{"id":26,"date":"2024-06-13T19:27:52","date_gmt":"2024-06-13T23:27:52","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international2\/chapter\/chili\/"},"modified":"2024-06-13T20:45:48","modified_gmt":"2024-06-14T00:45:48","slug":"chili","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international2\/chapter\/chili\/","title":{"raw":"Chili","rendered":"Chili"},"content":{"raw":"
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(F\u00e9lix-Antoine Aubin, Tanya Bolduc, Sandra C\u00f4t\u00e9 et J\u00e9r\u00e9mi Desjardins)<\/p>\n\n

<\/a>Profil du pays<\/h2>\n

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La R\u00e9publique du Chili est un pays d\u2019Am\u00e9rique du Sud. Il forme une bande de terre qui longe la c\u00f4te pacifique du continent sur plus de 4000 km sur un axe nord-sud, couvrant une superficie de 756 626 km2<\/sup> (Chili, 2021). En 2020, le pays comptait 19,5 millions d\u2019habitants (Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques [OCDE]). La langue officielle du pays est l\u2019espagnol et la religion principale est le christianisme. La majorit\u00e9 de la population descend de colons europ\u00e9ens et une part importante est issue du m\u00e9tissage avec les peuples autochtones (Chile, 2021). On compte aujourd\u2019hui neuf groupes indig\u00e8nes, dont les Mapuches sont les principaux repr\u00e9sentants, suivis des Aymaras et des Diaguitas (International Work Group for Indigenous Affairs).<\/p>\n

Le Chili est une r\u00e9publique constitutionnelle unitaire \u00e0 r\u00e9gime pr\u00e9sidentiel bicam\u00e9ral. Le pr\u00e9sident est \u00e9lu selon un mode de scrutin uninominal majoritaire \u00e0 deux tours (\u00c9lection, 2021), tandis que les s\u00e9nateurs et les d\u00e9put\u00e9s sont \u00e9lus avec un mode proportionnel plurinominal utilisant la m\u00e9thode d\u2019Hondt (Diatta, 2018). Le gouvernement si\u00e8ge dans la capitale, Santiago. Il s\u2019agit de la plus grande ville du pays, avec pr\u00e8s de sept millions d\u2019habitants. Elle est strat\u00e9giquement situ\u00e9e au centre du pays.<\/p>\n

En janvier 2010, le Chili devient le premier pays sud-am\u00e9ricain membre de l\u2019Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques (OCDE, 2010). En 2016, il occupait le quatorzi\u00e8me rang des pays les plus in\u00e9galitaires (Justo, 2016). Les principaux secteurs d\u2019activit\u00e9 \u00e9conomique sont l\u2019industrie chimique, sylvicole, agroalimentaire et mini\u00e8re. Le Chili est le premier producteur mondial de cuivre (Chili, 2021).<\/p>\n\n

<\/a>Histoire<\/h2>\n

L\u2019explorateur Fernand de Magellan pose le pied au Chili en 1520. Le territoire est alors peupl\u00e9 de plusieurs groupes indig\u00e8nes. Les d\u00e9cennies suivantes sont marqu\u00e9es par de nombreuses campagnes men\u00e9es par des conquistadors espagnols. La capitainerie du Chili est cr\u00e9\u00e9e en 1541 et \u00e9volue sous la gouverne de la Vice-Royaut\u00e9 du P\u00e9rou. \u00c0 partir de 1810, des mouvements ind\u00e9pendantistes se mettent en place et le Chili devient officiellement ind\u00e9pendant en 1818. L\u2019histoire r\u00e9cente du pays est marqu\u00e9e par la dictature d\u2019Augusto Pinochet, instaur\u00e9e en 1973 et maintenue jusqu\u2019en 1990 (Chili, 2021).<\/p>\n

Les premi\u00e8res biblioth\u00e8ques apparaissent au Chili au XVIIe<\/sup> si\u00e8cle. Fond\u00e9es par des communaut\u00e9s religieuses (dominicains, franciscains, j\u00e9suites et merc\u00e9daires), elles visent \u00e0 supporter l\u2019enseignement secondaire (Freudenthal, 1972, p.52). Il faut attendre au d\u00e9but du XIXe<\/sup> si\u00e8cle pour voir l\u2019\u00e9tablissement de la Biblioteca National de Santiago <\/em>par la junte r\u00e9volutionnaire. Dans la deuxi\u00e8me moiti\u00e9 du si\u00e8cle, plusieurs Bibliotecas populares <\/em>sont cr\u00e9\u00e9es. Rattach\u00e9es aux \u00e9coles, elles s\u2019inspirent des biblioth\u00e8ques populaires des \u00c9tats-Unis. Les ann\u00e9es 1950 sont marqu\u00e9es par la cr\u00e9ation de Asociacion de Bibliotecarios de Chile<\/em> en 1955 et par la naissance de l\u2019\u00e9cole de biblioth\u00e9conomie de l\u2019Universit\u00e9 du Chili en 1959. Selon Freudenthal (1972, p. 79-83), les gouvernements d\u2019Am\u00e9rique latine n\u2019accordent gu\u00e8re d\u2019importance aux services de biblioth\u00e8que ou \u00e0 la formation des biblioth\u00e9caires avant les ann\u00e9es 1960. C\u2019est gr\u00e2ce aux efforts concert\u00e9s de plusieurs pays que le Chili prend en charge ce secteur des sciences de l\u2019information afin de rendre les services ad\u00e9quats aux besoins de la population.<\/p>\n

Le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal est instaur\u00e9 dans une premi\u00e8re forme en 1825. Le droit intellectuel des auteurs n\u2019est alors pas prot\u00e9g\u00e9 et les multiples r\u00e9visions de la loi n\u2019arrivent pas \u00e0 assurer l\u2019\u00e9tablissement d\u2019une bibliographie nationale exhaustive et contr\u00f4l\u00e9e. Selon Freudenthal (1972), il faut attendre 1967 avant qu\u2019une loi sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal plus compl\u00e8te soit adopt\u00e9e, m\u00eame si elle ne r\u00e9sout pas les probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9dition clandestine et un service postal d\u00e9ficient. \u00c0 la fin des ann\u00e9es 1990, le Chili commence \u00e0 d\u00e9velopper des politiques publiques visant \u00e0 assurer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information \u00e9quitable pour tous. Au milieu des ann\u00e9es 2000, plusieurs initiatives sont mises de l\u2019avant afin de r\u00e9duire la fracture num\u00e9rique. L\u2019ajout d\u2019ordinateurs, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet et les formations en informatique ont permis aux biblioth\u00e8ques publiques de devenir un espace participatif au centre de la communaut\u00e9 (Budnick et Michelson, 2006). Selon Cordero et al. (2021), les biblioth\u00e8ques publiques chiliennes d\u2019aujourd\u2019hui sont \u00e0 la crois\u00e9e des chemins\u2009; alors que la litt\u00e9ratie des nouvelles g\u00e9n\u00e9rations \u00e9volue et est de plus en plus multimodale, les d\u00e9fis soci\u00e9taux et g\u00e9n\u00e9rationnels forcent les institutions \u00e0 s\u2019adapter.<\/p>\n\n

<\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques<\/h3>\n

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Les premi\u00e8res universit\u00e9s chiliennes naissent sous le r\u00e9gime colonial (1622-1843). \u00c9tant r\u00e9gies par des ordres catholiques, leurs consid\u00e9rations sont principalement religieuses. L\u2019Universidad de Santo Tom\u00e1s <\/em>est la premi\u00e8re universit\u00e9 en fonction. En 1767, la Real Universidad de San Felipe<\/em> est fond\u00e9e afin de r\u00e9pondre aux besoins d\u2019un enseignement d\u00e9passant le domaine religieux. \u00c0 partir de 1813, avec le d\u00e9clenchement du processus d\u2019ind\u00e9pendance, la Real Universidad de San Felipe<\/em> devient, \u00e0 la suite de r\u00e9formes et fusions, l\u2019Universidad de Chile.<\/em>Cette derni\u00e8re devient l\u2019une des plus grandes institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur du Chili (Memoria Chilena). Avec ses plus de 40 000 \u00e9tudiants en 2019, elle est l\u2019universit\u00e9 la plus fr\u00e9quent\u00e9e du pays. Elle est constitu\u00e9e de 48 biblioth\u00e8ques offrant plus de trois millions de volumes en plus d\u2019un large acc\u00e8s num\u00e9rique \u00e0 des revues sp\u00e9cialis\u00e9es et \u00e0 des bases de donn\u00e9es (Universidad de Chile).<\/p>\n

En 1980, avec l\u2019\u00e9laboration d\u2019un d\u00e9cret-loi transformant drastiquement le r\u00e9seau universitaire du Chili, 14 universit\u00e9s publiques sont cr\u00e9\u00e9es \u00e0 partir des \u00e9tablissements d\u00e9centralis\u00e9s de l\u2019Universidad de Chile<\/em> (Freudenthal, 1985).<\/p>\n

La seconde universit\u00e9 en importance est la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile<\/em>, fond\u00e9e en 1888. Comptant 11 biblioth\u00e8ques r\u00e9parties dans 5 campus et de plusieurs millions de documents, elle se place au sein des universit\u00e9s avec les plus grands services de biblioth\u00e8ques (Bibliotecas UC). En 1995, elle s\u2019associe avec huit autres universit\u00e9s pour cr\u00e9er une soci\u00e9t\u00e9 priv\u00e9e d\u2019achats regroup\u00e9s. Elle permet \u00e0 une importante population \u00e9tudiante et professorale d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 plus faible co\u00fbt \u00e0 des documents, comme les abonnements pour des p\u00e9riodiques ou \u00e0 certains m\u00e9dias. Au fil du temps, en plus des 9 partenaires principaux, 37 institutions \u2014 universit\u00e9s, organismes et entreprises priv\u00e9es \u2014 se font repr\u00e9senter par la soci\u00e9t\u00e9 d\u00e8s 1998. En 2002, elle devient l\u2019une des quatre organisations faisant le plus grand achat regroup\u00e9 de toute l\u2019Am\u00e9rique du Sud en atteignant des d\u00e9penses de plus de trois millions de dollars am\u00e9ricains (Luisa et al., 2000).<\/p>\n

Le syst\u00e8me universitaire chilien est r\u00e9gi selon la Ley N\u00ba 18.962 Org\u00e1nica Constitucional de Ense\u0148anza, <\/em>\u00e9mise en 1990. Cette loi permet la pleine autonomie des \u00e9tablissements accr\u00e9dit\u00e9s et permet une v\u00e9rification constante de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement (Reyes et Lubisco, 2008). En 1993, le conseil consultatif des biblioth\u00e8ques et de la documentation publie les premi\u00e8res normes pour les biblioth\u00e8ques universitaires (Luisa et al., 2000). Ces normes avaient comme but de maintenir le d\u00e9veloppement de nouvelles biblioth\u00e8ques et la transformation de celles d\u00e9j\u00e0 existantes.<\/p>\n

Les biblioth\u00e8ques universitaires se caract\u00e9risent par la coop\u00e9ration entre universit\u00e9s et par la mise en place, par l\u2019\u00c9tat, de moyens afin d\u2019\u00e9valuer et d\u2019am\u00e9liorer les institutions. De mani\u00e8re plus r\u00e9cente, les biblioth\u00e8ques universitaires se transforment pour r\u00e9pondre aux nouvelles r\u00e9alit\u00e9s technologiques et sociales. Elles doivent se rapprocher du mod\u00e8le de gestion des biblioth\u00e8ques publiques dont elles diff\u00e8rent \u00e0 la base (Churruca, 2020). Elles s\u2019adaptent ainsi avec un ensemble de services r\u00e9pondant davantage aux besoins de leurs communaut\u00e9s. Non seulement elles d\u00e9sirent repr\u00e9senter leurs communaut\u00e9s, elles doivent maintenir un profil de recherche de haut niveau afin de r\u00e9pondre aux attentes cr\u00e9\u00e9es dans le contexte de mondialisation et de comp\u00e9tition entre institutions l\u2019international.<\/p>\n

En 1883, le Chili cr\u00e9e la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile<\/em>. Cette derni\u00e8re aura un r\u00f4le important comme biblioth\u00e8que de recherche. Ayant comme mission d\u2019aider le gouvernement dans sa gestion de l\u2019\u00c9tat en pr\u00e9servant, organisant et cr\u00e9ant de l\u2019information et des connaissances. Ses services sont offerts \u00e0 l\u2019ensemble des citoyens et visent \u00e0 promouvoir les instances d\u00e9mocratiques. \u00ab\u2009En mettant \u00e0 disposition le patrimoine bibliographique, documentaire, historique, juridique et politique de la l\u00e9gislation du pays\u2009\u00bb (Biblioteca del Congreso Nacional de Chile [BCN]), elle permet une participation \u00e9clair\u00e9e au d\u00e9bat public, et ce en offrant une documentation riche et fiable pour la recherche.<\/p>\n

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<\/a>Biblioth\u00e8que nationale<\/h3>\n

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La Biblioteca Nacional de Chile<\/em> est fond\u00e9e en 1812, ce qui en fait une des plus anciennes de ce type en Am\u00e9rique latine. Sa cr\u00e9ation est sugg\u00e9r\u00e9e pour soutenir l\u2019\u00e9ducation et la culture nationales (Schadlich, 1991). Depuis plus de 200 ans, elle agit ainsi \u00e0 titre de principal centre de collection et de pr\u00e9servation du patrimoine bibliographique du Chili. C\u2019est donc entre ses murs que l\u2019on retrouve des \u0153uvres choisies par la communaut\u00e9 pour le bon d\u00e9veloppement intellectuel et culturel du pays. Pour ce faire, la mission de la Biblioteca Nacional de Chile<\/em> est de collecter tous les documents se rattachant \u00e0 la m\u00e9moire collective nationale, de veiller \u00e0 leur pr\u00e9servation et de les diffuser \u00e0 tous ceux d\u00e9sirant les consulter (Biblioteca Nacional de Chile [BNC]).<\/p>\n

Au fil des ann\u00e9es, diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments ont fait \u00e9voluer la biblioth\u00e8que, en commen\u00e7ant par la cr\u00e9ation du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal en 1825. Au courant du XIXe<\/sup> si\u00e8cle, la Biblioteca Nacional<\/em> va d\u2019ailleurs agr\u00e9menter sa collection gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019acquisition et aux dons en provenance d\u2019autres biblioth\u00e8ques. \u00c0 partir de ce moment, sa collection ne fait que s\u2019accro\u00eetre. Il va donc de soi qu\u2019en 1925, la biblioth\u00e8que d\u00e9m\u00e9nage et cr\u00e9e les Archivo Nacional<\/em>, en tant qu\u2019institution ind\u00e9pendante. Enfin, en 1929, l\u2019institution est int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 la Direcci\u00f3n de Bibliotecas, Archivos y Museos<\/em>. Aujourd\u2019hui, la Biblioteca Nacional<\/em> poursuit la m\u00eame mission, mais elle a int\u00e9gr\u00e9 les technologies \u00e0 ses activit\u00e9s afin de r\u00e9pondre aux besoins d\u2019un plus grand nombre d\u2019usagers. Une plateforme num\u00e9rique sous le nom de Biblioteca Nacional Digital de Chile<\/em> est ainsi disponible (BNC).<\/p>\n

Une autre biblioth\u00e8que qui vaut la peine d\u2019\u00eatre mentionn\u00e9e est la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile<\/em>. Sans n\u00e9cessairement \u00eatre une biblioth\u00e8que nationale, elle dispose d\u2019une certaine importance. En effet, elle est reli\u00e9e au S\u00e9nat et \u00e0 la Chambre des d\u00e9put\u00e9s. Sa fonction premi\u00e8re est donc d\u2019appuyer la communaut\u00e9 parlementaire dans la r\u00e9alisation de ses activit\u00e9s en lui fournissant l\u2019information et la documentation n\u00e9cessaire en lien avec l\u2019histoire, les lois et la politique du pays (BNC). Il faut notamment souligner la nouvelle version de leur base de donn\u00e9es qui a permis de rendre accessibles toutes les r\u00e9glementations juridiques chiliennes. \u00c0 cela s\u2019ajoute la refonte du service consultatif parlementaire qui offre d\u00e9sormais des conseils \u00e0 ceux qui le d\u00e9sirent en lien avec les parlements et les lois. Enfin, un portail pour les membres du milieu parlementaire a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 et celui des clients a \u00e9t\u00e9 am\u00e9lior\u00e9 (BCN). Bref, cette biblioth\u00e8que rend disponible l\u2019information n\u00e9cessaire en lien avec le domaine parlementaire et elle accompagne les usagers dans leurs recherches.<\/p>\n\n

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<\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n

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Depuis le XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle, des biblioth\u00e8ques sont accessibles au public au Chili, mais sans correspondre \u00e0 ce qu\u2019on entend aujourd\u2019hui par \u00ab\u2009biblioth\u00e8que publique\u2009\u00bb. La premi\u00e8re appara\u00eet en 1873 : la Biblioteca Santiago Sever\u00edn de Valpara\u00edso<\/em>. Elle reste la seule repr\u00e9sentante de ce genre de biblioth\u00e8que jusqu\u2019en 1920 (Sistema Nacional de Bibliotecas P\u00fablicas [SNBP]). C\u2019est le retour \u00e0 la d\u00e9mocratie dans les ann\u00e9es 1990 qui permet un certain d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques publiques avec une vision plus moderne. Cette apparition tardive et le lent d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques publiques au Chili est d\u00fb entre autres aux changements politiques importants dans le pays.<\/p>\n

C\u2019est le Sistema Nacional de Bibliotecas P\u00fablicas <\/em>(SNBP) qui s\u2019occupe de la gestion des biblioth\u00e8ques publiques au Chili. Il fait partie du Servicio Nacional del Patrimonio Cultural <\/em>(SNPC) qui lui, fait partie du Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio<\/em> (Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio).<\/p>\n

Le SNBP d\u00e9finit sa mission (et celle des biblioth\u00e8ques publiques) \u00e0 partir de celle de l\u2019UNESCO :<\/p>\n

Contribuer au d\u00e9veloppement int\u00e9gral des membres d\u2019une communaut\u00e9 d\u00e9termin\u00e9e et \u00e0 leur propre identit\u00e9, avec la participation de la communaut\u00e9, agissant comme un pont entre la culture accumul\u00e9e et le libre acc\u00e8s de ladite communaut\u00e9 \u00e0 l\u2019information, au savoir et aux loisirs. (SNBP)<\/p>\n

Il reconna\u00eet les fonctions culturelles, sociales, \u00e9ducatives et \u00e9conomiques aux biblioth\u00e8ques publiques.<\/p>\n

Selon le site du SNPC,<\/em> il y a plus de 450 biblioth\u00e8ques publiques au Chili. Parmi celles-ci, six ont le titre de biblioth\u00e8ques publiques r\u00e9gionales. Ces biblioth\u00e8ques \u00ab\u2009d\u00e9pendent exclusivement du Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio<\/em> [\u2026] [et repr\u00e9sentent de] puissants centres culturels dans leurs r\u00e9gions respectives\u2009\u00bb (Servicio Nacional del Patrimonio Cultural [SNPC]).<\/p>\n

Les autres biblioth\u00e8ques sont surtout au niveau municipal. Par le biais d\u2019accords avec d\u2019autres institutions, elles comprennent \u00e9galement 13 biblioth\u00e8ques carc\u00e9rales et certaines biblioth\u00e8ques d\u2019h\u00f4pitaux du r\u00e9seau de sant\u00e9 publique (SNPC).<\/p>\n

Des programmes connexes participent \u00e0 rendre la biblioth\u00e8que plus accessible pour tous. Le programme Bibliom\u00f3viles <\/em>permet de servir les populations plus \u00e9loign\u00e9es des grands centres par des biblioth\u00e8ques mouvantes am\u00e9nag\u00e9es dans diff\u00e9rents modes de transport tels que des camionnettes, des bus, des bateaux et m\u00eame un avion. Ce service s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9 dans le milieu des ann\u00e9es 1990. En 2017, le pays entier c\u00e9l\u00e8bre pour la premi\u00e8re fois la Journ\u00e9e des Bibliom\u00f3viles <\/em>du Chili et le fait chaque ann\u00e9e depuis (Bibliom\u00f3viles). Dans la ville de Santiago, le programme Bibliometro <\/em>tente aussi de rendre la litt\u00e9ratie plus accessible. Offert depuis 1995, des bornes de pr\u00eat de livres sont install\u00e9es dans quelques stations de m\u00e9tro de la capitale. Il existe \u00e9galement une biblioth\u00e8que de pr\u00eat num\u00e9rique accessible \u00e0 tous les Chiliens \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du pays. Des passes de 30 jours permettent aussi \u00e0 certains touristes d\u2019en profiter. Un dernier programme num\u00e9rique est instaur\u00e9 en 2002 et nomm\u00e9 BiblioRedes<\/em>. Celui-ci souhaite d\u00e9velopper la litt\u00e9ratie num\u00e9rique de la population ainsi qu\u2019un r\u00e9seau d\u2019entraide et de d\u00e9veloppement communautaire. Les 425 biblioth\u00e8ques participantes proposent des locaux d\u2019informatique \u00e0 cet effet. Contenidos Locales<\/em> fait partie de BiblioRedes<\/em>. Il s\u2019agit d\u2019\u00ab\u2009une archive dynamique et collaborative de la culture et du patrimoine\u2009\u00bb chilien \u00ab\u2009par les habitants du territoire et ses biblioth\u00e8ques publiques\u2009\u00bb (SNBP). Il s\u2019agit du \u00ab\u2009plus grand r\u00e9seau d\u2019acc\u00e8s Internet gratuit du pays et l\u2019une des initiatives nationales les plus importantes en termes de formation et de technologie\u2009\u00bb (SNBP).<\/p>\n

Il est pertinent de souligner le service Biblioteca Viva<\/em>. Ce sont des biblioth\u00e8ques publiques qui ne sont ni financ\u00e9es ni g\u00e9r\u00e9es par le gouvernement. C\u2019est la Fundacion la Fuente<\/em>, un organisme \u00e0 but non lucratif d\u00e9velopp\u00e9 dans les ann\u00e9es 2000 qui a mis sur pied ces biblioth\u00e8ques (Cordero et al., 2021). Au nombre de dix, elles prennent place dans la cha\u00eene de centre d\u2019achats Mall Plaza \u00e0 Santiago gr\u00e2ce \u00e0 une alliance avec ledit centre d\u2019achats et 25 886 autres partenaires (Biblioteca Viva).<\/p>\n\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\n

<\/p>\n

Les biblioth\u00e8ques scolaires ont pour objectif de faciliter l\u2019acc\u00e8s et l\u2019utilisation des ressources informationnelles, de diffuser les collections, de former les utilisateurs, d\u2019encourager la lecture et de se coordonner avec les enseignants pour am\u00e9liorer les apprentissages. Le minist\u00e8re fournit Abies<\/em>, un logiciel d\u2019automatisation d\u00e9velopp\u00e9 en Espagne, adapt\u00e9 pour les biblioth\u00e8ques scolaires chiliennes (Ministerio de Educaci\u00f3n).<\/p>\n

Les biblioth\u00e8ques scolaires ont \u00e9t\u00e9 longtemps n\u00e9glig\u00e9es au Chili. Selon l\u2019Encyclopedia of Library History <\/em>(2013), il y avait peu d\u2019investissements dans le d\u00e9veloppement des collections et les services professionnels. De plus, les salaires des biblioth\u00e9caires scolaires \u00e9taient moindres que ceux travaillant dans d\u2019autres secteurs. Depuis les ann\u00e9es 1990, des politiques en \u00e9ducation encouragent les initiatives d\u2019am\u00e9lioration des \u00e9coles, notamment en finan\u00e7ant davantage les biblioth\u00e8ques scolaires (Fernandez Hermosilla, 2018). Depuis 1995, le programme Centro de Recursos de Aprendizaje<\/em> (CRA) permet aux \u00e9coles secondaires publiques et priv\u00e9es subventionn\u00e9es de se doter d\u2019une biblioth\u00e8que. \u00c9tendu au niveau primaire depuis 2004, le programme a pour objectif de promouvoir la litt\u00e9ratie informationnelle, la lecture et les apprentissages gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019am\u00e9nagement d\u2019espaces d\u2019apprentissage cr\u00e9atifs et inclusifs. Les \u00e9coles qui b\u00e9n\u00e9ficient de ce programme s\u2019engagent \u00e0 fournir l\u2019espace, le mobilier et le personnel. Le minist\u00e8re fournit les documents pour alimenter la collection et se charge de former le personnel, dispensant cent vingt heures de formation \u00e0 distance et quatre heures en pr\u00e9sentiel (Ministry of Education, 2016). Dans les derni\u00e8res ann\u00e9es, les biblioth\u00e8ques scolaires sont pass\u00e9es de simples d\u00e9p\u00f4ts de livres \u00e0 de v\u00e9ritables carrefours d\u2019apprentissage.<\/p>\n

N\u00e9anmoins, seulement le tiers des \u00e9coles de moins de cent \u00e9l\u00e8ves avaient une biblioth\u00e8que au d\u00e9but des ann\u00e9es 2010. Les \u00e9coles de milieux d\u00e9favoris\u00e9s connaissent un retard dans le d\u00e9veloppement de leurs ressources \u00e9ducationnelles, dont les biblioth\u00e8ques et le mat\u00e9riel informatique. Il y a notamment une iniquit\u00e9 entre les \u00e9coles urbaines et rurales. (Santiago, P. et al.<\/em>, 2017).<\/p>\n\n

<\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

La premi\u00e8re formation universitaire offerte au Chili est mise en place d\u00e8s 1946 \u00e0 l\u2019Universidad de Chile<\/em>. Edward Martin Heiliger arrive au Chili afin d\u2019aider l\u2019universit\u00e9 \u00e0 constituer un programme de biblioth\u00e9conomie (Freudenthal, 1985). La premi\u00e8re ann\u00e9e, environ 40 \u00e9tudiants s\u2019inscrivent afin de suivre une formation touchant principalement le catalogage, la classification et l\u2019administration. En 1959, l\u2019Escuala de Ciencias Bibiotecarias de la Universidad de Chile<\/em> se voit donner une accr\u00e9ditation officielle du ministre de l\u2019\u00c9ducation. L\u2019ann\u00e9e suivante, les r\u00e9cipiendaires d\u2019un dipl\u00f4me de l\u2019\u00e9cole peuvent porter le titre de biblioth\u00e9caire. \u00c0 la m\u00eame \u00e9poque, l\u2019\u00c9tat poursuit la mise en place de cadres l\u00e9gaux afin de mieux structurer l\u2019offre de formation et d\u2019ainsi affirmer sa l\u00e9gitimit\u00e9.<\/p>\n

En 1975, une seconde universit\u00e9 offre un programme en biblioth\u00e9conomie. L\u2019Universidad de Conception<\/em> offrira un programme de quatre ans. La popularit\u00e9 pour la biblioth\u00e9conomie augmente sans cesse jusqu\u2019au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980. Le manque de fonds et la gravit\u00e9 de l\u2019inflation limitent le d\u00e9veloppement des programmes. En 1981, le gouvernement chilien transforme drastiquement le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation en relocalisant les programmes qui ne sont pas consid\u00e9r\u00e9s comme \u00ab\u2009universitaires\u2009\u00bb dans des institutions dites professionnelles. Apr\u00e8s maintes transformations au sein des institutions, l\u2019offre du seul programme officiel en biblioth\u00e9conomie devient principalement technique (Freudenthal, 1985).<\/p>\n

Selon une r\u00e9cente \u00e9tude de Funes Neira et Arredondo Martinez (2019), plus de huit \u00e9tablissements scolaires offrent des \u00e9tudes en biblioth\u00e9conomie. Instituto profesional Carlos Casanueva<\/em> est une institution professionnelle offrant une formation de biblioth\u00e9conomie et gestion de l\u2019information offerte sur neuf semestres (Instituto Carlos Casanueva). Fond\u00e9e en 1952, elle propose un programme diversifi\u00e9. Les cours touchent autant aux types de biblioth\u00e8ques et \u00e0 la gestion de ces derni\u00e8res\u2009; \u00e0 la classification et la description documentaire\u2009; \u00e0 l\u2019archivistique selon les diff\u00e9rents supports\u2009; aux questions entourant le service aux utilisateurs\u2009; et \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments plus actuels comme l\u2019informatique et le marketing (Instituto Carlos Casanueva).<\/p>\n

Une autre institution offrant une formation en biblioth\u00e9conomie et documentation est l\u2019Universidad Tecnol\u00f3gica Metropolitana. <\/em>Cette universit\u00e9, cr\u00e9\u00e9e en 1993, d\u00e9sire promouvoir un environnement caract\u00e9ris\u00e9 par des valeurs de d\u00e9mocratie, de tol\u00e9rance et de pluralisme, et ce en s\u2019enlignant avec les principes du Global Statement on Higher Education for 21st Century : Vision and Action<\/em> (Universidad Tecnol\u00f3gica Metropolitana). Le programme, offert par la Facult\u00e9 d\u2019administration et d\u2019\u00e9conomie, permet de recevoir le titre de biblioth\u00e9caire documentaliste. Ce dipl\u00f4me est accr\u00e9dit\u00e9 par l\u2019agence d\u2019accr\u00e9ditation du Chili et par la COAPEHUM du Mexique qui a pour mission de \u00ab\u2009contribuer \u00e0 promouvoir et \u00e0 consolider la qualit\u00e9 des programmes d\u2019enseignement dans le domaine des sciences humaines\u2009\u00bb (Consejo para la Acreditaci\u00f3n de Programas Educativos en Humanidades). Ce dernier s\u2019offre sur une p\u00e9riode de dix semestres et, comme l\u2019Instituto profesional Carlos Casanueva, <\/em>l\u2019\u00e9ventail des cours recoupe toutes les facettes des sciences de l\u2019information, mais \u00e0 la distinction pr\u00e8s, qu\u2019il int\u00e8gre quatre cours d\u2019anglais. Cette particularit\u00e9 correspond \u00e0 la vis\u00e9e internationale du programme.<\/p>\n\n

<\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

Le Colegio de Bibliotecarios de Chile<\/em> (CBC) est une association professionnelle repr\u00e9sentant les biblioth\u00e9caires du Chili. Elle se compose dans les ann\u00e9es 1940 (alors que les avancements technologiques et scientifiques requi\u00e8rent des professionnels en biblioth\u00e8que) sous le nom d\u2019Asociaci\u00f3n de Bibliotecarios Profesionales de Chile<\/em>. Le premier congr\u00e8s national des biblioth\u00e9caires au Chili a lieu en 1942. En 1969, on compte environ 537 biblioth\u00e9caires dipl\u00f4m\u00e9es au pays. La Ley No. 14.453 exige que les biblioth\u00e9caires travaillant dans la sph\u00e8re publique ou pour l\u2019\u00c9tat aient le titre de professionnel (accord\u00e9 aux membres du CBC). C\u2019est ainsi que l\u2019Asociaci\u00f3n de Bibliotecarios Profesionales de Chile<\/em> devient le Colegio de Bibliotecarios de Chile<\/em> officiellement en 1969. La journ\u00e9e du 10 juillet devient la journ\u00e9e nationale du biblioth\u00e9caire. Dix ans plus tard, avec la situation politique, \u00ab\u2009le Conseil de Gouvernement Militaire modifie l\u2019action des Ordres Professionnels \u00e0 travers [\u2026] un D\u00e9cret [de] Loi qui dissout tous les Ordres Professionnels du pays en les transformant en Associations Professionnelles\u2009\u00bb (Cuevas Saavedra, 2002). Le CBC perd le droit de r\u00e9glementation de l\u2019\u00e9thique professionnelle et les biblioth\u00e9caires n\u2019ont plus \u00e0 \u00eatre membres de celui-ci pour exercer la profession. Le CBC s\u2019est battu pour le retour des Ordres professionnels au Chili (Cuevas Saavedra, 2002).<\/p>\n

Aujourd\u2019hui, le CBC est compos\u00e9 de onze conseillers \u00e9lus d\u00e9mocratiquement. Il est financ\u00e9 par la cotisation de ses membres et sa pr\u00e9sidente est Mar\u00eda Ang\u00e9lica Fuentes Mart\u00ednez. Le CBC pr\u00e9sente un Code d\u2019\u00e9thique qui pose les droits des biblioth\u00e9caires et qui demande aux biblioth\u00e9caires d\u2019offrir \u00ab\u2009service dynamique et impartial \u00e0 tous les membres de la communaut\u00e9\u2009\u00bb (CBC) ainsi que de faire preuve d\u2019objectivit\u00e9 dans le d\u00e9veloppement des collections pour faire en sorte qu\u2019elles soient le plus repr\u00e9sentatives de la communaut\u00e9.<\/p>\n

Le CBC a quatre missions principales : celle de d\u00e9fendre les droits de ses membres\u2009; celle de veiller au prestige de la profession de biblioth\u00e9caire\u2009; celle de promouvoir le perfectionnement technologique de ses partenaires\u2009; et celle de la r\u00e9gulation (Cuevas Saavedra, 2002).<\/p>\n

Le CBC fait partie du Consejo National del Libro y la Lectura<\/em> qui \u00ab\u2009propose des politiques de d\u00e9veloppement sur son territoire et alloue les ressources du Fonds national pour la promotion du livre et de la lecture, par le biais d\u2019appels d\u2019offres publics annuels\u2009\u00bb (Cuevas Saavedra, 2002). Il fait \u00e9galement partie du Groupe d\u2019Associations des biblioth\u00e9caires d\u2019Am\u00e9rique latine (GABI), est membre de la F\u00e9d\u00e9ration des associations professionnelles et de l\u2019International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA).<\/p>\n\n

<\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\n

Le Chili dispose de quelques lois en lien avec les biblioth\u00e8ques, en commen\u00e7ant par le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal pr\u00e9alablement mentionn\u00e9. La premi\u00e8re fois o\u00f9 cela est abord\u00e9, c\u2019est sous la forme d\u2019un d\u00e9cret en 1825. On y indique que les auteurs doivent faire don d\u2019un exemplaire de chacune de leur parution \u00e0 la Biblioteca Nacional<\/em>. Une v\u00e9ritable loi \u00e0 ce sujet, la Ley de Privilegio Exclusivo<\/em>, parait en 1834 et elle donne \u00e0 chaque auteur la reconnaissance de son travail lorsque trois exemplaires d\u2019un livre ou deux exemplaires d\u2019un p\u00e9riodique sont remis \u00e0 la Biblioteca Nacional <\/em>(Freudenthal, 1974, p. 72). Il faut toutefois noter que cela se fait avec ou sans l\u2019accord de l\u2019auteur. Apr\u00e8s de nombreux changements, la loi finale est adopt\u00e9e en 1967 et elle est encadr\u00e9e par une autre loi, soit celle sur la libert\u00e9 d\u2019opinion et d\u2019information et l\u2019exercice du journalisme (Biblioteca Nacional de Chile). Cette derni\u00e8re stipule que chaque personne a le droit de s\u2019exprimer sans \u00eatre victime de discrimination et que tous les citoyens sont en droit d\u2019\u00eatre inform\u00e9s des \u00e9v\u00e9nements d\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral (Biblioteca del Congreso Nacional de Chile).<\/p>\n

Une autre loi qui se doit d\u2019\u00eatre soulign\u00e9e est la Ley de Instruccion Primaria<\/em>, concernant les biblioth\u00e8ques publiques. Elle date de 1860 et \u00e9tablit que des fonds doivent \u00eatre accord\u00e9s \u00e0 la cr\u00e9ation et au maintien de biblioth\u00e8ques dans chacun des districts du Chili. Un d\u00e9cret de 1921 a d\u2019ailleurs autoris\u00e9 que des biblioth\u00e8ques soient ouvertes en milieu scolaire s\u2019il \u00e9tait impossible d\u2019en avoir une publique au sein de la ville. Il s\u2019agit de la premi\u00e8re tentative d\u2019organisation des biblioth\u00e8ques qui ont alors \u00e9t\u00e9 divis\u00e9es en trois cat\u00e9gories : nationales, d\u00e9partementales et \u00e9ducatives\/scolaires. Le d\u00e9cret mentionne \u00e9galement qu\u2019il est n\u00e9cessaire d\u2019avoir un baccalaur\u00e9at en philosophie ou un certificat en enseignement pour pouvoir exercer la profession de biblioth\u00e9caire. En 1955, un nouveau d\u00e9cret stipule qu\u2019il faut aussi accorder des fonds au d\u00e9veloppement de collection de livres \u00e0 toute \u00e9cole comptant entre 350 et 800 \u00e9l\u00e8ves. Un autre d\u00e9cret, dans la m\u00eame ann\u00e9e, indique cette fois que chaque municipalit\u00e9 doit donner 1 % de son budget annuel aux biblioth\u00e8ques, cin\u00e9mas ou \u00e0 toute initiative artistique (Freudenthal, 1974, p. 73-74).<\/p>\n

Une derni\u00e8re mention doit \u00eatre faite \u00e0 propos de la loi 16, 746, article 6 de 1968. Elle concerne la cr\u00e9ation de la Comisi\u00f3n Nacional de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica <\/em>(CONICYT), qui depuis 2020, porte le nom de Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo<\/em> (Comisi\u00f3n Nacional de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica). Cette agence est charg\u00e9e de l\u2019organisation et du soutien d\u2019un syst\u00e8me de niveau national d\u2019information et de documentation scientifique et technologique. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, elle offre un support administratif et financier \u00e0 la CONICYT. Cette commission est d\u2019ailleurs un centre d\u2019\u00e9change pour la collecte, l\u2019analyse et le transfert de connaissances scientifiques au Chili. Bref, l\u2019\u00e9mergence de la profession de biblioth\u00e9caire en territoire chilien a permis de mettre en place, diff\u00e9rentes lois r\u00e9pondant directement aux besoins actuels de la population (Freudenthal, 1974, p. 74).<\/p>\n\n

<\/a>Informations compl\u00e9mentaires<\/h2>\n

Depuis les ann\u00e9es 1980, des services de biblioth\u00e8que sont offerts sp\u00e9cifiquement aux communaut\u00e9s autochtones du Chili. Il reste encore beaucoup de travail \u00e0 faire sur le plan de la d\u00e9colonisation et les biblioth\u00e8ques chiliennes gagneraient \u00e0 s\u2019inspirer du travail d\u00e9j\u00e0 ent\u00e2m\u00e9 au Canada, aux \u00c9tats-Unis, en Australie et en Nouvelle-Z\u00e9lande (Civallero, 2021).<\/p>\n

Dans le contexte de la pand\u00e9mie de Covid 19, les biblioth\u00e8ques chiliennes sont appel\u00e9es \u00e0 jouer un r\u00f4le strat\u00e9gique. Gr\u00e2ce \u00e0 des initiatives comme le Microstories Project<\/em>, les biblioth\u00e8ques encouragent la cr\u00e9ativit\u00e9 litt\u00e9raire en lien avec la Covid, favorisent l\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l\u2019information, notamment en lien avec le droit et la sant\u00e9, et contribuent \u00e0 r\u00e9duire les \u00e9carts socio\u00e9conomiques (International Federation of Library Assiciations ans Institutions, 2020).<\/p>\n\n

<\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n

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(F\u00e9lix-Antoine Aubin, Tanya Bolduc, Sandra C\u00f4t\u00e9 et J\u00e9r\u00e9mi Desjardins)<\/p>\n

<\/a>Profil du pays<\/h2>\n

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La R\u00e9publique du Chili est un pays d\u2019Am\u00e9rique du Sud. Il forme une bande de terre qui longe la c\u00f4te pacifique du continent sur plus de 4000 km sur un axe nord-sud, couvrant une superficie de 756 626 km2<\/sup> (Chili, 2021). En 2020, le pays comptait 19,5 millions d\u2019habitants (Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques [OCDE]). La langue officielle du pays est l\u2019espagnol et la religion principale est le christianisme. La majorit\u00e9 de la population descend de colons europ\u00e9ens et une part importante est issue du m\u00e9tissage avec les peuples autochtones (Chile, 2021). On compte aujourd\u2019hui neuf groupes indig\u00e8nes, dont les Mapuches sont les principaux repr\u00e9sentants, suivis des Aymaras et des Diaguitas (International Work Group for Indigenous Affairs).<\/p>\n

Le Chili est une r\u00e9publique constitutionnelle unitaire \u00e0 r\u00e9gime pr\u00e9sidentiel bicam\u00e9ral. Le pr\u00e9sident est \u00e9lu selon un mode de scrutin uninominal majoritaire \u00e0 deux tours (\u00c9lection, 2021), tandis que les s\u00e9nateurs et les d\u00e9put\u00e9s sont \u00e9lus avec un mode proportionnel plurinominal utilisant la m\u00e9thode d\u2019Hondt (Diatta, 2018). Le gouvernement si\u00e8ge dans la capitale, Santiago. Il s\u2019agit de la plus grande ville du pays, avec pr\u00e8s de sept millions d\u2019habitants. Elle est strat\u00e9giquement situ\u00e9e au centre du pays.<\/p>\n

En janvier 2010, le Chili devient le premier pays sud-am\u00e9ricain membre de l\u2019Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques (OCDE, 2010). En 2016, il occupait le quatorzi\u00e8me rang des pays les plus in\u00e9galitaires (Justo, 2016). Les principaux secteurs d\u2019activit\u00e9 \u00e9conomique sont l\u2019industrie chimique, sylvicole, agroalimentaire et mini\u00e8re. Le Chili est le premier producteur mondial de cuivre (Chili, 2021).<\/p>\n

<\/a>Histoire<\/h2>\n

L\u2019explorateur Fernand de Magellan pose le pied au Chili en 1520. Le territoire est alors peupl\u00e9 de plusieurs groupes indig\u00e8nes. Les d\u00e9cennies suivantes sont marqu\u00e9es par de nombreuses campagnes men\u00e9es par des conquistadors espagnols. La capitainerie du Chili est cr\u00e9\u00e9e en 1541 et \u00e9volue sous la gouverne de la Vice-Royaut\u00e9 du P\u00e9rou. \u00c0 partir de 1810, des mouvements ind\u00e9pendantistes se mettent en place et le Chili devient officiellement ind\u00e9pendant en 1818. L\u2019histoire r\u00e9cente du pays est marqu\u00e9e par la dictature d\u2019Augusto Pinochet, instaur\u00e9e en 1973 et maintenue jusqu\u2019en 1990 (Chili, 2021).<\/p>\n

Les premi\u00e8res biblioth\u00e8ques apparaissent au Chili au XVIIe<\/sup> si\u00e8cle. Fond\u00e9es par des communaut\u00e9s religieuses (dominicains, franciscains, j\u00e9suites et merc\u00e9daires), elles visent \u00e0 supporter l\u2019enseignement secondaire (Freudenthal, 1972, p.52). Il faut attendre au d\u00e9but du XIXe<\/sup> si\u00e8cle pour voir l\u2019\u00e9tablissement de la Biblioteca National de Santiago <\/em>par la junte r\u00e9volutionnaire. Dans la deuxi\u00e8me moiti\u00e9 du si\u00e8cle, plusieurs Bibliotecas populares <\/em>sont cr\u00e9\u00e9es. Rattach\u00e9es aux \u00e9coles, elles s\u2019inspirent des biblioth\u00e8ques populaires des \u00c9tats-Unis. Les ann\u00e9es 1950 sont marqu\u00e9es par la cr\u00e9ation de Asociacion de Bibliotecarios de Chile<\/em> en 1955 et par la naissance de l\u2019\u00e9cole de biblioth\u00e9conomie de l\u2019Universit\u00e9 du Chili en 1959. Selon Freudenthal (1972, p. 79-83), les gouvernements d\u2019Am\u00e9rique latine n\u2019accordent gu\u00e8re d\u2019importance aux services de biblioth\u00e8que ou \u00e0 la formation des biblioth\u00e9caires avant les ann\u00e9es 1960. C\u2019est gr\u00e2ce aux efforts concert\u00e9s de plusieurs pays que le Chili prend en charge ce secteur des sciences de l\u2019information afin de rendre les services ad\u00e9quats aux besoins de la population.<\/p>\n

Le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal est instaur\u00e9 dans une premi\u00e8re forme en 1825. Le droit intellectuel des auteurs n\u2019est alors pas prot\u00e9g\u00e9 et les multiples r\u00e9visions de la loi n\u2019arrivent pas \u00e0 assurer l\u2019\u00e9tablissement d\u2019une bibliographie nationale exhaustive et contr\u00f4l\u00e9e. Selon Freudenthal (1972), il faut attendre 1967 avant qu\u2019une loi sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal plus compl\u00e8te soit adopt\u00e9e, m\u00eame si elle ne r\u00e9sout pas les probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9dition clandestine et un service postal d\u00e9ficient. \u00c0 la fin des ann\u00e9es 1990, le Chili commence \u00e0 d\u00e9velopper des politiques publiques visant \u00e0 assurer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information \u00e9quitable pour tous. Au milieu des ann\u00e9es 2000, plusieurs initiatives sont mises de l\u2019avant afin de r\u00e9duire la fracture num\u00e9rique. L\u2019ajout d\u2019ordinateurs, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet et les formations en informatique ont permis aux biblioth\u00e8ques publiques de devenir un espace participatif au centre de la communaut\u00e9 (Budnick et Michelson, 2006). Selon Cordero et al. (2021), les biblioth\u00e8ques publiques chiliennes d\u2019aujourd\u2019hui sont \u00e0 la crois\u00e9e des chemins\u2009; alors que la litt\u00e9ratie des nouvelles g\u00e9n\u00e9rations \u00e9volue et est de plus en plus multimodale, les d\u00e9fis soci\u00e9taux et g\u00e9n\u00e9rationnels forcent les institutions \u00e0 s\u2019adapter.<\/p>\n

<\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques<\/h3>\n

\n

Les premi\u00e8res universit\u00e9s chiliennes naissent sous le r\u00e9gime colonial (1622-1843). \u00c9tant r\u00e9gies par des ordres catholiques, leurs consid\u00e9rations sont principalement religieuses. L\u2019Universidad de Santo Tom\u00e1s <\/em>est la premi\u00e8re universit\u00e9 en fonction. En 1767, la Real Universidad de San Felipe<\/em> est fond\u00e9e afin de r\u00e9pondre aux besoins d\u2019un enseignement d\u00e9passant le domaine religieux. \u00c0 partir de 1813, avec le d\u00e9clenchement du processus d\u2019ind\u00e9pendance, la Real Universidad de San Felipe<\/em> devient, \u00e0 la suite de r\u00e9formes et fusions, l\u2019Universidad de Chile.<\/em>Cette derni\u00e8re devient l\u2019une des plus grandes institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur du Chili (Memoria Chilena). Avec ses plus de 40 000 \u00e9tudiants en 2019, elle est l\u2019universit\u00e9 la plus fr\u00e9quent\u00e9e du pays. Elle est constitu\u00e9e de 48 biblioth\u00e8ques offrant plus de trois millions de volumes en plus d\u2019un large acc\u00e8s num\u00e9rique \u00e0 des revues sp\u00e9cialis\u00e9es et \u00e0 des bases de donn\u00e9es (Universidad de Chile).<\/p>\n

En 1980, avec l\u2019\u00e9laboration d\u2019un d\u00e9cret-loi transformant drastiquement le r\u00e9seau universitaire du Chili, 14 universit\u00e9s publiques sont cr\u00e9\u00e9es \u00e0 partir des \u00e9tablissements d\u00e9centralis\u00e9s de l\u2019Universidad de Chile<\/em> (Freudenthal, 1985).<\/p>\n

La seconde universit\u00e9 en importance est la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile<\/em>, fond\u00e9e en 1888. Comptant 11 biblioth\u00e8ques r\u00e9parties dans 5 campus et de plusieurs millions de documents, elle se place au sein des universit\u00e9s avec les plus grands services de biblioth\u00e8ques (Bibliotecas UC). En 1995, elle s\u2019associe avec huit autres universit\u00e9s pour cr\u00e9er une soci\u00e9t\u00e9 priv\u00e9e d\u2019achats regroup\u00e9s. Elle permet \u00e0 une importante population \u00e9tudiante et professorale d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 plus faible co\u00fbt \u00e0 des documents, comme les abonnements pour des p\u00e9riodiques ou \u00e0 certains m\u00e9dias. Au fil du temps, en plus des 9 partenaires principaux, 37 institutions \u2014 universit\u00e9s, organismes et entreprises priv\u00e9es \u2014 se font repr\u00e9senter par la soci\u00e9t\u00e9 d\u00e8s 1998. En 2002, elle devient l\u2019une des quatre organisations faisant le plus grand achat regroup\u00e9 de toute l\u2019Am\u00e9rique du Sud en atteignant des d\u00e9penses de plus de trois millions de dollars am\u00e9ricains (Luisa et al., 2000).<\/p>\n

Le syst\u00e8me universitaire chilien est r\u00e9gi selon la Ley N\u00ba 18.962 Org\u00e1nica Constitucional de Ense\u0148anza, <\/em>\u00e9mise en 1990. Cette loi permet la pleine autonomie des \u00e9tablissements accr\u00e9dit\u00e9s et permet une v\u00e9rification constante de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement (Reyes et Lubisco, 2008). En 1993, le conseil consultatif des biblioth\u00e8ques et de la documentation publie les premi\u00e8res normes pour les biblioth\u00e8ques universitaires (Luisa et al., 2000). Ces normes avaient comme but de maintenir le d\u00e9veloppement de nouvelles biblioth\u00e8ques et la transformation de celles d\u00e9j\u00e0 existantes.<\/p>\n

Les biblioth\u00e8ques universitaires se caract\u00e9risent par la coop\u00e9ration entre universit\u00e9s et par la mise en place, par l\u2019\u00c9tat, de moyens afin d\u2019\u00e9valuer et d\u2019am\u00e9liorer les institutions. De mani\u00e8re plus r\u00e9cente, les biblioth\u00e8ques universitaires se transforment pour r\u00e9pondre aux nouvelles r\u00e9alit\u00e9s technologiques et sociales. Elles doivent se rapprocher du mod\u00e8le de gestion des biblioth\u00e8ques publiques dont elles diff\u00e8rent \u00e0 la base (Churruca, 2020). Elles s\u2019adaptent ainsi avec un ensemble de services r\u00e9pondant davantage aux besoins de leurs communaut\u00e9s. Non seulement elles d\u00e9sirent repr\u00e9senter leurs communaut\u00e9s, elles doivent maintenir un profil de recherche de haut niveau afin de r\u00e9pondre aux attentes cr\u00e9\u00e9es dans le contexte de mondialisation et de comp\u00e9tition entre institutions l\u2019international.<\/p>\n

En 1883, le Chili cr\u00e9e la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile<\/em>. Cette derni\u00e8re aura un r\u00f4le important comme biblioth\u00e8que de recherche. Ayant comme mission d\u2019aider le gouvernement dans sa gestion de l\u2019\u00c9tat en pr\u00e9servant, organisant et cr\u00e9ant de l\u2019information et des connaissances. Ses services sont offerts \u00e0 l\u2019ensemble des citoyens et visent \u00e0 promouvoir les instances d\u00e9mocratiques. \u00ab\u2009En mettant \u00e0 disposition le patrimoine bibliographique, documentaire, historique, juridique et politique de la l\u00e9gislation du pays\u2009\u00bb (Biblioteca del Congreso Nacional de Chile [BCN]), elle permet une participation \u00e9clair\u00e9e au d\u00e9bat public, et ce en offrant une documentation riche et fiable pour la recherche.<\/p>\n

\n

<\/a>Biblioth\u00e8que nationale<\/h3>\n

\n

La Biblioteca Nacional de Chile<\/em> est fond\u00e9e en 1812, ce qui en fait une des plus anciennes de ce type en Am\u00e9rique latine. Sa cr\u00e9ation est sugg\u00e9r\u00e9e pour soutenir l\u2019\u00e9ducation et la culture nationales (Schadlich, 1991). Depuis plus de 200 ans, elle agit ainsi \u00e0 titre de principal centre de collection et de pr\u00e9servation du patrimoine bibliographique du Chili. C\u2019est donc entre ses murs que l\u2019on retrouve des \u0153uvres choisies par la communaut\u00e9 pour le bon d\u00e9veloppement intellectuel et culturel du pays. Pour ce faire, la mission de la Biblioteca Nacional de Chile<\/em> est de collecter tous les documents se rattachant \u00e0 la m\u00e9moire collective nationale, de veiller \u00e0 leur pr\u00e9servation et de les diffuser \u00e0 tous ceux d\u00e9sirant les consulter (Biblioteca Nacional de Chile [BNC]).<\/p>\n

Au fil des ann\u00e9es, diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments ont fait \u00e9voluer la biblioth\u00e8que, en commen\u00e7ant par la cr\u00e9ation du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal en 1825. Au courant du XIXe<\/sup> si\u00e8cle, la Biblioteca Nacional<\/em> va d\u2019ailleurs agr\u00e9menter sa collection gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019acquisition et aux dons en provenance d\u2019autres biblioth\u00e8ques. \u00c0 partir de ce moment, sa collection ne fait que s\u2019accro\u00eetre. Il va donc de soi qu\u2019en 1925, la biblioth\u00e8que d\u00e9m\u00e9nage et cr\u00e9e les Archivo Nacional<\/em>, en tant qu\u2019institution ind\u00e9pendante. Enfin, en 1929, l\u2019institution est int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 la Direcci\u00f3n de Bibliotecas, Archivos y Museos<\/em>. Aujourd\u2019hui, la Biblioteca Nacional<\/em> poursuit la m\u00eame mission, mais elle a int\u00e9gr\u00e9 les technologies \u00e0 ses activit\u00e9s afin de r\u00e9pondre aux besoins d\u2019un plus grand nombre d\u2019usagers. Une plateforme num\u00e9rique sous le nom de Biblioteca Nacional Digital de Chile<\/em> est ainsi disponible (BNC).<\/p>\n

Une autre biblioth\u00e8que qui vaut la peine d\u2019\u00eatre mentionn\u00e9e est la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile<\/em>. Sans n\u00e9cessairement \u00eatre une biblioth\u00e8que nationale, elle dispose d\u2019une certaine importance. En effet, elle est reli\u00e9e au S\u00e9nat et \u00e0 la Chambre des d\u00e9put\u00e9s. Sa fonction premi\u00e8re est donc d\u2019appuyer la communaut\u00e9 parlementaire dans la r\u00e9alisation de ses activit\u00e9s en lui fournissant l\u2019information et la documentation n\u00e9cessaire en lien avec l\u2019histoire, les lois et la politique du pays (BNC). Il faut notamment souligner la nouvelle version de leur base de donn\u00e9es qui a permis de rendre accessibles toutes les r\u00e9glementations juridiques chiliennes. \u00c0 cela s\u2019ajoute la refonte du service consultatif parlementaire qui offre d\u00e9sormais des conseils \u00e0 ceux qui le d\u00e9sirent en lien avec les parlements et les lois. Enfin, un portail pour les membres du milieu parlementaire a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 et celui des clients a \u00e9t\u00e9 am\u00e9lior\u00e9 (BCN). Bref, cette biblioth\u00e8que rend disponible l\u2019information n\u00e9cessaire en lien avec le domaine parlementaire et elle accompagne les usagers dans leurs recherches.<\/p>\n

<\/h3>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n

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Depuis le XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle, des biblioth\u00e8ques sont accessibles au public au Chili, mais sans correspondre \u00e0 ce qu\u2019on entend aujourd\u2019hui par \u00ab\u2009biblioth\u00e8que publique\u2009\u00bb. La premi\u00e8re appara\u00eet en 1873 : la Biblioteca Santiago Sever\u00edn de Valpara\u00edso<\/em>. Elle reste la seule repr\u00e9sentante de ce genre de biblioth\u00e8que jusqu\u2019en 1920 (Sistema Nacional de Bibliotecas P\u00fablicas [SNBP]). C\u2019est le retour \u00e0 la d\u00e9mocratie dans les ann\u00e9es 1990 qui permet un certain d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques publiques avec une vision plus moderne. Cette apparition tardive et le lent d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques publiques au Chili est d\u00fb entre autres aux changements politiques importants dans le pays.<\/p>\n

C\u2019est le Sistema Nacional de Bibliotecas P\u00fablicas <\/em>(SNBP) qui s\u2019occupe de la gestion des biblioth\u00e8ques publiques au Chili. Il fait partie du Servicio Nacional del Patrimonio Cultural <\/em>(SNPC) qui lui, fait partie du Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio<\/em> (Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio).<\/p>\n

Le SNBP d\u00e9finit sa mission (et celle des biblioth\u00e8ques publiques) \u00e0 partir de celle de l\u2019UNESCO :<\/p>\n

Contribuer au d\u00e9veloppement int\u00e9gral des membres d\u2019une communaut\u00e9 d\u00e9termin\u00e9e et \u00e0 leur propre identit\u00e9, avec la participation de la communaut\u00e9, agissant comme un pont entre la culture accumul\u00e9e et le libre acc\u00e8s de ladite communaut\u00e9 \u00e0 l\u2019information, au savoir et aux loisirs. (SNBP)<\/p>\n

Il reconna\u00eet les fonctions culturelles, sociales, \u00e9ducatives et \u00e9conomiques aux biblioth\u00e8ques publiques.<\/p>\n

Selon le site du SNPC,<\/em> il y a plus de 450 biblioth\u00e8ques publiques au Chili. Parmi celles-ci, six ont le titre de biblioth\u00e8ques publiques r\u00e9gionales. Ces biblioth\u00e8ques \u00ab\u2009d\u00e9pendent exclusivement du Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio<\/em> [\u2026] [et repr\u00e9sentent de] puissants centres culturels dans leurs r\u00e9gions respectives\u2009\u00bb (Servicio Nacional del Patrimonio Cultural [SNPC]).<\/p>\n

Les autres biblioth\u00e8ques sont surtout au niveau municipal. Par le biais d\u2019accords avec d\u2019autres institutions, elles comprennent \u00e9galement 13 biblioth\u00e8ques carc\u00e9rales et certaines biblioth\u00e8ques d\u2019h\u00f4pitaux du r\u00e9seau de sant\u00e9 publique (SNPC).<\/p>\n

Des programmes connexes participent \u00e0 rendre la biblioth\u00e8que plus accessible pour tous. Le programme Bibliom\u00f3viles <\/em>permet de servir les populations plus \u00e9loign\u00e9es des grands centres par des biblioth\u00e8ques mouvantes am\u00e9nag\u00e9es dans diff\u00e9rents modes de transport tels que des camionnettes, des bus, des bateaux et m\u00eame un avion. Ce service s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9 dans le milieu des ann\u00e9es 1990. En 2017, le pays entier c\u00e9l\u00e8bre pour la premi\u00e8re fois la Journ\u00e9e des Bibliom\u00f3viles <\/em>du Chili et le fait chaque ann\u00e9e depuis (Bibliom\u00f3viles). Dans la ville de Santiago, le programme Bibliometro <\/em>tente aussi de rendre la litt\u00e9ratie plus accessible. Offert depuis 1995, des bornes de pr\u00eat de livres sont install\u00e9es dans quelques stations de m\u00e9tro de la capitale. Il existe \u00e9galement une biblioth\u00e8que de pr\u00eat num\u00e9rique accessible \u00e0 tous les Chiliens \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du pays. Des passes de 30 jours permettent aussi \u00e0 certains touristes d\u2019en profiter. Un dernier programme num\u00e9rique est instaur\u00e9 en 2002 et nomm\u00e9 BiblioRedes<\/em>. Celui-ci souhaite d\u00e9velopper la litt\u00e9ratie num\u00e9rique de la population ainsi qu\u2019un r\u00e9seau d\u2019entraide et de d\u00e9veloppement communautaire. Les 425 biblioth\u00e8ques participantes proposent des locaux d\u2019informatique \u00e0 cet effet. Contenidos Locales<\/em> fait partie de BiblioRedes<\/em>. Il s\u2019agit d\u2019\u00ab\u2009une archive dynamique et collaborative de la culture et du patrimoine\u2009\u00bb chilien \u00ab\u2009par les habitants du territoire et ses biblioth\u00e8ques publiques\u2009\u00bb (SNBP). Il s\u2019agit du \u00ab\u2009plus grand r\u00e9seau d\u2019acc\u00e8s Internet gratuit du pays et l\u2019une des initiatives nationales les plus importantes en termes de formation et de technologie\u2009\u00bb (SNBP).<\/p>\n

Il est pertinent de souligner le service Biblioteca Viva<\/em>. Ce sont des biblioth\u00e8ques publiques qui ne sont ni financ\u00e9es ni g\u00e9r\u00e9es par le gouvernement. C\u2019est la Fundacion la Fuente<\/em>, un organisme \u00e0 but non lucratif d\u00e9velopp\u00e9 dans les ann\u00e9es 2000 qui a mis sur pied ces biblioth\u00e8ques (Cordero et al., 2021). Au nombre de dix, elles prennent place dans la cha\u00eene de centre d\u2019achats Mall Plaza \u00e0 Santiago gr\u00e2ce \u00e0 une alliance avec ledit centre d\u2019achats et 25 886 autres partenaires (Biblioteca Viva).<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\n

\n

Les biblioth\u00e8ques scolaires ont pour objectif de faciliter l\u2019acc\u00e8s et l\u2019utilisation des ressources informationnelles, de diffuser les collections, de former les utilisateurs, d\u2019encourager la lecture et de se coordonner avec les enseignants pour am\u00e9liorer les apprentissages. Le minist\u00e8re fournit Abies<\/em>, un logiciel d\u2019automatisation d\u00e9velopp\u00e9 en Espagne, adapt\u00e9 pour les biblioth\u00e8ques scolaires chiliennes (Ministerio de Educaci\u00f3n).<\/p>\n

Les biblioth\u00e8ques scolaires ont \u00e9t\u00e9 longtemps n\u00e9glig\u00e9es au Chili. Selon l\u2019Encyclopedia of Library History <\/em>(2013), il y avait peu d\u2019investissements dans le d\u00e9veloppement des collections et les services professionnels. De plus, les salaires des biblioth\u00e9caires scolaires \u00e9taient moindres que ceux travaillant dans d\u2019autres secteurs. Depuis les ann\u00e9es 1990, des politiques en \u00e9ducation encouragent les initiatives d\u2019am\u00e9lioration des \u00e9coles, notamment en finan\u00e7ant davantage les biblioth\u00e8ques scolaires (Fernandez Hermosilla, 2018). Depuis 1995, le programme Centro de Recursos de Aprendizaje<\/em> (CRA) permet aux \u00e9coles secondaires publiques et priv\u00e9es subventionn\u00e9es de se doter d\u2019une biblioth\u00e8que. \u00c9tendu au niveau primaire depuis 2004, le programme a pour objectif de promouvoir la litt\u00e9ratie informationnelle, la lecture et les apprentissages gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019am\u00e9nagement d\u2019espaces d\u2019apprentissage cr\u00e9atifs et inclusifs. Les \u00e9coles qui b\u00e9n\u00e9ficient de ce programme s\u2019engagent \u00e0 fournir l\u2019espace, le mobilier et le personnel. Le minist\u00e8re fournit les documents pour alimenter la collection et se charge de former le personnel, dispensant cent vingt heures de formation \u00e0 distance et quatre heures en pr\u00e9sentiel (Ministry of Education, 2016). Dans les derni\u00e8res ann\u00e9es, les biblioth\u00e8ques scolaires sont pass\u00e9es de simples d\u00e9p\u00f4ts de livres \u00e0 de v\u00e9ritables carrefours d\u2019apprentissage.<\/p>\n

N\u00e9anmoins, seulement le tiers des \u00e9coles de moins de cent \u00e9l\u00e8ves avaient une biblioth\u00e8que au d\u00e9but des ann\u00e9es 2010. Les \u00e9coles de milieux d\u00e9favoris\u00e9s connaissent un retard dans le d\u00e9veloppement de leurs ressources \u00e9ducationnelles, dont les biblioth\u00e8ques et le mat\u00e9riel informatique. Il y a notamment une iniquit\u00e9 entre les \u00e9coles urbaines et rurales. (Santiago, P. et al.<\/em>, 2017).<\/p>\n

<\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

La premi\u00e8re formation universitaire offerte au Chili est mise en place d\u00e8s 1946 \u00e0 l\u2019Universidad de Chile<\/em>. Edward Martin Heiliger arrive au Chili afin d\u2019aider l\u2019universit\u00e9 \u00e0 constituer un programme de biblioth\u00e9conomie (Freudenthal, 1985). La premi\u00e8re ann\u00e9e, environ 40 \u00e9tudiants s\u2019inscrivent afin de suivre une formation touchant principalement le catalogage, la classification et l\u2019administration. En 1959, l\u2019Escuala de Ciencias Bibiotecarias de la Universidad de Chile<\/em> se voit donner une accr\u00e9ditation officielle du ministre de l\u2019\u00c9ducation. L\u2019ann\u00e9e suivante, les r\u00e9cipiendaires d\u2019un dipl\u00f4me de l\u2019\u00e9cole peuvent porter le titre de biblioth\u00e9caire. \u00c0 la m\u00eame \u00e9poque, l\u2019\u00c9tat poursuit la mise en place de cadres l\u00e9gaux afin de mieux structurer l\u2019offre de formation et d\u2019ainsi affirmer sa l\u00e9gitimit\u00e9.<\/p>\n

En 1975, une seconde universit\u00e9 offre un programme en biblioth\u00e9conomie. L\u2019Universidad de Conception<\/em> offrira un programme de quatre ans. La popularit\u00e9 pour la biblioth\u00e9conomie augmente sans cesse jusqu\u2019au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980. Le manque de fonds et la gravit\u00e9 de l\u2019inflation limitent le d\u00e9veloppement des programmes. En 1981, le gouvernement chilien transforme drastiquement le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation en relocalisant les programmes qui ne sont pas consid\u00e9r\u00e9s comme \u00ab\u2009universitaires\u2009\u00bb dans des institutions dites professionnelles. Apr\u00e8s maintes transformations au sein des institutions, l\u2019offre du seul programme officiel en biblioth\u00e9conomie devient principalement technique (Freudenthal, 1985).<\/p>\n

Selon une r\u00e9cente \u00e9tude de Funes Neira et Arredondo Martinez (2019), plus de huit \u00e9tablissements scolaires offrent des \u00e9tudes en biblioth\u00e9conomie. Instituto profesional Carlos Casanueva<\/em> est une institution professionnelle offrant une formation de biblioth\u00e9conomie et gestion de l\u2019information offerte sur neuf semestres (Instituto Carlos Casanueva). Fond\u00e9e en 1952, elle propose un programme diversifi\u00e9. Les cours touchent autant aux types de biblioth\u00e8ques et \u00e0 la gestion de ces derni\u00e8res\u2009; \u00e0 la classification et la description documentaire\u2009; \u00e0 l\u2019archivistique selon les diff\u00e9rents supports\u2009; aux questions entourant le service aux utilisateurs\u2009; et \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments plus actuels comme l\u2019informatique et le marketing (Instituto Carlos Casanueva).<\/p>\n

Une autre institution offrant une formation en biblioth\u00e9conomie et documentation est l\u2019Universidad Tecnol\u00f3gica Metropolitana. <\/em>Cette universit\u00e9, cr\u00e9\u00e9e en 1993, d\u00e9sire promouvoir un environnement caract\u00e9ris\u00e9 par des valeurs de d\u00e9mocratie, de tol\u00e9rance et de pluralisme, et ce en s\u2019enlignant avec les principes du Global Statement on Higher Education for 21st Century : Vision and Action<\/em> (Universidad Tecnol\u00f3gica Metropolitana). Le programme, offert par la Facult\u00e9 d\u2019administration et d\u2019\u00e9conomie, permet de recevoir le titre de biblioth\u00e9caire documentaliste. Ce dipl\u00f4me est accr\u00e9dit\u00e9 par l\u2019agence d\u2019accr\u00e9ditation du Chili et par la COAPEHUM du Mexique qui a pour mission de \u00ab\u2009contribuer \u00e0 promouvoir et \u00e0 consolider la qualit\u00e9 des programmes d\u2019enseignement dans le domaine des sciences humaines\u2009\u00bb (Consejo para la Acreditaci\u00f3n de Programas Educativos en Humanidades). Ce dernier s\u2019offre sur une p\u00e9riode de dix semestres et, comme l\u2019Instituto profesional Carlos Casanueva, <\/em>l\u2019\u00e9ventail des cours recoupe toutes les facettes des sciences de l\u2019information, mais \u00e0 la distinction pr\u00e8s, qu\u2019il int\u00e8gre quatre cours d\u2019anglais. Cette particularit\u00e9 correspond \u00e0 la vis\u00e9e internationale du programme.<\/p>\n

<\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

Le Colegio de Bibliotecarios de Chile<\/em> (CBC) est une association professionnelle repr\u00e9sentant les biblioth\u00e9caires du Chili. Elle se compose dans les ann\u00e9es 1940 (alors que les avancements technologiques et scientifiques requi\u00e8rent des professionnels en biblioth\u00e8que) sous le nom d\u2019Asociaci\u00f3n de Bibliotecarios Profesionales de Chile<\/em>. Le premier congr\u00e8s national des biblioth\u00e9caires au Chili a lieu en 1942. En 1969, on compte environ 537 biblioth\u00e9caires dipl\u00f4m\u00e9es au pays. La Ley No. 14.453 exige que les biblioth\u00e9caires travaillant dans la sph\u00e8re publique ou pour l\u2019\u00c9tat aient le titre de professionnel (accord\u00e9 aux membres du CBC). C\u2019est ainsi que l\u2019Asociaci\u00f3n de Bibliotecarios Profesionales de Chile<\/em> devient le Colegio de Bibliotecarios de Chile<\/em> officiellement en 1969. La journ\u00e9e du 10 juillet devient la journ\u00e9e nationale du biblioth\u00e9caire. Dix ans plus tard, avec la situation politique, \u00ab\u2009le Conseil de Gouvernement Militaire modifie l\u2019action des Ordres Professionnels \u00e0 travers [\u2026] un D\u00e9cret [de] Loi qui dissout tous les Ordres Professionnels du pays en les transformant en Associations Professionnelles\u2009\u00bb (Cuevas Saavedra, 2002). Le CBC perd le droit de r\u00e9glementation de l\u2019\u00e9thique professionnelle et les biblioth\u00e9caires n\u2019ont plus \u00e0 \u00eatre membres de celui-ci pour exercer la profession. Le CBC s\u2019est battu pour le retour des Ordres professionnels au Chili (Cuevas Saavedra, 2002).<\/p>\n

Aujourd\u2019hui, le CBC est compos\u00e9 de onze conseillers \u00e9lus d\u00e9mocratiquement. Il est financ\u00e9 par la cotisation de ses membres et sa pr\u00e9sidente est Mar\u00eda Ang\u00e9lica Fuentes Mart\u00ednez. Le CBC pr\u00e9sente un Code d\u2019\u00e9thique qui pose les droits des biblioth\u00e9caires et qui demande aux biblioth\u00e9caires d\u2019offrir \u00ab\u2009service dynamique et impartial \u00e0 tous les membres de la communaut\u00e9\u2009\u00bb (CBC) ainsi que de faire preuve d\u2019objectivit\u00e9 dans le d\u00e9veloppement des collections pour faire en sorte qu\u2019elles soient le plus repr\u00e9sentatives de la communaut\u00e9.<\/p>\n

Le CBC a quatre missions principales : celle de d\u00e9fendre les droits de ses membres\u2009; celle de veiller au prestige de la profession de biblioth\u00e9caire\u2009; celle de promouvoir le perfectionnement technologique de ses partenaires\u2009; et celle de la r\u00e9gulation (Cuevas Saavedra, 2002).<\/p>\n

Le CBC fait partie du Consejo National del Libro y la Lectura<\/em> qui \u00ab\u2009propose des politiques de d\u00e9veloppement sur son territoire et alloue les ressources du Fonds national pour la promotion du livre et de la lecture, par le biais d\u2019appels d\u2019offres publics annuels\u2009\u00bb (Cuevas Saavedra, 2002). Il fait \u00e9galement partie du Groupe d\u2019Associations des biblioth\u00e9caires d\u2019Am\u00e9rique latine (GABI), est membre de la F\u00e9d\u00e9ration des associations professionnelles et de l\u2019International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA).<\/p>\n

<\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\n

Le Chili dispose de quelques lois en lien avec les biblioth\u00e8ques, en commen\u00e7ant par le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal pr\u00e9alablement mentionn\u00e9. La premi\u00e8re fois o\u00f9 cela est abord\u00e9, c\u2019est sous la forme d\u2019un d\u00e9cret en 1825. On y indique que les auteurs doivent faire don d\u2019un exemplaire de chacune de leur parution \u00e0 la Biblioteca Nacional<\/em>. Une v\u00e9ritable loi \u00e0 ce sujet, la Ley de Privilegio Exclusivo<\/em>, parait en 1834 et elle donne \u00e0 chaque auteur la reconnaissance de son travail lorsque trois exemplaires d\u2019un livre ou deux exemplaires d\u2019un p\u00e9riodique sont remis \u00e0 la Biblioteca Nacional <\/em>(Freudenthal, 1974, p. 72). Il faut toutefois noter que cela se fait avec ou sans l\u2019accord de l\u2019auteur. Apr\u00e8s de nombreux changements, la loi finale est adopt\u00e9e en 1967 et elle est encadr\u00e9e par une autre loi, soit celle sur la libert\u00e9 d\u2019opinion et d\u2019information et l\u2019exercice du journalisme (Biblioteca Nacional de Chile). Cette derni\u00e8re stipule que chaque personne a le droit de s\u2019exprimer sans \u00eatre victime de discrimination et que tous les citoyens sont en droit d\u2019\u00eatre inform\u00e9s des \u00e9v\u00e9nements d\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral (Biblioteca del Congreso Nacional de Chile).<\/p>\n

Une autre loi qui se doit d\u2019\u00eatre soulign\u00e9e est la Ley de Instruccion Primaria<\/em>, concernant les biblioth\u00e8ques publiques. Elle date de 1860 et \u00e9tablit que des fonds doivent \u00eatre accord\u00e9s \u00e0 la cr\u00e9ation et au maintien de biblioth\u00e8ques dans chacun des districts du Chili. Un d\u00e9cret de 1921 a d\u2019ailleurs autoris\u00e9 que des biblioth\u00e8ques soient ouvertes en milieu scolaire s\u2019il \u00e9tait impossible d\u2019en avoir une publique au sein de la ville. Il s\u2019agit de la premi\u00e8re tentative d\u2019organisation des biblioth\u00e8ques qui ont alors \u00e9t\u00e9 divis\u00e9es en trois cat\u00e9gories : nationales, d\u00e9partementales et \u00e9ducatives\/scolaires. Le d\u00e9cret mentionne \u00e9galement qu\u2019il est n\u00e9cessaire d\u2019avoir un baccalaur\u00e9at en philosophie ou un certificat en enseignement pour pouvoir exercer la profession de biblioth\u00e9caire. En 1955, un nouveau d\u00e9cret stipule qu\u2019il faut aussi accorder des fonds au d\u00e9veloppement de collection de livres \u00e0 toute \u00e9cole comptant entre 350 et 800 \u00e9l\u00e8ves. Un autre d\u00e9cret, dans la m\u00eame ann\u00e9e, indique cette fois que chaque municipalit\u00e9 doit donner 1 % de son budget annuel aux biblioth\u00e8ques, cin\u00e9mas ou \u00e0 toute initiative artistique (Freudenthal, 1974, p. 73-74).<\/p>\n

Une derni\u00e8re mention doit \u00eatre faite \u00e0 propos de la loi 16, 746, article 6 de 1968. Elle concerne la cr\u00e9ation de la Comisi\u00f3n Nacional de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica <\/em>(CONICYT), qui depuis 2020, porte le nom de Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo<\/em> (Comisi\u00f3n Nacional de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica). Cette agence est charg\u00e9e de l\u2019organisation et du soutien d\u2019un syst\u00e8me de niveau national d\u2019information et de documentation scientifique et technologique. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, elle offre un support administratif et financier \u00e0 la CONICYT. Cette commission est d\u2019ailleurs un centre d\u2019\u00e9change pour la collecte, l\u2019analyse et le transfert de connaissances scientifiques au Chili. Bref, l\u2019\u00e9mergence de la profession de biblioth\u00e9caire en territoire chilien a permis de mettre en place, diff\u00e9rentes lois r\u00e9pondant directement aux besoins actuels de la population (Freudenthal, 1974, p. 74).<\/p>\n

<\/a>Informations compl\u00e9mentaires<\/h2>\n

Depuis les ann\u00e9es 1980, des services de biblioth\u00e8que sont offerts sp\u00e9cifiquement aux communaut\u00e9s autochtones du Chili. Il reste encore beaucoup de travail \u00e0 faire sur le plan de la d\u00e9colonisation et les biblioth\u00e8ques chiliennes gagneraient \u00e0 s\u2019inspirer du travail d\u00e9j\u00e0 ent\u00e2m\u00e9 au Canada, aux \u00c9tats-Unis, en Australie et en Nouvelle-Z\u00e9lande (Civallero, 2021).<\/p>\n

Dans le contexte de la pand\u00e9mie de Covid 19, les biblioth\u00e8ques chiliennes sont appel\u00e9es \u00e0 jouer un r\u00f4le strat\u00e9gique. Gr\u00e2ce \u00e0 des initiatives comme le Microstories Project<\/em>, les biblioth\u00e8ques encouragent la cr\u00e9ativit\u00e9 litt\u00e9raire en lien avec la Covid, favorisent l\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l\u2019information, notamment en lien avec le droit et la sant\u00e9, et contribuent \u00e0 r\u00e9duire les \u00e9carts socio\u00e9conomiques (International Federation of Library Assiciations ans Institutions, 2020).<\/p>\n

<\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n

Bibliometro. (s.d.). Acerca de Bibliometro<\/em>. https:\/\/bibliometro.cl\/servicios\/<\/a><\/p>\n

Bibliom\u00f3viles. (s.d.). Qui\u00e9nes somos<\/em>. https:\/\/www.bibliomoviles.gob.cl\/sitio\/Secciones\/Quienes-somos\/<\/a><\/p>\n

Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (s.d.). https:\/\/www.bcn.cl\/portal\/<\/a><\/p>\n

Biblioteca Nacional de Chile. (s.d.). https:\/\/www.bibliotecanacional.gob.cl\/sitio\/<\/a><\/p>\n

Biblioteca Viva. (s.d.). Inicio<\/em>. https:\/\/bibliotecaviva.cl\/<\/a><\/p>\n

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Chile. (2013). Dans Wiegland, W. A. et Davis, D. G. Jr. (dir.), Encyclopedia of library history <\/em>(p.131-133). Routledge.<\/p>\n

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