific (LEAP) qui est enseign\u00e9, encore \u00e0 distance. (Todd, 2014) Celui-ci offre 28 bourses compl\u00e8tes \u00e0 28 \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes pour l\u2019obtention de leur dipl\u00f4me en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques en ligne. LEAP est aussi affili\u00e9 \u00e0 l\u2019American Library Association (ALA). (Helieisar, 2014) En bref, ce programme a eu plusieurs retomb\u00e9es positives, notamment la d\u00e9centralisation des biblioth\u00e8ques en Micron\u00e9sie et un partage mieux \u00e9tabli entre elles, l\u2019apparition de biblioth\u00e9caires professionnalis\u00e9s dans le pays, l\u2019\u00e9tablissement de nouvelles biblioth\u00e8ques publiques et d\u2019association de biblioth\u00e8ques et biblioth\u00e9caires au pays et l\u2019implantation d\u2019une biblioth\u00e8que num\u00e9rique pan-Pacifique. (Helieisar, 2014)<\/span><\/p>\n

Cependant, nous notons un point n\u00e9gatif important soulev\u00e9 par Nicholas Goetzfridt quant \u00e0 la primaut\u00e9 de programmes provenant exclusivement d\u2019institutions occidentales. Bien que les biblioth\u00e9caires en Micron\u00e9sie puissent \u00eatre form\u00e9s ad\u00e9quatement aux sciences de l\u2019information, la question culturelle propre aux habitants des \u00eeles du Pacifique n\u2019est que tr\u00e8s rarement abord\u00e9e dans une universit\u00e9 \u00e9tasunienne. (Goetzfridt, 2007) Goetzfridt note que le pouvoir colonial successivement impos\u00e9 par l\u2019Europe, le Japon, puis les \u00c9tats-Unis est responsable d\u2019avoir d\u00e9r\u00e9gl\u00e9 les normes autochtones pr\u00e9existantes \u00e0 leur arriv\u00e9e.<\/span><\/p>\n

\u00ab One is left with the basic question of whether or not librarians have and are participating in these forces of acculturation and ignoring Micronesian lives in the round for the sake of maintaining and promoting Western models of librarianship and Western sources of information. \u00bb (Goetzfridt, 2007)<\/span><\/p>\n

Donc, Goetzfridt encourage qu\u2019un contexte autochtone soit inclus dans le programme d\u2019enseignement des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques en sollicitant une fondation \u00e9pist\u00e9mologique pour les biblioth\u00e8ques micron\u00e9siennes.<\/span><\/p>\n

Association de biblioth\u00e8ques<\/a><\/h2>\n

Parmi les associations de biblioth\u00e8ques qui concernent la Micron\u00e9sie c\u2019est la PIALA qui est la plus durable et parmi les plus vieilles au pays. Elle est cr\u00e9\u00e9e en 1991 durant une r\u00e9union informelle entre des repr\u00e9sentants de la Micron\u00e9sie, du Palaos, des \u00celes Marshall, Guam et des \u00celes Mariannes du Nord. (Cohen, 1992) Depuis sa fondation, d\u2019autres institutions de divers pays oc\u00e9aniens s\u2019y sont joint comme le Kiribati, Nauru, la Papouasie-Nouvelle-Guin\u00e9e, la Nouvelle-Z\u00e9lande, l\u2019Australie, le Japon, les \u00celes Fidji, le Tonga, Hawa\u00ef et le Royaume-Uni. (Helieisar, 2008 et Cohen, 1992) Cependant, malgr\u00e9 le nombre de participants, l\u2019attention est particuli\u00e8rement port\u00e9e sur la Micron\u00e9sie, ainsi que son pouvoir qui y est centralis\u00e9.<\/span><\/p>\n

L\u2019importance de la Micron\u00e9sie dans la PIALA est due \u00e0 son manque d\u2019agentivit\u00e9 dans ce domaine en plus d\u2019un faible budget attribu\u00e9 aux biblioth\u00e8ques micron\u00e9siennes. (Helieisar, 2008) Les membres de la PIALA ont mis en exergue diverses probl\u00e9matiques o\u00f9 les biblioth\u00e9caires de la Micron\u00e9sie sont endigu\u00e9s vers une plus grande autonomie professionnelle. Outre le faible financement, le pays n\u00e9cessite une biblioth\u00e8que nationale et un centre d\u2019archives national, l\u2019\u00e9largissement du territoire couvert par les services des biblioth\u00e8ques pour atteindre les petites \u00eeles et \u00eelots plus \u00e9loign\u00e9s des grands centres et promouvoir davantage aux micron\u00e9siens et micron\u00e9siennes les r\u00f4les des biblioth\u00e9caires. (Helieisar, 2008)<\/span><\/p>\n

Dans le contexte micron\u00e9sien, la PIALA est un organisme qui regroupe toutes les biblioth\u00e8ques du pays et travaille pour trouver des m\u00e9thodes de financement internes et externes pour leur procurer une plus grande collection et du mat\u00e9riel pour leurs usagers et usag\u00e8res. (Helieisar, 2014)<\/span><\/p>\n

Chaque \u00e9tat de la Micron\u00e9sie a sa propre association de biblioth\u00e8ques sur son territoire. D\u2019abord, la \u00ab Chuuk Association of Libraries \u00bb (CAL) qui repr\u00e9sente les biblioth\u00e8ques de l’\u00c9tat de Chuuk est consid\u00e9r\u00e9e comme un organisme non-gouvernemental. Elle organise des activit\u00e9s de formation sur diff\u00e9rents outils num\u00e9riques pour les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes, ainsi que des visites de certaines biblioth\u00e8ques sur son territoire. (CAL, 2018)<\/span><\/p>\n

Ensuite, la \u00ab Kosrae Library Association \u00bb (KLA) a pour mission de renforcer les capacit\u00e9s administratives, institutionnelles et techniques des biblioth\u00e8ques sur son territoire, d\u2019encourager le partage de collection et d\u2019id\u00e9es entre elles, de promouvoir des programmes d\u2019am\u00e9lioration sur les mus\u00e9es, les centres d\u2019archives et les biblioth\u00e8ques de Kosrae. (KLA, 2018) La \u00ab Yap State Library Association \u00bb (YSLA) offre des activit\u00e9s qui sont davantage \u00e0 vocation sociale comme des formations sur les \u00e9lections politiques au pays, des activit\u00e9s de recherche ou de formation sur l\u2019entraide, l\u2019\u00e9ducation pour tous et toutes et le bien-\u00eatre social. (YSLA, 2018)<\/span><\/p>\n

Enfin, la quatri\u00e8me association, pour l\u2019\u00e9tat de Pohnpei, la \u00ab Libraries, Archives & Museums of Pohnpei Association \u00bb (LAMP) poss\u00e8de les m\u00eames missions que la KLA. Comme la YSLA, la LAMP organise des activit\u00e9s vou\u00e9es \u00e0 l\u2019entraide et le bien-\u00eatre social sur son territoire. Notamment, la promotion d\u2019activit\u00e9s de dons de livres pour les biblioth\u00e8ques scolaires qu\u2019elle repr\u00e9sente. (www.lamppohnpei2009.com)<\/span><\/p>\n

Cadre l\u00e9gislatif<\/a><\/h2>\n

Comme nous l\u2019avons indiqu\u00e9 ci-haut, les associations de biblioth\u00e8ques et les biblioth\u00e9caires qui en font partie appartiennent \u00e0 des organismes non-gouvernementaux. Ainsi, la seule biblioth\u00e8que et les seuls biblioth\u00e9caires qui soient r\u00e9gis par des lois sont les employ\u00e9s et employ\u00e9es de la \u00ab Library of the Congress of Micronesia \u00bb. La loi 40.5 contient cinq articles, dont l\u2019une qui situe g\u00e9ographiquement la biblioth\u00e8que et une autre en \u00e9tablit la propri\u00e9t\u00e9 et la tutelle au Congr\u00e8s de Micron\u00e9sie. (Federated States of Micronesia Congress, 2014)<\/span><\/p>\n

Ce sont les trois autres articles qui nous int\u00e9ressent davantage. D\u2019abord, l\u2019article 503 dicte que la Biblioth\u00e8que du Congr\u00e8s de Micron\u00e9sie doit \u00eatre ouverte pour tout le monde au pays, autant pour l\u2019utilisation de ses ressources que pour la consultation et le r\u00e9f\u00e9rencement. (Federated States of Micronesia Congress, 2014) L\u2019article 504 d\u00e9crit les r\u00f4les l\u00e9gaux du ou de la biblioth\u00e9caire \u00e0 la t\u00eate du service. Celui ou celle-ci est responsable du personnel \u00e0 son emploi, d\u2019organiser et d\u2019administrer l\u2019institution, notamment en r\u00e9digeant les r\u00e8glements de la biblioth\u00e8que et en \u00e9tablissant la gouvernance de la collection. Le ou la biblioth\u00e9caire se doit de faire un rapport annuel des activit\u00e9s, des \u00e9tats financiers, de la condition dans laquelle se trouve la biblioth\u00e8que et de recommandations pour les op\u00e9rations futures. (Federated States of Micronesia Congress, 2014)<\/span><\/p>\n

Enfin, l\u2019article 505 autorise le ou la biblioth\u00e9caire d\u2019accepter, au nom de la Biblioth\u00e8que du Congr\u00e8s de Micron\u00e9sie, des dons mon\u00e9taires et du financement. Ceux-ci peuvent provenir d\u2019un gouvernement externe ou interne, d\u2019un organisme public ou priv\u00e9 ou d\u2019un particulier. (Federated States of Micronesia Congress, 2014)<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/a><\/h2>\n

Central Intelligence Agency. (2020). Australia – Oceania: Micronesia, Federated States of<\/em>. The World Factbook. https:\/\/www.cia.gov\/library\/publications\/resources\/the-world-factbook\/geos\/print_fm.html<\/a><\/p>\n

Chuuk Association of Libraries. (2018). About<\/em>. https:\/\/calibraries.wixsite.com\/chuuk\/about-1<\/a><\/p>\n

Cohen, A. (1992, d\u00e9cembre). The Pacific Islands Association of Libraries and Archives (PIALA) Formed in the Pacific Islands. FID News Bulletin, 42<\/em>(12), 285-286.<\/p>\n

Cohen, A., Hadley A. (2010, juin). New Hospital Medical Libraries in Micronesia. Hawai\u2019i Medical Journal, 69<\/em>(6), 52.<\/p>\n

College of Micronesia-FSM. (s.d.). About the library<\/em>. <\/a>http:\/\/www.comfsm.fm\/?q=lrc-about<\/a><\/p>\n

Federated States of Micronesia Congress. (2014). Library of Congress of Micronesia<\/em>. <\/a>http:\/\/fsmlaw.org\/fsm\/code\/title40\/T40_Ch05_2014.html<\/a><\/p>\n

Goetzfridt, N. (2007). \u00ab\u00a0Life in the Round\u00a0\u00bb and the History of Libraries in Micronesia. Dans Y. Inoue (dir.), Online Education for Lifelong Learning<\/em> (p. 253-270). IGI Global.<\/p>\n

Helieisar, A. (2008, 10-14 ao\u00fbt). Library Advocacy in Micronesia. Dans IFLA (resp.), Management of Library Associations, Continuing Professional Development and Workplace learning with ALP (Part 2)<\/em>. World Library and Information Congress: 74th<\/sup> IFLA General Conference and Council, Qu\u00e9bec, Qc, Canada. <\/a>http:\/\/origin-archive.ifla.org\/IV\/ifla74\/papers\/093- Helieisar-en.pdf<\/a><\/p>\n

Helieisar, A. (2014). Federated States of Micronesia. Dans IFLA (dir.), IFLA Leaders Programme: Library Advocacy Toolkit<\/em>. IFLA. https:\/\/www.ifla.org\/node\/8694<\/a><\/p>\n

Hezel, F. (2019). Micron\u00e9sie<\/em>. Encyclop\u00e9die Universalis. https:\/\/www.universalis.fr\/encyclopedie\/micronesie\/<\/a><\/p>\n

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Spennemann, D. (2004, juillet). Books and Libraries in German Micronesia 1885-1914. Library History, 20<\/em>(3), 207-222.<\/p>\n

Todd, C. (2014, d\u00e9cembre). Micronesian libraries and archives: A review of the literature. IFLA Journal<\/em>. https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/full\/10.1177\/0340035214553920<\/a><\/span><\/p>\n

Yap State Library Association. (2018). Home<\/em>. https:\/\/yspl07.wixsite.com\/ysla<\/a><\/p>\n

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