{"id":31,"date":"2024-06-13T19:27:53","date_gmt":"2024-06-13T23:27:53","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international2\/chapter\/etats-unis\/"},"modified":"2024-06-13T20:46:01","modified_gmt":"2024-06-14T00:46:01","slug":"etats-unis","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international2\/chapter\/etats-unis\/","title":{"raw":"\u00c9tats-Unis","rendered":"\u00c9tats-Unis"},"content":{"raw":"
\r\n

<\/a>Profil du pays<\/h2>\r\n

Au moment d\u2019\u00e9crire ces lignes, 332\u2009987\u2009626 personnes vivaient sur le territoire des \u00c9tats-Unis d\u2019Am\u00e9rique (United States Census Bureau, 2021). Install\u00e9s entre le Canada et le Mexique, les \u00c9tats-Unis (\u00c9.-U.) sont la plus grande puissance mondiale et comptent sur 9\u2009834\u2009633 km\u00b2 de territoire (Britannica, 2021) pour pouvoir \u00e9tendre sa population. Cette superficie se divise en 48 \u00e9tats continentaux auxquels se rajoutent l\u2019Alaska situ\u00e9 au nord-ouest du Canada, et les \u00eeles d\u2019Hawaii et fait des \u00c9.-U. le quatri\u00e8me plus grand pays du monde.<\/p>\r\n

Les \u00c9tats-Unis sont un \u00e9tat f\u00e9d\u00e9ral, ce qui signifie qu\u2019une grande partie du pouvoir politique revient aux diff\u00e9rents \u00e9tats, mais qu\u2019ils sont tout de m\u00eame chapeaut\u00e9s par un pr\u00e9sident. Il y a une d\u00e9centralisation des pouvoirs, au profit des \u00e9tats. La capitale nationale est Washington D.C. La monnaie est le dollar am\u00e9ricain. Malgr\u00e9 l\u2019omnipr\u00e9sence de l\u2019anglais dans le pays, il n\u2019existe aucune langue officielle, ainsi qu\u2019aucune religion officielle.<\/p>\r\n

La population am\u00e9ricaine est tr\u00e8s disparate, tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne. En plus des membres des premi\u00e8res nations pr\u00e9sents partout sur le continent, des repr\u00e9sentants de tous les pays se trouvent sur le territoire des \u00c9tats-Unis d\u2019Am\u00e9rique, qu\u2019ils soient natifs ou immigr\u00e9s.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Histoire<\/h2>\r\n

L\u2019histoire am\u00e9ricaine ne d\u00e9bute \u00e9videmment pas avec l\u2019arriv\u00e9e des colons europ\u00e9ens aux XVe<\/sup> et XVIe<\/sup> si\u00e8cles. Les historiens estiment qu\u2019il existe une pr\u00e9sence humaine sur territoire am\u00e9ricain au moins 22\u2009000 ans. Ceux-ci viendraient d\u2019Asie et seraient arriv\u00e9s par le d\u00e9troit de B\u00e9ring.<\/p>\r\n

L\u2019arriv\u00e9e des Anglais au XVIe si\u00e8cle marque le d\u00e9but de l\u2019histoire des \u00c9tats-Unis. La colonie britannique se retrouve sous pression de la part de la Couronne, qui veut que les habitants de la colonie financent la guerre qui se d\u00e9roulait au nord, dans la colonie du Canada. Cette demande cr\u00e9e un sentiment de r\u00e9volte en Am\u00e9rique et une guerre d\u2019ind\u00e9pendance se d\u00e9clare. Les Am\u00e9ricains obtinrent leur souverainet\u00e9 en 1783 et sa constitution sera \u00e9crite en 1787. Le pays tel que nous le connaissons en 2021 est constitu\u00e9 dans son entier en 1959, lorsque l\u2019Alaska et Hawaii deviennent des \u00e9tats \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\r\n

Plusieurs guerres jalonneront l\u2019histoire des \u00c9tats-Unis d\u2019Am\u00e9rique. La guerre d\u2019Ind\u00e9pendance en 1783, la guerre de S\u00e9cession en 1861, mais aussi les deux guerres mondiales au XXe<\/sup> si\u00e8cle. La guerre de Cor\u00e9e en 1950, la guerre du Vietnam en 1973 et la guerre du Golfe en 1990, en plus de celle en Afghanistan qui a suivi les attaques du 11 septembre 2001 sur le World Trade Center et ensuite en 2003 en Irak.<\/p>\r\n

\u00c9videmment, la guerre n\u2019est pas la seule r\u00e9alisation des \u00c9tats-Unis. En 1920, les femmes obtiennent le droit de vote et en 1969, ils seront les tout premiers humains \u00e0 alunir, ce qui sera le r\u00e9sultat de la guerre froide qui les oppose \u00e0 l\u2019Union sovi\u00e9tique. C\u2019est la chute de l\u2019Union sovi\u00e9tique en 1991 qui permettra aux \u00c9.-U. d\u2019acc\u00e9der au titre de plus grande puissance mondiale.<\/p>\r\n

L\u2019histoire actuelle continue de s\u2019\u00e9crire et en 2008 les \u00c9tats-Unis sont touch\u00e9s, comme le reste du monde, par une \u00e9norme crise financi\u00e8re, comme ce fut le cas en 1929. La crise de la COVID-19 qui d\u00e9bute \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e 2019. La r\u00e9ponse du gouvernement de l\u2019\u00e9poque, celui de Donald Trump, fut lente et obligea les diff\u00e9rents \u00e9tats \u00e0 l\u00e9gif\u00e9rer, faisant en sorte que chaque \u00e9tat poss\u00e9dait des r\u00e8gles diff\u00e9rentes, ce qui explique les diff\u00e9rences majeures dans les statistiques de contamination, d\u2019hospitalisation et de d\u00e9c\u00e8s.<\/p>\r\n

L\u2019arriv\u00e9e de Joe Biden \u00e0 la maison blanche en janvier 2021 changea le cap de plusieurs politiques et fut le r\u00e9sultat d\u2019une \u00e9lection historique, parce que les Am\u00e9ricains \u00e9taient tr\u00e8s divis\u00e9s entre les clans d\u00e9mocrate et r\u00e9publicain.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n

Aux \u00c9tats-Unis, occuper un poste de biblioth\u00e9caire n\u00e9cessite un dipl\u00f4me de type ma\u00eetrise ou master en sciences de l\u2019information et biblioth\u00e9conomie (ALA, 2016 a et b). Celui-ci doit de pr\u00e9f\u00e9rence \u00eatre accr\u00e9dit\u00e9 par l\u2019American Library Association<\/em> (ALA), ainsi le ou la dipl\u00f4m\u00e9(e) peut occuper un poste partout en Am\u00e9rique du Nord. Autrement, les perspectives d\u2019emploi sont limit\u00e9es. Outre dans le pays m\u00eame, il est possible de trouver des formations accr\u00e9dit\u00e9es offertes dans des Coll\u00e8ges et Universit\u00e9s au Canada et \u00e0 Puerto Rico (ALA, 2016a). Seulement aux \u00c9tats-Unis et au Canada, l\u2019on compte plus de 50 programmes d\u2019\u00e9tudes correspondant \u00e0 cette caract\u00e9ristique (ALA, 2016c). L\u2019exception est le cas du biblioth\u00e9caire scolaire, puisque ce dernier \u00e0 \u00e9galement l\u2019option de suivre un programme de master en \u00e9ducation avec sp\u00e9cialisation en biblioth\u00e8que scolaire reconnu par l\u2019American Association of School Librarians<\/em> (AASL) et accr\u00e9dit\u00e9 par le National Council for Accreditation of Teacher Education<\/em> (NCATE) (ALA, 2017 et ALA, 2008b).<\/p>\r\n

Afin d\u2019\u00eatre admissible, les candidats doivent g\u00e9n\u00e9ralement d\u00e9tenir un \u00ab\u2009bachelor degree\u2009\u00bb (ALA, 2008b), soit l\u2019\u00e9quivalent d\u2019un baccalaur\u00e9at ici, dans le domaine de leur choix m\u00eame si ce dernier n\u2019est pas directement reli\u00e9. Malgr\u00e9 que ce ne soit pas obligatoire, plusieurs \u00e9tablissements au pays offrent \u00e9galement ce type de dipl\u00f4me dans des disciplines en lien avec les sciences de l\u2019information et les biblioth\u00e8ques (ALA, 2016b). Ceux-ci peuvent d\u00e9boucher vers d\u2019autres postes de soutien en biblioth\u00e8que comme ceux de techniciens par exemple. La moyenne exig\u00e9e se situe habituellement autour de 3,0 sur 4,0 ou B (ALA, 2008b). Bien qu\u2019elles varient d\u2019un programme \u00e0 l\u2019autre, parmi les autres conditions d\u2019admission fr\u00e9quentes l\u2019on retrouve la r\u00e9ussite du test \u00ab\u2009Graduate Record Examination\u2009\u00bb, des lettres de recommandations et de motivations, des interviews et des tests de comp\u00e9tences en informatique. En plus de ces conditions, les \u00e9tudiants \u00e9trangers peuvent \u00eatre appel\u00e9s \u00e0 passer le \u00ab\u2009Test of English as a Foreign Language\u2009\u00bb (TOEFL) (ALA, 2008b).<\/p>\r\n

Il existe une vari\u00e9t\u00e9 de programmes d\u2019\u00e9tudes pour correspondre aux besoins et objectifs de chacun, mais \u00e9galement \u00e0 la diversit\u00e9 des postes dans le milieu des sciences de l\u2019information. Outre le contenu des cours, le nombre de cr\u00e9dits requis pour compl\u00e9ter un programme peut varier, de m\u00eame que la limite de temps pour le terminer. Certains peuvent se faire \u00e0 temps plein, d\u2019autres \u00e0 temps partiel, certains en pr\u00e9sentiel et d\u2019autres \u00e0 distance. \u00c0 temps plein, certains peuvent \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s en une ann\u00e9e alors que d\u2019autres en requi\u00e8rent plut\u00f4t deux. (ALA, 2008b)<\/p>\r\n

\u00c0 l\u2019international, certaines formations offertes ailleurs dans le monde sont \u00e9galement reconnues par l\u2019ALA comme un \u00e9quivalent aux formations qu\u2019elle accr\u00e9dite permettant aux d\u00e9tenteurs(trices) de ces dipl\u00f4mes d\u2019exercer aux \u00c9tats-Unis. Parmi les pays avec des \u00e9coles poss\u00e9dant de tels programmes l\u2019on retrouve l\u2019Australie, l\u2019Allemagne, l\u2019Irlande, la Nouvelle-Z\u00e9lande, Singapour et le Royaume-Uni (ALA, 2008c).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/span><\/h2>\r\n

Les \u00c9tats-Unis d\u00e9nombrent de nombreuses associations de biblioth\u00e8ques. L\u2019on y trouve des associations nationales se divisant en sections locales, r\u00e9gionales, etou par \u00e9tats (Encyclopedia.com, s.d.). Celles-ci s\u2019int\u00e9ressent le plus souvent \u00e0 des cat\u00e9gories particuli\u00e8res de biblioth\u00e8ques comme les biblioth\u00e8ques m\u00e9dicales, musicales, juridiques, etc. ou des types particuliers de biblioth\u00e8ques comme la Special Libraries Association<\/em> (SLA). Les \u00e9tats ont \u00e9galement leur propre association repr\u00e9sentant g\u00e9n\u00e9ralement tous types de biblioth\u00e8ques sur le territoire (Encyclopedia.com, s.d.). La biblioth\u00e9conomie s\u2019inscrivant dans le champ plus large que sont les sciences de l\u2019information, plusieurs associations l\u2019int\u00e8grent \u00e0 travers celles-ci comme l\u2019American Society for Information Science<\/em> (ASIS) et l\u2019Association for Library and Information Science Education<\/em> (ALISE) (Encyclopedia.com, s.d.).<\/span><\/p>\r\n

La plus importante association de biblioth\u00e8ques aux \u00c9tats-Unis demeure toutefois l\u2019American Library Association<\/em> (ALA). Fond\u00e9e en 1876, elle est \u00e9galement la plus ancienne mondialement. Dans sa constitution, elle d\u00e9finit sa mission comme \u00e9tant \u00ab\u2009to provide leadership for the development, promotion and improvement of library and information services and the profession of librarianship in order to enhance learning and ensure access to information for all\u2009\u00bb (ALA, 2008a). Elle \u00e9tablit \u00e9galement cinq aires d\u2019action cl\u00e9 afin de la guider soit\u2009; le plaidoyer pour les biblioth\u00e8ques et la profession, la diversit\u00e9, l\u2019\u00e9ducation et l\u2019apprentissage tout au long de la vie, l\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l\u2019information et aux services de la biblioth\u00e8que, la libert\u00e9 intellectuelle, la litt\u00e9ratie, l\u2019excellence organisationnelle, la transformation des biblioth\u00e8ques (ALA, 2007). Plusieurs autres associations d\u00e9coulent de cette derni\u00e8re. Parmi ces divisions, l\u2019on retrouve notamment (ALA, s.d.) :<\/span><\/p>\r\n\u00b7 L\u2019American Association of School Librarians<\/em><\/a> (AASL)<\/a>\r\n\r\n\u00b7 L\u2019Association for Library Service to Children<\/em><\/a> (ALSC)<\/a>\r\n\r\n\u00b7 L\u2019Association of College & Research Libraries<\/em><\/a> (ACRL)<\/a>\r\n\r\n\u00b7 La Public Library Association<\/em><\/a> (PLA)<\/a>\r\n\r\n\u00b7 La Reference & User Services Association<\/em><\/a> (RUSA)<\/a>\r\n\r\n\u00b7 La United for Libraries<\/em><\/a> (Trustees, Friends, Foundations)<\/a>\r\n\r\n\u00b7 La Young Adult Library Services Association<\/em><\/a> (YALSA)<\/a>\r\n

Une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019associations externes maintienne aussi des liens avec l\u2019ALA. Cette derni\u00e8re les divise en trois cat\u00e9gories\u2009; les organisations affili\u00e9es, les chapitres et les groupes reli\u00e9s (ALA, 2009). La premi\u00e8re comprend des associations ind\u00e9pendantes avec des int\u00e9r\u00eats communs, la seconde comprend des associations d\u2019\u00e9tats et la derni\u00e8re comprend des associations avec qui elle entretient des liens sur le long terme allant parfois jusqu\u2019\u00e0 partager une certaine structure.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques nationales<\/h3>\r\n

Aux \u00c9tats-Unis (ALA, 2014), il y a cinq biblioth\u00e8ques qui ont une port\u00e9e nationale dans l\u2019offre de leurs services, mais contrairement \u00e0 plusieurs pays comme le Canada ou la France, il n\u2019y a pas de biblioth\u00e8que nationale officielle (reconnu dans la loi). La Library of Congress joue toutefois le r\u00f4le d\u2019une biblioth\u00e8que nationale \u00ab\u2009de facto<\/em>\u2009\u00bb. C\u2019est la seule des cinq qui s\u2019occupe du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal. La biblioth\u00e8que du congr\u00e8s a une collection tr\u00e8s \u00e9clectique et est la plus g\u00e9n\u00e9raliste. De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, les cinq biblioth\u00e8ques ont une mission cibl\u00e9e (par exemple, la sant\u00e9\/m\u00e9decine ou les sciences agricoles), mais \u00e0 titre de biblioth\u00e8ques nationales (non officielles) elles doivent mettre leur collection et leur expertise au service de tous les Am\u00e9ricains.<\/p>\r\n

Les cinq biblioth\u00e8ques \u00ab\u2009dites nationales\u2009\u00bb sont :<\/p>\r\n

1) Library of Congress (https:\/\/loc.gov\/<\/a>): de facto, la biblioth\u00e8que nationale des \u00c9tats-Unis, bien qu\u2019aucune loi am\u00e9ricaine ne la reconnaisse comme telle. Elle est la plus grande biblioth\u00e8que au monde. Elle est le centre de recherche du Congr\u00e8s am\u00e9ricain et contient le US Copyright Office <\/em>qui administre les d\u00e9p\u00f4ts l\u00e9gaux.<\/p>\r\n

2) National Agricultural Library (https:\/\/www.nal.usda.gov\/<\/a>) : sa vaste collection est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019agriculture, l\u2019agronomie et les sciences agricoles.<\/p>\r\n

3) National Library of Education (https:\/\/ies.ed.gov\/ncee\/projects\/nle\/<\/a>) : cr\u00e9\u00e9e en 1994 \u00e0 la demande du Congr\u00e8s am\u00e9ricain, une biblioth\u00e8que qui d\u00e9veloppe ses collections en lien avec l\u2019\u00e9ducation (p\u00e9dagogie, \u00e9conomie de l\u2019\u00e9ducation, sociologie de l\u2019\u00e9ducation, etc.). Sa collection rassemble \u00e9galement des rapports et des donn\u00e9es historiques sur l\u2019\u00e9ducation aux \u00c9tats-Unis remontant jusqu\u2019\u00e0 l\u2019ann\u00e9e 1870.<\/p>\r\n

4) National Library of Medicine (https:\/\/www.nlm.nih.gov\/<\/a>): biblioth\u00e8que d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la recherche biom\u00e9dicale. Elle produit des documents sur une multitude de sujets en sant\u00e9 qui sont consult\u00e9s par des millions de personnes \u00e0 travers le monde. Une partie de ses actions sont tourn\u00e9es vers la sant\u00e9 communautaire.<\/p>\r\n

5) National Transportation Library (https:\/\/ntl.bts.gov\/ntl<\/a>) : biblioth\u00e8ques sur les sujets en lien avec le transport (donn\u00e9es statistiques sur les transports).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\r\n

Comme le mentionne l\u2019American Library Association, les biblioth\u00e8ques publiques aux \u00c9tats-Unis sont sous la responsabilit\u00e9 des autorit\u00e9s locales, soit celles de l\u2019\u00e9tat, du comt\u00e9, ou encore d\u2019autres autorit\u00e9s locales comme celles des villes. Les r\u00e9gions qui ne peuvent \u00eatre couvertes par les biblioth\u00e8ques des villes et les villes qui ne peuvent financer de biblioth\u00e8que sont souvent prises en charge par le comt\u00e9. Actuellement, on compte plus de 16\u2009000 biblioth\u00e8ques publiques am\u00e9ricaines, financ\u00e9es pour la plupart par les fonds publics. L\u2019acc\u00e8s aux biblioth\u00e8ques publiques ne n\u00e9cessite g\u00e9n\u00e9ralement que d\u2019habiter la municipalit\u00e9 concern\u00e9e. Le territoire couvert par un abonnement \u00e0 la biblioth\u00e8que locale varie d\u2019un endroit \u00e0 l\u2019autre, allant de l\u2019acc\u00e8s aux ressources de toutes les biblioth\u00e8ques de l\u2019\u00e9tat \u00e0 seulement celles de sa localit\u00e9. Cependant, le syst\u00e8me de pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques \u00e9tant souvent offert, l\u2019acc\u00e8s aux ressources demeure tr\u00e8s vaste (ALA, 2009-2020). Depuis 2012, l\u2019offre de programmes de formation sur divers sujets (litt\u00e9ratie num\u00e9rique, alimentation, etc.) continue d\u2019augmenter, entre autres sous l\u2019influence de la PLA. De plus, en 2020, les biblioth\u00e8ques publiques ont contribu\u00e9 au d\u00e9ploiement du premier recensement effectu\u00e9 majoritairement en ligne (ALA, 1996-2021 a).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\r\n

Avant la R\u00e9volution am\u00e9ricaine, les institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e9taient peu nombreuses et difficilement accessibles. Une grande partie de la formation acad\u00e9mique se donnait \u00e0 Cambridge ou Oxford. \u00c0 la suite de la R\u00e9volution, beaucoup d\u2019institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ont vu le jour. Cependant, ces institutions ne disposaient que de peu de moyens et les collections demeuraient limit\u00e9es et peu utilis\u00e9es. \u00c0 la fin du XIX\u1d49 si\u00e8cle, des r\u00e9formes du syst\u00e8me \u00e9ducatif, le d\u00e9veloppement de la biblioth\u00e9conomie et l\u2019av\u00e8nement de l\u2019ALA en 1876 ont men\u00e9 \u00e0 une augmentation de la demande pour le d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques universitaires. Avec davantage de fonds \u00e0 leur disposition, celles-ci ont commenc\u00e9 \u00e0 se d\u00e9velopper. Apr\u00e8s la Deuxi\u00e8me Guerre mondiale, cet essor a continu\u00e9 de cro\u00eetre, particuli\u00e8rement avec l\u2019arriv\u00e9e des institutions nomm\u00e9es \u00ab\u2009community college\u2009\u00bb. Avec l\u2019augmentation de la fr\u00e9quentation des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et le financement du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral, les biblioth\u00e8ques universitaires ont pu continuer \u00e0 se d\u00e9velopper et \u00e0 gagner en importance. Avec l\u2019\u00e9volution des technologies, notamment avec l\u2019adoption des catalogues \u00e9lectroniques \u00e0 la fin du XX\u1d49 si\u00e8cle, les biblioth\u00e8ques universitaires, leur offre documentaire et leur usage se sont transform\u00e9s (McCabe, G.B. et Person, R.J.,1995, p.1-6). Aujourd\u2019hui, la majorit\u00e9 des biblioth\u00e8ques universitaires ont recours \u00e0 la technologie pour offrir leurs services (Bullington, J. et al.,2021). Parmi ses services, on peut compter, entre autres, des services de pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques, des services de r\u00e9f\u00e9rence et de formation, de l\u2019\u00e9quipement de num\u00e9risation, un acc\u00e8s \u00e0 des ressources en ligne et des installations physiques. \u00c0 l\u2019\u00e9t\u00e9 2021, l\u2019ACRL et le VAL ont soumis un rapport pr\u00e9sentant des statistiques au sujet des biblioth\u00e8ques universitaires du Canada et des \u00c9tats-Unis qui permet de mesurer l\u2019impact de la COVID-19 sur ces institutions. On peut entre autres y voir que la majorit\u00e9 des biblioth\u00e8ques offrent un service de pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques et des services de r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 distance (Bullington, J. et al.,2021).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\r\n

Selon l\u2019ALA, 91 % des \u00e9coles poss\u00e8dent une biblioth\u00e8que scolaire, ce qui repr\u00e9sente 82\u2009300 \u00e9tablissements. 61 % de ces \u00e9tablissements b\u00e9n\u00e9ficient des services d\u2019un(e) biblioth\u00e9caire \u00e0 temps plein (ALA, 1996-2021 b). Les biblioth\u00e9caires scolaires professionnel(les) poss\u00e8dent une formation en \u00e9ducation et en biblioth\u00e9conomie et peuvent ainsi soutenir toute la communaut\u00e9 reli\u00e9e \u00e0 leur \u00e9tablissement, en allant des \u00e9l\u00e8ves aux enseignants, en passant par les parents. Les biblioth\u00e8ques scolaires travaillent de concert avec leur institution afin de contribuer \u00e0 l\u2019atteinte de leurs objectifs. Les biblioth\u00e8ques scolaires fournissent du mat\u00e9riel de toute sorte, sur diff\u00e9rents supports, afin de r\u00e9pondre aux besoins informationnels de tous. Elles contribuent au d\u00e9veloppement de diff\u00e9rentes litt\u00e9raties, comme la litt\u00e9ratie informationnelle ou num\u00e9rique (ALA, 2009-2020).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/h3>\r\n

En 2017-2018, il y avait 5\u2009150 biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es, 5\u2009389 si on compte les biblioth\u00e8ques des forces arm\u00e9es (ALA, 2021). Selon un rapport de l\u2019ALA, les biblioth\u00e8ques scolaires employaient 80\u2009000 personnes en 2007. De ces 80\u2009000 personnes, 30\u2009000 \u00e9taient des biblioth\u00e9caires scolaires. Ce rapport pr\u00e9cise aussi qu\u2019en 2009, 92 % des Am\u00e9ricains sont satisfaits que leurs imp\u00f4ts soient investis dans les biblioth\u00e8ques scolaires (ALA, 2009, dans APSDS, s.d.).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\r\n

Aux \u00c9tats-Unis, il n\u2019existe aucune loi f\u00e9d\u00e9rale qui l\u00e9gif\u00e8re les biblioth\u00e8ques. Aucun cadre l\u00e9gislatif ne contraint un \u00c9tat ou une municipalit\u00e9 en mati\u00e8re de services de biblioth\u00e8que ou qui encadre la profession de biblioth\u00e9caire. Le Code of Ethics of the American Library Association<\/em> (ALA, 1995) sert habituellement de balise. Chaque \u00c9tat est autonome et g\u00e8re ses biblioth\u00e8ques publiques sur son territoire, en collaboration avec les municipalit\u00e9s et les districts, gr\u00e2ce aux fonds qu\u2019il obtient de l\u2019Institute of Museum and Library Services<\/em> (IMLS, s.d.). Les fonds sont distribu\u00e9s \u00e0 chaque \u00c9tat via la Library Services and Technology Act (LSTA), un programme du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral am\u00e9ricain exclusivement r\u00e9serv\u00e9 au financement des biblioth\u00e8ques (scolaires, publiques, de recherche, etc.). L\u2019IMLS est un organisme subventionnaire qui vise \u00e0 aider les biblioth\u00e8ques et les mus\u00e9es \u00e0 innover, \u00e0 favoriser l\u2019apprentissage continu ainsi qu\u2019\u00e0 promouvoir l\u2019engagement culturel et civique des citoyens (USA Government, s.d.). L\u2019IMLS m\u00e8ne des recherches et \u00e9labore des politiques en lien avec les biblioth\u00e8ques et les mus\u00e9es. L\u2019institut est une agence f\u00e9d\u00e9rale qui administre des programmes f\u00e9d\u00e9raux. L\u2019IMLS re\u00e7oit son financement par le biais du processus annuel d\u2019affectation des cr\u00e9dits f\u00e9d\u00e9raux qui prend la forme d\u2019un projet de loi qui devra \u00eatre adopt\u00e9 par le S\u00e9nat avant d\u2019\u00eatre officiel) du Labor, Health and Human Services, Education, and Related Agencies Appropriations Act<\/em> (IMLS, s.d.)<\/p>\r\n

Le Library Bill of Rights <\/em>stipule que les biblioth\u00e8ques publiques ont un r\u00f4le cl\u00e9 dans l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information (facilite l\u2019acc\u00e8s \u00e0 ses services, \u00e0 l\u2019information et la gratuit\u00e9). Il a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 par l\u2019American Library Association et rappelle que les biblioth\u00e8ques doivent prot\u00e9ger la libert\u00e9 d\u2019expression, lutter contre la censure et la libert\u00e9 intellectuelle (Haydel, 2009). De plus, toute personne, peu importe ses croyances, son pays d\u2019origine, sa religion, son opinion politique, etc. peut acc\u00e9der \u00e0 une biblioth\u00e8que. Autrement dit, chaque biblioth\u00e8que devrait incarner une d\u00e9mocratie informationnelle et offrir un acc\u00e8s gratuit. Dans son article \u00ab\u2009The Library Bill of Rights: A critique<\/em>\u2009\u00bb Baldwin (1996) consid\u00e8re que les biblioth\u00e8ques publiques sont soumises qu\u2019au Premier Amendement de la Constitution puisque le \u00ab\u2009Library Bill of Rights\u2009\u00bb n\u2019a aucune valeur juridique. Toutefois, concr\u00e8tement, les biblioth\u00e8ques publiques acceptent de suivre et d\u2019appliquer ses principes. L\u2019absence de lois \u00ab\u2009contraignantes\u2009\u00bb permet \u00e0 chaque biblioth\u00e8que (\u00c9tat, municipalit\u00e9 et district) de g\u00e9rer son budget qui lui ait allou\u00e9, ses collections documentaires et de proc\u00e9der \u00e0 de nouvelles embauches lorsque cela est jug\u00e9 n\u00e9cessaire par la direction de la biblioth\u00e8que.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Information compl\u00e9mentaire\/particularit\u00e9s<\/h2>\r\n

Sur le territoire am\u00e9ricain, il y a 123\u2009000 biblioth\u00e8ques (I Love Libraries, s.d.) qui se divisent en quatre cat\u00e9gories (Publiques, scolaires, acad\u00e9miques et sp\u00e9cialis\u00e9es) dans lesquelles se travaillent plus de 143 500 biblioth\u00e9caires. Leur salaire m\u00e9dian est de 60\u2009820 $ par ann\u00e9e, ce qui \u00e9quivaut \u00e0 un salaire horaire de 29,24 $ (Bureau of Labor Statistics U.S., 2021). D\u2019ici 2030, le Bureau of Labor Statistics<\/em> am\u00e9ricain (2021) \u00e9value que la demande pour les biblioth\u00e9caires augmentera en moyenne de 9 %, ce qui est un taux de croissance l\u00e9g\u00e8rement plus \u00e9lev\u00e9 que l\u2019ensemble des professions pour qui le taux de croissance d\u2019ici 2030 est \u00e9valu\u00e9 \u00e0 8 %. Autrement dit, entre 2020 et 2030, il y aura 13\u2009000 nouveaux postes de biblioth\u00e9caires aux \u00c9tats-Unis et chaque ann\u00e9e 15\u2009200 postes sont combl\u00e9s suite \u00e0 des d\u00e9parts \u00e0 la retraite ou pour des remplacements \u00e0 court et moyen terme (ex. pendant un cong\u00e9 de maternit\u00e9). Toutefois, il n\u2019est pas indiqu\u00e9, s\u2019il s\u2019agit de postes \u00e0 temps partiel ou \u00e0 temps plein.<\/p>\r\n

D\u2019autres statistiques int\u00e9ressantes provenant du site de l\u2019association I Love Librairies<\/em> (30 Library facts<\/em>, s.d.). En 2016, 1,35 milliard d\u2019usagers ont visit\u00e9 les biblioth\u00e8ques aux \u00c9tats-Unis. De plus, les Am\u00e9ricains empruntent en moyenne sept documents par ann\u00e9e incluant des instruments de musique, des t\u00e9lescopes et m\u00eame des laissez-passer pour visiter des mus\u00e9es. De plus, 78 % des Am\u00e9ricains consid\u00e8rent que les biblioth\u00e9caires dans les biblioth\u00e8ques publiques les aident \u00e0 trouver des informations cr\u00e9dibles et utiles (I Love Libraries, 30 Library Facts, s.d.).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Bibliographie<\/h2>\r\n

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<\/a>Profil du pays<\/h2>\n

Au moment d\u2019\u00e9crire ces lignes, 332\u2009987\u2009626 personnes vivaient sur le territoire des \u00c9tats-Unis d\u2019Am\u00e9rique (United States Census Bureau, 2021). Install\u00e9s entre le Canada et le Mexique, les \u00c9tats-Unis (\u00c9.-U.) sont la plus grande puissance mondiale et comptent sur 9\u2009834\u2009633 km\u00b2 de territoire (Britannica, 2021) pour pouvoir \u00e9tendre sa population. Cette superficie se divise en 48 \u00e9tats continentaux auxquels se rajoutent l\u2019Alaska situ\u00e9 au nord-ouest du Canada, et les \u00eeles d\u2019Hawaii et fait des \u00c9.-U. le quatri\u00e8me plus grand pays du monde.<\/p>\n

Les \u00c9tats-Unis sont un \u00e9tat f\u00e9d\u00e9ral, ce qui signifie qu\u2019une grande partie du pouvoir politique revient aux diff\u00e9rents \u00e9tats, mais qu\u2019ils sont tout de m\u00eame chapeaut\u00e9s par un pr\u00e9sident. Il y a une d\u00e9centralisation des pouvoirs, au profit des \u00e9tats. La capitale nationale est Washington D.C. La monnaie est le dollar am\u00e9ricain. Malgr\u00e9 l\u2019omnipr\u00e9sence de l\u2019anglais dans le pays, il n\u2019existe aucune langue officielle, ainsi qu\u2019aucune religion officielle.<\/p>\n

La population am\u00e9ricaine est tr\u00e8s disparate, tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne. En plus des membres des premi\u00e8res nations pr\u00e9sents partout sur le continent, des repr\u00e9sentants de tous les pays se trouvent sur le territoire des \u00c9tats-Unis d\u2019Am\u00e9rique, qu\u2019ils soient natifs ou immigr\u00e9s.<\/p>\n

<\/a>Histoire<\/h2>\n

L\u2019histoire am\u00e9ricaine ne d\u00e9bute \u00e9videmment pas avec l\u2019arriv\u00e9e des colons europ\u00e9ens aux XVe<\/sup> et XVIe<\/sup> si\u00e8cles. Les historiens estiment qu\u2019il existe une pr\u00e9sence humaine sur territoire am\u00e9ricain au moins 22\u2009000 ans. Ceux-ci viendraient d\u2019Asie et seraient arriv\u00e9s par le d\u00e9troit de B\u00e9ring.<\/p>\n

L\u2019arriv\u00e9e des Anglais au XVIe si\u00e8cle marque le d\u00e9but de l\u2019histoire des \u00c9tats-Unis. La colonie britannique se retrouve sous pression de la part de la Couronne, qui veut que les habitants de la colonie financent la guerre qui se d\u00e9roulait au nord, dans la colonie du Canada. Cette demande cr\u00e9e un sentiment de r\u00e9volte en Am\u00e9rique et une guerre d\u2019ind\u00e9pendance se d\u00e9clare. Les Am\u00e9ricains obtinrent leur souverainet\u00e9 en 1783 et sa constitution sera \u00e9crite en 1787. Le pays tel que nous le connaissons en 2021 est constitu\u00e9 dans son entier en 1959, lorsque l\u2019Alaska et Hawaii deviennent des \u00e9tats \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n

Plusieurs guerres jalonneront l\u2019histoire des \u00c9tats-Unis d\u2019Am\u00e9rique. La guerre d\u2019Ind\u00e9pendance en 1783, la guerre de S\u00e9cession en 1861, mais aussi les deux guerres mondiales au XXe<\/sup> si\u00e8cle. La guerre de Cor\u00e9e en 1950, la guerre du Vietnam en 1973 et la guerre du Golfe en 1990, en plus de celle en Afghanistan qui a suivi les attaques du 11 septembre 2001 sur le World Trade Center et ensuite en 2003 en Irak.<\/p>\n

\u00c9videmment, la guerre n\u2019est pas la seule r\u00e9alisation des \u00c9tats-Unis. En 1920, les femmes obtiennent le droit de vote et en 1969, ils seront les tout premiers humains \u00e0 alunir, ce qui sera le r\u00e9sultat de la guerre froide qui les oppose \u00e0 l\u2019Union sovi\u00e9tique. C\u2019est la chute de l\u2019Union sovi\u00e9tique en 1991 qui permettra aux \u00c9.-U. d\u2019acc\u00e9der au titre de plus grande puissance mondiale.<\/p>\n

L\u2019histoire actuelle continue de s\u2019\u00e9crire et en 2008 les \u00c9tats-Unis sont touch\u00e9s, comme le reste du monde, par une \u00e9norme crise financi\u00e8re, comme ce fut le cas en 1929. La crise de la COVID-19 qui d\u00e9bute \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e 2019. La r\u00e9ponse du gouvernement de l\u2019\u00e9poque, celui de Donald Trump, fut lente et obligea les diff\u00e9rents \u00e9tats \u00e0 l\u00e9gif\u00e9rer, faisant en sorte que chaque \u00e9tat poss\u00e9dait des r\u00e8gles diff\u00e9rentes, ce qui explique les diff\u00e9rences majeures dans les statistiques de contamination, d\u2019hospitalisation et de d\u00e9c\u00e8s.<\/p>\n

L\u2019arriv\u00e9e de Joe Biden \u00e0 la maison blanche en janvier 2021 changea le cap de plusieurs politiques et fut le r\u00e9sultat d\u2019une \u00e9lection historique, parce que les Am\u00e9ricains \u00e9taient tr\u00e8s divis\u00e9s entre les clans d\u00e9mocrate et r\u00e9publicain.<\/p>\n

<\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

Aux \u00c9tats-Unis, occuper un poste de biblioth\u00e9caire n\u00e9cessite un dipl\u00f4me de type ma\u00eetrise ou master en sciences de l\u2019information et biblioth\u00e9conomie (ALA, 2016 a et b). Celui-ci doit de pr\u00e9f\u00e9rence \u00eatre accr\u00e9dit\u00e9 par l\u2019American Library Association<\/em> (ALA), ainsi le ou la dipl\u00f4m\u00e9(e) peut occuper un poste partout en Am\u00e9rique du Nord. Autrement, les perspectives d\u2019emploi sont limit\u00e9es. Outre dans le pays m\u00eame, il est possible de trouver des formations accr\u00e9dit\u00e9es offertes dans des Coll\u00e8ges et Universit\u00e9s au Canada et \u00e0 Puerto Rico (ALA, 2016a). Seulement aux \u00c9tats-Unis et au Canada, l\u2019on compte plus de 50 programmes d\u2019\u00e9tudes correspondant \u00e0 cette caract\u00e9ristique (ALA, 2016c). L\u2019exception est le cas du biblioth\u00e9caire scolaire, puisque ce dernier \u00e0 \u00e9galement l\u2019option de suivre un programme de master en \u00e9ducation avec sp\u00e9cialisation en biblioth\u00e8que scolaire reconnu par l\u2019American Association of School Librarians<\/em> (AASL) et accr\u00e9dit\u00e9 par le National Council for Accreditation of Teacher Education<\/em> (NCATE) (ALA, 2017 et ALA, 2008b).<\/p>\n

Afin d\u2019\u00eatre admissible, les candidats doivent g\u00e9n\u00e9ralement d\u00e9tenir un \u00ab\u2009bachelor degree\u2009\u00bb (ALA, 2008b), soit l\u2019\u00e9quivalent d\u2019un baccalaur\u00e9at ici, dans le domaine de leur choix m\u00eame si ce dernier n\u2019est pas directement reli\u00e9. Malgr\u00e9 que ce ne soit pas obligatoire, plusieurs \u00e9tablissements au pays offrent \u00e9galement ce type de dipl\u00f4me dans des disciplines en lien avec les sciences de l\u2019information et les biblioth\u00e8ques (ALA, 2016b). Ceux-ci peuvent d\u00e9boucher vers d\u2019autres postes de soutien en biblioth\u00e8que comme ceux de techniciens par exemple. La moyenne exig\u00e9e se situe habituellement autour de 3,0 sur 4,0 ou B (ALA, 2008b). Bien qu\u2019elles varient d\u2019un programme \u00e0 l\u2019autre, parmi les autres conditions d\u2019admission fr\u00e9quentes l\u2019on retrouve la r\u00e9ussite du test \u00ab\u2009Graduate Record Examination\u2009\u00bb, des lettres de recommandations et de motivations, des interviews et des tests de comp\u00e9tences en informatique. En plus de ces conditions, les \u00e9tudiants \u00e9trangers peuvent \u00eatre appel\u00e9s \u00e0 passer le \u00ab\u2009Test of English as a Foreign Language\u2009\u00bb (TOEFL) (ALA, 2008b).<\/p>\n

Il existe une vari\u00e9t\u00e9 de programmes d\u2019\u00e9tudes pour correspondre aux besoins et objectifs de chacun, mais \u00e9galement \u00e0 la diversit\u00e9 des postes dans le milieu des sciences de l\u2019information. Outre le contenu des cours, le nombre de cr\u00e9dits requis pour compl\u00e9ter un programme peut varier, de m\u00eame que la limite de temps pour le terminer. Certains peuvent se faire \u00e0 temps plein, d\u2019autres \u00e0 temps partiel, certains en pr\u00e9sentiel et d\u2019autres \u00e0 distance. \u00c0 temps plein, certains peuvent \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s en une ann\u00e9e alors que d\u2019autres en requi\u00e8rent plut\u00f4t deux. (ALA, 2008b)<\/p>\n

\u00c0 l\u2019international, certaines formations offertes ailleurs dans le monde sont \u00e9galement reconnues par l\u2019ALA comme un \u00e9quivalent aux formations qu\u2019elle accr\u00e9dite permettant aux d\u00e9tenteurs(trices) de ces dipl\u00f4mes d\u2019exercer aux \u00c9tats-Unis. Parmi les pays avec des \u00e9coles poss\u00e9dant de tels programmes l\u2019on retrouve l\u2019Australie, l\u2019Allemagne, l\u2019Irlande, la Nouvelle-Z\u00e9lande, Singapour et le Royaume-Uni (ALA, 2008c).<\/p>\n

<\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/span><\/h2>\n

Les \u00c9tats-Unis d\u00e9nombrent de nombreuses associations de biblioth\u00e8ques. L\u2019on y trouve des associations nationales se divisant en sections locales, r\u00e9gionales, etou par \u00e9tats (Encyclopedia.com, s.d.). Celles-ci s\u2019int\u00e9ressent le plus souvent \u00e0 des cat\u00e9gories particuli\u00e8res de biblioth\u00e8ques comme les biblioth\u00e8ques m\u00e9dicales, musicales, juridiques, etc. ou des types particuliers de biblioth\u00e8ques comme la Special Libraries Association<\/em> (SLA). Les \u00e9tats ont \u00e9galement leur propre association repr\u00e9sentant g\u00e9n\u00e9ralement tous types de biblioth\u00e8ques sur le territoire (Encyclopedia.com, s.d.). La biblioth\u00e9conomie s\u2019inscrivant dans le champ plus large que sont les sciences de l\u2019information, plusieurs associations l\u2019int\u00e8grent \u00e0 travers celles-ci comme l\u2019American Society for Information Science<\/em> (ASIS) et l\u2019Association for Library and Information Science Education<\/em> (ALISE) (Encyclopedia.com, s.d.).<\/span><\/p>\n

La plus importante association de biblioth\u00e8ques aux \u00c9tats-Unis demeure toutefois l\u2019American Library Association<\/em> (ALA). Fond\u00e9e en 1876, elle est \u00e9galement la plus ancienne mondialement. Dans sa constitution, elle d\u00e9finit sa mission comme \u00e9tant \u00ab\u2009to provide leadership for the development, promotion and improvement of library and information services and the profession of librarianship in order to enhance learning and ensure access to information for all\u2009\u00bb (ALA, 2008a). Elle \u00e9tablit \u00e9galement cinq aires d\u2019action cl\u00e9 afin de la guider soit\u2009; le plaidoyer pour les biblioth\u00e8ques et la profession, la diversit\u00e9, l\u2019\u00e9ducation et l\u2019apprentissage tout au long de la vie, l\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l\u2019information et aux services de la biblioth\u00e8que, la libert\u00e9 intellectuelle, la litt\u00e9ratie, l\u2019excellence organisationnelle, la transformation des biblioth\u00e8ques (ALA, 2007). Plusieurs autres associations d\u00e9coulent de cette derni\u00e8re. Parmi ces divisions, l\u2019on retrouve notamment (ALA, s.d.) :<\/span><\/p>\n

\u00b7 L\u2019American Association of School Librarians<\/em><\/a> (AASL)<\/a><\/p>\n

\u00b7 L\u2019Association for Library Service to Children<\/em><\/a> (ALSC)<\/a><\/p>\n

\u00b7 L\u2019Association of College & Research Libraries<\/em><\/a> (ACRL)<\/a><\/p>\n

\u00b7 La Public Library Association<\/em><\/a> (PLA)<\/a><\/p>\n

\u00b7 La Reference & User Services Association<\/em><\/a> (RUSA)<\/a><\/p>\n

\u00b7 La United for Libraries<\/em><\/a> (Trustees, Friends, Foundations)<\/a><\/p>\n

\u00b7 La Young Adult Library Services Association<\/em><\/a> (YALSA)<\/a><\/p>\n

Une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019associations externes maintienne aussi des liens avec l\u2019ALA. Cette derni\u00e8re les divise en trois cat\u00e9gories\u2009; les organisations affili\u00e9es, les chapitres et les groupes reli\u00e9s (ALA, 2009). La premi\u00e8re comprend des associations ind\u00e9pendantes avec des int\u00e9r\u00eats communs, la seconde comprend des associations d\u2019\u00e9tats et la derni\u00e8re comprend des associations avec qui elle entretient des liens sur le long terme allant parfois jusqu\u2019\u00e0 partager une certaine structure.<\/p>\n

<\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques nationales<\/h3>\n

Aux \u00c9tats-Unis (ALA, 2014), il y a cinq biblioth\u00e8ques qui ont une port\u00e9e nationale dans l\u2019offre de leurs services, mais contrairement \u00e0 plusieurs pays comme le Canada ou la France, il n\u2019y a pas de biblioth\u00e8que nationale officielle (reconnu dans la loi). La Library of Congress joue toutefois le r\u00f4le d\u2019une biblioth\u00e8que nationale \u00ab\u2009de facto<\/em>\u2009\u00bb. C\u2019est la seule des cinq qui s\u2019occupe du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal. La biblioth\u00e8que du congr\u00e8s a une collection tr\u00e8s \u00e9clectique et est la plus g\u00e9n\u00e9raliste. De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, les cinq biblioth\u00e8ques ont une mission cibl\u00e9e (par exemple, la sant\u00e9\/m\u00e9decine ou les sciences agricoles), mais \u00e0 titre de biblioth\u00e8ques nationales (non officielles) elles doivent mettre leur collection et leur expertise au service de tous les Am\u00e9ricains.<\/p>\n

Les cinq biblioth\u00e8ques \u00ab\u2009dites nationales\u2009\u00bb sont :<\/p>\n

1) Library of Congress (https:\/\/loc.gov\/<\/a>): de facto, la biblioth\u00e8que nationale des \u00c9tats-Unis, bien qu\u2019aucune loi am\u00e9ricaine ne la reconnaisse comme telle. Elle est la plus grande biblioth\u00e8que au monde. Elle est le centre de recherche du Congr\u00e8s am\u00e9ricain et contient le US Copyright Office <\/em>qui administre les d\u00e9p\u00f4ts l\u00e9gaux.<\/p>\n

2) National Agricultural Library (https:\/\/www.nal.usda.gov\/<\/a>) : sa vaste collection est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019agriculture, l\u2019agronomie et les sciences agricoles.<\/p>\n

3) National Library of Education (https:\/\/ies.ed.gov\/ncee\/projects\/nle\/<\/a>) : cr\u00e9\u00e9e en 1994 \u00e0 la demande du Congr\u00e8s am\u00e9ricain, une biblioth\u00e8que qui d\u00e9veloppe ses collections en lien avec l\u2019\u00e9ducation (p\u00e9dagogie, \u00e9conomie de l\u2019\u00e9ducation, sociologie de l\u2019\u00e9ducation, etc.). Sa collection rassemble \u00e9galement des rapports et des donn\u00e9es historiques sur l\u2019\u00e9ducation aux \u00c9tats-Unis remontant jusqu\u2019\u00e0 l\u2019ann\u00e9e 1870.<\/p>\n

4) National Library of Medicine (https:\/\/www.nlm.nih.gov\/<\/a>): biblioth\u00e8que d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la recherche biom\u00e9dicale. Elle produit des documents sur une multitude de sujets en sant\u00e9 qui sont consult\u00e9s par des millions de personnes \u00e0 travers le monde. Une partie de ses actions sont tourn\u00e9es vers la sant\u00e9 communautaire.<\/p>\n

5) National Transportation Library (https:\/\/ntl.bts.gov\/ntl<\/a>) : biblioth\u00e8ques sur les sujets en lien avec le transport (donn\u00e9es statistiques sur les transports).<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n

Comme le mentionne l\u2019American Library Association, les biblioth\u00e8ques publiques aux \u00c9tats-Unis sont sous la responsabilit\u00e9 des autorit\u00e9s locales, soit celles de l\u2019\u00e9tat, du comt\u00e9, ou encore d\u2019autres autorit\u00e9s locales comme celles des villes. Les r\u00e9gions qui ne peuvent \u00eatre couvertes par les biblioth\u00e8ques des villes et les villes qui ne peuvent financer de biblioth\u00e8que sont souvent prises en charge par le comt\u00e9. Actuellement, on compte plus de 16\u2009000 biblioth\u00e8ques publiques am\u00e9ricaines, financ\u00e9es pour la plupart par les fonds publics. L\u2019acc\u00e8s aux biblioth\u00e8ques publiques ne n\u00e9cessite g\u00e9n\u00e9ralement que d\u2019habiter la municipalit\u00e9 concern\u00e9e. Le territoire couvert par un abonnement \u00e0 la biblioth\u00e8que locale varie d\u2019un endroit \u00e0 l\u2019autre, allant de l\u2019acc\u00e8s aux ressources de toutes les biblioth\u00e8ques de l\u2019\u00e9tat \u00e0 seulement celles de sa localit\u00e9. Cependant, le syst\u00e8me de pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques \u00e9tant souvent offert, l\u2019acc\u00e8s aux ressources demeure tr\u00e8s vaste (ALA, 2009-2020). Depuis 2012, l\u2019offre de programmes de formation sur divers sujets (litt\u00e9ratie num\u00e9rique, alimentation, etc.) continue d\u2019augmenter, entre autres sous l\u2019influence de la PLA. De plus, en 2020, les biblioth\u00e8ques publiques ont contribu\u00e9 au d\u00e9ploiement du premier recensement effectu\u00e9 majoritairement en ligne (ALA, 1996-2021 a).<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\n

Avant la R\u00e9volution am\u00e9ricaine, les institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e9taient peu nombreuses et difficilement accessibles. Une grande partie de la formation acad\u00e9mique se donnait \u00e0 Cambridge ou Oxford. \u00c0 la suite de la R\u00e9volution, beaucoup d\u2019institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ont vu le jour. Cependant, ces institutions ne disposaient que de peu de moyens et les collections demeuraient limit\u00e9es et peu utilis\u00e9es. \u00c0 la fin du XIX\u1d49 si\u00e8cle, des r\u00e9formes du syst\u00e8me \u00e9ducatif, le d\u00e9veloppement de la biblioth\u00e9conomie et l\u2019av\u00e8nement de l\u2019ALA en 1876 ont men\u00e9 \u00e0 une augmentation de la demande pour le d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques universitaires. Avec davantage de fonds \u00e0 leur disposition, celles-ci ont commenc\u00e9 \u00e0 se d\u00e9velopper. Apr\u00e8s la Deuxi\u00e8me Guerre mondiale, cet essor a continu\u00e9 de cro\u00eetre, particuli\u00e8rement avec l\u2019arriv\u00e9e des institutions nomm\u00e9es \u00ab\u2009community college\u2009\u00bb. Avec l\u2019augmentation de la fr\u00e9quentation des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et le financement du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral, les biblioth\u00e8ques universitaires ont pu continuer \u00e0 se d\u00e9velopper et \u00e0 gagner en importance. Avec l\u2019\u00e9volution des technologies, notamment avec l\u2019adoption des catalogues \u00e9lectroniques \u00e0 la fin du XX\u1d49 si\u00e8cle, les biblioth\u00e8ques universitaires, leur offre documentaire et leur usage se sont transform\u00e9s (McCabe, G.B. et Person, R.J.,1995, p.1-6). Aujourd\u2019hui, la majorit\u00e9 des biblioth\u00e8ques universitaires ont recours \u00e0 la technologie pour offrir leurs services (Bullington, J. et al.,2021). Parmi ses services, on peut compter, entre autres, des services de pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques, des services de r\u00e9f\u00e9rence et de formation, de l\u2019\u00e9quipement de num\u00e9risation, un acc\u00e8s \u00e0 des ressources en ligne et des installations physiques. \u00c0 l\u2019\u00e9t\u00e9 2021, l\u2019ACRL et le VAL ont soumis un rapport pr\u00e9sentant des statistiques au sujet des biblioth\u00e8ques universitaires du Canada et des \u00c9tats-Unis qui permet de mesurer l\u2019impact de la COVID-19 sur ces institutions. On peut entre autres y voir que la majorit\u00e9 des biblioth\u00e8ques offrent un service de pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques et des services de r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 distance (Bullington, J. et al.,2021).<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\n

Selon l\u2019ALA, 91 % des \u00e9coles poss\u00e8dent une biblioth\u00e8que scolaire, ce qui repr\u00e9sente 82\u2009300 \u00e9tablissements. 61 % de ces \u00e9tablissements b\u00e9n\u00e9ficient des services d\u2019un(e) biblioth\u00e9caire \u00e0 temps plein (ALA, 1996-2021 b). Les biblioth\u00e9caires scolaires professionnel(les) poss\u00e8dent une formation en \u00e9ducation et en biblioth\u00e9conomie et peuvent ainsi soutenir toute la communaut\u00e9 reli\u00e9e \u00e0 leur \u00e9tablissement, en allant des \u00e9l\u00e8ves aux enseignants, en passant par les parents. Les biblioth\u00e8ques scolaires travaillent de concert avec leur institution afin de contribuer \u00e0 l\u2019atteinte de leurs objectifs. Les biblioth\u00e8ques scolaires fournissent du mat\u00e9riel de toute sorte, sur diff\u00e9rents supports, afin de r\u00e9pondre aux besoins informationnels de tous. Elles contribuent au d\u00e9veloppement de diff\u00e9rentes litt\u00e9raties, comme la litt\u00e9ratie informationnelle ou num\u00e9rique (ALA, 2009-2020).<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/h3>\n

En 2017-2018, il y avait 5\u2009150 biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es, 5\u2009389 si on compte les biblioth\u00e8ques des forces arm\u00e9es (ALA, 2021). Selon un rapport de l\u2019ALA, les biblioth\u00e8ques scolaires employaient 80\u2009000 personnes en 2007. De ces 80\u2009000 personnes, 30\u2009000 \u00e9taient des biblioth\u00e9caires scolaires. Ce rapport pr\u00e9cise aussi qu\u2019en 2009, 92 % des Am\u00e9ricains sont satisfaits que leurs imp\u00f4ts soient investis dans les biblioth\u00e8ques scolaires (ALA, 2009, dans APSDS, s.d.).<\/p>\n

<\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\n

Aux \u00c9tats-Unis, il n\u2019existe aucune loi f\u00e9d\u00e9rale qui l\u00e9gif\u00e8re les biblioth\u00e8ques. Aucun cadre l\u00e9gislatif ne contraint un \u00c9tat ou une municipalit\u00e9 en mati\u00e8re de services de biblioth\u00e8que ou qui encadre la profession de biblioth\u00e9caire. Le Code of Ethics of the American Library Association<\/em> (ALA, 1995) sert habituellement de balise. Chaque \u00c9tat est autonome et g\u00e8re ses biblioth\u00e8ques publiques sur son territoire, en collaboration avec les municipalit\u00e9s et les districts, gr\u00e2ce aux fonds qu\u2019il obtient de l\u2019Institute of Museum and Library Services<\/em> (IMLS, s.d.). Les fonds sont distribu\u00e9s \u00e0 chaque \u00c9tat via la Library Services and Technology Act (LSTA), un programme du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral am\u00e9ricain exclusivement r\u00e9serv\u00e9 au financement des biblioth\u00e8ques (scolaires, publiques, de recherche, etc.). L\u2019IMLS est un organisme subventionnaire qui vise \u00e0 aider les biblioth\u00e8ques et les mus\u00e9es \u00e0 innover, \u00e0 favoriser l\u2019apprentissage continu ainsi qu\u2019\u00e0 promouvoir l\u2019engagement culturel et civique des citoyens (USA Government, s.d.). L\u2019IMLS m\u00e8ne des recherches et \u00e9labore des politiques en lien avec les biblioth\u00e8ques et les mus\u00e9es. L\u2019institut est une agence f\u00e9d\u00e9rale qui administre des programmes f\u00e9d\u00e9raux. L\u2019IMLS re\u00e7oit son financement par le biais du processus annuel d\u2019affectation des cr\u00e9dits f\u00e9d\u00e9raux qui prend la forme d\u2019un projet de loi qui devra \u00eatre adopt\u00e9 par le S\u00e9nat avant d\u2019\u00eatre officiel) du Labor, Health and Human Services, Education, and Related Agencies Appropriations Act<\/em> (IMLS, s.d.)<\/p>\n

Le Library Bill of Rights <\/em>stipule que les biblioth\u00e8ques publiques ont un r\u00f4le cl\u00e9 dans l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information (facilite l\u2019acc\u00e8s \u00e0 ses services, \u00e0 l\u2019information et la gratuit\u00e9). Il a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 par l\u2019American Library Association et rappelle que les biblioth\u00e8ques doivent prot\u00e9ger la libert\u00e9 d\u2019expression, lutter contre la censure et la libert\u00e9 intellectuelle (Haydel, 2009). De plus, toute personne, peu importe ses croyances, son pays d\u2019origine, sa religion, son opinion politique, etc. peut acc\u00e9der \u00e0 une biblioth\u00e8que. Autrement dit, chaque biblioth\u00e8que devrait incarner une d\u00e9mocratie informationnelle et offrir un acc\u00e8s gratuit. Dans son article \u00ab\u2009The Library Bill of Rights: A critique<\/em>\u2009\u00bb Baldwin (1996) consid\u00e8re que les biblioth\u00e8ques publiques sont soumises qu\u2019au Premier Amendement de la Constitution puisque le \u00ab\u2009Library Bill of Rights\u2009\u00bb n\u2019a aucune valeur juridique. Toutefois, concr\u00e8tement, les biblioth\u00e8ques publiques acceptent de suivre et d\u2019appliquer ses principes. L\u2019absence de lois \u00ab\u2009contraignantes\u2009\u00bb permet \u00e0 chaque biblioth\u00e8que (\u00c9tat, municipalit\u00e9 et district) de g\u00e9rer son budget qui lui ait allou\u00e9, ses collections documentaires et de proc\u00e9der \u00e0 de nouvelles embauches lorsque cela est jug\u00e9 n\u00e9cessaire par la direction de la biblioth\u00e8que.<\/p>\n

<\/a>Information compl\u00e9mentaire\/particularit\u00e9s<\/h2>\n

Sur le territoire am\u00e9ricain, il y a 123\u2009000 biblioth\u00e8ques (I Love Libraries, s.d.) qui se divisent en quatre cat\u00e9gories (Publiques, scolaires, acad\u00e9miques et sp\u00e9cialis\u00e9es) dans lesquelles se travaillent plus de 143 500 biblioth\u00e9caires. Leur salaire m\u00e9dian est de 60\u2009820 $ par ann\u00e9e, ce qui \u00e9quivaut \u00e0 un salaire horaire de 29,24 $ (Bureau of Labor Statistics U.S., 2021). D\u2019ici 2030, le Bureau of Labor Statistics<\/em> am\u00e9ricain (2021) \u00e9value que la demande pour les biblioth\u00e9caires augmentera en moyenne de 9 %, ce qui est un taux de croissance l\u00e9g\u00e8rement plus \u00e9lev\u00e9 que l\u2019ensemble des professions pour qui le taux de croissance d\u2019ici 2030 est \u00e9valu\u00e9 \u00e0 8 %. Autrement dit, entre 2020 et 2030, il y aura 13\u2009000 nouveaux postes de biblioth\u00e9caires aux \u00c9tats-Unis et chaque ann\u00e9e 15\u2009200 postes sont combl\u00e9s suite \u00e0 des d\u00e9parts \u00e0 la retraite ou pour des remplacements \u00e0 court et moyen terme (ex. pendant un cong\u00e9 de maternit\u00e9). Toutefois, il n\u2019est pas indiqu\u00e9, s\u2019il s\u2019agit de postes \u00e0 temps partiel ou \u00e0 temps plein.<\/p>\n

D\u2019autres statistiques int\u00e9ressantes provenant du site de l\u2019association I Love Librairies<\/em> (30 Library facts<\/em>, s.d.). En 2016, 1,35 milliard d\u2019usagers ont visit\u00e9 les biblioth\u00e8ques aux \u00c9tats-Unis. De plus, les Am\u00e9ricains empruntent en moyenne sept documents par ann\u00e9e incluant des instruments de musique, des t\u00e9lescopes et m\u00eame des laissez-passer pour visiter des mus\u00e9es. De plus, 78 % des Am\u00e9ricains consid\u00e8rent que les biblioth\u00e9caires dans les biblioth\u00e8ques publiques les aident \u00e0 trouver des informations cr\u00e9dibles et utiles (I Love Libraries, 30 Library Facts, s.d.).<\/p>\n

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