{"id":26,"date":"2024-06-13T21:32:35","date_gmt":"2024-06-14T01:32:35","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/chapter\/benin\/"},"modified":"2024-06-13T21:45:39","modified_gmt":"2024-06-14T01:45:39","slug":"benin","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/chapter\/benin\/","title":{"raw":"B\u00e9nin","rendered":"B\u00e9nin"},"content":{"raw":"<div class=\"b\u00e9nin\">\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">(Florian Alatorre, Bernus Amoussouga, Am\u00e9lie Rols et Fr\u00e9d\u00e9ric St-Sauveur)<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_94bmnf2rigbd\"><\/a>Profil du pays<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Aux origines, la terre de l\u2019actuel B\u00e9nin \u00e9tait occup\u00e9e par plusieurs royaumes. Les plus en vue s\u2019appelaient Danxom\u00e8 (Abomey), Xogbonou (Porto-Novo), Allada, Nikki, Kouand\u00e9, Kandi\u2026 Ainsi, le pays \u00e9tait jadis un foyer de civilisations anciennes et brillantes, b\u00e2ties autour de ces royaumes. En 1894, les Fran\u00e7ais, vainqueurs des rois locaux, ont cr\u00e9\u00e9 la colonie du Dahomey et d\u00e9pendances. Le territoire prend le nom du royaume le plus pr\u00e9pond\u00e9rant et le plus r\u00e9sistant \u00e0 l\u2019occupation \u00e9trang\u00e8re : Danxom\u00e8 avec son l\u00e9gendaire roi B\u00e9hanzin (Idohou, 2018). Proclam\u00e9 R\u00e9publique le 4 d\u00e9cembre 1958, le B\u00e9nin a acc\u00e9d\u00e9 \u00e0 la souverainet\u00e9 internationale le 1er ao\u00fbt 1960, sous le nom du Dahomey. Le pays est connu pour l\u2019exemplarit\u00e9 de son processus d\u00e9mocratique entam\u00e9 en f\u00e9vrier 1990, suite \u00e0 la Conf\u00e9rence nationale des forces vives. Le 11 d\u00e9cembre 1990, une nouvelle loi fondamentale, celle de la Ve R\u00e9publique, fut promulgu\u00e9e apr\u00e8s son adoption par voie r\u00e9f\u00e9rendaire. Elle refl\u00e8te bien les d\u00e9cisions de la Conf\u00e9rence nationale. Elle a pour trame la d\u00e9mocratie et l\u2019\u00c9tat de droit. Elle opte pour un r\u00e9gime r\u00e9publicain pr\u00e9sidentiel.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La capitale du B\u00e9nin est Porto-Novo, sa langue officielle est le fran\u00e7ais et sa monnaie est le franc CFA. L\u2019actuel pr\u00e9sident de la R\u00e9publique est l\u2019homme d\u2019affaires Patrice Talon, qui a succ\u00e9d\u00e9 \u00e0 Boni Yayi lors des \u00e9lections du 20 mars 2016. Sur le plan administratif, le B\u00e9nin compte douze (12) d\u00e9partements, conform\u00e9ment \u00e0 la loi n\u00b0\u00a097-028 du 15 janvier 1999 portant sur l\u2019organisation de l\u2019administration territoriale de la R\u00e9publique du B\u00e9nin. Ces d\u00e9partements sont l\u2019Alibori, l\u2019Atacora, l\u2019Atlantique, le Borgou, les Collines, le Couffo, la Donga, le Littoral, le Mono, l\u2019Ou\u00e9m\u00e9, le Plateau et le Zou. Ils sont subdivis\u00e9s en soixante-dix-sept (77) communes, dont trois (3) \u00e0 statut particulier : Cotonou, Porto-Novo et Parakou.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_v19jbzn3tdoz\"><\/a>Histoire<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">L\u2019Afrique est le berceau de biblioth\u00e8ques comptant parmi les plus anciennes et les plus prestigieuses (Alexandrie, pour ne nommer que celle-l\u00e0), mais l\u2019histoire des biblioth\u00e8ques et de la science de l\u2019information au B\u00e9nin n\u2019\u00e9chappe pas aux grands d\u00e9fis qui touchent une majorit\u00e9 de pays de l\u2019Afrique subsaharienne. Au B\u00e9nin comme dans nombre de pays limitrophes, les premi\u00e8res collections de documents ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9unies dans un contexte de conqu\u00eate, pour servir directement l\u2019administration coloniale et exercer un contr\u00f4le intellectuel et religieux. Les \u00e9lites fran\u00e7aises et les missionnaires ont rassembl\u00e9 des documents qu\u2019ils jugeaient importants pour les populations locales, au m\u00e9pris des coutumes et des pratiques d\u2019\u00e9change d\u2019information d\u00e9j\u00e0 en place. Or, malgr\u00e9 l\u2019absence de tradition \u00e9crite au B\u00e9nin avant la colonisation europ\u00e9enne, il est impossible aujourd\u2019hui de passer sous silence l\u2019existence bien r\u00e9elle d\u2019une \u00ab biblioth\u00e9conomie orale \u00bb, \u00e9tant donn\u00e9 que les soci\u00e9t\u00e9s traditionnelles comptaient sur la pr\u00e9sence de sp\u00e9cialistes de l\u2019information, dont la fonction sociale reposait sur la transmission des histoires locales dans la sph\u00e8re publique (Bowdoin et Lee, 2017).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Un autre grand d\u00e9nominateur r\u00e9gional marque l\u2019\u00e9volution de la biblioth\u00e9conomie au B\u00e9nin \u00e0 la faveur des mouvements d\u2019\u00e9mancipation et d\u2019ind\u00e9pendance des ann\u00e9es 1960 en Afrique de l\u2019Ouest. L\u2019ali\u00e9nation des cultures africaines, inscrite d\u00e8s l\u2019apparition des premiers corpus documentaire, s\u2019est poursuivie avec plus d\u2019acuit\u00e9 dans les anciennes colonies fran\u00e7aises (comme le B\u00e9nin) que dans les territoires sous contr\u00f4le britannique. En effet, si la tradition britannique a laiss\u00e9 un h\u00e9ritage quant \u00e0 la place des biblioth\u00e8ques publiques et \u00e0 leur r\u00f4le pour accompagner l\u2019\u00c9tat-nation et favoriser le progr\u00e8s, les biblioth\u00e8ques fran\u00e7aises \u00e9taient plut\u00f4t envisag\u00e9es comme un d\u00e9p\u00f4t symbolique d\u2019un h\u00e9ritage \u00e0 pr\u00e9server. La transition post-coloniale aurait ainsi \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par un vide sur le plan de l\u2019expertise en gestion documentaire (Bowdoin et Lee, 2017). Bowdoin et ses coll\u00e8gues soulignent d\u2019ailleurs que les premiers grands sommets africains en sciences de l\u2019information du d\u00e9but du XXe si\u00e8cle \u00e9taient en grande partie repr\u00e9sent\u00e9s par des pays anglophones (2017).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Le B\u00e9nin s\u2019est tout de m\u00eame engag\u00e9 sur la voie de la promotion des sciences de l\u2019information, avec la fondation d\u2019une biblioth\u00e8que nationale et le d\u00e9veloppement des fili\u00e8res techniques et universitaires (voir plus bas). L\u2019infrastructure de la recherche b\u00e9ninoise ne profite pas encore d\u2019une grande r\u00e9sonance dans les cercles occidentaux, mais une premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration de professionnels de l\u2019information se fait entendre pour combler les retards de cette infrastructure. Un barrage d\u2019\u00e9tudes en appelle \u00e0 un d\u00e9veloppement de la culture num\u00e9rique et du parc informatique comme voie d\u2019avenir pour \u00e9viter que le pays demeure en marge de la r\u00e9volution de l\u2019information (Akodigna, 2001; Nwalo, 2000; M\u00eagnigb\u00eato, 2007a). Nwalo pr\u00f4ne aussi une politique d\u2019acquisition agressive pour monter une collection Africana, afin de projeter une image positive de l\u2019Afrique et de contribuer \u00e0 la diffusion de son riche patrimoine culturel et informationnel (2000).<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_xv8ubfrmvyvx\"><\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_sj4xxnel4z4g\"><\/a>Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 35pt;\">La Biblioth\u00e8que nationale du Dahomey a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e le 28 novembre 1975, et est ensuite renomm\u00e9e Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin en 2014 (Idohou, 2018). La Biblioth\u00e8que nationale du Dahomey \u00e9tait \u00e0 l'origine situ\u00e9e dans un b\u00e2timent de l'ex-Assembl\u00e9e nationale dans le centre-ville de Porto-Novo. Elle d\u00e9m\u00e9nage en 1985 dans de nouvelles infrastructures dans le quartier de Ouando, afin d'accueillir ses collections qui d\u00e9bordaient la capacit\u00e9 des premi\u00e8res installations (Sossouhounto, 1994). La Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin y est toujours situ\u00e9e, \u00e0 proximit\u00e9 des Archives nationales (Aglipko, 2022). Elle est constitu\u00e9e de trois b\u00e2timents, consacr\u00e9s \u00e0 l'administration et aux services techniques, aux services au public et aux d\u00e9p\u00f4ts (Zogo, 2004). Elle est d\u00e9sign\u00e9e en 2021 par le d\u00e9cret 2021-208 comme un \u00e9tablissement public \u00e0 caract\u00e8re social et scientifique. Avec la loi 2020-20 du 2 septembre 2020, son r\u00f4le est r\u00e9envisag\u00e9 comme un soutien \u00e0 la cr\u00e9ation, \u00e0 l\u2019organisation et au fonctionnement des entreprises publiques en R\u00e9publique du B\u00e9nin. De plus, l'Acte uniforme de l'OHADA relatif au droit des soci\u00e9t\u00e9s commerciales et du groupement d'int\u00e9r\u00eat \u00e9conomique la consid\u00e8re comme une personne morale financi\u00e8rement autonome, bien qu\u2019elle demeure sous la tutelle du Minist\u00e8re charg\u00e9 de la culture (R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021a). Le d\u00e9cret 2021 - 224 \u00e9mis le 12\u00a0mai 2021 \u00e9tablit la constitution du conseil d'administration de la Biblioth\u00e8que nationale et nomme \u00e0 sa pr\u00e9sidence Eric Folly Totah (R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021b). La Biblioth\u00e8que nationale a pour principale mission la conservation du patrimoine national comprenant la totalit\u00e9 des documents sonores, imprim\u00e9s ou graphiques produits \u00e0 l'int\u00e9rieur du B\u00e9nin, portant sur le B\u00e9nin et produits \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du territoire national ou par des citoyens b\u00e9ninois \u00e0 l'\u00e9tranger. Pour ce faire elle :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">exerce, conform\u00e9ment aux lois et r\u00e8glements en vigueur, les missions relatives au d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal dont elle assure la gestion en sa qualit\u00e9 de d\u00e9positaire national;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure le contr\u00f4le bibliographique, \u00e9labore et diffuse la bibliographie nationale, rassemble et catalogue les collections b\u00e9ninoises et \u00e9trang\u00e8res d'imprim\u00e9s, de manuscrits, de sp\u00e9cimen de billets de banque, de monnaies et m\u00e9dailles, d'estampes, de photographies, de cartes postales, de cartes et plans, d\u2019\u0153uvres musicales et cin\u00e9matographiques et de documents sonores, audiovisuels, informatiques et \u00e9lectroniques;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure la tutelle du r\u00e9seau public de lecture, promeut le pr\u00eat inter-biblioth\u00e8ques au B\u00e9nin et entre le B\u00e9nin et l'\u00e9tranger;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">con\u00e7oit, met en \u0153uvre et \u00e9value le plan de gestion, d'animation et d'extension du r\u00e9seau public de lecture;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">recueille, pr\u00e9serve, conserve et diffuse la totalit\u00e9 de la production nationale imprim\u00e9e et sonore, acquise soit par d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, soit par achat, soit par don ou legs et toutes les publications produites sur le B\u00e9nin \u00e0 l'\u00e9tranger;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure l'acc\u00e8s du plus grand nombre aux collections, notamment par la d\u00e9mat\u00e9rialisation des collections du patrimoine documentaire national, sous r\u00e9serve des secrets prot\u00e9g\u00e9s par la loi, dans des conditions conformes \u00e0 la l\u00e9gislation sur la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle et compatibles avec la conservation de ces collections;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure la mise en \u0153uvre de la politique de d\u00e9mat\u00e9rialisation de la gestion du patrimoine documentaire national, de sa conservation \u00e9lectronique, de la num\u00e9risation syst\u00e9matique des fonds rares ou en p\u00e9ril;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">participe \u00e0 l'activit\u00e9 scientifique nationale et internationale par l'\u00e9laboration et la mise en \u0153uvre de r\u00e8gles nationales et communautaires ou d'accords internationaux et participe au soutien \u00e0 l'activit\u00e9 nationale et internationale de promotion du livre et de la lecture publique par diverses formes d'appuis aux activit\u00e9s de cr\u00e9ation et d'animation litt\u00e9raires;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">repr\u00e9sente le B\u00e9nin dans les instances internationales traitant des questions en rapport avec ses missions. (R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021a)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Depuis 2021, la Biblioth\u00e8que nationale a entrepris plusieurs r\u00e9formes, notamment en ce qui a trait \u00e0 la num\u00e9risation de ses services. Le minist\u00e8re de la Culture a mis en charge le conseil d'administration et le directeur de la Biblioth\u00e8que nationale, Koffi Att\u00e9d\u00e9 de proc\u00e9der \u00e0 la modernisation du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques b\u00e9ninoises. Ceci comprend entre autres le renouvellement des collections et la d\u00e9mat\u00e9rialisation des ressources \u00e9ditoriales et bibliographiques (Aglipko, 2022). Au cours de l'ann\u00e9e, le processus de demande de num\u00e9ros\u00a0ISSN, ISBN et de d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, ainsi qu'un acc\u00e8s au catalogue num\u00e9rique national ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9ploy\u00e9s en ligne. La Biblioth\u00e8que nationale devrait prochainement mettre en place sur son site Internet un extranet du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, une carte interactive des biblioth\u00e8ques sur le territoire national, la liste des \u00e9diteurs et libraires agr\u00e9\u00e9s, ainsi que l'acc\u00e8s en ligne aux m\u00e9moires et th\u00e8ses et aux collections des biblioth\u00e8ques publiques (Aglipko, 2022; Gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2022).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_bizlu7g0xvhg\"><\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\">Le B\u00e9nin compte depuis 2016 quatre universit\u00e9s publiques : l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi (UAC), l'Universit\u00e9 de Parakou (UP), l'Universit\u00e9 des sciences, technologies, ing\u00e9nierie, et math\u00e9matiques (USTIM) et l'Universit\u00e9 nationale d'agriculture (UNA). Les biblioth\u00e8ques universitaires comptent la Biblioth\u00e8que centrale de l'UAC, le Centre de documentation et d'information (CDI) de l'UP, les biblioth\u00e8ques et les centres documentaires des facult\u00e9s et autres entit\u00e9s de l'UAC et de l'UP. Leurs fonctions comprennent\u00a0: l'accompagnement et le soutien de l'enseignement et de la recherche; la diffusion de la production scientifique et p\u00e9dagogique de l'universit\u00e9; l'identification, l'acquisition et l'accessibilit\u00e9 des ressources documentaires essentielles aux \u00e9tudiants, aux enseignants et aux chercheurs (Idohou, 2008). Le catalogue commun des biblioth\u00e8ques de l'UAC r\u00e9pertorie quatorze (14)\u00a0biblioth\u00e8ques et cinq (5)\u00a0centres documentaires (Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi, 2011a). Le CDI de l'UP offre l'acc\u00e8s \u00e0 des documents sur la sant\u00e9 et la m\u00e9decine, l'agronomie, les arts et la culture, la g\u00e9ographie, l'\u00e9conomie, la gestion, la psychologie, la litt\u00e9rature, les langues, la finance, l'informatique, la d\u00e9mographie et les statistiques et aux m\u00e9moires et th\u00e8ses des anciens \u00e9tudiants (Universit\u00e9 de Parakou, 2010). Le CDI n'offre pas de ressources num\u00e9riques. Les services de pr\u00eats \u00e0 domicile et de consultation sur place sont gratuits pour les \u00e9tudiants.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\">Plusieurs probl\u00e9matiques affectent le milieu des biblioth\u00e8ques universitaires b\u00e9ninoises. On y observe notamment un manque de ressources humaines et documentaires. Diarra rapporte le faible taux d'encadrement des \u00e9tudiants. Il recense en 2019 un taux d'encadrement de 0,03\u00a0% pour la biblioth\u00e8que centrale de l'UAC, soit un professionnel pour 3 333 \u00e9l\u00e8ves, et un taux d'encadrement de 0,75\u00a0% pour la biblioth\u00e8que de la facult\u00e9 des sciences de Cotonou, soit un professionnel pour 133 \u00e9l\u00e8ves (Diarra, 2019). Un autre enjeu r\u00e9side dans la composition des collections. Diarra indique un manque au niveau des p\u00e9riodiques et calcule un taux de 2,15\u00a0volumes par \u00e9tudiant pour les universit\u00e9s du B\u00e9nin, alors que le rapport Miquel pr\u00e9conise un taux de 35 \u00e0 100 volumes par \u00e9tudiant (Diarra, 2019). Cette situation s'explique en partie par l'augmentation continue des frais d'abonnement aux \u00e9diteurs scientifiques (Tessy, 2016). Le recours aux ressources en libre acc\u00e8s peut repr\u00e9senter une solution de rechange. Le catalogue commun des biblioth\u00e8ques de l'UAC propose par exemple plusieurs ressources en libre acc\u00e8s, n\u00e9anmoins plusieurs des liens Internet sont obsol\u00e8tes, ou alors les initiatives, comme Libre acc\u00e8s \u00e0 l'information scientifique et technique ou Dart-Europe, ont cess\u00e9 d'exister (Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi, 2011b). Par ailleurs, le manque de ressources technologiques mat\u00e9rielles, la pr\u00e9pond\u00e9rance de l'anglais dans les publications scientifiques num\u00e9riques et la m\u00e9connaissance des ressources num\u00e9riques sur le web dressent de s\u00e9rieux obstacles \u00e0 l'utilisation de telles ressources pour les \u00e9tudiants b\u00e9ninois (Tessy, 2016). Dans le cas des universit\u00e9s priv\u00e9es, l'absence de biblioth\u00e8ques physiques participe entre autres \u00e0 la d\u00e9valuation et la non-reconnaissance de leurs dipl\u00f4mes (Vidjingninou, 2021).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_3raapp8ihehe\"><\/a>Biblioth\u00e8ques du r\u00e9seau institutionnel de lecture publique<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les biblioth\u00e8ques du r\u00e9seau de lecture publique sont des institutions publiques appartenant \u00e0 l'\u00c9tat et relevant du Minist\u00e8re charg\u00e9 de la culture (Idohou, 2018). Elles comprennent les biblioth\u00e8ques d\u00e9partementales (BD), les biblioth\u00e8ques de quartier (BQ), les centres de lectures publiques (CLP) et les centres de lecture et d'animation culturelles (CLAC) (Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin, 2022; Idohou, 2018). Le r\u00e9seau institutionnel de lecture publique a pour objet d'encourager et d'assurer l'alphab\u00e9tisation et l'acc\u00e8s au livre et \u00e0 l'information \u00e0 la population du B\u00e9nin (Idohou, 2018). Il comprend en plus de la Biblioth\u00e8que nationale 29 espaces de lectures dans les villes de Grand-Popo, Bopa, Athi\u00e9m\u00e9, Hou\u00e9yogb\u00e9, Dogbo, Lalo, Toviklin, Klou\u00e9kamey, Djakotomey, Aplahou\u00e9, Bassila, Badjoud\u00e8, K\u00e9rou, Boukomb\u00e9, Tangui\u00e9ta, Toucountouna, Kouand\u00e9, P\u00e9hunco, Mat\u00e9ri, Cobly, Ouidah, Parakou, Natitingou, Cotonou, Com\u00e9, Kandi, Pob\u00e8 et Savalou (Morgan, 2021).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les r\u00e9centes r\u00e9formes entreprises par la Biblioth\u00e8que nationale comprennent la modernisation de ces installations. Elles pr\u00e9voient la construction de deux nouvelles biblioth\u00e8ques d\u00e9partementales \u00e0 Lokossa et \u00e0 Abomey, qui s'ajouteront aux six installations d\u00e9j\u00e0 existantes (Idohou, 2018; Aglipko, 2022), la r\u00e9habilitation de l'ensemble des infrastructures du r\u00e9seau et le renouvellement de leurs collections (Mehouhenou, 2021). Comme l'alphab\u00e9tisation occupe une place importante dans le projet de modernisation du r\u00e9seau, la politique d'acquisition de la Biblioth\u00e8que nationale promeut les langues nationales et favorise les ouvrages produits en fon, yorouba, bariba, goun, adja, xla, guin, a\u00efzo, ditammari, tem, yom, peul et fulfulde (Morgan, 2021).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_fv4g8nppg44\"><\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires et autres types de biblioth\u00e8ques<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les biblioth\u00e8ques scolaires b\u00e9ninoises sont caract\u00e9ris\u00e9es par une situation critique. Selon une \u00e9tude de St\u00e9phane Senon men\u00e9e en 2013, 80\u00a0% des enfants scolaris\u00e9s interrog\u00e9s \u00e0 Cotonou rapportent n\u2019avoir jamais fr\u00e9quent\u00e9 de biblioth\u00e8ques scolaires, voire ne pas y avoir acc\u00e8s. Elles sont presque inexistantes, et celles qui existent sont tr\u00e8s peu garnies en documents. Ce sont donc des structures hors du service public qui pallient le manque de biblioth\u00e8ques d\u00e9di\u00e9es aux jeunes scolaris\u00e9s. Il y a deux configurations possibles : les biblioth\u00e8ques g\u00e9r\u00e9es par des institutions \u00e9trang\u00e8res implant\u00e9es au B\u00e9nin et les biblioth\u00e8ques implant\u00e9es par des organisations non gouvernementales (ONG).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Dans la premi\u00e8re configuration, nous trouvons les biblioth\u00e8ques ouvertes par des centres culturels \u00e9trangers pr\u00e9sents sur le territoire b\u00e9ninois dans le cadre de missions diplomatiques. La m\u00e9diath\u00e8que de l\u2019Institut fran\u00e7ais \u00e0 Cotonou implant\u00e9e depuis 1963 rassemble 30 000 documents. Bien que sa mission soit la promotion de la culture fran\u00e7aise au B\u00e9nin, elle \u0153uvre en partenariat avec des acteurs locaux. Par exemple, le programme \u00ab\u00a0inscription collectivit\u00e9\u00a0\u00bb offre des tarifs d\u2019inscription r\u00e9duits pour les \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es de Cotonou (Djogbenou, 2015). Il y a aussi la m\u00e9diath\u00e8que du Centre Am\u00e9ricain de Cotonou, qui rassemble une importante collection en anglais et en fran\u00e7ais de documents \u00e9ducatifs sp\u00e9cialis\u00e9s dans les affaires, l\u2019\u00e9conomie et la gestion (American Center Cotonou), ainsi que la biblioth\u00e8que du Centre Culturel Chinois (Idohou, 2018).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Plus sporadiquement, on trouve des biblioth\u00e8ques cr\u00e9\u00e9es par des ONG ou des ordres religieux. Il est difficile de brosser un portrait exhaustif de ces espaces, car leur existence est d\u00e9pendante des fonds et des ressources qui leur sont accord\u00e9s. Certaines se d\u00e9marquent cependant par leur envergure et leur succ\u00e8s. On peut citer comme exemple les mini-biblioth\u00e8ques de la Fondation Zinsou \u00e0 Cotonou, qui offrent un acc\u00e8s gratuit sur place \u00e0 des livres dans quatre quartiers de Cotonou (Sonon, 2014) pour les enfants, les adolescents et les adultes. Cette ONG \u00e9tait originellement investie dans la promotion de l\u2019art contemporain aupr\u00e8s des enfants, mais a \u00e9tendu sa mission \u00e0 la promotion de la lecture en 2009. Le but de cette initiative n\u2019est pas de remplacer les biblioth\u00e8ques scolaires, mais plut\u00f4t d\u2019encourager l\u2019initiation \u00e0 la lecture. Un autre exemple est le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques du Conseil des Activit\u00e9s \u00c9ducatives du B\u00e9nin (CAEB), une ONG d\u2019utilit\u00e9 publique reconnue par le gouvernement b\u00e9ninois depuis 2008 (Idohou, 2018) qui g\u00e8re un r\u00e9seau de centres de documentation implant\u00e9s \u00e0 Porto-Novo, Lokossa, Abomey, Parakou, Natitingou et Djougou. Le partenariat entre des ONG et le r\u00e9seau scolaire semble \u00eatre pour l\u2019instant le mod\u00e8le le plus apte \u00e0 offrir un service de biblioth\u00e8que aux jeunes b\u00e9ninois.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_iaqwgukentgw\"><\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Au lendemain de l\u2019ind\u00e9pendance, dans un effort pour pallier les lacunes en enseignements de la biblioth\u00e9conomie en Afrique francophone, l\u2019UNESCO s\u2019entend avec le S\u00e9n\u00e9gal pour cr\u00e9er \u00e0 Dakar le Centre R\u00e9gional de Formation de Biblioth\u00e9caires (CRFB). Le centre dispensera d\u00e8s son ouverture en 1962 une formation de huit mois \u00e0 des \u00e9tudiants du B\u00e9nin (Dione, 2015). En 1967, toujours dans le cadre d\u2019une entente conjointe avec l\u2019UNESCO, le centre sera rattach\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Dakar et prendra le nom d\u2019\u00c9cole de Biblioth\u00e9caires, Archivistes et Documentalistes (EBAD). Cette initiative repr\u00e9sente alors une nouveaut\u00e9 pour les pays francophones, o\u00f9 le caract\u00e8re scientifique et universitaire de la discipline n\u2019allait pas de soi. L\u2019EBAD aurait form\u00e9 2551 archivistes, biblioth\u00e9caires et documentalistes de pr\u00e8s de 27 pays africains entre 1979 et 2009, ce qui en fait une v\u00e9ritable r\u00e9ussite sur le plan r\u00e9gional (Dione, 2015).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Sur le plan local, les disparit\u00e9s \u00e9conomiques et les freins \u00e0 l\u2019acc\u00e8s entre les centres urbains et les r\u00e9gions, mais aussi la mobilit\u00e9 relativement faible de la client\u00e8le \u00e9tudiante dans les pays de l\u2019Afrique de l\u2019Ouest poussent l\u2019UNESCO \u00e0 \u00e9tendre la r\u00e9flexion et \u00e0 mettre sur pied son Programme g\u00e9n\u00e9ral d\u2019information (PGI) (Dione, 2015). L\u2019objectif de ce programme, d\u00e9ploy\u00e9 entre 1981 et 1983, \u00e9tait de soutenir la cr\u00e9ation d\u2019\u00e9coles nationales en sciences de l\u2019information. Durant cette m\u00eame p\u00e9riode, le B\u00e9nin commandite des \u00e9tudes de faisabilit\u00e9 dans la foul\u00e9e de sa propre r\u00e9solution \u00e0 l\u2019\u00e9gard d\u2019une \u00e9cole nationale. Cette \u00e9cole voit le jour en 1981, apr\u00e8s l\u2019annonce par le gouvernement de la cr\u00e9ation du Centre de formation aux carri\u00e8res de l\u2019information (CEFOCI), et avec le soutien notamment de l\u2019Agence canadienne de d\u00e9veloppement international (ACDI). Le centre sera \u00e9ventuellement rattach\u00e9 \u00e0 ce qui est aujourd\u2019hui l\u2019\u00c9cole nationale d\u2019administration et de magistrature (ENAM) de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Abomey-Calavi.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les \u00e9tudiants du CEFOCI sont form\u00e9s pour planifier la cr\u00e9ation et la gestion de centres de documentation et contribuer au d\u00e9veloppement des centres existants. Le curriculum instaur\u00e9 en 1982 \u00e9volue timidement au d\u00e9part, notamment en raison de l\u2019absence compl\u00e8te d\u2019ordinateur jusqu\u2019au d\u00e9but des ann\u00e9es 1990. Les premiers appareils et logiciels de gestion de base de donn\u00e9es feront leur entr\u00e9e avec le soutien de l\u2019UNESCO, et les cours sur les technologies de l\u2019information seront limit\u00e9s \u00e0 des explorations largement th\u00e9oriques et descriptives jusqu\u2019\u00e0 une p\u00e9riode tr\u00e8s r\u00e9cente. Un sondage men\u00e9 aupr\u00e8s des \u00e9tudiants au milieu des ann\u00e9es 2000 r\u00e9v\u00e9lait leur inqui\u00e9tude \u00e0 l\u2019\u00e9gard des \u00e9carts entre leur formation et l\u2019\u00e9tat des connaissances en sciences de l\u2019information, en particulier pour le volet des technologies de l\u2019information (M\u00eagnigb\u00eato, 2007b). M\u00eagnigb\u00eato r\u00e9v\u00e8le aussi une \u00e9tude de cette p\u00e9riode qui fait \u00e9tat des probl\u00e8mes d\u2019employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s en raison de leurs lacunes et de leur faible exp\u00e9rience avec les technologies r\u00e9centes (2007b).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Cela dit, le CEFOCI a form\u00e9 environ 300 \u00e9tudiants depuis sa cr\u00e9ation dans les disciplines de la biblioth\u00e9conomie, l\u2019archivistique et la documentation (chiffres de 2006, M\u00eagnigb\u00eato, 2007b). Ses \u00e9tudiants proviennent en grande partie du B\u00e9nin, mais aussi de plusieurs pays voisins (Niger, Togo, Nigeria, Burkina Faso et Tchad). L\u2019admission se fait sur la base d\u2019un concours apr\u00e8s l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires, et le programme universitaire de trois ans dispense maintenant des cours couvrant l\u2019ensemble du spectre des notions de biblioth\u00e9conomie : catalogage, classification, gestion et administration, ressources humaines, techniques de recherche, anglais \u00e9crit et oral, bureautique et technologie de l\u2019information.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_snq9kg7394at\"><\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">L\u2019Association pour le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s documentaires au B\u00e9nin (ADADB) a vu le jour en R\u00e9publique du B\u00e9nin le 1er juin 1980. Elle est r\u00e9gie par la loi du 1er juillet 1901 et les textes subs\u00e9quents. Elle est apolitique, \u00e0 but non lucratif sans distinction de sexe, de race et d\u2019ethnie (PV de l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale constitutive). Il faut attendre le 27 mai 1986 pour qu\u2019elle soit enregistr\u00e9e sous le n\u00b0 86\/002\/MISPAT\/DAI\/S1\/ASSOC au Minist\u00e8re de l\u2019Int\u00e9rieur, de la S\u00e9curit\u00e9 publique et de l\u2019Administration territoriale. Le 25 f\u00e9vrier 2022, elle changera officiellement de d\u00e9nomination et deviendra Association des archivistes documentalistes et biblioth\u00e9caires du B\u00e9nin, ADADB (n\u00b0 d\u2019enregistrement du r\u00e9c\u00e9piss\u00e9 des modifications 2022\/003\/PISP\/DC\/SGM\/DAIC\/SAAP-ASSOC\/SA).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La cr\u00e9ation de cette association ressort de la n\u00e9cessit\u00e9 de contribuer \u00e0 la valorisation du m\u00e9tier d\u2019archiviste, de documentaliste et de biblioth\u00e9caire au B\u00e9nin. Selon ses nouveaux statuts en date du 14 juillet 2022, sa vision est d\u2019\u00eatre un creuset professionnel d\u2019\u00e9panouissement et de perfectionnement des sp\u00e9cialistes de l\u2019information documentaire (archivistes, documentalistes et biblioth\u00e9caires). Elle a pour mission de fournir aux sp\u00e9cialistes de l\u2019information documentaire les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 leur formation, \u00e0 leur \u00e9panouissement professionnel et \u00e0 leur engagement, afin qu\u2019ils jouent pleinement leur partition au d\u00e9veloppement de leur pays.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\">L\u2019association a pour objectifs :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">de promouvoir le d\u00e9veloppement des services de l\u2019information documentaire, la formation professionnelle du personnel de l\u2019information documentaire, la d\u00e9fense et la sauvegarde de leurs int\u00e9r\u00eats;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">de resserrer les liens de fraternit\u00e9 entre tous les professionnels des services de l\u2019information documentaire r\u00e9sidant au B\u00e9nin ou \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">d\u2019\u00e9tablir des partenariats avec les associations \u0153uvrant dans le domaine de l\u2019information documentaire sur le plan national et international;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">de repr\u00e9senter les professionnels de l\u2019information documentaire aupr\u00e8s des institutions et organismes nationaux et internationaux.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Ses moyens d\u2019action consistent en des r\u00e9unions, conf\u00e9rences, congr\u00e8s, journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude, formations professionnelles continues et stages de perfectionnement, publications, expositions, travaux relatifs aux services de l\u2019information documentaire, constitution de commissions sp\u00e9cialis\u00e9es et tout autre moyen contribuant au d\u00e9veloppement des m\u00e9tiers de l\u2019information documentaire.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">En 40 ans d\u2019existence, elle a apport\u00e9 son appui-conseil aux structures documentaires au B\u00e9nin, a form\u00e9 des sp\u00e9cialistes en information documentaire et a publi\u00e9 des articles scientifiques dans son bulletin d\u2019information INFODOC et sur son site web. L\u2019ADADB, c\u2019est aussi des journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude, des plaidoyers, du lobbying et de la coop\u00e9ration documentaire. Elle est la seule association qui r\u00e8gne en ma\u00eetre au B\u00e9nin dans les milieux documentaires depuis la cr\u00e9ation du Centre de formation aux carri\u00e8res de l\u2019information (CEFOCI).<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_kn479uugygki\"><\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Comme nous l\u2019avons vu plus haut, l\u2019histoire juridique des biblioth\u00e8ques commence avec l\u2019\u00e9tablissement de la Biblioth\u00e8que nationale par le d\u00e9cret n\u00b0 75-308 du 28 novembre 1975, au lendemain de l\u2019ind\u00e9pendance du pays (Zogo, 2004). Elle est par la suite renomm\u00e9e Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin (BNB) avec le d\u00e9cret n\u00b0\u00a02014-770 du 29 d\u00e9cembre 2014. Dans cet \u00e9lan, ce sont trente-trois biblioth\u00e8ques publiques qui sont cr\u00e9\u00e9es entre 1975 et 1986 dans le but de favoriser l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 l\u2019alphab\u00e9tisation (Idohou, 2018). L\u2019Association pour le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s documentaires au B\u00e9nin est \u00e9galement enregistr\u00e9e dans la loi en 1986 (voir section pr\u00e9c\u00e9dente). Cependant, apr\u00e8s cet \u00e9lan prometteur, les biblioth\u00e8ques disparaissent de la l\u00e9gislation.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La prochaine fois qu\u2019on rencontre le terme \u00ab biblioth\u00e8que \u00bb dans une loi est en 1991 dans la Charte culturelle en R\u00e9publique du B\u00e9nin (loi n\u00b0 91-006 du 25 janvier 1991), qui stipule que \u00ab L'\u00c9tat b\u00e9ninois favorise la cr\u00e9ation et le d\u00e9veloppement harmonieux des biblioth\u00e8ques et des centres de lecture publique sur toute l'\u00e9tendue du territoire national et leur assure les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 la diffusion de l'information litt\u00e9raire, scientifique et technique, \u00e0 la promotion du livre et de la lecture et \u00e0 la conservation du patrimoine \u00e9ditorial national et \u00e9tranger \u00bb. On retrouve aussi quelques r\u00e9f\u00e9rences implicites aux biblioth\u00e8ques dans la l\u00e9gislation sous l\u2019expression \u00ab infrastructures culturelles publiques \u00bb. Par exemple, le Minist\u00e8re de la Culture et de la Communication signe en 1999 la convention AG\/DCP-CLAC\/bm\/19990722-041 du 2 novembre 1999 avec l\u2019Agence intergouvernementale de la Francophonie (AIF) portant sur les \u00ab Centres de lecture et d'animation culturelle en milieu rural \u00bb (CLAC). Cependant, bien que reconnue juridiquement comme n\u00e9cessaire, la place des biblioth\u00e8ques reste fragile du fait que ces lois ne sont pas toujours accompagn\u00e9es de d\u00e9crets ou d\u2019arr\u00eat\u00e9s garantissant leur application.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Cela \u00e9tant dit, on observe dans les ann\u00e9es 2000 une volont\u00e9 de garantir juridiquement la place de la lecture \u2013 et par cons\u00e9quent des biblioth\u00e8ques \u2013 dans le paysage institutionnel du B\u00e9nin. Une s\u00e9rie de d\u00e9crets et d\u2019arr\u00eat\u00e9s attestent de l\u2019existence continue d\u2019une direction aux appellations changeantes portant sp\u00e9cifiquement sur le livre, sous la direction du minist\u00e8re de la Culture. Par exemple, la Direction Nationale de la Promotion du Livre et de la Lecture (DNPL) est \u00e9tablie par le d\u00e9cret n\u00b0 2009-243 du 9 juin 2009 et est rendue op\u00e9rationnelle par l\u2019arr\u00eat\u00e9 n\u00b0\u00a0042\/MCAPLN\/DC\/SG\/DNPL\/SA du 12 mars 2010 sous l\u2019impulsion du Minist\u00e8re de la Culture de l\u2019alphab\u00e9tisation et de la Promotion des langues nationales (MCAPLN). Elle est n\u00e9e de la fusion de la Direction des biblioth\u00e8ques et de la promotion litt\u00e9raire (DBPL) et du Centre national d\u2019animation et de lecture publique (NeNALP), tous deux cr\u00e9\u00e9s par le d\u00e9cret n\u00b0\u00a02007-445 du 2 octobre 2007. La mission de la DNLP est de garantir l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la ma\u00eetrise de l\u2019\u00e9criture et de la lecture aux B\u00e9ninois. Outre cette mission d\u2019alphab\u00e9tisation, elle est charg\u00e9e de la gestion des biblioth\u00e8ques publiques et de soutenir l\u2019industrie du livre au B\u00e9nin (Biaou, 2012). En 2016, cette institution est rebaptis\u00e9e Direction des Arts et du Livre (DAL) par le d\u00e9cret n\u00b0\u00a0414 du 20 juillet 2016 et est rendue op\u00e9rationnelle par l\u2019arr\u00eat\u00e9 n\u00b0 20\/MTC\/SGM\/DAL\/DAF\/SA 006 SGG17, mais elle garde sensiblement les m\u00eames missions que la DNLP (Idohou, 2018).<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_u70bxvbeqaih\"><\/a>Informations compl\u00e9mentaires et particularit\u00e9s<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La pr\u00e9sente \u00e9tude est \u00e0 jour en date de d\u00e9cembre 2022. Le ministre du Tourisme, de la Culture et des Arts annon\u00e7ait en ao\u00fbt 2021 de grandes r\u00e9formes dans le secteur du livre et de la lecture (gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021). Des r\u00e9formes sont attendues pour moderniser l\u2019ensemble du dispositif public, afin d\u2019introduire plus de ressources num\u00e9riques dans l\u2019offre publique de services, de red\u00e9finir compl\u00e8tement le d\u00e9coupage du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques d\u00e9partementales pour intervenir aupr\u00e8s de plus de B\u00e9ninois, d\u2019adopter une politique nationale du livre et de la lecture et de soutenir l\u2019industrie b\u00e9ninoise du livre. Plus globalement, le but des r\u00e9formes est d\u2019am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s de la population b\u00e9ninoise \u00e0 la lecture. Cet \u00e9lan de modernisation annonce donc d\u2019\u00e9normes changements au niveau du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques et aura \u00e9galement un impact cons\u00e9quent sur le secteur priv\u00e9. On peut d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9dire que la num\u00e9risation des services s\u2019annonce comme une solution de choix pour donner acc\u00e8s \u00e0 la lecture aux B\u00e9ninois. Pour conclure, les habitudes de lecture et de fr\u00e9quentation des biblioth\u00e8ques sont appel\u00e9es \u00e0 se transformer dans un futur proche.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_vfe9kp1yyif\"><\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Aglipko, H. R. (2022, ao\u00fbt 9). Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin dans la dynamique des e-services. <em>ArchivInfos<\/em>. <a class=\"rId120\" href=\"https:\/\/archivinfos.com\/bibliotheque-nationale-benin-dynamique-e-services\/\">https:\/\/archivinfos.com\/bibliotheque-nationale-benin-dynamique-e-services\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Akodigna, B. (2001). \u00ab L\u2019Internet au B\u00e9nin: \u00c9tat des lieux \u00e0 l\u2019or\u00e9e du 21e si\u00e8cle \u00bb. Dans <em>Cursus<\/em>, vol.6, no 1. <a class=\"rId122\" href=\"https:\/\/cursus.ebsi.umontreal.ca\/vol6no1\/bai.html\">https:\/\/cursus.ebsi.umontreal.ca\/vol6no1\/bai.html<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin. (2022). <em>Projet de Modernisation des Biblioth\u00e8ques et Centres de Lecture Publique<\/em>. <a class=\"rId124\" href=\"https:\/\/www.tourisme.gouv.bj\/projects\/8\/projets-phares__autres-projets\/home\">https:\/\/www.tourisme.gouv.bj\/projects\/8\/projets-phares__autres-projets\/home<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Bongibault, N. (2010) \u00ab Coop\u00e9rer : du Loiret au B\u00e9nin \u00bb. Dans <em>Biblioth\u00e8que(s) vol 50 : R\u00e9gion Centre<\/em>. Association des biblioth\u00e9caires de France (ABF).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Bowdoin, N. T., &amp; Lee, J. (2017). <em>African Librarianship<\/em>. Routledge Handbooks Online. <a class=\"rId126\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1081\/E-ELIS4-120049506\">https:\/\/doi.org\/10.1081\/E-ELIS4-120049506<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Diarra, M. (2019). \u00c9tat des lieux des biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019UEMOA. <em>Revue maghr\u00e9bine de documentation et d\u2019information<\/em>, <em>26<\/em>, 11-31.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Dione, B. (2015). La formation des biblioth\u00e9caires en Afrique francophone subsaharienne\u202f: Aujourd\u2019hui et demain. <em>Conference: 1st AFLIA Conference &amp; 3rd African Library Summit, At Accra, Ghana, Volume:<\/em> <a class=\"rId128\" href=\"http:\/\/ocs\"><em>http:\/\/ocs<\/em><\/a><em>. aflia. net\/index. php\/AFLIA\/aflia\/paper\/viewFile\/6\/9<\/em>.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Djogbenou, L. S. (2015). <em>Impliquer des acteurs ext\u00e9rieurs dans les animations de la biblioth\u00e8que pour favoriser l\u2019adh\u00e9sion des jeunes publics\u202f: L\u2019exp\u00e9rience de la m\u00e9diath\u00e8que de l\u2019Institut fran\u00e7ais du B\u00e9nin<\/em>.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin. (2021). <em>Modernisation du dispositif national de lecture publique\u202f: La Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin dot\u00e9e d\u2019un conseil d\u2019administration<\/em>. Gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin. <a class=\"rId130\" href=\"https:\/\/www.gouv.bj\/actualite\/1441\/modernisation-dispositif-national-lecture-publique-bibliotheque-nationale-benin-dotee-conseil-administration\/\">https:\/\/www.gouv.bj\/actualite\/1441\/modernisation-dispositif-national-lecture-publique-bibliotheque-nationale-benin-dotee-conseil-administration\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Idohou, S. (2018). <em>La probl\u00e9matique de l\u2019acc\u00e8s au livre et aux sources d\u2019information au B\u00e9nin\u202f: Mise en place d\u2019un projet de d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques de lecture publique au minist\u00e8re en charge de la culture [M\u00e9moire]. Institut R\u00e9gional d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de Recherche en D\u00e9veloppement Culturel IRES-RDEC.<\/em><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">M\u00eagnigb\u00eato, E. (2007a). La Formation en Science de l\u2019information au B\u00e9nin\u202f: Jugement et Souhaits des B\u00e9n\u00e9ficiaires. <em>Francophonies et Biblioth\u00e8ques: Innovations, Changements et R\u00e9seautage<\/em>, 63-73.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">M\u00eagnigb\u00eato, E. (2007b).<em> LIS curriculum in French-speaking West Africa in the age of ICTs\u202f: The case of Benin and Senegal.<\/em> <a class=\"rId132\" href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/epdf\/10.1080\/10572317.2007.10762743?needAccess=true&amp;role=button\">https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/epdf\/10.1080\/10572317.2007.10762743?needAccess=true&amp;role=button<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Mehouhenou, J. F. (2021, d\u00e9cembre 7). Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin\u202f: Un catalogue projet\u00e9 pour le r\u00e9seau de lecture publique. <em>La Nation B\u00e9nin<\/em>. <a class=\"rId134\" href=\"http:\/\/news.acotonou.com\/h\/140846.html\">http:\/\/news.acotonou.com\/h\/140846.html<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Morgan, H. (2021). Animation du r\u00e9seau public de lecture au B\u00e9nin\u202f: Place de choix pour les livres en langues locales. <em>La Nation B\u00e9nin<\/em>. <a class=\"rId136\" href=\"https:\/\/lanation.bj\/animation-du-reseau-public-de-lecture-au-benin-place-de-choix-pour-les-livres-en-langues-locales\/\">https:\/\/lanation.bj\/animation-du-reseau-public-de-lecture-au-benin-place-de-choix-pour-les-livres-en-langues-locales\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Nwalo, K. I. N. (2000). La gestion de l\u2019information pour le d\u00e9veloppement au 21e si\u00e8cle\u202f: Perspectives pour les biblioth\u00e8ques africaines, d\u00e9fis mondiaux. <em>IFLA 2000 Jerusalem Conference Proceeding<\/em>. 66th IFLA Council and General Conference, Jerusalem. <a class=\"rId138\" href=\"https:\/\/archive.ifla.org\/IV\/ifla66\/papers\/012-114f.htm\">https:\/\/archive.ifla.org\/IV\/ifla66\/papers\/012-114f.htm<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">R\u00e9publique du B\u00e9nin. (2021a). <em>D\u00c9CRET No 2021 -208 DU 12 MAI 2021 portant approbation des statuts modifi\u00e9s de la Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin.<\/em> <a class=\"rId140\" href=\"https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-208\/\">https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-208\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">R\u00e9publique du B\u00e9nin. (2021b). <em>D\u00c9CRET No 2021\u2014224 DU 12 MAI 2021 portant nomination des membres du Conseil d\u2019administration de la Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin.<\/em> <a class=\"rId142\" href=\"https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-224\/\">https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-224\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Sonon, S. S. (2013). \u00ab\u00a0Jeunesse et biblioth\u00e8que en milieu urbain en Afrique : cas de Cotonou (B\u00e9nin)\u00a0\u00bb. <em>Infodoc<\/em>. <a class=\"rId144\" href=\"https:\/\/docplayer.fr\/26302178-Infodoc-la-revue-professionnelle-et-scientifique-de-l-information-documentaire-au-benin-issn-juillet-decembre-2013.html\">https:\/\/docplayer.fr\/26302178-Infodoc-la-revue-professionnelle-et-scientifique-de-l-information-documentaire-au-benin-issn-juillet-decembre-2013.html<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Sonon, S. S. (2014). <em>L\u2019exp\u00e9rience des mini-biblioth\u00e8ques de la Fondation Zinsou dans la promotion de la lecture des jeunes \u00e0 Cotonou (B\u00e9nin)<\/em>. IFLA WLIC 2014, Lyon, France. <a class=\"rId146\" href=\"https:\/\/library.ifla.org\/id\/eprint\/866\/\">https:\/\/library.ifla.org\/id\/eprint\/866\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Sossouhounto, M.-C. (1994). <em>La section enfantine de la Biblioth\u00e8que Nationale du B\u00e9nin. The children\u2019s section of Benin National Library<\/em>. <em>6<\/em>(2), 27-28.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Tessy, D. R. (2016). <em>Les obstacles \u00e0 l\u2019adoption du libre acc\u00e8s par les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes du B\u00e9nin<\/em>. <a class=\"rId148\" href=\"https:\/\/scienceetbiencommun.pressbooks.pub\/justicecognitive1\/chapter\/les-obstacles-a-ladoption-du-libre-acces-par-les-etudiants-beninois\/\">https:\/\/scienceetbiencommun.pressbooks.pub\/justicecognitive1\/chapter\/les-obstacles-a-ladoption-du-libre-acces-par-les-etudiants-beninois\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi. (2011a). <em>Libraries: CATALOGUE COMMUN DES BIBLIOTH\u00c8QUES DE L\u2019UAC catalog<\/em>. <a class=\"rId150\" href=\"https:\/\/koha.uac.bj\/cgi-bin\/koha\/opac-library.pl\">https:\/\/koha.uac.bj\/cgi-bin\/koha\/opac-library.pl<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi. (2011b). <em>Catalogue commun des biblioth\u00e8ques de l\u2019UAC<\/em>. <a class=\"rId152\" href=\"https:\/\/koha.uac.bj\/\">https:\/\/koha.uac.bj\/<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Universit\u00e9 de Parakou. (2010). <em>Centre de Documentation et d\u2019Information (CDI)<\/em>. <a class=\"rId154\" href=\"http:\/\/www.univ-parakou.bj\/institution\/bibiotheque\">http:\/\/www.univ-parakou.bj\/institution\/bibiotheque<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Vidjingninou, F. (2021). Universit\u00e9s priv\u00e9es\u202f: La potion am\u00e8re du B\u00e9nin pour soigner sa mati\u00e8re grise. <em>Jeune Afrique (site web)<\/em>. <a class=\"rId156\" href=\"https:\/\/nouveau.eureka.cc\/Link\/unimont1\/news%C2%B720210208%C2%B7JAFW%C2%B71099874\">https:\/\/nouveau.eureka.cc\/Link\/unimont1\/news\u00b720210208\u00b7JAFW\u00b71099874<\/a><\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">Zogo, F. M.-J. (2004). The National Library of Benin and its user services. <em>IFLA Conference Proceedings<\/em>, 1-9.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\"><\/p>\r\n\r\n<\/div>","rendered":"<div class=\"b\u00e9nin\">\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">(Florian Alatorre, Bernus Amoussouga, Am\u00e9lie Rols et Fr\u00e9d\u00e9ric St-Sauveur)<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_94bmnf2rigbd\"><\/a>Profil du pays<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Aux origines, la terre de l\u2019actuel B\u00e9nin \u00e9tait occup\u00e9e par plusieurs royaumes. Les plus en vue s\u2019appelaient Danxom\u00e8 (Abomey), Xogbonou (Porto-Novo), Allada, Nikki, Kouand\u00e9, Kandi\u2026 Ainsi, le pays \u00e9tait jadis un foyer de civilisations anciennes et brillantes, b\u00e2ties autour de ces royaumes. En 1894, les Fran\u00e7ais, vainqueurs des rois locaux, ont cr\u00e9\u00e9 la colonie du Dahomey et d\u00e9pendances. Le territoire prend le nom du royaume le plus pr\u00e9pond\u00e9rant et le plus r\u00e9sistant \u00e0 l\u2019occupation \u00e9trang\u00e8re : Danxom\u00e8 avec son l\u00e9gendaire roi B\u00e9hanzin (Idohou, 2018). Proclam\u00e9 R\u00e9publique le 4 d\u00e9cembre 1958, le B\u00e9nin a acc\u00e9d\u00e9 \u00e0 la souverainet\u00e9 internationale le 1er ao\u00fbt 1960, sous le nom du Dahomey. Le pays est connu pour l\u2019exemplarit\u00e9 de son processus d\u00e9mocratique entam\u00e9 en f\u00e9vrier 1990, suite \u00e0 la Conf\u00e9rence nationale des forces vives. Le 11 d\u00e9cembre 1990, une nouvelle loi fondamentale, celle de la Ve R\u00e9publique, fut promulgu\u00e9e apr\u00e8s son adoption par voie r\u00e9f\u00e9rendaire. Elle refl\u00e8te bien les d\u00e9cisions de la Conf\u00e9rence nationale. Elle a pour trame la d\u00e9mocratie et l\u2019\u00c9tat de droit. Elle opte pour un r\u00e9gime r\u00e9publicain pr\u00e9sidentiel.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La capitale du B\u00e9nin est Porto-Novo, sa langue officielle est le fran\u00e7ais et sa monnaie est le franc CFA. L\u2019actuel pr\u00e9sident de la R\u00e9publique est l\u2019homme d\u2019affaires Patrice Talon, qui a succ\u00e9d\u00e9 \u00e0 Boni Yayi lors des \u00e9lections du 20 mars 2016. Sur le plan administratif, le B\u00e9nin compte douze (12) d\u00e9partements, conform\u00e9ment \u00e0 la loi n\u00b0\u00a097-028 du 15 janvier 1999 portant sur l\u2019organisation de l\u2019administration territoriale de la R\u00e9publique du B\u00e9nin. Ces d\u00e9partements sont l\u2019Alibori, l\u2019Atacora, l\u2019Atlantique, le Borgou, les Collines, le Couffo, la Donga, le Littoral, le Mono, l\u2019Ou\u00e9m\u00e9, le Plateau et le Zou. Ils sont subdivis\u00e9s en soixante-dix-sept (77) communes, dont trois (3) \u00e0 statut particulier : Cotonou, Porto-Novo et Parakou.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_v19jbzn3tdoz\"><\/a>Histoire<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">L\u2019Afrique est le berceau de biblioth\u00e8ques comptant parmi les plus anciennes et les plus prestigieuses (Alexandrie, pour ne nommer que celle-l\u00e0), mais l\u2019histoire des biblioth\u00e8ques et de la science de l\u2019information au B\u00e9nin n\u2019\u00e9chappe pas aux grands d\u00e9fis qui touchent une majorit\u00e9 de pays de l\u2019Afrique subsaharienne. Au B\u00e9nin comme dans nombre de pays limitrophes, les premi\u00e8res collections de documents ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9unies dans un contexte de conqu\u00eate, pour servir directement l\u2019administration coloniale et exercer un contr\u00f4le intellectuel et religieux. Les \u00e9lites fran\u00e7aises et les missionnaires ont rassembl\u00e9 des documents qu\u2019ils jugeaient importants pour les populations locales, au m\u00e9pris des coutumes et des pratiques d\u2019\u00e9change d\u2019information d\u00e9j\u00e0 en place. Or, malgr\u00e9 l\u2019absence de tradition \u00e9crite au B\u00e9nin avant la colonisation europ\u00e9enne, il est impossible aujourd\u2019hui de passer sous silence l\u2019existence bien r\u00e9elle d\u2019une \u00ab biblioth\u00e9conomie orale \u00bb, \u00e9tant donn\u00e9 que les soci\u00e9t\u00e9s traditionnelles comptaient sur la pr\u00e9sence de sp\u00e9cialistes de l\u2019information, dont la fonction sociale reposait sur la transmission des histoires locales dans la sph\u00e8re publique (Bowdoin et Lee, 2017).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Un autre grand d\u00e9nominateur r\u00e9gional marque l\u2019\u00e9volution de la biblioth\u00e9conomie au B\u00e9nin \u00e0 la faveur des mouvements d\u2019\u00e9mancipation et d\u2019ind\u00e9pendance des ann\u00e9es 1960 en Afrique de l\u2019Ouest. L\u2019ali\u00e9nation des cultures africaines, inscrite d\u00e8s l\u2019apparition des premiers corpus documentaire, s\u2019est poursuivie avec plus d\u2019acuit\u00e9 dans les anciennes colonies fran\u00e7aises (comme le B\u00e9nin) que dans les territoires sous contr\u00f4le britannique. En effet, si la tradition britannique a laiss\u00e9 un h\u00e9ritage quant \u00e0 la place des biblioth\u00e8ques publiques et \u00e0 leur r\u00f4le pour accompagner l\u2019\u00c9tat-nation et favoriser le progr\u00e8s, les biblioth\u00e8ques fran\u00e7aises \u00e9taient plut\u00f4t envisag\u00e9es comme un d\u00e9p\u00f4t symbolique d\u2019un h\u00e9ritage \u00e0 pr\u00e9server. La transition post-coloniale aurait ainsi \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par un vide sur le plan de l\u2019expertise en gestion documentaire (Bowdoin et Lee, 2017). Bowdoin et ses coll\u00e8gues soulignent d\u2019ailleurs que les premiers grands sommets africains en sciences de l\u2019information du d\u00e9but du XXe si\u00e8cle \u00e9taient en grande partie repr\u00e9sent\u00e9s par des pays anglophones (2017).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Le B\u00e9nin s\u2019est tout de m\u00eame engag\u00e9 sur la voie de la promotion des sciences de l\u2019information, avec la fondation d\u2019une biblioth\u00e8que nationale et le d\u00e9veloppement des fili\u00e8res techniques et universitaires (voir plus bas). L\u2019infrastructure de la recherche b\u00e9ninoise ne profite pas encore d\u2019une grande r\u00e9sonance dans les cercles occidentaux, mais une premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration de professionnels de l\u2019information se fait entendre pour combler les retards de cette infrastructure. Un barrage d\u2019\u00e9tudes en appelle \u00e0 un d\u00e9veloppement de la culture num\u00e9rique et du parc informatique comme voie d\u2019avenir pour \u00e9viter que le pays demeure en marge de la r\u00e9volution de l\u2019information (Akodigna, 2001; Nwalo, 2000; M\u00eagnigb\u00eato, 2007a). Nwalo pr\u00f4ne aussi une politique d\u2019acquisition agressive pour monter une collection Africana, afin de projeter une image positive de l\u2019Afrique et de contribuer \u00e0 la diffusion de son riche patrimoine culturel et informationnel (2000).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_xv8ubfrmvyvx\"><\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_sj4xxnel4z4g\"><\/a>Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 35pt;\">La Biblioth\u00e8que nationale du Dahomey a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e le 28 novembre 1975, et est ensuite renomm\u00e9e Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin en 2014 (Idohou, 2018). La Biblioth\u00e8que nationale du Dahomey \u00e9tait \u00e0 l&rsquo;origine situ\u00e9e dans un b\u00e2timent de l&rsquo;ex-Assembl\u00e9e nationale dans le centre-ville de Porto-Novo. Elle d\u00e9m\u00e9nage en 1985 dans de nouvelles infrastructures dans le quartier de Ouando, afin d&rsquo;accueillir ses collections qui d\u00e9bordaient la capacit\u00e9 des premi\u00e8res installations (Sossouhounto, 1994). La Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin y est toujours situ\u00e9e, \u00e0 proximit\u00e9 des Archives nationales (Aglipko, 2022). Elle est constitu\u00e9e de trois b\u00e2timents, consacr\u00e9s \u00e0 l&rsquo;administration et aux services techniques, aux services au public et aux d\u00e9p\u00f4ts (Zogo, 2004). Elle est d\u00e9sign\u00e9e en 2021 par le d\u00e9cret 2021-208 comme un \u00e9tablissement public \u00e0 caract\u00e8re social et scientifique. Avec la loi 2020-20 du 2 septembre 2020, son r\u00f4le est r\u00e9envisag\u00e9 comme un soutien \u00e0 la cr\u00e9ation, \u00e0 l\u2019organisation et au fonctionnement des entreprises publiques en R\u00e9publique du B\u00e9nin. De plus, l&rsquo;Acte uniforme de l&rsquo;OHADA relatif au droit des soci\u00e9t\u00e9s commerciales et du groupement d&rsquo;int\u00e9r\u00eat \u00e9conomique la consid\u00e8re comme une personne morale financi\u00e8rement autonome, bien qu\u2019elle demeure sous la tutelle du Minist\u00e8re charg\u00e9 de la culture (R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021a). Le d\u00e9cret 2021 &#8211; 224 \u00e9mis le 12\u00a0mai 2021 \u00e9tablit la constitution du conseil d&rsquo;administration de la Biblioth\u00e8que nationale et nomme \u00e0 sa pr\u00e9sidence Eric Folly Totah (R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021b). La Biblioth\u00e8que nationale a pour principale mission la conservation du patrimoine national comprenant la totalit\u00e9 des documents sonores, imprim\u00e9s ou graphiques produits \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur du B\u00e9nin, portant sur le B\u00e9nin et produits \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du territoire national ou par des citoyens b\u00e9ninois \u00e0 l&rsquo;\u00e9tranger. Pour ce faire elle :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">exerce, conform\u00e9ment aux lois et r\u00e8glements en vigueur, les missions relatives au d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal dont elle assure la gestion en sa qualit\u00e9 de d\u00e9positaire national;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure le contr\u00f4le bibliographique, \u00e9labore et diffuse la bibliographie nationale, rassemble et catalogue les collections b\u00e9ninoises et \u00e9trang\u00e8res d&rsquo;imprim\u00e9s, de manuscrits, de sp\u00e9cimen de billets de banque, de monnaies et m\u00e9dailles, d&rsquo;estampes, de photographies, de cartes postales, de cartes et plans, d\u2019\u0153uvres musicales et cin\u00e9matographiques et de documents sonores, audiovisuels, informatiques et \u00e9lectroniques;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure la tutelle du r\u00e9seau public de lecture, promeut le pr\u00eat inter-biblioth\u00e8ques au B\u00e9nin et entre le B\u00e9nin et l&rsquo;\u00e9tranger;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">con\u00e7oit, met en \u0153uvre et \u00e9value le plan de gestion, d&rsquo;animation et d&rsquo;extension du r\u00e9seau public de lecture;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">recueille, pr\u00e9serve, conserve et diffuse la totalit\u00e9 de la production nationale imprim\u00e9e et sonore, acquise soit par d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, soit par achat, soit par don ou legs et toutes les publications produites sur le B\u00e9nin \u00e0 l&rsquo;\u00e9tranger;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure l&rsquo;acc\u00e8s du plus grand nombre aux collections, notamment par la d\u00e9mat\u00e9rialisation des collections du patrimoine documentaire national, sous r\u00e9serve des secrets prot\u00e9g\u00e9s par la loi, dans des conditions conformes \u00e0 la l\u00e9gislation sur la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle et compatibles avec la conservation de ces collections;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">assure la mise en \u0153uvre de la politique de d\u00e9mat\u00e9rialisation de la gestion du patrimoine documentaire national, de sa conservation \u00e9lectronique, de la num\u00e9risation syst\u00e9matique des fonds rares ou en p\u00e9ril;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">participe \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9 scientifique nationale et internationale par l&rsquo;\u00e9laboration et la mise en \u0153uvre de r\u00e8gles nationales et communautaires ou d&rsquo;accords internationaux et participe au soutien \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9 nationale et internationale de promotion du livre et de la lecture publique par diverses formes d&rsquo;appuis aux activit\u00e9s de cr\u00e9ation et d&rsquo;animation litt\u00e9raires;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">repr\u00e9sente le B\u00e9nin dans les instances internationales traitant des questions en rapport avec ses missions. (R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021a)<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Depuis 2021, la Biblioth\u00e8que nationale a entrepris plusieurs r\u00e9formes, notamment en ce qui a trait \u00e0 la num\u00e9risation de ses services. Le minist\u00e8re de la Culture a mis en charge le conseil d&rsquo;administration et le directeur de la Biblioth\u00e8que nationale, Koffi Att\u00e9d\u00e9 de proc\u00e9der \u00e0 la modernisation du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques b\u00e9ninoises. Ceci comprend entre autres le renouvellement des collections et la d\u00e9mat\u00e9rialisation des ressources \u00e9ditoriales et bibliographiques (Aglipko, 2022). Au cours de l&rsquo;ann\u00e9e, le processus de demande de num\u00e9ros\u00a0ISSN, ISBN et de d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, ainsi qu&rsquo;un acc\u00e8s au catalogue num\u00e9rique national ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9ploy\u00e9s en ligne. La Biblioth\u00e8que nationale devrait prochainement mettre en place sur son site Internet un extranet du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, une carte interactive des biblioth\u00e8ques sur le territoire national, la liste des \u00e9diteurs et libraires agr\u00e9\u00e9s, ainsi que l&rsquo;acc\u00e8s en ligne aux m\u00e9moires et th\u00e8ses et aux collections des biblioth\u00e8ques publiques (Aglipko, 2022; Gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2022).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_bizlu7g0xvhg\"><\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\">Le B\u00e9nin compte depuis 2016 quatre universit\u00e9s publiques : l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi (UAC), l&rsquo;Universit\u00e9 de Parakou (UP), l&rsquo;Universit\u00e9 des sciences, technologies, ing\u00e9nierie, et math\u00e9matiques (USTIM) et l&rsquo;Universit\u00e9 nationale d&rsquo;agriculture (UNA). Les biblioth\u00e8ques universitaires comptent la Biblioth\u00e8que centrale de l&rsquo;UAC, le Centre de documentation et d&rsquo;information (CDI) de l&rsquo;UP, les biblioth\u00e8ques et les centres documentaires des facult\u00e9s et autres entit\u00e9s de l&rsquo;UAC et de l&rsquo;UP. Leurs fonctions comprennent\u00a0: l&rsquo;accompagnement et le soutien de l&rsquo;enseignement et de la recherche; la diffusion de la production scientifique et p\u00e9dagogique de l&rsquo;universit\u00e9; l&rsquo;identification, l&rsquo;acquisition et l&rsquo;accessibilit\u00e9 des ressources documentaires essentielles aux \u00e9tudiants, aux enseignants et aux chercheurs (Idohou, 2008). Le catalogue commun des biblioth\u00e8ques de l&rsquo;UAC r\u00e9pertorie quatorze (14)\u00a0biblioth\u00e8ques et cinq (5)\u00a0centres documentaires (Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi, 2011a). Le CDI de l&rsquo;UP offre l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 des documents sur la sant\u00e9 et la m\u00e9decine, l&rsquo;agronomie, les arts et la culture, la g\u00e9ographie, l&rsquo;\u00e9conomie, la gestion, la psychologie, la litt\u00e9rature, les langues, la finance, l&rsquo;informatique, la d\u00e9mographie et les statistiques et aux m\u00e9moires et th\u00e8ses des anciens \u00e9tudiants (Universit\u00e9 de Parakou, 2010). Le CDI n&rsquo;offre pas de ressources num\u00e9riques. Les services de pr\u00eats \u00e0 domicile et de consultation sur place sont gratuits pour les \u00e9tudiants.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\">Plusieurs probl\u00e9matiques affectent le milieu des biblioth\u00e8ques universitaires b\u00e9ninoises. On y observe notamment un manque de ressources humaines et documentaires. Diarra rapporte le faible taux d&rsquo;encadrement des \u00e9tudiants. Il recense en 2019 un taux d&rsquo;encadrement de 0,03\u00a0% pour la biblioth\u00e8que centrale de l&rsquo;UAC, soit un professionnel pour 3 333 \u00e9l\u00e8ves, et un taux d&rsquo;encadrement de 0,75\u00a0% pour la biblioth\u00e8que de la facult\u00e9 des sciences de Cotonou, soit un professionnel pour 133 \u00e9l\u00e8ves (Diarra, 2019). Un autre enjeu r\u00e9side dans la composition des collections. Diarra indique un manque au niveau des p\u00e9riodiques et calcule un taux de 2,15\u00a0volumes par \u00e9tudiant pour les universit\u00e9s du B\u00e9nin, alors que le rapport Miquel pr\u00e9conise un taux de 35 \u00e0 100 volumes par \u00e9tudiant (Diarra, 2019). Cette situation s&rsquo;explique en partie par l&rsquo;augmentation continue des frais d&rsquo;abonnement aux \u00e9diteurs scientifiques (Tessy, 2016). Le recours aux ressources en libre acc\u00e8s peut repr\u00e9senter une solution de rechange. Le catalogue commun des biblioth\u00e8ques de l&rsquo;UAC propose par exemple plusieurs ressources en libre acc\u00e8s, n\u00e9anmoins plusieurs des liens Internet sont obsol\u00e8tes, ou alors les initiatives, comme Libre acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;information scientifique et technique ou Dart-Europe, ont cess\u00e9 d&rsquo;exister (Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi, 2011b). Par ailleurs, le manque de ressources technologiques mat\u00e9rielles, la pr\u00e9pond\u00e9rance de l&rsquo;anglais dans les publications scientifiques num\u00e9riques et la m\u00e9connaissance des ressources num\u00e9riques sur le web dressent de s\u00e9rieux obstacles \u00e0 l&rsquo;utilisation de telles ressources pour les \u00e9tudiants b\u00e9ninois (Tessy, 2016). Dans le cas des universit\u00e9s priv\u00e9es, l&rsquo;absence de biblioth\u00e8ques physiques participe entre autres \u00e0 la d\u00e9valuation et la non-reconnaissance de leurs dipl\u00f4mes (Vidjingninou, 2021).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_3raapp8ihehe\"><\/a>Biblioth\u00e8ques du r\u00e9seau institutionnel de lecture publique<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les biblioth\u00e8ques du r\u00e9seau de lecture publique sont des institutions publiques appartenant \u00e0 l&rsquo;\u00c9tat et relevant du Minist\u00e8re charg\u00e9 de la culture (Idohou, 2018). Elles comprennent les biblioth\u00e8ques d\u00e9partementales (BD), les biblioth\u00e8ques de quartier (BQ), les centres de lectures publiques (CLP) et les centres de lecture et d&rsquo;animation culturelles (CLAC) (Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin, 2022; Idohou, 2018). Le r\u00e9seau institutionnel de lecture publique a pour objet d&rsquo;encourager et d&rsquo;assurer l&rsquo;alphab\u00e9tisation et l&rsquo;acc\u00e8s au livre et \u00e0 l&rsquo;information \u00e0 la population du B\u00e9nin (Idohou, 2018). Il comprend en plus de la Biblioth\u00e8que nationale 29 espaces de lectures dans les villes de Grand-Popo, Bopa, Athi\u00e9m\u00e9, Hou\u00e9yogb\u00e9, Dogbo, Lalo, Toviklin, Klou\u00e9kamey, Djakotomey, Aplahou\u00e9, Bassila, Badjoud\u00e8, K\u00e9rou, Boukomb\u00e9, Tangui\u00e9ta, Toucountouna, Kouand\u00e9, P\u00e9hunco, Mat\u00e9ri, Cobly, Ouidah, Parakou, Natitingou, Cotonou, Com\u00e9, Kandi, Pob\u00e8 et Savalou (Morgan, 2021).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les r\u00e9centes r\u00e9formes entreprises par la Biblioth\u00e8que nationale comprennent la modernisation de ces installations. Elles pr\u00e9voient la construction de deux nouvelles biblioth\u00e8ques d\u00e9partementales \u00e0 Lokossa et \u00e0 Abomey, qui s&rsquo;ajouteront aux six installations d\u00e9j\u00e0 existantes (Idohou, 2018; Aglipko, 2022), la r\u00e9habilitation de l&rsquo;ensemble des infrastructures du r\u00e9seau et le renouvellement de leurs collections (Mehouhenou, 2021). Comme l&rsquo;alphab\u00e9tisation occupe une place importante dans le projet de modernisation du r\u00e9seau, la politique d&rsquo;acquisition de la Biblioth\u00e8que nationale promeut les langues nationales et favorise les ouvrages produits en fon, yorouba, bariba, goun, adja, xla, guin, a\u00efzo, ditammari, tem, yom, peul et fulfulde (Morgan, 2021).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_fv4g8nppg44\"><\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires et autres types de biblioth\u00e8ques<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les biblioth\u00e8ques scolaires b\u00e9ninoises sont caract\u00e9ris\u00e9es par une situation critique. Selon une \u00e9tude de St\u00e9phane Senon men\u00e9e en 2013, 80\u00a0% des enfants scolaris\u00e9s interrog\u00e9s \u00e0 Cotonou rapportent n\u2019avoir jamais fr\u00e9quent\u00e9 de biblioth\u00e8ques scolaires, voire ne pas y avoir acc\u00e8s. Elles sont presque inexistantes, et celles qui existent sont tr\u00e8s peu garnies en documents. Ce sont donc des structures hors du service public qui pallient le manque de biblioth\u00e8ques d\u00e9di\u00e9es aux jeunes scolaris\u00e9s. Il y a deux configurations possibles : les biblioth\u00e8ques g\u00e9r\u00e9es par des institutions \u00e9trang\u00e8res implant\u00e9es au B\u00e9nin et les biblioth\u00e8ques implant\u00e9es par des organisations non gouvernementales (ONG).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Dans la premi\u00e8re configuration, nous trouvons les biblioth\u00e8ques ouvertes par des centres culturels \u00e9trangers pr\u00e9sents sur le territoire b\u00e9ninois dans le cadre de missions diplomatiques. La m\u00e9diath\u00e8que de l\u2019Institut fran\u00e7ais \u00e0 Cotonou implant\u00e9e depuis 1963 rassemble 30 000 documents. Bien que sa mission soit la promotion de la culture fran\u00e7aise au B\u00e9nin, elle \u0153uvre en partenariat avec des acteurs locaux. Par exemple, le programme \u00ab\u00a0inscription collectivit\u00e9\u00a0\u00bb offre des tarifs d\u2019inscription r\u00e9duits pour les \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es de Cotonou (Djogbenou, 2015). Il y a aussi la m\u00e9diath\u00e8que du Centre Am\u00e9ricain de Cotonou, qui rassemble une importante collection en anglais et en fran\u00e7ais de documents \u00e9ducatifs sp\u00e9cialis\u00e9s dans les affaires, l\u2019\u00e9conomie et la gestion (American Center Cotonou), ainsi que la biblioth\u00e8que du Centre Culturel Chinois (Idohou, 2018).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Plus sporadiquement, on trouve des biblioth\u00e8ques cr\u00e9\u00e9es par des ONG ou des ordres religieux. Il est difficile de brosser un portrait exhaustif de ces espaces, car leur existence est d\u00e9pendante des fonds et des ressources qui leur sont accord\u00e9s. Certaines se d\u00e9marquent cependant par leur envergure et leur succ\u00e8s. On peut citer comme exemple les mini-biblioth\u00e8ques de la Fondation Zinsou \u00e0 Cotonou, qui offrent un acc\u00e8s gratuit sur place \u00e0 des livres dans quatre quartiers de Cotonou (Sonon, 2014) pour les enfants, les adolescents et les adultes. Cette ONG \u00e9tait originellement investie dans la promotion de l\u2019art contemporain aupr\u00e8s des enfants, mais a \u00e9tendu sa mission \u00e0 la promotion de la lecture en 2009. Le but de cette initiative n\u2019est pas de remplacer les biblioth\u00e8ques scolaires, mais plut\u00f4t d\u2019encourager l\u2019initiation \u00e0 la lecture. Un autre exemple est le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques du Conseil des Activit\u00e9s \u00c9ducatives du B\u00e9nin (CAEB), une ONG d\u2019utilit\u00e9 publique reconnue par le gouvernement b\u00e9ninois depuis 2008 (Idohou, 2018) qui g\u00e8re un r\u00e9seau de centres de documentation implant\u00e9s \u00e0 Porto-Novo, Lokossa, Abomey, Parakou, Natitingou et Djougou. Le partenariat entre des ONG et le r\u00e9seau scolaire semble \u00eatre pour l\u2019instant le mod\u00e8le le plus apte \u00e0 offrir un service de biblioth\u00e8que aux jeunes b\u00e9ninois.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_iaqwgukentgw\"><\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Au lendemain de l\u2019ind\u00e9pendance, dans un effort pour pallier les lacunes en enseignements de la biblioth\u00e9conomie en Afrique francophone, l\u2019UNESCO s\u2019entend avec le S\u00e9n\u00e9gal pour cr\u00e9er \u00e0 Dakar le Centre R\u00e9gional de Formation de Biblioth\u00e9caires (CRFB). Le centre dispensera d\u00e8s son ouverture en 1962 une formation de huit mois \u00e0 des \u00e9tudiants du B\u00e9nin (Dione, 2015). En 1967, toujours dans le cadre d\u2019une entente conjointe avec l\u2019UNESCO, le centre sera rattach\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Dakar et prendra le nom d\u2019\u00c9cole de Biblioth\u00e9caires, Archivistes et Documentalistes (EBAD). Cette initiative repr\u00e9sente alors une nouveaut\u00e9 pour les pays francophones, o\u00f9 le caract\u00e8re scientifique et universitaire de la discipline n\u2019allait pas de soi. L\u2019EBAD aurait form\u00e9 2551 archivistes, biblioth\u00e9caires et documentalistes de pr\u00e8s de 27 pays africains entre 1979 et 2009, ce qui en fait une v\u00e9ritable r\u00e9ussite sur le plan r\u00e9gional (Dione, 2015).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Sur le plan local, les disparit\u00e9s \u00e9conomiques et les freins \u00e0 l\u2019acc\u00e8s entre les centres urbains et les r\u00e9gions, mais aussi la mobilit\u00e9 relativement faible de la client\u00e8le \u00e9tudiante dans les pays de l\u2019Afrique de l\u2019Ouest poussent l\u2019UNESCO \u00e0 \u00e9tendre la r\u00e9flexion et \u00e0 mettre sur pied son Programme g\u00e9n\u00e9ral d\u2019information (PGI) (Dione, 2015). L\u2019objectif de ce programme, d\u00e9ploy\u00e9 entre 1981 et 1983, \u00e9tait de soutenir la cr\u00e9ation d\u2019\u00e9coles nationales en sciences de l\u2019information. Durant cette m\u00eame p\u00e9riode, le B\u00e9nin commandite des \u00e9tudes de faisabilit\u00e9 dans la foul\u00e9e de sa propre r\u00e9solution \u00e0 l\u2019\u00e9gard d\u2019une \u00e9cole nationale. Cette \u00e9cole voit le jour en 1981, apr\u00e8s l\u2019annonce par le gouvernement de la cr\u00e9ation du Centre de formation aux carri\u00e8res de l\u2019information (CEFOCI), et avec le soutien notamment de l\u2019Agence canadienne de d\u00e9veloppement international (ACDI). Le centre sera \u00e9ventuellement rattach\u00e9 \u00e0 ce qui est aujourd\u2019hui l\u2019\u00c9cole nationale d\u2019administration et de magistrature (ENAM) de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Abomey-Calavi.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Les \u00e9tudiants du CEFOCI sont form\u00e9s pour planifier la cr\u00e9ation et la gestion de centres de documentation et contribuer au d\u00e9veloppement des centres existants. Le curriculum instaur\u00e9 en 1982 \u00e9volue timidement au d\u00e9part, notamment en raison de l\u2019absence compl\u00e8te d\u2019ordinateur jusqu\u2019au d\u00e9but des ann\u00e9es 1990. Les premiers appareils et logiciels de gestion de base de donn\u00e9es feront leur entr\u00e9e avec le soutien de l\u2019UNESCO, et les cours sur les technologies de l\u2019information seront limit\u00e9s \u00e0 des explorations largement th\u00e9oriques et descriptives jusqu\u2019\u00e0 une p\u00e9riode tr\u00e8s r\u00e9cente. Un sondage men\u00e9 aupr\u00e8s des \u00e9tudiants au milieu des ann\u00e9es 2000 r\u00e9v\u00e9lait leur inqui\u00e9tude \u00e0 l\u2019\u00e9gard des \u00e9carts entre leur formation et l\u2019\u00e9tat des connaissances en sciences de l\u2019information, en particulier pour le volet des technologies de l\u2019information (M\u00eagnigb\u00eato, 2007b). M\u00eagnigb\u00eato r\u00e9v\u00e8le aussi une \u00e9tude de cette p\u00e9riode qui fait \u00e9tat des probl\u00e8mes d\u2019employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s en raison de leurs lacunes et de leur faible exp\u00e9rience avec les technologies r\u00e9centes (2007b).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Cela dit, le CEFOCI a form\u00e9 environ 300 \u00e9tudiants depuis sa cr\u00e9ation dans les disciplines de la biblioth\u00e9conomie, l\u2019archivistique et la documentation (chiffres de 2006, M\u00eagnigb\u00eato, 2007b). Ses \u00e9tudiants proviennent en grande partie du B\u00e9nin, mais aussi de plusieurs pays voisins (Niger, Togo, Nigeria, Burkina Faso et Tchad). L\u2019admission se fait sur la base d\u2019un concours apr\u00e8s l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires, et le programme universitaire de trois ans dispense maintenant des cours couvrant l\u2019ensemble du spectre des notions de biblioth\u00e9conomie : catalogage, classification, gestion et administration, ressources humaines, techniques de recherche, anglais \u00e9crit et oral, bureautique et technologie de l\u2019information.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_snq9kg7394at\"><\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">L\u2019Association pour le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s documentaires au B\u00e9nin (ADADB) a vu le jour en R\u00e9publique du B\u00e9nin le 1er juin 1980. Elle est r\u00e9gie par la loi du 1er juillet 1901 et les textes subs\u00e9quents. Elle est apolitique, \u00e0 but non lucratif sans distinction de sexe, de race et d\u2019ethnie (PV de l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale constitutive). Il faut attendre le 27 mai 1986 pour qu\u2019elle soit enregistr\u00e9e sous le n\u00b0 86\/002\/MISPAT\/DAI\/S1\/ASSOC au Minist\u00e8re de l\u2019Int\u00e9rieur, de la S\u00e9curit\u00e9 publique et de l\u2019Administration territoriale. Le 25 f\u00e9vrier 2022, elle changera officiellement de d\u00e9nomination et deviendra Association des archivistes documentalistes et biblioth\u00e9caires du B\u00e9nin, ADADB (n\u00b0 d\u2019enregistrement du r\u00e9c\u00e9piss\u00e9 des modifications 2022\/003\/PISP\/DC\/SGM\/DAIC\/SAAP-ASSOC\/SA).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La cr\u00e9ation de cette association ressort de la n\u00e9cessit\u00e9 de contribuer \u00e0 la valorisation du m\u00e9tier d\u2019archiviste, de documentaliste et de biblioth\u00e9caire au B\u00e9nin. Selon ses nouveaux statuts en date du 14 juillet 2022, sa vision est d\u2019\u00eatre un creuset professionnel d\u2019\u00e9panouissement et de perfectionnement des sp\u00e9cialistes de l\u2019information documentaire (archivistes, documentalistes et biblioth\u00e9caires). Elle a pour mission de fournir aux sp\u00e9cialistes de l\u2019information documentaire les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 leur formation, \u00e0 leur \u00e9panouissement professionnel et \u00e0 leur engagement, afin qu\u2019ils jouent pleinement leur partition au d\u00e9veloppement de leur pays.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\">L\u2019association a pour objectifs :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">de promouvoir le d\u00e9veloppement des services de l\u2019information documentaire, la formation professionnelle du personnel de l\u2019information documentaire, la d\u00e9fense et la sauvegarde de leurs int\u00e9r\u00eats;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">de resserrer les liens de fraternit\u00e9 entre tous les professionnels des services de l\u2019information documentaire r\u00e9sidant au B\u00e9nin ou \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">d\u2019\u00e9tablir des partenariats avec les associations \u0153uvrant dans le domaine de l\u2019information documentaire sur le plan national et international;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-indent: 18pt;\">de repr\u00e9senter les professionnels de l\u2019information documentaire aupr\u00e8s des institutions et organismes nationaux et internationaux.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Ses moyens d\u2019action consistent en des r\u00e9unions, conf\u00e9rences, congr\u00e8s, journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude, formations professionnelles continues et stages de perfectionnement, publications, expositions, travaux relatifs aux services de l\u2019information documentaire, constitution de commissions sp\u00e9cialis\u00e9es et tout autre moyen contribuant au d\u00e9veloppement des m\u00e9tiers de l\u2019information documentaire.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">En 40 ans d\u2019existence, elle a apport\u00e9 son appui-conseil aux structures documentaires au B\u00e9nin, a form\u00e9 des sp\u00e9cialistes en information documentaire et a publi\u00e9 des articles scientifiques dans son bulletin d\u2019information INFODOC et sur son site web. L\u2019ADADB, c\u2019est aussi des journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude, des plaidoyers, du lobbying et de la coop\u00e9ration documentaire. Elle est la seule association qui r\u00e8gne en ma\u00eetre au B\u00e9nin dans les milieux documentaires depuis la cr\u00e9ation du Centre de formation aux carri\u00e8res de l\u2019information (CEFOCI).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_kn479uugygki\"><\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Comme nous l\u2019avons vu plus haut, l\u2019histoire juridique des biblioth\u00e8ques commence avec l\u2019\u00e9tablissement de la Biblioth\u00e8que nationale par le d\u00e9cret n\u00b0 75-308 du 28 novembre 1975, au lendemain de l\u2019ind\u00e9pendance du pays (Zogo, 2004). Elle est par la suite renomm\u00e9e Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin (BNB) avec le d\u00e9cret n\u00b0\u00a02014-770 du 29 d\u00e9cembre 2014. Dans cet \u00e9lan, ce sont trente-trois biblioth\u00e8ques publiques qui sont cr\u00e9\u00e9es entre 1975 et 1986 dans le but de favoriser l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 l\u2019alphab\u00e9tisation (Idohou, 2018). L\u2019Association pour le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s documentaires au B\u00e9nin est \u00e9galement enregistr\u00e9e dans la loi en 1986 (voir section pr\u00e9c\u00e9dente). Cependant, apr\u00e8s cet \u00e9lan prometteur, les biblioth\u00e8ques disparaissent de la l\u00e9gislation.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La prochaine fois qu\u2019on rencontre le terme \u00ab biblioth\u00e8que \u00bb dans une loi est en 1991 dans la Charte culturelle en R\u00e9publique du B\u00e9nin (loi n\u00b0 91-006 du 25 janvier 1991), qui stipule que \u00ab L&rsquo;\u00c9tat b\u00e9ninois favorise la cr\u00e9ation et le d\u00e9veloppement harmonieux des biblioth\u00e8ques et des centres de lecture publique sur toute l&rsquo;\u00e9tendue du territoire national et leur assure les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 la diffusion de l&rsquo;information litt\u00e9raire, scientifique et technique, \u00e0 la promotion du livre et de la lecture et \u00e0 la conservation du patrimoine \u00e9ditorial national et \u00e9tranger \u00bb. On retrouve aussi quelques r\u00e9f\u00e9rences implicites aux biblioth\u00e8ques dans la l\u00e9gislation sous l\u2019expression \u00ab infrastructures culturelles publiques \u00bb. Par exemple, le Minist\u00e8re de la Culture et de la Communication signe en 1999 la convention AG\/DCP-CLAC\/bm\/19990722-041 du 2 novembre 1999 avec l\u2019Agence intergouvernementale de la Francophonie (AIF) portant sur les \u00ab Centres de lecture et d&rsquo;animation culturelle en milieu rural \u00bb (CLAC). Cependant, bien que reconnue juridiquement comme n\u00e9cessaire, la place des biblioth\u00e8ques reste fragile du fait que ces lois ne sont pas toujours accompagn\u00e9es de d\u00e9crets ou d\u2019arr\u00eat\u00e9s garantissant leur application.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">Cela \u00e9tant dit, on observe dans les ann\u00e9es 2000 une volont\u00e9 de garantir juridiquement la place de la lecture \u2013 et par cons\u00e9quent des biblioth\u00e8ques \u2013 dans le paysage institutionnel du B\u00e9nin. Une s\u00e9rie de d\u00e9crets et d\u2019arr\u00eat\u00e9s attestent de l\u2019existence continue d\u2019une direction aux appellations changeantes portant sp\u00e9cifiquement sur le livre, sous la direction du minist\u00e8re de la Culture. Par exemple, la Direction Nationale de la Promotion du Livre et de la Lecture (DNPL) est \u00e9tablie par le d\u00e9cret n\u00b0 2009-243 du 9 juin 2009 et est rendue op\u00e9rationnelle par l\u2019arr\u00eat\u00e9 n\u00b0\u00a0042\/MCAPLN\/DC\/SG\/DNPL\/SA du 12 mars 2010 sous l\u2019impulsion du Minist\u00e8re de la Culture de l\u2019alphab\u00e9tisation et de la Promotion des langues nationales (MCAPLN). Elle est n\u00e9e de la fusion de la Direction des biblioth\u00e8ques et de la promotion litt\u00e9raire (DBPL) et du Centre national d\u2019animation et de lecture publique (NeNALP), tous deux cr\u00e9\u00e9s par le d\u00e9cret n\u00b0\u00a02007-445 du 2 octobre 2007. La mission de la DNLP est de garantir l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la ma\u00eetrise de l\u2019\u00e9criture et de la lecture aux B\u00e9ninois. Outre cette mission d\u2019alphab\u00e9tisation, elle est charg\u00e9e de la gestion des biblioth\u00e8ques publiques et de soutenir l\u2019industrie du livre au B\u00e9nin (Biaou, 2012). En 2016, cette institution est rebaptis\u00e9e Direction des Arts et du Livre (DAL) par le d\u00e9cret n\u00b0\u00a0414 du 20 juillet 2016 et est rendue op\u00e9rationnelle par l\u2019arr\u00eat\u00e9 n\u00b0 20\/MTC\/SGM\/DAL\/DAF\/SA 006 SGG17, mais elle garde sensiblement les m\u00eames missions que la DNLP (Idohou, 2018).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_u70bxvbeqaih\"><\/a>Informations compl\u00e9mentaires et particularit\u00e9s<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: 36pt;\">La pr\u00e9sente \u00e9tude est \u00e0 jour en date de d\u00e9cembre 2022. Le ministre du Tourisme, de la Culture et des Arts annon\u00e7ait en ao\u00fbt 2021 de grandes r\u00e9formes dans le secteur du livre et de la lecture (gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin, 2021). Des r\u00e9formes sont attendues pour moderniser l\u2019ensemble du dispositif public, afin d\u2019introduire plus de ressources num\u00e9riques dans l\u2019offre publique de services, de red\u00e9finir compl\u00e8tement le d\u00e9coupage du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques d\u00e9partementales pour intervenir aupr\u00e8s de plus de B\u00e9ninois, d\u2019adopter une politique nationale du livre et de la lecture et de soutenir l\u2019industrie b\u00e9ninoise du livre. Plus globalement, le but des r\u00e9formes est d\u2019am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s de la population b\u00e9ninoise \u00e0 la lecture. Cet \u00e9lan de modernisation annonce donc d\u2019\u00e9normes changements au niveau du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques et aura \u00e9galement un impact cons\u00e9quent sur le secteur priv\u00e9. On peut d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9dire que la num\u00e9risation des services s\u2019annonce comme une solution de choix pour donner acc\u00e8s \u00e0 la lecture aux B\u00e9ninois. Pour conclure, les habitudes de lecture et de fr\u00e9quentation des biblioth\u00e8ques sont appel\u00e9es \u00e0 se transformer dans un futur proche.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_vfe9kp1yyif\"><\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Aglipko, H. R. (2022, ao\u00fbt 9). Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin dans la dynamique des e-services. <em>ArchivInfos<\/em>. <a class=\"rId120\" href=\"https:\/\/archivinfos.com\/bibliotheque-nationale-benin-dynamique-e-services\/\">https:\/\/archivinfos.com\/bibliotheque-nationale-benin-dynamique-e-services\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Akodigna, B. (2001). \u00ab L\u2019Internet au B\u00e9nin: \u00c9tat des lieux \u00e0 l\u2019or\u00e9e du 21e si\u00e8cle \u00bb. Dans <em>Cursus<\/em>, vol.6, no 1. <a class=\"rId122\" href=\"https:\/\/cursus.ebsi.umontreal.ca\/vol6no1\/bai.html\">https:\/\/cursus.ebsi.umontreal.ca\/vol6no1\/bai.html<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin. (2022). <em>Projet de Modernisation des Biblioth\u00e8ques et Centres de Lecture Publique<\/em>. <a class=\"rId124\" href=\"https:\/\/www.tourisme.gouv.bj\/projects\/8\/projets-phares__autres-projets\/home\">https:\/\/www.tourisme.gouv.bj\/projects\/8\/projets-phares__autres-projets\/home<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Bongibault, N. (2010) \u00ab Coop\u00e9rer : du Loiret au B\u00e9nin \u00bb. Dans <em>Biblioth\u00e8que(s) vol 50 : R\u00e9gion Centre<\/em>. Association des biblioth\u00e9caires de France (ABF).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Bowdoin, N. T., &amp; Lee, J. (2017). <em>African Librarianship<\/em>. Routledge Handbooks Online. <a class=\"rId126\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1081\/E-ELIS4-120049506\">https:\/\/doi.org\/10.1081\/E-ELIS4-120049506<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Diarra, M. (2019). \u00c9tat des lieux des biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019UEMOA. <em>Revue maghr\u00e9bine de documentation et d\u2019information<\/em>, <em>26<\/em>, 11-31.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Dione, B. (2015). La formation des biblioth\u00e9caires en Afrique francophone subsaharienne\u202f: Aujourd\u2019hui et demain. <em>Conference: 1st AFLIA Conference &amp; 3rd African Library Summit, At Accra, Ghana, Volume:<\/em> <a class=\"rId128\" href=\"http:\/\/ocs\"><em>http:\/\/ocs<\/em><\/a><em>. aflia. net\/index. php\/AFLIA\/aflia\/paper\/viewFile\/6\/9<\/em>.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Djogbenou, L. S. (2015). <em>Impliquer des acteurs ext\u00e9rieurs dans les animations de la biblioth\u00e8que pour favoriser l\u2019adh\u00e9sion des jeunes publics\u202f: L\u2019exp\u00e9rience de la m\u00e9diath\u00e8que de l\u2019Institut fran\u00e7ais du B\u00e9nin<\/em>.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin. (2021). <em>Modernisation du dispositif national de lecture publique\u202f: La Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin dot\u00e9e d\u2019un conseil d\u2019administration<\/em>. Gouvernement de la R\u00e9publique du B\u00e9nin. <a class=\"rId130\" href=\"https:\/\/www.gouv.bj\/actualite\/1441\/modernisation-dispositif-national-lecture-publique-bibliotheque-nationale-benin-dotee-conseil-administration\/\">https:\/\/www.gouv.bj\/actualite\/1441\/modernisation-dispositif-national-lecture-publique-bibliotheque-nationale-benin-dotee-conseil-administration\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Idohou, S. (2018). <em>La probl\u00e9matique de l\u2019acc\u00e8s au livre et aux sources d\u2019information au B\u00e9nin\u202f: Mise en place d\u2019un projet de d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques de lecture publique au minist\u00e8re en charge de la culture [M\u00e9moire]. Institut R\u00e9gional d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de Recherche en D\u00e9veloppement Culturel IRES-RDEC.<\/em><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">M\u00eagnigb\u00eato, E. (2007a). La Formation en Science de l\u2019information au B\u00e9nin\u202f: Jugement et Souhaits des B\u00e9n\u00e9ficiaires. <em>Francophonies et Biblioth\u00e8ques: Innovations, Changements et R\u00e9seautage<\/em>, 63-73.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">M\u00eagnigb\u00eato, E. (2007b).<em> LIS curriculum in French-speaking West Africa in the age of ICTs\u202f: The case of Benin and Senegal.<\/em> <a class=\"rId132\" href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/epdf\/10.1080\/10572317.2007.10762743?needAccess=true&amp;role=button\">https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/epdf\/10.1080\/10572317.2007.10762743?needAccess=true&amp;role=button<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Mehouhenou, J. F. (2021, d\u00e9cembre 7). Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin\u202f: Un catalogue projet\u00e9 pour le r\u00e9seau de lecture publique. <em>La Nation B\u00e9nin<\/em>. <a class=\"rId134\" href=\"http:\/\/news.acotonou.com\/h\/140846.html\">http:\/\/news.acotonou.com\/h\/140846.html<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Morgan, H. (2021). Animation du r\u00e9seau public de lecture au B\u00e9nin\u202f: Place de choix pour les livres en langues locales. <em>La Nation B\u00e9nin<\/em>. <a class=\"rId136\" href=\"https:\/\/lanation.bj\/animation-du-reseau-public-de-lecture-au-benin-place-de-choix-pour-les-livres-en-langues-locales\/\">https:\/\/lanation.bj\/animation-du-reseau-public-de-lecture-au-benin-place-de-choix-pour-les-livres-en-langues-locales\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Nwalo, K. I. N. (2000). La gestion de l\u2019information pour le d\u00e9veloppement au 21e si\u00e8cle\u202f: Perspectives pour les biblioth\u00e8ques africaines, d\u00e9fis mondiaux. <em>IFLA 2000 Jerusalem Conference Proceeding<\/em>. 66th IFLA Council and General Conference, Jerusalem. <a class=\"rId138\" href=\"https:\/\/archive.ifla.org\/IV\/ifla66\/papers\/012-114f.htm\">https:\/\/archive.ifla.org\/IV\/ifla66\/papers\/012-114f.htm<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">R\u00e9publique du B\u00e9nin. (2021a). <em>D\u00c9CRET No 2021 -208 DU 12 MAI 2021 portant approbation des statuts modifi\u00e9s de la Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin.<\/em> <a class=\"rId140\" href=\"https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-208\/\">https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-208\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">R\u00e9publique du B\u00e9nin. (2021b). <em>D\u00c9CRET No 2021\u2014224 DU 12 MAI 2021 portant nomination des membres du Conseil d\u2019administration de la Biblioth\u00e8que nationale du B\u00e9nin.<\/em> <a class=\"rId142\" href=\"https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-224\/\">https:\/\/sgg.gouv.bj\/doc\/decret-2021-224\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Sonon, S. S. (2013). \u00ab\u00a0Jeunesse et biblioth\u00e8que en milieu urbain en Afrique : cas de Cotonou (B\u00e9nin)\u00a0\u00bb. <em>Infodoc<\/em>. <a class=\"rId144\" href=\"https:\/\/docplayer.fr\/26302178-Infodoc-la-revue-professionnelle-et-scientifique-de-l-information-documentaire-au-benin-issn-juillet-decembre-2013.html\">https:\/\/docplayer.fr\/26302178-Infodoc-la-revue-professionnelle-et-scientifique-de-l-information-documentaire-au-benin-issn-juillet-decembre-2013.html<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Sonon, S. S. (2014). <em>L\u2019exp\u00e9rience des mini-biblioth\u00e8ques de la Fondation Zinsou dans la promotion de la lecture des jeunes \u00e0 Cotonou (B\u00e9nin)<\/em>. IFLA WLIC 2014, Lyon, France. <a class=\"rId146\" href=\"https:\/\/library.ifla.org\/id\/eprint\/866\/\">https:\/\/library.ifla.org\/id\/eprint\/866\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Sossouhounto, M.-C. (1994). <em>La section enfantine de la Biblioth\u00e8que Nationale du B\u00e9nin. The children\u2019s section of Benin National Library<\/em>. <em>6<\/em>(2), 27-28.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Tessy, D. R. (2016). <em>Les obstacles \u00e0 l\u2019adoption du libre acc\u00e8s par les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes du B\u00e9nin<\/em>. <a class=\"rId148\" href=\"https:\/\/scienceetbiencommun.pressbooks.pub\/justicecognitive1\/chapter\/les-obstacles-a-ladoption-du-libre-acces-par-les-etudiants-beninois\/\">https:\/\/scienceetbiencommun.pressbooks.pub\/justicecognitive1\/chapter\/les-obstacles-a-ladoption-du-libre-acces-par-les-etudiants-beninois\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi. (2011a). <em>Libraries: CATALOGUE COMMUN DES BIBLIOTH\u00c8QUES DE L\u2019UAC catalog<\/em>. <a class=\"rId150\" href=\"https:\/\/koha.uac.bj\/cgi-bin\/koha\/opac-library.pl\">https:\/\/koha.uac.bj\/cgi-bin\/koha\/opac-library.pl<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Universit\u00e9 d\u2019Abomey Calavi. (2011b). <em>Catalogue commun des biblioth\u00e8ques de l\u2019UAC<\/em>. <a class=\"rId152\" href=\"https:\/\/koha.uac.bj\/\">https:\/\/koha.uac.bj\/<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Universit\u00e9 de Parakou. (2010). <em>Centre de Documentation et d\u2019Information (CDI)<\/em>. <a class=\"rId154\" href=\"http:\/\/www.univ-parakou.bj\/institution\/bibiotheque\">http:\/\/www.univ-parakou.bj\/institution\/bibiotheque<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 36pt; text-align: justify;\">Vidjingninou, F. (2021). Universit\u00e9s priv\u00e9es\u202f: La potion am\u00e8re du B\u00e9nin pour soigner sa mati\u00e8re grise. <em>Jeune Afrique (site web)<\/em>. <a class=\"rId156\" href=\"https:\/\/nouveau.eureka.cc\/Link\/unimont1\/news%C2%B720210208%C2%B7JAFW%C2%B71099874\">https:\/\/nouveau.eureka.cc\/Link\/unimont1\/news\u00b720210208\u00b7JAFW\u00b71099874<\/a><\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">Zogo, F. M.-J. (2004). The National Library of Benin and its user services. <em>IFLA Conference Proceedings<\/em>, 1-9.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">\n<\/div>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":4,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-26","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":3,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/26","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/26\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":59,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/26\/revisions\/59"}],"part":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/3"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/26\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=26"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=26"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=26"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}