{"id":31,"date":"2024-06-13T21:32:36","date_gmt":"2024-06-14T01:32:36","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/chapter\/hong-kong\/"},"modified":"2024-06-13T21:51:52","modified_gmt":"2024-06-14T01:51:52","slug":"hong-kong","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/chapter\/hong-kong\/","title":{"raw":"Hong Kong","rendered":"Hong Kong"},"content":{"raw":"<div class=\"hong-kong\">\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">(Sophia Ouhnana, Val\u00e9rie Gr\u00e9goire, Catherine Moreault, Myl\u00e8ne Lalonde)<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_8fvee0im20nb\"><\/a>Profil du pays<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">Le nom Hong Kong est une traduction phon\u00e9tique du terme cantonais \u9999\u6e2f (heung gong) ou \"port parfum\u00e9\" d\u00e9rivant de son ancienne renomm\u00e9e dans le commerce de l'encens. R\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale (RAS) de Chine situ\u00e9e \u00e0 l'est du delta de la rivi\u00e8re des Perles (\u73e0\u6c5f) dans le sud de la Chine, Hong Kong poss\u00e8de une fronti\u00e8re naturelle qui la s\u00e9pare du reste du pays par la rivi\u00e8re Sham Chun (\u6df1\u5733\u6cb3), la rivi\u00e8re Sha Tau Kok (\u6c99\u982d\u89d2\u6cb3), la baie de Mirs (\u5927\u9e4f\u6e7e) et Deep Bay (\u540e\u6d77\u7063 ou \u6df1\u5733\u6e7e). Hong Kong comprend 263 \u00eeles, la plus grande \u00e9tant l'\u00eele de Lantau (\u721b\u982d) et la deuxi\u00e8me, l\u2019\u00eele de Hong Kong. Selon les estimations du recensement conduit en 2016, 92% de la population est chinoise, 2,5% philippine, 2,1% indon\u00e9sienne et 3,4% appartient \u00e0 d'autres groupes ethniques tels que caucasiens, indiens, pakistanais, n\u00e9palais, japonais et tha\u00eflandais (Census and Statistics Department, 2016). Le cantonais est la langue officielle dominante mais celle-ci est rarement \u00e9crite (Li, 2017, p. 37). Le mandarin est \u00e9galement une langue officielle. L'anglais est consid\u00e9r\u00e9 comme seconde langue co-officielle. On y retrouve \u00e9galement d\u2019autres dialectes chinois et langues minoritaires non-officielles (Official languages division, 2022). Le terrain vallonn\u00e9, montagneux et bois\u00e9 rendent les terres tr\u00e8s difficiles \u00e0 urbaniser. Les c\u00f4tes comportent de nombreuses criques de sable donnant acc\u00e8s \u00e0 la mer. Avec 7,276,588 d'habitants sur un territoire de 1 108 kilom\u00e8tres carr\u00e9s (\u00ab Hong Kong \u00bb, 2022), Hong Kong est l'un des endroits les plus dens\u00e9ment peupl\u00e9s sur la plan\u00e8te. Ayant la plus haute concentration de gratte-ciels, la taille compacte des maisons et les appartements subdivis\u00e9s sont les sympt\u00f4mes d\u2019une crise du logement. En effet, les appartements de la m\u00e9gapole sont les plus chers du monde. Toutefois, Hong Kong jouit d\u2019une des plus hautes esp\u00e9rances de vie. Se situant au quatri\u00e8me rang comme endroit avec le meilleur d\u00e9veloppement humain, selon le rapport des Nations unies de 2021, les Hongkongais ont une esp\u00e9rance de vie de 85.5 ans et sont fortement scolaris\u00e9s, effectuant approximativement 17.3 ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes (PNUD, 2022). Selon l'OEC (the Observatory of Economic Complexity), Hong Kong est une \u00e9conomie ayant un fort indice de complexit\u00e9 partiellement en raison de ses exportations domin\u00e9es par l\u2019or, les \u00e9quipements de diffusion, les circuits int\u00e9gr\u00e9s et les t\u00e9l\u00e9phones (Profiles - Hong Kong, 2020). La destination la plus courante pour les exportations de Hong Kong est surtout la Chine, le Royaume-Uni et l\u2019Inde. Hong Kong a \u00e9galement une \u00e9conomie de march\u00e9 ax\u00e9e sur les services, un faible taux d\u2019imposition et le libre-\u00e9change (Huang, 2019, p. 60\u201161). En cons\u00e9quence, le dollar Hongkongais est la huiti\u00e8me devise la plus \u00e9chang\u00e9e au monde. Malgr\u00e9 la pr\u00e9sence de la plus grande concentration de personnes milliardaires au monde, il reste de graves in\u00e9galit\u00e9s de revenus.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_n0lplp1v8twv\"><\/a>Histoire<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les habitants de Hong Kong ont laiss\u00e9 derri\u00e8re eux des gravures rupestres d'importance religieuse dont neuf ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvertes dans la r\u00e9gion. Les anciens \u00e9rudits chinois appelaient ces communaut\u00e9s du sud les cent tribus Yue ou Baiyue qui est un terme g\u00e9n\u00e9ral utilis\u00e9 par les Han-Chinois pour d\u00e9signer les peuples non-Han (Meacham, 1996, p. 93). Ces tribus ont grandement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d'un climat temp\u00e9r\u00e9 et de champs fertiles avec d'abondantes zones de p\u00eache et des routes commerciales maritimes lucratives (Yang et al., 2018, p. 37\u201141). Leur situation g\u00e9ographique leur a fourni une s\u00e9curit\u00e9 relative contre les factions bellig\u00e9rantes du Nord pendant de nombreuses ann\u00e9es. Au 3<sup>e<\/sup> si\u00e8cle AEC, cependant, Qin Shi Huang, premier empereur d'une Chine unifi\u00e9e, ach\u00e8ve sa conqu\u00eate de six \u00e9tats, fondant la premi\u00e8re dynastie imp\u00e9riale des Qin. L'empire dynastique Qin s'est \u00e9tendu vers le sud. Avec cinq campagnes militaires successives, en 214 AEC, les tribus Yue sont en grande partie vaincues. Victorieuse, la dynastie Qin a divis\u00e9 les territoires en zones administratives pour mieux les g\u00e9rer, amenant des colons \u00e0 s'installer dans la r\u00e9gion et imposant l'\u00e9criture chinoise aux habitants (Chaussende et al., 2017). Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es imp\u00e9riales entre le 2<sup>e<\/sup> et le 20<sup>e<\/sup> si\u00e8cle, la Chine traverse un cycle de nombreuses dynasties.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Au 15<sup>e<\/sup> si\u00e8cle, les liens commerciaux maritimes s'ouvrent. Les marchands europ\u00e9ens font d\u00e9sormais de fr\u00e9quentes escales, permettant aux Portugais d'\u00e9tablir une colonie permanente \u00e0 Macao en 1557 (Porter, 1996). Au 17<sup>e<\/sup> si\u00e8cle, les Britanniques obtiennent leur propre poste de traite, que le gouvernement Qing d\u00e9cr\u00e8te comme \u00e9tant le seul port chinois l\u00e9gal pour le commerce outre-mer. La marine britannique se dirige ensuite vers le delta de la rivi\u00e8re des Perles et, apr\u00e8s plusieurs combats, occupe Hong Kong comme base d'op\u00e9rations. Saisie par le Royaume-Uni en 1841, Hong Kong est officiellement c\u00e9d\u00e9e par la Chine l'ann\u00e9e suivante \u00e0 la fin de la premi\u00e8re guerre de l'opium. La p\u00e9ninsule de Kowloon est ajout\u00e9e \u00e0 l\u2019empire britannique en 1860 \u00e0 la fin de la seconde guerre de l'opium et est \u00e9tendue lorsque la Grande-Bretagne obtient un bail de 99 ans sur les nouveaux territoires en 1898. Bien que bri\u00e8vement occup\u00e9e par l\u2019empire du Japon pendant la Seconde Guerre mondiale, 156 ans de domination britannique prennent fin lorsque la colonie de Hong Kong est transf\u00e9r\u00e9e \u00e0 la R\u00e9publique populaire de Chine dans le cadre des tendances de d\u00e9colonisation plus larges du 20e si\u00e8cle. Conform\u00e9ment \u00e0 un accord sign\u00e9 par la Chine et le Royaume-Uni le 19 d\u00e9cembre 1984, Hong Kong devient la R\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong (RASHK) de la R\u00e9publique populaire de Chine le 1er juillet 1997 (Ngo, 1999). Dans cet accord, la Chine promet que, selon sa formule \u00ab un pays, deux syst\u00e8mes \u00bb, le syst\u00e8me \u00e9conomique socialiste et politique strict de la Chine ne soit pas impos\u00e9 \u00e0 Hong Kong et que cette r\u00e9gion jouisse d'un degr\u00e9 \u00e9lev\u00e9 d'autonomie dans tous les domaines, \u00e0 l'exception des affaires \u00e9trang\u00e8res et de la d\u00e9fense, pendant les 50 ann\u00e9es suivantes. Au fil des ans, ces lignes sont devenues de plus en plus floues. Alors que le compte \u00e0 rebours vers 2047 est amorc\u00e9, la Chine exerce de plus en plus son emprise sur Hong Kong, ce que certains d\u00e9crivent comme une \u00ab continentalisation \u00bb (Yuen et Chung, 2018, p. 21). La r\u00e9sistance de Hong Kong \u00e0 l'empi\u00e8tement de la Chine a conduit \u00e0 de nombreuses manifestations et turbulences, en particulier au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_qxuxp6zblazf\"><\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_noj2rhkw78ta\"><\/a>Biblioth\u00e8que centrale<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Hong Kong ne poss\u00e8de pas de biblioth\u00e8que nationale \u00e0 cause de son \u00e9tat de r\u00e9gion administrative autonome de la R\u00e9publique populaire de Chine, qui elle poss\u00e8de une biblioth\u00e8que nationale. Cela dit, la Biblioth\u00e8que Centrale de Hong Kong \u00e0 Causeway Bay poss\u00e8de plusieurs caract\u00e9ristiques d\u2019une biblioth\u00e8que nationale. Elle est la plus grande et la plus importante du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques (Leisure and cultural services development, 2021). Ouverte en 2001, cette biblioth\u00e8que de 12 \u00e9tages est la plus achaland\u00e9e et offre le service de r\u00e9f\u00e9rence le plus complet. Son am\u00e9nagement reconnait l\u2019importance de la connectivit\u00e9 en mettant \u00e0 la disposition du public un acc\u00e8s internet sans fil, de nombreux postes informatiques et des endroits o\u00f9 il est possible de brancher ses appareils personnels. Elle comprend notamment un espace pour les expositions, un amphith\u00e9\u00e2tre, une salle de pratique musicale, un centre sp\u00e9cifiquement con\u00e7u pour l\u2019apprentissage d\u2019une langue \u00e9trang\u00e8re, un laboratoire informatique et des salles de discussion. En plus des collections pour enfants, pour adolescents et pour adultes, une joujouth\u00e8que, une cartoth\u00e8que et une collection de documents audiovisuels font partie de la riche offre documentaire de la biblioth\u00e8que centrale. 11 collections sp\u00e9ciales centr\u00e9es sur les activit\u00e9s culturelles, la vie \u00e9conomique, la soci\u00e9t\u00e9 et l\u2019histoire honkongaise sont \u00e9galement pr\u00e9sentes \u00e0 la Biblioth\u00e8que Centrale. (<em>Collections overview<\/em>, 2022; <em>Hong Kong Central Library - Services<\/em>, 2014; Statistics Unit, Leisure and Cultural Services Department, 2017, p. FB3). Cette importante biblioth\u00e8que est \u00e9galement d\u00e9positaire pour neuf organismes internationaux, notamment les Nations Unies, la Banque mondiale et l\u2019Organisation internationale du travail (<em>Depository collections<\/em>, 2022). C\u2019est aussi \u00e0 la Biblioth\u00e8que Centrale qu\u2019il faut s\u2019adresser pour acc\u00e9der aux items re\u00e7us par le Bureau d\u2019enregistrement des livres dans le cadre du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal et pour consulter la copie imprim\u00e9e du catalogue des livres imprim\u00e9s \u00e0 Hong Kong (<em>Introduction to Books Registration<\/em>, 2022). Elle a enfin comme mandat la conservation permanente des collections hongkongaises et des organismes internationaux dont elle est d\u00e9positaire. Tous les aspects pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9num\u00e9r\u00e9s donnent \u00e0 la Biblioth\u00e8que Centrale de Hong Kong des allures de biblioth\u00e8que nationale sans en poss\u00e9der le titre.<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_jj76md5gg8y3\"><\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">En 2022, les biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong c\u00e9l\u00e8brent leur 60<sup>e<\/sup> anniversaire (Secretariat of Public Libraries Advisory Committee, 2022, p. 2). Il existait d\u2019autres biblioth\u00e8ques en fonction avant 1962, mais leur rayonnement \u00e9tait tr\u00e8s limit\u00e9. C\u2019est avec l\u2019ouverture de la biblioth\u00e8que City Hall en 1962 que l\u2019engouement pour les biblioth\u00e8ques publiques s\u2019est confirm\u00e9 avec plus de 10 000 abonn\u00e9s au cours du premier mois. En 1965, le r\u00e9seau nomm\u00e9 Urban Council Public Libraries est n\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019ajout de la biblioth\u00e8que de Kowloon. (Rydings, 1973, p. 486).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 18pt; text-align: justify;\">Depuis l\u2019an 2000, la responsabilit\u00e9 du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong est confi\u00e9e au d\u00e9partement des loisirs et des services culturels (Lee, 2004, p. 2). Dans son plus r\u00e9cent rapport annuel publi\u00e9, ce d\u00e9partement d\u00e9nombre 4.71 millions d\u2019emprunteurs abonn\u00e9s qui peuvent acc\u00e9der \u00e0 une collection de 13.33 millions de livres imprim\u00e9s, de 378 000 livres \u00e9lectroniques et de 1.78 million de mat\u00e9riel multim\u00e9dia (Leisure and cultural services development, 2021). Les 70 biblioth\u00e8ques du r\u00e9seau sont r\u00e9parties dans les trois r\u00e9gions honkongaises et sont de quatre types :<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 18pt; text-align: justify;\">la Biblioth\u00e8que Centrale (pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9voqu\u00e9e);<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">les six grandes biblioth\u00e8ques ayant un mandat de biblioth\u00e8que r\u00e9gionale, incluant des services de r\u00e9f\u00e9rence et des collections importantes et vari\u00e9es r\u00e9pondant \u00e0 des besoins g\u00e9n\u00e9raux et sp\u00e9cialis\u00e9s;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">la trentaine de biblioth\u00e8ques de district pr\u00e9sentes dans chacun des 18 districts et ayant un mandat similaire aux grandes biblioth\u00e8ques bien qu\u2019un peu plus modestes en terme de taille et de budget;<\/li>\r\n \t<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">la trentaine de biblioth\u00e8ques de petite taille offrant des services de pr\u00eat et une documentation de base pour les loisirs et les besoins courants des communaut\u00e9s locales<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 18pt; text-align: justify;\">(<em>Scope and level of library collections<\/em>, 2017; Statistics Unit, Leisure and Cultural Services Department, 2017, p. FB3).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Pour compl\u00e9ter l\u2019offre du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong, 12 biblioth\u00e8ques mobiles s\u2019installent dans des endroits \u00e9loign\u00e9s des biblioth\u00e8ques physiques pour pouvoir rejoindre les membres de la communaut\u00e9 hongkongaise o\u00f9 qu\u2019ils soient. On y d\u00e9nombrait 420 695 livres et 40 682 documents multim\u00e9dia en 2017. Une biblioth\u00e8que en libre-service est \u00e9galement implant\u00e9e dans chacune des trois r\u00e9gions. Elles ont pour but de permettre le pr\u00eat, la cueillette de r\u00e9servation et le retour 24h sur 24 \u00e0 des endroits tr\u00e8s fr\u00e9quent\u00e9s (<em>Self-service library station - FAQs<\/em>, 2019).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong collabore avec les conseils des 18 districts, le Bureau de l\u2019\u00e9ducation et le D\u00e9partement des services d\u2019information pour la planification de nombreuses activit\u00e9s de promotion de la lecture. En 2020-2021, plus de 3000 activit\u00e9s et programmes de sensibilisation ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s par le r\u00e9seau et ses partenaires (Leisure and cultural services development, 2021). Le programme <em>Librairies@neighbourhood \u2013 Community Libraries partnership scheme<\/em> g\u00e9r\u00e9 par le r\u00e9seau s\u2019adresse au public qui fr\u00e9quente peu les biblioth\u00e8ques publiques. Il permet de cr\u00e9er des biblioth\u00e8ques dites communautaires en partenariat avec des organismes et groupes locaux. Ceux-ci peuvent s\u2019inscrire pour recevoir des ouvrages int\u00e9ressants pour leurs membres et des conseils pour d\u00e9marrer leur biblioth\u00e8que. En 2020-2021, plus de 200 organismes proposent le pr\u00eat gratuit de document gr\u00e2ce \u00e0 ce programme (<em>Community libraries<\/em>, 2020; Leisure and cultural services development, 2021). Le r\u00e9seau travaille \u00e9galement en collaboration avec les \u00e9coles pour promouvoir la lecture gr\u00e2ce \u00e0 un programme de cr\u00e9ation de cartes de biblioth\u00e8ques publiques pour tous les \u00e9coliers <em>The \u201cLibrary Cards for All School Children\u201d Scheme<\/em> (Secretary for Education, 2022).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong maitrise bien l\u2019informatique documentaire. Le syst\u00e8me de gestion int\u00e9gr\u00e9e et le catalogue du r\u00e9seau permettent de supporter le bilinguisme chinois-anglais. Ce dernier permet une recherche documentaire efficace et est disponible 24\/7. Son syst\u00e8me d\u2019information multim\u00e9dia, le MMIS, permet aux abonn\u00e9s d\u2019acc\u00e9der en ligne aux collections num\u00e9riques. Il permet aussi de r\u00e9server des postes de travail dans les biblioth\u00e8ques. Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong g\u00e8re \u00e9galement le portail de la m\u00e9moire de Hong Kong, un site web pr\u00e9sentant des ressources vari\u00e9es sur l\u2019histoire locale et l\u2019h\u00e9ritage culturel. En 2020-2021, les sites web et autres services en ligne des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong ont \u00e9t\u00e9 visit\u00e9s plus de 16.9 million de fois (Leisure and cultural services development, 2021).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_x6zixr8ssdlx\"><\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La plus vieille universit\u00e9 hong-kongaise, University of Hong Kong, a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1911 par l\u2019empire colonial britannique. (Sidorko et Rogers, 2019, p. 319). Sa biblioth\u00e8que poss\u00e8de une collection riche en histoire qui comprend notamment la collection Morrison, acquise en 1914. Cette collection provient de la plus vieille biblioth\u00e8que connue de Hong Kong fond\u00e9e par les membres de l\u2019English Factory en 1806 \u00e0 Canton. (Rydings, 1973, p. 479; 483). De nos jours, 8 universit\u00e9s financ\u00e9es par le gouvernement via le University Grants Committee (UGC) sont pr\u00e9sentes sur le territoire (<em>Hong Kong\u202f: the facts\u202f: education<\/em>, 2022). Des coll\u00e8ges et universit\u00e9s priv\u00e9es sont \u00e9galement pr\u00e9sentes, mais leurs collections et leurs services sont plus modestes (John Hickok, 2019, p. 101). Selon la carte mondiale des biblioth\u00e8ques de l\u2019IFLA (2017), Hong Kong compte 24 biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques. 1040 membres du personnel y travaillaient et la population desservie \u00e9tait de 153,449 usagers et usag\u00e8res. Elles offraient toutes l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet et 13,3 millions de visites y avaient \u00e9t\u00e9 r\u00e9pertori\u00e9s.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">En plus des services habituels de pr\u00eat de documents imprim\u00e9s et \u00e9lectroniques et de r\u00e9f\u00e9rence, les biblioth\u00e8ques hongkongaises en milieu universitaire sont g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s bien financ\u00e9es et \u00e0 la fine pointe des tendances. En effet, des biblioth\u00e8ques universitaires honkongaises ont \u00e9t\u00e9 salu\u00e9es \u00e0 trois reprises dans les dix derni\u00e8res ann\u00e9es dans le cadre des citations pr\u00e9sidentielles pour les projets innovants de biblioth\u00e8ques internationales de l\u2019ALA en 2012, 2021 et 2022 (ALA, s. d.; Price, 2022). Les technologies \u00e9mergentes sont \u00e9galement tr\u00e8s pr\u00e9sentes dans les biblioth\u00e8ques universitaires. Que ce soit un robot qui se prom\u00e8ne dans la biblioth\u00e8que pour faire des tours guid\u00e9s ou accompagner les visiteurs et visiteuses vers des endroits pr\u00e9programm\u00e9s sur demande (<em>The Service Robot \u2013 Sibob\/nicknamed Bob<\/em>, 2022) ou la mise \u00e0 disposition de st\u00e9rilisateurs de livre \u00e0 rayons UV (<em>New UV-ozone book sterilizer in the Library<\/em>, 2020; <em>UV book sterilizers<\/em>, 2022), les biblioth\u00e8ques investissent dans les gadgets pour optimiser l\u2019exp\u00e9rience des usagers et usag\u00e8res. Elles encouragent \u00e9galement l\u2019appropriation de la technologie et le d\u00e9ploiement de la cr\u00e9ativit\u00e9 chez leurs membres en investissant dans des laboratoires de fabrication et des laboratoires cr\u00e9atifs (Ko, 2022; <em>The MakerSpace - CREATE!<\/em>, 2019) et d\u00e9ploient une panoplie de services comme la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (Suen et al., 2020). Une autre tendance li\u00e9e \u00e0 la technologie est l\u2019offre \u00e0 distance du service de r\u00e9f\u00e9rence, notamment, gr\u00e2ce \u00e0 des services de messageries instantan\u00e9es comme WhatsApp (Guo et al., 2022, p. 1) ou \u00e0 des applications mobiles (Yip et al., 2020).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Une forte tendance se dessine \u00e9galement relativement \u00e0 l\u2019am\u00e9nagement de l\u2019espace pour inclure le concept de carrefour d\u2019apprentissage. Les espaces collaboratifs, les concepts de zones silencieuses et de zones de discussions sont particuli\u00e8rement courants. Les biblioth\u00e8ques universitaires sont aussi des lieux de vie attrayants. Ils offrent des coins pour les loisirs, la d\u00e9tente et bien s\u00fbr, l\u2019essentiel caf\u00e9 (L. H. Chan et Spodick, 2014).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les biblioth\u00e8ques mettent \u00e9galement en lumi\u00e8re le travail de leurs \u00e9tudiants et professeurs-chercheurs en diffusant les th\u00e8ses et m\u00e9moires, les publications de recherche et leurs accomplissements professionnels tel que les bourses et les prix qu\u2019ils d\u00e9crochent (Sidorko et Rogers, 2019, p. 325). La gestion des donn\u00e9es de recherche y est \u00e9galement en d\u00e9veloppement (Xiao et al., 2022).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le gouvernement hongkongais encourage la collaboration entre les biblioth\u00e8ques universitaires du r\u00e9seau des huit universit\u00e9s financ\u00e9es par le UGC. Un catalogue consortial permet aux \u00e9tudiants de faire venir \u00e0 leur biblioth\u00e8que d\u2019attache des livres provenant des collections des autres universit\u00e9s via le programme HKALL (Hong Kong Academic Library Link). Ils peuvent aussi visiter les autres biblioth\u00e8ques universitaires et emprunter sur place gr\u00e2ce \u00e0 la carte JULAC (Joint University Librarians Avisory Committee) (John Hickok, 2019, p. 101). Le JULAC permet aussi de r\u00e9aliser des \u00e9conomies d\u2019\u00e9chelle pour l\u2019achat ou l\u2019abonnement \u00e0 des collections num\u00e9riques gr\u00e2ce \u00e0 un consortium d\u2019achat en commun (Sidorko et Rogers, 2019, p. 324).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_3l0pdm9xlnjb\"><\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les biblioth\u00e8ques scolaires ont commenc\u00e9 \u00e0 pr\u00e9occuper le gouvernement hongkongais suite au rapport de la Commission de l\u2019\u00e9ducation Marsh et Sampson en 1963 qui proposait de donner de l\u2019importance \u00e0 la mission \u00e9ducative de ces derni\u00e8res. Quelques budgets ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9bloqu\u00e9s pour l\u2019am\u00e9nagement de locaux et l\u2019achat de livres sans que des directives claires soient \u00e9tablies ou que du personnel sp\u00e9cialis\u00e9 soit recommand\u00e9 (<em>\u6b77\u53f2<\/em><em> [L\u2019histoire]<\/em>, 2019). En 1980, des normes concernant la taille des biblioth\u00e8ques, leur budget et le personnel embauch\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9es par le gouvernement. (John Hickok, 2019, p. 99). Le poste de biblioth\u00e9caire-enseignant est en vigueur dans toutes les \u00e9coles secondaires subventionn\u00e9es depuis 1984 et dans toutes les \u00e9coles primaires subventionn\u00e9es depuis 2001 (Cheng, 2012, p. 76). En 2022-2023, 593 \u00e9coles primaires, 510 \u00e9coles secondaires et 63 \u00e9coles \u00e0 vocation sp\u00e9ciales sont r\u00e9pertori\u00e9es \u00e0 Hong Kong (<em>Primary school education<\/em>, 2022). Le gouvernement pr\u00e9voit une \u00e9ducation gratuite pour les 12 ann\u00e9es qui composent le parcours obligatoire de l\u2019enfant (Cheng, 2012, p. 72\u201173). Les \u00e9coles priv\u00e9es et les \u00e9coles internationales ne sont quant \u00e0 elle pas soumises aux directives gouvernementales concernant les biblioth\u00e8ques scolaires, mais sont souvent tr\u00e8s en moyen, car les frais de scolarit\u00e9s y sont g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9lev\u00e9s et les attentes des parents le sont tout autant (John Hickok, 2019, p. 99). Dans ce contexte, Cheng (2012, p. 70) indique que presque toutes les \u00e9coles honkongaises ont leurs propres biblioth\u00e8ques.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La formation initiale d\u2019enseignant de la plupart des biblioth\u00e9caires scolaires l\u2019am\u00e8ne souvent \u00e0 devoir partager son temps avec des charges d\u2019enseignement dans d\u2019autres mati\u00e8res, ce qui entraine une diminution du temps consacr\u00e9 aux projets sp\u00e9cifiques \u00e0 la biblioth\u00e8que. Le r\u00f4le du biblioth\u00e9caire scolaire varie donc largement en fonction du support de la direction de l\u2019\u00e9tablissement et du dynamisme des biblioth\u00e9caires en place (Chan, 2018, p. 77). La r\u00e9forme des programmes identifi\u00e9s par le Bureau de l'\u00e9ducation renforce l\u2019importance du biblioth\u00e9caire scolaire au sein de l\u2019\u00e9cole. Il doit travailler en collaboration avec les autres enseignants pour mettre en \u0153uvre un des 4 domaines cl\u00e9s de cette r\u00e9forme \u00ab Apprendre \u00e0 lire et lire pour apprendre \u00bb (Chan, 2018, p. 75). Le cadre d\u2019apprentissage de litt\u00e9racie informationnelle pour les \u00e9l\u00e8ves de Hong Kong met aussi \u00e0 l\u2019avant plan l\u2019importance d\u2019enseigner les comp\u00e9tences informationnelles (Education Bureau, 2022). Ce mandat n\u2019est malheureusement pas n\u00e9cessairement confi\u00e9 \u00e0 des biblioth\u00e9caires scolaires. Niu et al. (2018, p. 65) note tout de m\u00eame un nombre croissant de biblioth\u00e9caires qui s\u2019att\u00e8lent \u00e0 cette t\u00e2che. Enfin, la loi sur la s\u00e9curit\u00e9 nationale a un impact sur les collections des biblioth\u00e8ques scolaires. Plusieurs consignes gouvernementales publi\u00e9es en 2022 imposent aux biblioth\u00e9caires scolaires de s\u2019assurer que les ressources imprim\u00e9es et \u00e9lectroniques de leurs biblioth\u00e8ques soient surveill\u00e9es. Ils sont pri\u00e9s de retirer tout document qui pourrait \u00eatre per\u00e7u comme un danger pour la s\u00e9curit\u00e9 nationale ou qui aborde des th\u00e8mes qui vont \u00e0 l\u2019encontre des lois ou de la morale (<em>School library services<\/em>, 2022).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_jelq43kon6vh\"><\/a>Autres types de biblioth\u00e8ques<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les biblioth\u00e8ques qui ne sont pas incluses dans les cat\u00e9gories pr\u00e9c\u00e9dentes sont tr\u00e8s nombreuses \u00e0 Hong Kong. La lecture \u00e9tant tr\u00e8s encourag\u00e9e par le gouvernement, la population y est g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s attach\u00e9e (John Hickok, 2019, p. 91\u201192). Des biblioth\u00e8ques d\u2019associations de loisirs, d\u2019associations culturelles, d\u2019organisations religieuses et de promotion de langues \u00e9trang\u00e8res se d\u00e9ploient sur le territoire. L\u2019organisation tr\u00e8s occidentalis\u00e9e de la soci\u00e9t\u00e9 et du monde du travail requiert \u00e9galement des biblioth\u00e8ques gouvernementales, d\u2019h\u00f4pitaux, d\u2019associations professionnelles, d\u2019entreprises et plus encore (<em>Other libraries and resource centres in Hong Kong<\/em>, 2022).<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_ui854zghck0y\"><\/a>Cadre \u00e9ducatif<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">\u00c0 Hong Kong, les programmes en sciences de l'information se d\u00e9veloppent \u00e0 partir des ann\u00e9es 1960. Avant cette p\u00e9riode, il existe peu de biblioth\u00e8ques sur le territoire, notamment parce qu\u2019il n\u2019y a pas encore de syst\u00e8me de biblioth\u00e8ques publiques et que bien qu'il y ait certaines biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques, l'Universit\u00e9 de Hong Kong est, dans les ann\u00e9es 1950, la seule universit\u00e9 sur l'\u00cele (Ma et Mak, 2011, p. 348\u2011349). Avant les ann\u00e9es 1960, les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes qui souhaitent faire une formation en biblioth\u00e9conomie vont \u00e0 l'\u00e9tranger, notamment en Angleterre et au Canada (Rydings, 1973). C\u2019est quelques ann\u00e9es suivant la cr\u00e9ation de la <em>Hong Kong Library association<\/em> (HKLA), en 1958, que l'association met en place un comit\u00e9 pour l'\u00e9ducation, dans le but d'assurer une standardisation, une \u00e9ducation et une formation de qualit\u00e9 pour les biblioth\u00e9caires professionnels, les aides-biblioth\u00e9caires et les autres professions associ\u00e9es \u00e0 la biblioth\u00e9conomie.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le premier cours de biblioth\u00e9conomie, <em>Library Techniques 1<\/em>, est cr\u00e9\u00e9 par le <em>Extra-Mural Department of the University of Hong Kong<\/em> en 1960 et il est donn\u00e9 par Mrs. Betty Gleave. Puis en 1961 <em>Library Techniques II<\/em> est cr\u00e9\u00e9. Par la suite, les deux cours sont joints et r\u00e9vis\u00e9s en 1967. \u00c0 ce moment, l'Universit\u00e9 de Hong Kong cesse de donner des cours en cantonnais, offrant d\u00e9sormais ses cours en anglais seulement, laissant ainsi l'enseignement en cantonnais et en chinois \u00e0 d'autres universit\u00e9s telles que l'Universit\u00e9 Chinoise de Hong Kong (Rydings, 1973).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">De nos jours, les programmes offerts en biblioth\u00e9conomie sur le territoire de Hong Kong sont plut\u00f4t diversifi\u00e9s et sont offerts dans plusieurs universit\u00e9s du territoire. Il existe des programmes en biblioth\u00e9conomie et en sciences de l'information au premier, deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycle universitaire ainsi que des certifications obtenues par diplomation ou par accr\u00e9ditation (Ma et Mak, 2011, p. 349), en plus de plusieurs offres de formation continue (<em>Professional development programme for teacher-librarians<\/em>, 2022).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Au premier cycle, l'Universit\u00e9 de Hong Kong (HKU) offre un baccalaur\u00e9at en <em>Gestion et Sciences de l'information<\/em> de 120 cr\u00e9dits se d\u00e9roulant sur deux ans, sold\u00e9 par un stage de fin d'\u00e9tudes. C'est la seule universit\u00e9 sur le territoire qui offre un programme de premier cycle en sciences de l'information (<em>Bachelor of science in information management: programme overview and aims<\/em>, 2022). Les programmes de sciences de l'information de l'Universit\u00e9 de Hong Kong se distinguent des autres universit\u00e9s, car ils sont inspir\u00e9s du mod\u00e8le britannique et sont offerts uniquement en anglais (Allard et al., 2020, p. 834).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les programmes de ma\u00eetrise en biblioth\u00e9conomie et sciences de l'information varient entre un \u00e0 deux ans selon l'universit\u00e9 qui l'offre. La ma\u00eetrise de l'Universit\u00e9 Chinoise de Hong Kong s'\u00e9tale sur une dur\u00e9e de deux ans (<em>Higher diploma programmes - Library and information management<\/em>, 2022), alors que celle de l'Universit\u00e9 de Hong, \u00e0 temps plein, est d\u2019une dur\u00e9e de un an, mais l\u2019\u00e9tablissement offre \u00e9galement la possibilit\u00e9 de faire le programme \u00e0 temps partiel pour les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes qui d\u00e9sirent travailler en m\u00eame temps de poursuivre leurs \u00e9tudes (<em>Master of science in library and information management \u202f: programme overview and aims<\/em>, 2022). Dans tous les cas, les personnes qui d\u00e9sirent s'inscrire au programme de deuxi\u00e8me cycle doivent d\u00e9tenir un baccalaur\u00e9at ou l'\u00e9quivalent, mais il n'y a pas d'exigence relative au domaine du dipl\u00f4me (<em>Master of science in library and information management : programme overview and aims<\/em>, 2022).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le programme en sciences de l'information de l'Universit\u00e9 de Hong Kong offre la possibilit\u00e9 de quatre concentrations soit en biblioth\u00e9conomie, gestion de l'information, gestion des connaissances ou en science des donn\u00e9es (data science) (<em>Master of science in library and information management \u202f: programme structure<\/em>, 2022). Le programme de ma\u00eetrise de la HKU est certifi\u00e9 par l'association britannique <em>Chartered Institute of Library and Information Professionals<\/em> (CILIP) et est membre des <em>iSchools<\/em>, lui conf\u00e9rant une dimension internationale. (<em>Master of science in library and information management \u202f: programme overview and aims<\/em>, 2022).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 0pt; text-indent: 0pt; text-align: justify;\">Enfin, les professionnels de l'information de Hong Kong peuvent poursuivre leur \u00e9ducation \u00e0 travers le Bureau d\u2019\u00c9ducation de la r\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong qui offre de la formation continue, notamment pour les nouveaux et nouvelles dipl\u00f4m\u00e9es (<em>Professional development programme for teacher-librarians<\/em>, 2022). Notons \u00e9galement que, bien que certains biblioth\u00e9caires scolaires ont une maitrise en sciences de l\u2019information, la formation initiale de la plupart d\u2019entre eux est g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019enseignement (Niu et al., 2018, p. 58). Lorsque ces enseignants ont deux ans d\u2019anciennet\u00e9, ils peuvent appliquer sur les postes d\u2019enseignant-biblioth\u00e9caire et se sp\u00e9cialiser en biblioth\u00e9conomie gr\u00e2ce \u00e0 la formation continue (Cheng, 2012, p. 76).<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_77jl7ivlmpdy\"><\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Plusieurs \u00e9tablissements du milieu des sciences de l'information de Hong Kong font partie d'associations internationales telles que l'<em>International Federation of Library Associations and Institutions<\/em> (IFLA) (IFLA, 2022), l\u2019<em>International Association of School Librarianship<\/em> (IASL) ou la <em>Special Libraries Association<\/em> (SLA) (<em>Useful links<\/em>, 2022). Hong Kong est \u00e9galement dot\u00e9e de plusieurs associations de biblioth\u00e8ques et de biblioth\u00e9caires locales qui agissent dans les diff\u00e9rents milieux des sciences de l\u2019information.<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_xwpi8y7gtilq\"><\/a>Hong Kong Library Association<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La Hong Kong Library Association (HKLA) est la plus grande association de professionnels de l'information sur le territoire de Hong Kong (Ma et Mak, 2011, p. 350). Elle a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1958, par Dorothea Hayward Scott, biblioth\u00e9caire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Hong Kong \u00e0 cette \u00e9poque, devant le besoin de cr\u00e9er une association r\u00e9unissant les professionnels de l'information et d'assurer le d\u00e9veloppement \u00e0 long terme des professions du domaine (Ma et Mak, 2011, p. 348). C'est d'ailleurs gr\u00e2ce \u00e0 la HKLA que les premi\u00e8res formations en biblioth\u00e9conomie voient le jour \u00e0 Hong Kong (Ma et Mak, 2011, p. 349).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Aujourd'hui, les objectifs de la HKLA se d\u00e9ploient sous quatre facettes : d'encourager le d\u00e9veloppement de politiques assurant le d\u00e9veloppement des services informationnels et des biblioth\u00e8ques \u00e0 Hong Kong, tout en \u00e9mettant des normes et des recommandations quant \u00e0 ces services ; d'assurer la communication formelle et informelle entre les r\u00e9seaux de professionnels de l'information \u00e0 l'\u00e9chelle locale et internationale ; d'unir, de promouvoir et de repr\u00e9senter ad\u00e9quatement les int\u00e9r\u00eats de ses membres ou de toute personne travaillant en sciences de l'information sur son territoire et enfin, de promouvoir une \u00e9ducation professionnelle en sciences de l'information et en biblioth\u00e9conomie \u00e0 Hong Kong (<em>HKLA Objectives<\/em>, 2022). L'association est \u00e9galement dot\u00e9e d\u2019un code d'\u00e9thique qui l'engage \u00e0 prendre la responsabilit\u00e9 envers le d\u00e9veloppement et la disponibilit\u00e9 des collections, la soci\u00e9t\u00e9, les usagers et usag\u00e8res et la profession (<em>Code of ethics<\/em>, 2005).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">D'autre part, l'association joue notamment le r\u00f4le de \u00ab pont \u00bb avec la Chine continentale en organisant des voyages et des conf\u00e9rences \u00e0 Ta\u00efwan et Macao, et en mettant en place des ateliers afin d'aider les associations de biblioth\u00e9caires de ces r\u00e9gions \u00e0 d\u00e9velopper le plan strat\u00e9gique de leur organisme (Ma et Mak, 2011, p. 352). Par ailleurs, la Hong Kong Library Association agit en tant qu\u2019interm\u00e9diaire entre le gouvernement et la population, en d\u00e9fendant ses int\u00e9r\u00eats, notamment sur des questions touchant \u00e0 la protection des renseignements personnels et aux questions de droits d\u2019auteurs (Ma et Mak, 2011, p. 350).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">L\u2019association a \u00e9galement lanc\u00e9 un programme de mentorat en 2013, inspir\u00e9 par celui de l\u2019<em>American Library Association<\/em>, dans le but de supporter les membres \u00e9tudiants qui constituent une large partie de ses adh\u00e9rents (Ma et Wong, 2020, p. 171). Les membres \u00e9tudiants sont mis en pair, par l'association, avec un professionnel agissant \u00e0 titre de mentor selon leur champ d'int\u00e9r\u00eat. Cependant, la fa\u00e7on dont les deux membres interagissent entre eux est laiss\u00e9e \u00e0 leur discr\u00e9tion (Ma et Wong, 2020, p. 172). Cette fa\u00e7on de proc\u00e9der est intentionnelle en ce qu'elle correspond \u00e0 l'un des objectifs de l'association, soit d'encourager la communication informelle entre ses membres (Ma et Wong, 2020, p. 171).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_8dpkm7sy5o4o\"><\/a>Hong Kong Teacher-librarian association<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">L'association des biblioth\u00e9caires scolaires de Hong Kong (HKTLA) est un organisme sans but lucratif cr\u00e9\u00e9 en 1983 par des biblioth\u00e9caires scolaires. Elle vise \u00e0 am\u00e9liorer les conditions professionnelles des biblioth\u00e9caires scolaires ainsi qu'\u00e0 \u00e9lever le d\u00e9veloppement professionnel des biblioth\u00e8ques du milieu \u00e9ducatif sur le territoire (<em>\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<\/em><em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>, 2019). La HKTLA s'est dot\u00e9e de trois objectifs : de d\u00e9velopper la professionnalisation du travail de biblioth\u00e9caire en milieu scolaire dans le but de rencontrer les besoins \u00e9ducatifs, de travailler \u00e0 mettre en place des ressources comp\u00e9tentes afin d'am\u00e9liorer le r\u00f4le des biblioth\u00e8ques scolaire et enfin d'organiser des activit\u00e9s qui encouragent les membres de l'association \u00e0 partager leurs exp\u00e9riences et leur travail (<em>\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<\/em><em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>, 2019). L'organisme travaille de pr\u00e8s avec les biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong, le Bureau de l'\u00c9ducation et les universit\u00e9s et le milieu acad\u00e9mique afin d'encourager la lecture et de d\u00e9velopper la litt\u00e9ratie informationnelle chez les \u00e9l\u00e8ves. Elle organise notamment des conf\u00e9rences et des s\u00e9minaires, offre l'acc\u00e8s \u00e0 une biblioth\u00e8que \u00e9lectronique \u00e0 ses membres et a cr\u00e9\u00e9 un forum nomm\u00e9 le <em>School Library Ressource Support Network<\/em> dans le but d'atteindre son troisi\u00e8me objectif : encourager le partage entre ses membres (<em>\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<\/em><em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>, 2019).<\/p>\r\n\r\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_3ohqb0brw8dq\"><\/a>Association des biblioth\u00e9caires du gouvernement<\/h3>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Cr\u00e9\u00e9 en 1978 sous le nom d'Association des biblioth\u00e9caires du D\u00e9partement des Services Municipaux, l'association adopte son nom courant en 1998, l'association est compos\u00e9e uniquement de biblioth\u00e9caires employ\u00e9s par le gouvernement de la r\u00e9gion sp\u00e9ciale administrative de Hong Kong (<em>\u5354\u6703\u7c21\u4ecb<\/em><em> [Pr\u00e9sentation de l\u2019association]<\/em>, s. d.).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Il existe peu d'information disponible en ligne quant \u00e0 l'Association des biblioth\u00e9caires du gouvernement (GLA), n\u00e9anmoins, leur site web pr\u00e9sente leurs cinq objectifs qui sont : la solidarit\u00e9 envers tous les biblioth\u00e9caires employ\u00e9s par le gouvernement de la r\u00e9gion sp\u00e9ciale administrative de Hong Kong, d'entretenir et de valoriser les exigences d'une pratique et d'un comportement professionnel en biblioth\u00e8que, de viser \u00e0 l'obtention de conditions d'emploi justes et \u00e9quitables pour ses membres et de d\u00e9fendre leurs droits et int\u00e9r\u00eats, de r\u00e9soudre et d'agir en tant que m\u00e9diateur dans le cas de conflit entre employeurs et employ\u00e9s et enfin d'entretenir et de valoriser la compr\u00e9hension mutuelle, la confiance et l'\u00e9change entre les employeurs et les employ\u00e9s (<em>\u76ee\u6a19\u53ca\u5b97\u65e8<\/em><em> [Buts et objectifs]<\/em>, s. d.)<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_s1progmr44ey\"><\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le 30 juin 2020, la loi de la R\u00e9publique populaire de Chine sur la sauvegarde de la s\u00e9curit\u00e9 nationale dans la r\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong (ou loi sur la s\u00e9curit\u00e9 nationale de Hong-Kong) a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e. Visant \u00e0 \u00e9tablir les quatre crimes suivants : s\u00e9cession, subversion, terrorisme et collusion avec des organisations \u00e9trang\u00e8res, elle s\u2019attaque aussi \u00e0 tout discours ouvert, promotion verbale ou intention de s\u00e9cession de Hong Kong de la Chine. Il est dor\u00e9navant possible, pour la Chine, de bloquer, de supprimer ou de restreindre des contenus qui violeraient cette loi (<em>Hong Kong national security law<\/em>, 2022).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">De nombreuses conventions internationales sur le droit d\u2019auteur s\u2019appliquent dans la R\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong. Il y a, par exemple, la <em>Convention de Berne<\/em>, la <em>Convention universelle sur le droit d'auteur<\/em>, la <em>Convention sur les phonogrammes<\/em><em>, l'Accord de l'OMC sur les aspects des droits de propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle<\/em>, le <em>Trait\u00e9 de l'OMPI sur le droit d'auteur<\/em> et le <em>Trait\u00e9 de l'OMPI sur les interpr\u00e9tations et ex\u00e9cutions et les phonogrammes<\/em> (<em>Copyright protection in the Hong Kong SAR<\/em>, 2020). Hong-Kong a promulgu\u00e9 la loi <em>Ordonnance sur le droit d'auteur (Chapitre 528)<\/em> le 27 juin 1997. Celle-ci \u00e9t\u00e9 amend\u00e9e le 27 mai 2016 (<em>Hong Kong, China Copyright Ordinance (Chapter 528) (Consolidated version of May 27 2016)<\/em>, s. d.). Cette loi permet notamment de prot\u00e9ger le droit d\u2019auteur de cat\u00e9gories telles que les \u0153uvres litt\u00e9raires, dramatiques, musicales et artistiques (<em>Copyright protection in the Hong Kong SAR<\/em>, 2020). Des exemptions \u00e0 l\u2019application de la loi autorisent l\u2019utilisation des \u0153uvres ou de passages de ces derni\u00e8res dans les \u00e9coles, si les photocopies ou les num\u00e9risations sont faites \u00e0 des fins d'enseignement ou d'apprentissage, selon des circonstances limit\u00e9es (Intellectual Property Department. Government of the Hong Kong Special Administrative Region, 2020). Des copies par les biblioth\u00e9caires sont aussi permises si les conditions prescrites sont respect\u00e9es (<em>Cap. 528 Copyright ordinance<\/em>, 2021).<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La l\u00e9gislation nationale comprend aussi la loi de l'ordonnance sur l'enregistrement des livres (chapitre 142 des lois de Hong Kong). Elle est responsable du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal. Ainsi le Bureau d\u2019enregistrement des livres re\u00e7oit de l\u2019\u00e9diteur cinq exemplaires de publications, de cartes, de gravures, imprim\u00e9es, produites ou publi\u00e9es pour la premi\u00e8re fois \u00e0 Hong Kong (<em>Cap. 142 Books registration ordinance<\/em>, 2022). Cette loi, datant de 1976, a \u00e9t\u00e9 amend\u00e9e une premi\u00e8re fois en 1985, puis en 2000.<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_2cso1lmnt627\"><\/a>Information compl\u00e9mentaire\/particularit\u00e9s<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les prisons de Hong-Kong doivent accueillir une biblioth\u00e8que. Cette derni\u00e8re met \u00e0 la disposition des prisonniers et des prisonni\u00e8res des livres, des p\u00e9riodiques, des journaux ou toute autre publication, toutes les fois o\u00f9 ils ou elles d\u00e9sirent y acc\u00e9der. Il est \u00e9galement possible de faire une demande pour recevoir, de l\u2019ext\u00e9rieur de la prison, des publications qui ne se trouvent pas dans les rayons de la biblioth\u00e8que. Toutefois, celles-ci ne sont pas remises au d\u00e9tenu ou \u00e0 la d\u00e9tenue si le directeur de la prison juge qu\u2019elles repr\u00e9sentent un risque. Par exemple, des ouvrages d\u00e9crivant ou encourageant la violence sont retenus. Il en est de m\u00eame pour ceux invitant \u00e0 commettre des infractions ainsi qu\u2019\u00e0 faciliter les occasions de jouer \u00e0 des jeux qui sont vus comme nuisibles \u00e0 la r\u00e9habilitation des prisonniers. D'autres sujets sont aussi prohib\u00e9s : la fabrication d'armes, de munitions, de substances explosives ou nocives, d'alcools enivrants ou de drogues dangereuses (<em>Cap. 234A Prison rules. Subdivision 8. Library books and other reading materials<\/em>, 2015)<\/p>\r\n\r\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_ru5d4f6z6p0l\"><\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">ALA. (s. d.). <em>ALA presidential citation for innovative international library projects<\/em>. ALA international relations round tables. https:\/\/www.ala.org\/rt\/irrt\/alapresintlibraryaward<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Allard, B., Lo, P., Liu, Q., Ho, K. K. W., Chiu, D. K. W., Chen, J. C. C., Zhou, Q. et Jiang, T. (2020). LIS pre-professionals\u2019 perspectives towards library user education: a comparative study between three universities in Greater China. <em>Journal of Librarianship and Information Science<\/em>, <em>52<\/em>(3), 832\u2011852. https:\/\/doi.org\/10.1177\/0961000619874106<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Bachelor of science in information management: programme overview and aims<\/em>. (2022). Faculty of education - The Hong Kong University. https:\/\/web.edu.hku.hk\/programme\/mlim\/structure<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Cap. 142 Books registration ordinance<\/em>. (2022, 1 juillet). Hong Kong e-Legislation. https:\/\/www.elegislation.gov.hk\/hk\/cap142!en<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Cap. 234A Prison rules. Subdivision 8. Library books and other reading materials<\/em>. (2015, 12 novembre). Hong Kong e-Legislation. https:\/\/www.elegislation.gov.hk\/hk\/cap234A!en@2015-11-12T00:00:00?c.EX_CHAPTER_NO=&amp;k.SER_KWD=other%20reading%20materials&amp;xpid=ID_1438402870069_002&amp;k.WTXT=Y&amp;k.PTYPE=C&amp;k.SER_FLD=E&amp;k.SER_MODE=P<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Cap. 528 Copyright ordinance<\/em>. (2021, 1 septembre). Hong Kong e-Legislation. https:\/\/www.elegislation.gov.hk\/hk\/cap528?xpid=ID_1438403328850<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Census and Statistics Department. (2016). <em>Snapshot of Hong Kong Population<\/em>. 2016 Population By-census. https:\/\/www.bycensus2016.gov.hk\/en\/bc-snapshot.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Chan, G. (2018). Modelling Your School Library After Starbucks? Successful School Librarian Stories From Hong Kong. Dans <em>Effective School Librarianship<\/em>. Apple Academic Press.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Chaussende, D., Bujard, M. et Pirazzoli-t\u2019Serstevens, M. (2017). <em>Les Dynasties Qin et Han\u202f: histoire g\u00e9n\u00e9rale de la Chine (221 av. J.-C.-220 apr. J.-C.)<\/em>. Les belles lettres.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Cheng, P. Y. S. (2012). Perceiving usefulness: the perception of users on school libraries and librarians in Hong Kong. https:\/\/repository.eduhk.hk\/en\/publications\/perceiving-usefulness-the-perception-of-users-on-school-libraries-4<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Code of ethics<\/em>. (2005). Hong Kong Library Association. https:\/\/hkla.org\/about-us\/code-of-ethics\/<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Collections overview<\/em>. (2022, 30 novembre). Hong Kong Central Library. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/hkcl\/aboutus\/collection.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Community libraries<\/em>. (2020, 1 juin). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/locations\/community-libraries.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Copyright protection in the Hong Kong SAR<\/em>. (2020, 15 mars). Intellectual Property Department\u202f: the governement of Hong Kong special administrative region. https:\/\/www.ipd.gov.hk\/eng\/pub_press\/publications\/hk.htm<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Depository collections<\/em>. (2022, 20 novembre). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/reference\/depository\/introduction.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Education Bureau. (2022). Information Literacy for Hong Kong Students\u201d Learning Framework (Updated Version) (Draft). https:\/\/www.edb.gov.hk\/attachment\/en\/edu-system\/primary-secondary\/applicable-to-primary-secondary\/it-in-edu\/Information-Literacy\/IL_learningFramework\/IL_LearningFramework(UpdatedVersion)(Draft)(EN).pdf<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Guo, Y., Hiu Ching Lam, A., K W Chiu, D. et K W Ho, K. (2022). Perceived quality of WhatsApp reference service, <em>41<\/em>(3), 1\u201117. https:\/\/doi.org\/10.6017\/ital.v41i3.14325<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Higher diploma programmes - Library and information management<\/em>. (2022). CUSCS. https:\/\/scs-hd.scs.cuhk.edu.hk\/en\/programmes\/management-communication\/library-and-information-management\/<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\"><em>HKLA Objectives<\/em>. (2022). Hong Kong Library Association. https:\/\/hkla.org\/about-us\/objectives\/<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Hong Kong. (2022, 13 d\u00e9cembre). Dans <em>The World Factbook<\/em>. Central Intelligence Agency. https:\/\/www.cia.gov\/the-world-factbook\/countries\/hong-kong\/<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong Central Library - Services<\/em>. (2014, 30 mars). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/HKCL\/services\/adult-lending.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong, China Copyright Ordinance (Chapter 528) (Consolidated version of May 27 2016)<\/em>. (s. d.). WIPO Lex. https:\/\/wipolex.wipo.int\/en\/legislation\/details\/18244<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong national security law<\/em>. (2022, 19 novembre). <em>Wikipedia<\/em>. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Hong_Kong_national_security_law<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong\u202f: the facts\u202f: education<\/em>. (2022, mai). GovHK. http:\/\/www.gov.hk\/en\/about\/abouthk\/factsheets\/docs\/education.pdf<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Huang, S.-M. (2019). Displacement by neoliberalism: addressing the housing ricsis of Hong Kong in the restructuring of Pearl River Delta Region. Dans Y.-L. Chen et H. B. Shin (dir.), <em>Neoliberal Urbanism, Contested Cities and Housing in Asia<\/em> (p. 47\u201170). Palgrave Macmillan US. https:\/\/doi.org\/10.1057\/978-1-137-55015-6_3<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">IFLA. (2017). <em>China, Hong Kong Special Administrative Region<\/em>. IFLA Library Map of the World. https:\/\/librarymap.ifla.org\/map\/Metric\/Number-of-libraries\/LibraryType\/National-Libraries,Academic-Libraries,Public-Libraries,Community-Libraries,School-Libraries,Other-Libraries\/Country\/China,-Hong-Kong-Special-Administrative-Region\/Weight\/Totals-by-Country<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">IFLA. (2022, mars). IFLA members including institution and association affiliates. https:\/\/www.ifla.org\/wp-content\/uploads\/ifla-members-and-association-affiliates_2022-03-01.pdf<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Intellectual Property Department. Government of the Hong Kong Special Administrative Region. (2020, mars). Copyright in education in Hong Kong. https:\/\/www.ipd.gov.hk\/eng\/pub_press\/publications\/cpr_ed_e.pdf<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Introduction to Books Registration<\/em>. (2022, 30 septembre). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/services\/book-registration\/introduction.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">John Hickok. (2019). <em>Serving library users from Asia\u202f: a comprehensive handbook of country-specific information and outreach resources<\/em>. Rowman &amp; Littlefield Publishers. https:\/\/search.ebscohost.com\/login.aspx?direct=true&amp;db=nlebk&amp;AN=2138679&amp;lang=fr&amp;site=ehost-live<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Ko, L. (2022, 18 novembre). <em>How to use the MakerSpace facilities and services<\/em>. The Chinese University of Hong Kong Library. https:\/\/libguides.lib.cuhk.edu.hk\/makerspace\/home<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Chan, D. L. H. et Spodick, E. (2014). Space development: A case study of HKUST Library. <em>New Library World<\/em>, <em>115<\/em>(5\/6), 250\u2011262. https:\/\/doi.org\/10.1108\/NLW-04-2014-0042<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Lee, T. (2004). <em>The changing times\u202f: how the Hong Kong public libraries evolved to meet the information needs of the 21st century<\/em>. Library as a fusion space\u202f: possibilities ans opportunities, Singapore. https:\/\/archive.ifla.org\/VII\/s46\/conf\/hongko04<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Leisure and cultural services development. (2021). <em>LCSD annual report\u202f: public libraries<\/em> ( [Rapport annuel] n<sup>o<\/sup> 2020\u20112021). https:\/\/www.lcsd.gov.hk\/dept\/annualrpt\/2020-21\/en\/cultural-services\/public-libraries<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Li, D. C. S. (2017). <em>Multilingual Hong Kong: languages, literacies and identities<\/em>. Springer. https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-319-44195-5<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Ma, L. F. H. et Mak, V. Y. M. (2011, juin). <em>Internationalization and collaboration: the case of the Hong Kong Library Association<\/em>. Putrajaya, Malaysia (p. 348\u2011355). https:\/\/ir.uitm.edu.my\/id\/eprint\/3946\/1\/K_LEO%20F.H.%20MA%20A-LIEP%20IM%2011.pdf<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Ma, L. F. H. et Wong, M. M. K. (2020). Hong Kong library association mentoring program: experience, challenges and opportunities. <em>International Information &amp; Library Review<\/em>, <em>52<\/em>(2), 170\u2011175. https:\/\/doi.org\/10.1080\/10572317.2020.1746031<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Master of science in library and information management \u202f: programme overview and aims<\/em>. (2022). Faculty of education - The Hong Kong University. https:\/\/web.edu.hku.hk\/programme\/mlim\/structure<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Master of science in library and information management \u202f: programme structure<\/em>. (2022). Faculty of education - The Hong Kong University. https:\/\/web.edu.hku.hk\/programme\/mlim\/structure<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Meacham, W. (1996). Defining the hundred Yue. <em>Bulletin of the Indo-Pacific Prehistory Association<\/em>, <em>15<\/em>, 93\u2011100.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>New UV-ozone book sterilizer in the Library<\/em>. (2020, 15 octobre). Hong Kong academy for performing arts library - HKAPA. https:\/\/www.hkapa.edu\/library\/news\/new-uv-ozone-book-sterilizer-in-the-library<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">Ngo, T.-W. (dir.). (1999). <em>Hong Kong\u2019s history: state and society under colonial rule<\/em>. Routledge.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Niu, J., Ng, T. et Moore, J. (2018). Bringing the concepts of U.S. public librarianship to a school library in Hong Kong. Dans <em>Effective School Librarianship<\/em>. Apple Academic Press.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Official languages division<\/em>. (2022). Civil Service Bureau. https:\/\/www.csb.gov.hk\/english\/aboutus\/org\/scsd\/1470.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Other libraries and resource centres in Hong Kong<\/em>. (2022, 30 juin). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/locations\/other-libraries.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">PNUD. (2022). <em>Rapport sur le d\u00e9veloppement humain 2021-22\u202f: temps incertains, vies instables\u202f: fa\u00e7onner notre avenir dans un monde en transformation<\/em>. https:\/\/hdr.undp.org\/system\/files\/documents\/global-report-document\/hdr2021-22overviewfrpdf.pdf<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Porter, J. (1996). <em>Macau, the imaginary city: culture and society, 1557 to the present<\/em>. Routledge. https:\/\/doi.org\/10.4324\/9780429499128<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Price, S. (2022, 20 juillet). 2022 international innovators\u202f: ALA presidential citations honor forward-thinking global libraries. <em>American Libraries Magazine<\/em>. https:\/\/americanlibrariesmagazine.org\/2022\/07\/20\/2022-international-innovators\/<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Primary school education<\/em>. (2022, 30 novembre). Education Bureau. https:\/\/www.edb.gov.hk\/en\/edu-system\/primary-secondary\/primary\/index.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Professional development programme for teacher-librarians<\/em>. (2022, 28 novembre). Education Bureau. https:\/\/www.edb.gov.hk\/en\/curriculum-development\/resource-support\/sch-lib-services\/professional-development-programme\/index.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Profiles - Hong Kong<\/em>. (2020). OEC - The Observatory of Economic Complexity. https:\/\/oec.world\/en\/profile\/country\/hkg<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Rydings, H. A. (1973). Hong Kong, libraries in. Dans A. Kent, H. Lancour, J. E. Daily et W. Z. Nasri (dir.), <em>Encyclopedia of library and information science.<\/em> (Vol. 10, p. 478\u2011493). Marcel Dekker.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>School library services<\/em>. (2022). Education Bureau. https:\/\/www.edb.gov.hk\/en\/curriculum-development\/resource-support\/sch-lib-services\/index.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Scope and level of library collections<\/em>. (2017, 23 f\u00e9vrier). Hong Kong public libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/collection-develop\/scope.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Secretariat of Public Libraries Advisory Committee. (2022, ao\u00fbt). Public Libraries Advisory Committee Summary of Discussion of the 43 rd Meeting Held on 10 February 2022. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/common\/attachments\/about-us\/intro\/(Final)%20Discussion%20Summary%20for%2043rd%20PLAC%20Meeting%20(English).pdf<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Secretary for Education. (2022). \u00ab Library cards for all school children \u00bb scheme\u202f: bulk application for library cards of the Hong Kong Public Libraries or using smart identity cards as identity cards allowed for library purposes. Dans <em>Curriculum development institute\u202f: application for participation in student educational activities ans events<\/em>.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Self-service library station - FAQs<\/em>. (2019, 18 septembre). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/services\/library-station\/faq.html<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Sidorko, P. et Rogers, H. (2019). Peter Sidorko, university librarian, the University of Hong Kong. Dans P. Lo, D. K. W. Chiu, A. Cho, B. Allard, D. K. W. Chiu, A. Cho et B. Allard (dir.), <em>Conversations with Leading Academic and Research Library Directors<\/em> (p. 319\u2011334). Chandos Publishing. https:\/\/doi.org\/10.1016\/B978-0-08-102746-2.00021-2<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Statistics Unit, Leisure and Cultural Services Department. (2017, janvier). An overview of the public library services in Hong Kong. <em>Hong Kong monthly digest of statistics<\/em>.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Suen, R. L. T., Chiu, D. K. W. et Tang, J. K. T. (2020). Virtual reality services in academic libraries: deployment experience in Hong Kong. <em>The Electronic Library<\/em>, <em>38<\/em>(4), 843\u2011858. https:\/\/doi.org\/10.1108\/EL-05-2020-0116<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>The MakerSpace - CREATE!<\/em> (2019, 19 juillet). Run Run Shaw Library - City University of Hong Kong. https:\/\/www.cityu.edu.hk\/lib\/create\/index.htm<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>The Service Robot \u2013 Sibob\/nicknamed Bob<\/em>. (2022, 28 octobre). Run Run Shaw Library - City University of Hong Kong. https:\/\/www.cityu.edu.hk\/lib\/service\/robot\/<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\"><em>Useful links<\/em>. (2022). Hong Kong Library Association. https:\/\/hkla.org\/welcome\/useful-links\/<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>UV book sterilizers<\/em>. (2022). EdUHK Library. https:\/\/www.lib.eduhk.hk\/facilities-equipment\/uv-book-sterilizers<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Xiao, S., Ng, T. Y. et Yang, T. T. (2022). Research data stewardship at the University of Hong Kong. <em>Library Management<\/em>, <em>43<\/em>(1\u20112), 128\u2011147. https:\/\/doi.org\/10.1108\/LM-09-2021-0079<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Yang, S., Zheng, Z., Tan, H., Zhang, Z., Wang, H., Li, J. et Laws, E. A. (2018). Environmental changes and human activity since the Neolithic: Evidence from pollen and phytoliths in Hochung, Sai Kung area, Hong Kong. <em>Review of Palaeobotany and Palynology<\/em>, <em>258<\/em>, 36\u201147. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.revpalbo.2018.07.001<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Yip, K. H. T., Lo, P., Ho, K. K. W. et Chiu, D. K. W. (2020). Adoption of mobile library apps as learning tools in higher education: a tale between Hong Kong and Japan. <em>Online Information Review<\/em>, <em>45<\/em>(2), 389\u2011405. https:\/\/doi.org\/10.1108\/OIR-07-2020-0287<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Yuen, S. et Chung, S. (2018). Le \u00ab\u202flocalisme\u202f\u00bb \u00e0 Hong Kong depuis la r\u00e9trocession. <em>Perspectives chinoises<\/em>, <em>2018<\/em>(3), 21\u201132.<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u5354\u6703\u7c21\u4ecb <em>[Pr\u00e9sentation de l\u2019association]<\/em>. (s. d.). Government Librarians Association. http:\/\/www.gla.org.hk\/c_bri.htm<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>. (2019). Hong Kong Teacher-Librarians\u2019 Association. https:\/\/hktla-hk.translate.goog\/page-18196?_x_tr_sl=zh-TW&amp;_x_tr_tl=fr&amp;_x_tr_hl=fr&amp;_x_tr_pto=sc<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u6b77\u53f2<em> [L\u2019histoire]<\/em>. (2019). Hong Kong Teacher-Librarians\u2019 Association. https:\/\/hktla.hk\/page-18200<\/p>\r\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u76ee\u6a19\u53ca\u5b97\u65e8<em> [Buts et objectifs]<\/em>. (s. d.). Government Librarians Association. http:\/\/www.gla.org.hk\/c_obj.htm<\/p>\r\n\r\n<\/div>","rendered":"<div class=\"hong-kong\">\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">(Sophia Ouhnana, Val\u00e9rie Gr\u00e9goire, Catherine Moreault, Myl\u00e8ne Lalonde)<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_8fvee0im20nb\"><\/a>Profil du pays<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">Le nom Hong Kong est une traduction phon\u00e9tique du terme cantonais \u9999\u6e2f (heung gong) ou \u00ab\u00a0port parfum\u00e9\u00a0\u00bb d\u00e9rivant de son ancienne renomm\u00e9e dans le commerce de l&rsquo;encens. R\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale (RAS) de Chine situ\u00e9e \u00e0 l&rsquo;est du delta de la rivi\u00e8re des Perles (\u73e0\u6c5f) dans le sud de la Chine, Hong Kong poss\u00e8de une fronti\u00e8re naturelle qui la s\u00e9pare du reste du pays par la rivi\u00e8re Sham Chun (\u6df1\u5733\u6cb3), la rivi\u00e8re Sha Tau Kok (\u6c99\u982d\u89d2\u6cb3), la baie de Mirs (\u5927\u9e4f\u6e7e) et Deep Bay (\u540e\u6d77\u7063 ou \u6df1\u5733\u6e7e). Hong Kong comprend 263 \u00eeles, la plus grande \u00e9tant l&rsquo;\u00eele de Lantau (\u721b\u982d) et la deuxi\u00e8me, l\u2019\u00eele de Hong Kong. Selon les estimations du recensement conduit en 2016, 92% de la population est chinoise, 2,5% philippine, 2,1% indon\u00e9sienne et 3,4% appartient \u00e0 d&rsquo;autres groupes ethniques tels que caucasiens, indiens, pakistanais, n\u00e9palais, japonais et tha\u00eflandais (Census and Statistics Department, 2016). Le cantonais est la langue officielle dominante mais celle-ci est rarement \u00e9crite (Li, 2017, p. 37). Le mandarin est \u00e9galement une langue officielle. L&rsquo;anglais est consid\u00e9r\u00e9 comme seconde langue co-officielle. On y retrouve \u00e9galement d\u2019autres dialectes chinois et langues minoritaires non-officielles (Official languages division, 2022). Le terrain vallonn\u00e9, montagneux et bois\u00e9 rendent les terres tr\u00e8s difficiles \u00e0 urbaniser. Les c\u00f4tes comportent de nombreuses criques de sable donnant acc\u00e8s \u00e0 la mer. Avec 7,276,588 d&rsquo;habitants sur un territoire de 1 108 kilom\u00e8tres carr\u00e9s (\u00ab Hong Kong \u00bb, 2022), Hong Kong est l&rsquo;un des endroits les plus dens\u00e9ment peupl\u00e9s sur la plan\u00e8te. Ayant la plus haute concentration de gratte-ciels, la taille compacte des maisons et les appartements subdivis\u00e9s sont les sympt\u00f4mes d\u2019une crise du logement. En effet, les appartements de la m\u00e9gapole sont les plus chers du monde. Toutefois, Hong Kong jouit d\u2019une des plus hautes esp\u00e9rances de vie. Se situant au quatri\u00e8me rang comme endroit avec le meilleur d\u00e9veloppement humain, selon le rapport des Nations unies de 2021, les Hongkongais ont une esp\u00e9rance de vie de 85.5 ans et sont fortement scolaris\u00e9s, effectuant approximativement 17.3 ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes (PNUD, 2022). Selon l&rsquo;OEC (the Observatory of Economic Complexity), Hong Kong est une \u00e9conomie ayant un fort indice de complexit\u00e9 partiellement en raison de ses exportations domin\u00e9es par l\u2019or, les \u00e9quipements de diffusion, les circuits int\u00e9gr\u00e9s et les t\u00e9l\u00e9phones (Profiles &#8211; Hong Kong, 2020). La destination la plus courante pour les exportations de Hong Kong est surtout la Chine, le Royaume-Uni et l\u2019Inde. Hong Kong a \u00e9galement une \u00e9conomie de march\u00e9 ax\u00e9e sur les services, un faible taux d\u2019imposition et le libre-\u00e9change (Huang, 2019, p. 60\u201161). En cons\u00e9quence, le dollar Hongkongais est la huiti\u00e8me devise la plus \u00e9chang\u00e9e au monde. Malgr\u00e9 la pr\u00e9sence de la plus grande concentration de personnes milliardaires au monde, il reste de graves in\u00e9galit\u00e9s de revenus.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_n0lplp1v8twv\"><\/a>Histoire<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les habitants de Hong Kong ont laiss\u00e9 derri\u00e8re eux des gravures rupestres d&rsquo;importance religieuse dont neuf ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvertes dans la r\u00e9gion. Les anciens \u00e9rudits chinois appelaient ces communaut\u00e9s du sud les cent tribus Yue ou Baiyue qui est un terme g\u00e9n\u00e9ral utilis\u00e9 par les Han-Chinois pour d\u00e9signer les peuples non-Han (Meacham, 1996, p. 93). Ces tribus ont grandement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d&rsquo;un climat temp\u00e9r\u00e9 et de champs fertiles avec d&rsquo;abondantes zones de p\u00eache et des routes commerciales maritimes lucratives (Yang et al., 2018, p. 37\u201141). Leur situation g\u00e9ographique leur a fourni une s\u00e9curit\u00e9 relative contre les factions bellig\u00e9rantes du Nord pendant de nombreuses ann\u00e9es. Au 3<sup>e<\/sup> si\u00e8cle AEC, cependant, Qin Shi Huang, premier empereur d&rsquo;une Chine unifi\u00e9e, ach\u00e8ve sa conqu\u00eate de six \u00e9tats, fondant la premi\u00e8re dynastie imp\u00e9riale des Qin. L&#8217;empire dynastique Qin s&rsquo;est \u00e9tendu vers le sud. Avec cinq campagnes militaires successives, en 214 AEC, les tribus Yue sont en grande partie vaincues. Victorieuse, la dynastie Qin a divis\u00e9 les territoires en zones administratives pour mieux les g\u00e9rer, amenant des colons \u00e0 s&rsquo;installer dans la r\u00e9gion et imposant l&rsquo;\u00e9criture chinoise aux habitants (Chaussende et al., 2017). Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es imp\u00e9riales entre le 2<sup>e<\/sup> et le 20<sup>e<\/sup> si\u00e8cle, la Chine traverse un cycle de nombreuses dynasties.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Au 15<sup>e<\/sup> si\u00e8cle, les liens commerciaux maritimes s&rsquo;ouvrent. Les marchands europ\u00e9ens font d\u00e9sormais de fr\u00e9quentes escales, permettant aux Portugais d&rsquo;\u00e9tablir une colonie permanente \u00e0 Macao en 1557 (Porter, 1996). Au 17<sup>e<\/sup> si\u00e8cle, les Britanniques obtiennent leur propre poste de traite, que le gouvernement Qing d\u00e9cr\u00e8te comme \u00e9tant le seul port chinois l\u00e9gal pour le commerce outre-mer. La marine britannique se dirige ensuite vers le delta de la rivi\u00e8re des Perles et, apr\u00e8s plusieurs combats, occupe Hong Kong comme base d&rsquo;op\u00e9rations. Saisie par le Royaume-Uni en 1841, Hong Kong est officiellement c\u00e9d\u00e9e par la Chine l&rsquo;ann\u00e9e suivante \u00e0 la fin de la premi\u00e8re guerre de l&rsquo;opium. La p\u00e9ninsule de Kowloon est ajout\u00e9e \u00e0 l\u2019empire britannique en 1860 \u00e0 la fin de la seconde guerre de l&rsquo;opium et est \u00e9tendue lorsque la Grande-Bretagne obtient un bail de 99 ans sur les nouveaux territoires en 1898. Bien que bri\u00e8vement occup\u00e9e par l\u2019empire du Japon pendant la Seconde Guerre mondiale, 156 ans de domination britannique prennent fin lorsque la colonie de Hong Kong est transf\u00e9r\u00e9e \u00e0 la R\u00e9publique populaire de Chine dans le cadre des tendances de d\u00e9colonisation plus larges du 20e si\u00e8cle. Conform\u00e9ment \u00e0 un accord sign\u00e9 par la Chine et le Royaume-Uni le 19 d\u00e9cembre 1984, Hong Kong devient la R\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong (RASHK) de la R\u00e9publique populaire de Chine le 1er juillet 1997 (Ngo, 1999). Dans cet accord, la Chine promet que, selon sa formule \u00ab un pays, deux syst\u00e8mes \u00bb, le syst\u00e8me \u00e9conomique socialiste et politique strict de la Chine ne soit pas impos\u00e9 \u00e0 Hong Kong et que cette r\u00e9gion jouisse d&rsquo;un degr\u00e9 \u00e9lev\u00e9 d&rsquo;autonomie dans tous les domaines, \u00e0 l&rsquo;exception des affaires \u00e9trang\u00e8res et de la d\u00e9fense, pendant les 50 ann\u00e9es suivantes. Au fil des ans, ces lignes sont devenues de plus en plus floues. Alors que le compte \u00e0 rebours vers 2047 est amorc\u00e9, la Chine exerce de plus en plus son emprise sur Hong Kong, ce que certains d\u00e9crivent comme une \u00ab continentalisation \u00bb (Yuen et Chung, 2018, p. 21). La r\u00e9sistance de Hong Kong \u00e0 l&#8217;empi\u00e8tement de la Chine a conduit \u00e0 de nombreuses manifestations et turbulences, en particulier au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_qxuxp6zblazf\"><\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_noj2rhkw78ta\"><\/a>Biblioth\u00e8que centrale<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Hong Kong ne poss\u00e8de pas de biblioth\u00e8que nationale \u00e0 cause de son \u00e9tat de r\u00e9gion administrative autonome de la R\u00e9publique populaire de Chine, qui elle poss\u00e8de une biblioth\u00e8que nationale. Cela dit, la Biblioth\u00e8que Centrale de Hong Kong \u00e0 Causeway Bay poss\u00e8de plusieurs caract\u00e9ristiques d\u2019une biblioth\u00e8que nationale. Elle est la plus grande et la plus importante du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques (Leisure and cultural services development, 2021). Ouverte en 2001, cette biblioth\u00e8que de 12 \u00e9tages est la plus achaland\u00e9e et offre le service de r\u00e9f\u00e9rence le plus complet. Son am\u00e9nagement reconnait l\u2019importance de la connectivit\u00e9 en mettant \u00e0 la disposition du public un acc\u00e8s internet sans fil, de nombreux postes informatiques et des endroits o\u00f9 il est possible de brancher ses appareils personnels. Elle comprend notamment un espace pour les expositions, un amphith\u00e9\u00e2tre, une salle de pratique musicale, un centre sp\u00e9cifiquement con\u00e7u pour l\u2019apprentissage d\u2019une langue \u00e9trang\u00e8re, un laboratoire informatique et des salles de discussion. En plus des collections pour enfants, pour adolescents et pour adultes, une joujouth\u00e8que, une cartoth\u00e8que et une collection de documents audiovisuels font partie de la riche offre documentaire de la biblioth\u00e8que centrale. 11 collections sp\u00e9ciales centr\u00e9es sur les activit\u00e9s culturelles, la vie \u00e9conomique, la soci\u00e9t\u00e9 et l\u2019histoire honkongaise sont \u00e9galement pr\u00e9sentes \u00e0 la Biblioth\u00e8que Centrale. (<em>Collections overview<\/em>, 2022; <em>Hong Kong Central Library &#8211; Services<\/em>, 2014; Statistics Unit, Leisure and Cultural Services Department, 2017, p. FB3). Cette importante biblioth\u00e8que est \u00e9galement d\u00e9positaire pour neuf organismes internationaux, notamment les Nations Unies, la Banque mondiale et l\u2019Organisation internationale du travail (<em>Depository collections<\/em>, 2022). C\u2019est aussi \u00e0 la Biblioth\u00e8que Centrale qu\u2019il faut s\u2019adresser pour acc\u00e9der aux items re\u00e7us par le Bureau d\u2019enregistrement des livres dans le cadre du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal et pour consulter la copie imprim\u00e9e du catalogue des livres imprim\u00e9s \u00e0 Hong Kong (<em>Introduction to Books Registration<\/em>, 2022). Elle a enfin comme mandat la conservation permanente des collections hongkongaises et des organismes internationaux dont elle est d\u00e9positaire. Tous les aspects pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9num\u00e9r\u00e9s donnent \u00e0 la Biblioth\u00e8que Centrale de Hong Kong des allures de biblioth\u00e8que nationale sans en poss\u00e9der le titre.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_jj76md5gg8y3\"><\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">En 2022, les biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong c\u00e9l\u00e8brent leur 60<sup>e<\/sup> anniversaire (Secretariat of Public Libraries Advisory Committee, 2022, p. 2). Il existait d\u2019autres biblioth\u00e8ques en fonction avant 1962, mais leur rayonnement \u00e9tait tr\u00e8s limit\u00e9. C\u2019est avec l\u2019ouverture de la biblioth\u00e8que City Hall en 1962 que l\u2019engouement pour les biblioth\u00e8ques publiques s\u2019est confirm\u00e9 avec plus de 10 000 abonn\u00e9s au cours du premier mois. En 1965, le r\u00e9seau nomm\u00e9 Urban Council Public Libraries est n\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019ajout de la biblioth\u00e8que de Kowloon. (Rydings, 1973, p. 486).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 18pt; text-align: justify;\">Depuis l\u2019an 2000, la responsabilit\u00e9 du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong est confi\u00e9e au d\u00e9partement des loisirs et des services culturels (Lee, 2004, p. 2). Dans son plus r\u00e9cent rapport annuel publi\u00e9, ce d\u00e9partement d\u00e9nombre 4.71 millions d\u2019emprunteurs abonn\u00e9s qui peuvent acc\u00e9der \u00e0 une collection de 13.33 millions de livres imprim\u00e9s, de 378 000 livres \u00e9lectroniques et de 1.78 million de mat\u00e9riel multim\u00e9dia (Leisure and cultural services development, 2021). Les 70 biblioth\u00e8ques du r\u00e9seau sont r\u00e9parties dans les trois r\u00e9gions honkongaises et sont de quatre types :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 18pt; text-align: justify;\">la Biblioth\u00e8que Centrale (pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9voqu\u00e9e);<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">les six grandes biblioth\u00e8ques ayant un mandat de biblioth\u00e8que r\u00e9gionale, incluant des services de r\u00e9f\u00e9rence et des collections importantes et vari\u00e9es r\u00e9pondant \u00e0 des besoins g\u00e9n\u00e9raux et sp\u00e9cialis\u00e9s;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">la trentaine de biblioth\u00e8ques de district pr\u00e9sentes dans chacun des 18 districts et ayant un mandat similaire aux grandes biblioth\u00e8ques bien qu\u2019un peu plus modestes en terme de taille et de budget;<\/li>\n<li class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">la trentaine de biblioth\u00e8ques de petite taille offrant des services de pr\u00eat et une documentation de base pour les loisirs et les besoins courants des communaut\u00e9s locales<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 18pt; text-align: justify;\">(<em>Scope and level of library collections<\/em>, 2017; Statistics Unit, Leisure and Cultural Services Department, 2017, p. FB3).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Pour compl\u00e9ter l\u2019offre du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong, 12 biblioth\u00e8ques mobiles s\u2019installent dans des endroits \u00e9loign\u00e9s des biblioth\u00e8ques physiques pour pouvoir rejoindre les membres de la communaut\u00e9 hongkongaise o\u00f9 qu\u2019ils soient. On y d\u00e9nombrait 420 695 livres et 40 682 documents multim\u00e9dia en 2017. Une biblioth\u00e8que en libre-service est \u00e9galement implant\u00e9e dans chacune des trois r\u00e9gions. Elles ont pour but de permettre le pr\u00eat, la cueillette de r\u00e9servation et le retour 24h sur 24 \u00e0 des endroits tr\u00e8s fr\u00e9quent\u00e9s (<em>Self-service library station &#8211; FAQs<\/em>, 2019).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong collabore avec les conseils des 18 districts, le Bureau de l\u2019\u00e9ducation et le D\u00e9partement des services d\u2019information pour la planification de nombreuses activit\u00e9s de promotion de la lecture. En 2020-2021, plus de 3000 activit\u00e9s et programmes de sensibilisation ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s par le r\u00e9seau et ses partenaires (Leisure and cultural services development, 2021). Le programme <em>Librairies@neighbourhood \u2013 Community Libraries partnership scheme<\/em> g\u00e9r\u00e9 par le r\u00e9seau s\u2019adresse au public qui fr\u00e9quente peu les biblioth\u00e8ques publiques. Il permet de cr\u00e9er des biblioth\u00e8ques dites communautaires en partenariat avec des organismes et groupes locaux. Ceux-ci peuvent s\u2019inscrire pour recevoir des ouvrages int\u00e9ressants pour leurs membres et des conseils pour d\u00e9marrer leur biblioth\u00e8que. En 2020-2021, plus de 200 organismes proposent le pr\u00eat gratuit de document gr\u00e2ce \u00e0 ce programme (<em>Community libraries<\/em>, 2020; Leisure and cultural services development, 2021). Le r\u00e9seau travaille \u00e9galement en collaboration avec les \u00e9coles pour promouvoir la lecture gr\u00e2ce \u00e0 un programme de cr\u00e9ation de cartes de biblioth\u00e8ques publiques pour tous les \u00e9coliers <em>The \u201cLibrary Cards for All School Children\u201d Scheme<\/em> (Secretary for Education, 2022).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong maitrise bien l\u2019informatique documentaire. Le syst\u00e8me de gestion int\u00e9gr\u00e9e et le catalogue du r\u00e9seau permettent de supporter le bilinguisme chinois-anglais. Ce dernier permet une recherche documentaire efficace et est disponible 24\/7. Son syst\u00e8me d\u2019information multim\u00e9dia, le MMIS, permet aux abonn\u00e9s d\u2019acc\u00e9der en ligne aux collections num\u00e9riques. Il permet aussi de r\u00e9server des postes de travail dans les biblioth\u00e8ques. Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong g\u00e8re \u00e9galement le portail de la m\u00e9moire de Hong Kong, un site web pr\u00e9sentant des ressources vari\u00e9es sur l\u2019histoire locale et l\u2019h\u00e9ritage culturel. En 2020-2021, les sites web et autres services en ligne des biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong ont \u00e9t\u00e9 visit\u00e9s plus de 16.9 million de fois (Leisure and cultural services development, 2021).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_x6zixr8ssdlx\"><\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La plus vieille universit\u00e9 hong-kongaise, University of Hong Kong, a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1911 par l\u2019empire colonial britannique. (Sidorko et Rogers, 2019, p. 319). Sa biblioth\u00e8que poss\u00e8de une collection riche en histoire qui comprend notamment la collection Morrison, acquise en 1914. Cette collection provient de la plus vieille biblioth\u00e8que connue de Hong Kong fond\u00e9e par les membres de l\u2019English Factory en 1806 \u00e0 Canton. (Rydings, 1973, p. 479; 483). De nos jours, 8 universit\u00e9s financ\u00e9es par le gouvernement via le University Grants Committee (UGC) sont pr\u00e9sentes sur le territoire (<em>Hong Kong\u202f: the facts\u202f: education<\/em>, 2022). Des coll\u00e8ges et universit\u00e9s priv\u00e9es sont \u00e9galement pr\u00e9sentes, mais leurs collections et leurs services sont plus modestes (John Hickok, 2019, p. 101). Selon la carte mondiale des biblioth\u00e8ques de l\u2019IFLA (2017), Hong Kong compte 24 biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques. 1040 membres du personnel y travaillaient et la population desservie \u00e9tait de 153,449 usagers et usag\u00e8res. Elles offraient toutes l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet et 13,3 millions de visites y avaient \u00e9t\u00e9 r\u00e9pertori\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">En plus des services habituels de pr\u00eat de documents imprim\u00e9s et \u00e9lectroniques et de r\u00e9f\u00e9rence, les biblioth\u00e8ques hongkongaises en milieu universitaire sont g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s bien financ\u00e9es et \u00e0 la fine pointe des tendances. En effet, des biblioth\u00e8ques universitaires honkongaises ont \u00e9t\u00e9 salu\u00e9es \u00e0 trois reprises dans les dix derni\u00e8res ann\u00e9es dans le cadre des citations pr\u00e9sidentielles pour les projets innovants de biblioth\u00e8ques internationales de l\u2019ALA en 2012, 2021 et 2022 (ALA, s. d.; Price, 2022). Les technologies \u00e9mergentes sont \u00e9galement tr\u00e8s pr\u00e9sentes dans les biblioth\u00e8ques universitaires. Que ce soit un robot qui se prom\u00e8ne dans la biblioth\u00e8que pour faire des tours guid\u00e9s ou accompagner les visiteurs et visiteuses vers des endroits pr\u00e9programm\u00e9s sur demande (<em>The Service Robot \u2013 Sibob\/nicknamed Bob<\/em>, 2022) ou la mise \u00e0 disposition de st\u00e9rilisateurs de livre \u00e0 rayons UV (<em>New UV-ozone book sterilizer in the Library<\/em>, 2020; <em>UV book sterilizers<\/em>, 2022), les biblioth\u00e8ques investissent dans les gadgets pour optimiser l\u2019exp\u00e9rience des usagers et usag\u00e8res. Elles encouragent \u00e9galement l\u2019appropriation de la technologie et le d\u00e9ploiement de la cr\u00e9ativit\u00e9 chez leurs membres en investissant dans des laboratoires de fabrication et des laboratoires cr\u00e9atifs (Ko, 2022; <em>The MakerSpace &#8211; CREATE!<\/em>, 2019) et d\u00e9ploient une panoplie de services comme la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (Suen et al., 2020). Une autre tendance li\u00e9e \u00e0 la technologie est l\u2019offre \u00e0 distance du service de r\u00e9f\u00e9rence, notamment, gr\u00e2ce \u00e0 des services de messageries instantan\u00e9es comme WhatsApp (Guo et al., 2022, p. 1) ou \u00e0 des applications mobiles (Yip et al., 2020).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Une forte tendance se dessine \u00e9galement relativement \u00e0 l\u2019am\u00e9nagement de l\u2019espace pour inclure le concept de carrefour d\u2019apprentissage. Les espaces collaboratifs, les concepts de zones silencieuses et de zones de discussions sont particuli\u00e8rement courants. Les biblioth\u00e8ques universitaires sont aussi des lieux de vie attrayants. Ils offrent des coins pour les loisirs, la d\u00e9tente et bien s\u00fbr, l\u2019essentiel caf\u00e9 (L. H. Chan et Spodick, 2014).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les biblioth\u00e8ques mettent \u00e9galement en lumi\u00e8re le travail de leurs \u00e9tudiants et professeurs-chercheurs en diffusant les th\u00e8ses et m\u00e9moires, les publications de recherche et leurs accomplissements professionnels tel que les bourses et les prix qu\u2019ils d\u00e9crochent (Sidorko et Rogers, 2019, p. 325). La gestion des donn\u00e9es de recherche y est \u00e9galement en d\u00e9veloppement (Xiao et al., 2022).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le gouvernement hongkongais encourage la collaboration entre les biblioth\u00e8ques universitaires du r\u00e9seau des huit universit\u00e9s financ\u00e9es par le UGC. Un catalogue consortial permet aux \u00e9tudiants de faire venir \u00e0 leur biblioth\u00e8que d\u2019attache des livres provenant des collections des autres universit\u00e9s via le programme HKALL (Hong Kong Academic Library Link). Ils peuvent aussi visiter les autres biblioth\u00e8ques universitaires et emprunter sur place gr\u00e2ce \u00e0 la carte JULAC (Joint University Librarians Avisory Committee) (John Hickok, 2019, p. 101). Le JULAC permet aussi de r\u00e9aliser des \u00e9conomies d\u2019\u00e9chelle pour l\u2019achat ou l\u2019abonnement \u00e0 des collections num\u00e9riques gr\u00e2ce \u00e0 un consortium d\u2019achat en commun (Sidorko et Rogers, 2019, p. 324).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_3l0pdm9xlnjb\"><\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les biblioth\u00e8ques scolaires ont commenc\u00e9 \u00e0 pr\u00e9occuper le gouvernement hongkongais suite au rapport de la Commission de l\u2019\u00e9ducation Marsh et Sampson en 1963 qui proposait de donner de l\u2019importance \u00e0 la mission \u00e9ducative de ces derni\u00e8res. Quelques budgets ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9bloqu\u00e9s pour l\u2019am\u00e9nagement de locaux et l\u2019achat de livres sans que des directives claires soient \u00e9tablies ou que du personnel sp\u00e9cialis\u00e9 soit recommand\u00e9 (<em>\u6b77\u53f2<\/em><em> [L\u2019histoire]<\/em>, 2019). En 1980, des normes concernant la taille des biblioth\u00e8ques, leur budget et le personnel embauch\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9es par le gouvernement. (John Hickok, 2019, p. 99). Le poste de biblioth\u00e9caire-enseignant est en vigueur dans toutes les \u00e9coles secondaires subventionn\u00e9es depuis 1984 et dans toutes les \u00e9coles primaires subventionn\u00e9es depuis 2001 (Cheng, 2012, p. 76). En 2022-2023, 593 \u00e9coles primaires, 510 \u00e9coles secondaires et 63 \u00e9coles \u00e0 vocation sp\u00e9ciales sont r\u00e9pertori\u00e9es \u00e0 Hong Kong (<em>Primary school education<\/em>, 2022). Le gouvernement pr\u00e9voit une \u00e9ducation gratuite pour les 12 ann\u00e9es qui composent le parcours obligatoire de l\u2019enfant (Cheng, 2012, p. 72\u201173). Les \u00e9coles priv\u00e9es et les \u00e9coles internationales ne sont quant \u00e0 elle pas soumises aux directives gouvernementales concernant les biblioth\u00e8ques scolaires, mais sont souvent tr\u00e8s en moyen, car les frais de scolarit\u00e9s y sont g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9lev\u00e9s et les attentes des parents le sont tout autant (John Hickok, 2019, p. 99). Dans ce contexte, Cheng (2012, p. 70) indique que presque toutes les \u00e9coles honkongaises ont leurs propres biblioth\u00e8ques.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La formation initiale d\u2019enseignant de la plupart des biblioth\u00e9caires scolaires l\u2019am\u00e8ne souvent \u00e0 devoir partager son temps avec des charges d\u2019enseignement dans d\u2019autres mati\u00e8res, ce qui entraine une diminution du temps consacr\u00e9 aux projets sp\u00e9cifiques \u00e0 la biblioth\u00e8que. Le r\u00f4le du biblioth\u00e9caire scolaire varie donc largement en fonction du support de la direction de l\u2019\u00e9tablissement et du dynamisme des biblioth\u00e9caires en place (Chan, 2018, p. 77). La r\u00e9forme des programmes identifi\u00e9s par le Bureau de l&rsquo;\u00e9ducation renforce l\u2019importance du biblioth\u00e9caire scolaire au sein de l\u2019\u00e9cole. Il doit travailler en collaboration avec les autres enseignants pour mettre en \u0153uvre un des 4 domaines cl\u00e9s de cette r\u00e9forme \u00ab Apprendre \u00e0 lire et lire pour apprendre \u00bb (Chan, 2018, p. 75). Le cadre d\u2019apprentissage de litt\u00e9racie informationnelle pour les \u00e9l\u00e8ves de Hong Kong met aussi \u00e0 l\u2019avant plan l\u2019importance d\u2019enseigner les comp\u00e9tences informationnelles (Education Bureau, 2022). Ce mandat n\u2019est malheureusement pas n\u00e9cessairement confi\u00e9 \u00e0 des biblioth\u00e9caires scolaires. Niu et al. (2018, p. 65) note tout de m\u00eame un nombre croissant de biblioth\u00e9caires qui s\u2019att\u00e8lent \u00e0 cette t\u00e2che. Enfin, la loi sur la s\u00e9curit\u00e9 nationale a un impact sur les collections des biblioth\u00e8ques scolaires. Plusieurs consignes gouvernementales publi\u00e9es en 2022 imposent aux biblioth\u00e9caires scolaires de s\u2019assurer que les ressources imprim\u00e9es et \u00e9lectroniques de leurs biblioth\u00e8ques soient surveill\u00e9es. Ils sont pri\u00e9s de retirer tout document qui pourrait \u00eatre per\u00e7u comme un danger pour la s\u00e9curit\u00e9 nationale ou qui aborde des th\u00e8mes qui vont \u00e0 l\u2019encontre des lois ou de la morale (<em>School library services<\/em>, 2022).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_jelq43kon6vh\"><\/a>Autres types de biblioth\u00e8ques<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les biblioth\u00e8ques qui ne sont pas incluses dans les cat\u00e9gories pr\u00e9c\u00e9dentes sont tr\u00e8s nombreuses \u00e0 Hong Kong. La lecture \u00e9tant tr\u00e8s encourag\u00e9e par le gouvernement, la population y est g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s attach\u00e9e (John Hickok, 2019, p. 91\u201192). Des biblioth\u00e8ques d\u2019associations de loisirs, d\u2019associations culturelles, d\u2019organisations religieuses et de promotion de langues \u00e9trang\u00e8res se d\u00e9ploient sur le territoire. L\u2019organisation tr\u00e8s occidentalis\u00e9e de la soci\u00e9t\u00e9 et du monde du travail requiert \u00e9galement des biblioth\u00e8ques gouvernementales, d\u2019h\u00f4pitaux, d\u2019associations professionnelles, d\u2019entreprises et plus encore (<em>Other libraries and resource centres in Hong Kong<\/em>, 2022).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_ui854zghck0y\"><\/a>Cadre \u00e9ducatif<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">\u00c0 Hong Kong, les programmes en sciences de l&rsquo;information se d\u00e9veloppent \u00e0 partir des ann\u00e9es 1960. Avant cette p\u00e9riode, il existe peu de biblioth\u00e8ques sur le territoire, notamment parce qu\u2019il n\u2019y a pas encore de syst\u00e8me de biblioth\u00e8ques publiques et que bien qu&rsquo;il y ait certaines biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques, l&rsquo;Universit\u00e9 de Hong Kong est, dans les ann\u00e9es 1950, la seule universit\u00e9 sur l&rsquo;\u00cele (Ma et Mak, 2011, p. 348\u2011349). Avant les ann\u00e9es 1960, les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes qui souhaitent faire une formation en biblioth\u00e9conomie vont \u00e0 l&rsquo;\u00e9tranger, notamment en Angleterre et au Canada (Rydings, 1973). C\u2019est quelques ann\u00e9es suivant la cr\u00e9ation de la <em>Hong Kong Library association<\/em> (HKLA), en 1958, que l&rsquo;association met en place un comit\u00e9 pour l&rsquo;\u00e9ducation, dans le but d&rsquo;assurer une standardisation, une \u00e9ducation et une formation de qualit\u00e9 pour les biblioth\u00e9caires professionnels, les aides-biblioth\u00e9caires et les autres professions associ\u00e9es \u00e0 la biblioth\u00e9conomie.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le premier cours de biblioth\u00e9conomie, <em>Library Techniques 1<\/em>, est cr\u00e9\u00e9 par le <em>Extra-Mural Department of the University of Hong Kong<\/em> en 1960 et il est donn\u00e9 par Mrs. Betty Gleave. Puis en 1961 <em>Library Techniques II<\/em> est cr\u00e9\u00e9. Par la suite, les deux cours sont joints et r\u00e9vis\u00e9s en 1967. \u00c0 ce moment, l&rsquo;Universit\u00e9 de Hong Kong cesse de donner des cours en cantonnais, offrant d\u00e9sormais ses cours en anglais seulement, laissant ainsi l&rsquo;enseignement en cantonnais et en chinois \u00e0 d&rsquo;autres universit\u00e9s telles que l&rsquo;Universit\u00e9 Chinoise de Hong Kong (Rydings, 1973).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">De nos jours, les programmes offerts en biblioth\u00e9conomie sur le territoire de Hong Kong sont plut\u00f4t diversifi\u00e9s et sont offerts dans plusieurs universit\u00e9s du territoire. Il existe des programmes en biblioth\u00e9conomie et en sciences de l&rsquo;information au premier, deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycle universitaire ainsi que des certifications obtenues par diplomation ou par accr\u00e9ditation (Ma et Mak, 2011, p. 349), en plus de plusieurs offres de formation continue (<em>Professional development programme for teacher-librarians<\/em>, 2022).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Au premier cycle, l&rsquo;Universit\u00e9 de Hong Kong (HKU) offre un baccalaur\u00e9at en <em>Gestion et Sciences de l&rsquo;information<\/em> de 120 cr\u00e9dits se d\u00e9roulant sur deux ans, sold\u00e9 par un stage de fin d&rsquo;\u00e9tudes. C&rsquo;est la seule universit\u00e9 sur le territoire qui offre un programme de premier cycle en sciences de l&rsquo;information (<em>Bachelor of science in information management: programme overview and aims<\/em>, 2022). Les programmes de sciences de l&rsquo;information de l&rsquo;Universit\u00e9 de Hong Kong se distinguent des autres universit\u00e9s, car ils sont inspir\u00e9s du mod\u00e8le britannique et sont offerts uniquement en anglais (Allard et al., 2020, p. 834).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les programmes de ma\u00eetrise en biblioth\u00e9conomie et sciences de l&rsquo;information varient entre un \u00e0 deux ans selon l&rsquo;universit\u00e9 qui l&rsquo;offre. La ma\u00eetrise de l&rsquo;Universit\u00e9 Chinoise de Hong Kong s&rsquo;\u00e9tale sur une dur\u00e9e de deux ans (<em>Higher diploma programmes &#8211; Library and information management<\/em>, 2022), alors que celle de l&rsquo;Universit\u00e9 de Hong, \u00e0 temps plein, est d\u2019une dur\u00e9e de un an, mais l\u2019\u00e9tablissement offre \u00e9galement la possibilit\u00e9 de faire le programme \u00e0 temps partiel pour les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes qui d\u00e9sirent travailler en m\u00eame temps de poursuivre leurs \u00e9tudes (<em>Master of science in library and information management \u202f: programme overview and aims<\/em>, 2022). Dans tous les cas, les personnes qui d\u00e9sirent s&rsquo;inscrire au programme de deuxi\u00e8me cycle doivent d\u00e9tenir un baccalaur\u00e9at ou l&rsquo;\u00e9quivalent, mais il n&rsquo;y a pas d&rsquo;exigence relative au domaine du dipl\u00f4me (<em>Master of science in library and information management : programme overview and aims<\/em>, 2022).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le programme en sciences de l&rsquo;information de l&rsquo;Universit\u00e9 de Hong Kong offre la possibilit\u00e9 de quatre concentrations soit en biblioth\u00e9conomie, gestion de l&rsquo;information, gestion des connaissances ou en science des donn\u00e9es (data science) (<em>Master of science in library and information management \u202f: programme structure<\/em>, 2022). Le programme de ma\u00eetrise de la HKU est certifi\u00e9 par l&rsquo;association britannique <em>Chartered Institute of Library and Information Professionals<\/em> (CILIP) et est membre des <em>iSchools<\/em>, lui conf\u00e9rant une dimension internationale. (<em>Master of science in library and information management \u202f: programme overview and aims<\/em>, 2022).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 0pt; text-indent: 0pt; text-align: justify;\">Enfin, les professionnels de l&rsquo;information de Hong Kong peuvent poursuivre leur \u00e9ducation \u00e0 travers le Bureau d\u2019\u00c9ducation de la r\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong qui offre de la formation continue, notamment pour les nouveaux et nouvelles dipl\u00f4m\u00e9es (<em>Professional development programme for teacher-librarians<\/em>, 2022). Notons \u00e9galement que, bien que certains biblioth\u00e9caires scolaires ont une maitrise en sciences de l\u2019information, la formation initiale de la plupart d\u2019entre eux est g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019enseignement (Niu et al., 2018, p. 58). Lorsque ces enseignants ont deux ans d\u2019anciennet\u00e9, ils peuvent appliquer sur les postes d\u2019enseignant-biblioth\u00e9caire et se sp\u00e9cialiser en biblioth\u00e9conomie gr\u00e2ce \u00e0 la formation continue (Cheng, 2012, p. 76).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_77jl7ivlmpdy\"><\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Plusieurs \u00e9tablissements du milieu des sciences de l&rsquo;information de Hong Kong font partie d&rsquo;associations internationales telles que l&rsquo;<em>International Federation of Library Associations and Institutions<\/em> (IFLA) (IFLA, 2022), l\u2019<em>International Association of School Librarianship<\/em> (IASL) ou la <em>Special Libraries Association<\/em> (SLA) (<em>Useful links<\/em>, 2022). Hong Kong est \u00e9galement dot\u00e9e de plusieurs associations de biblioth\u00e8ques et de biblioth\u00e9caires locales qui agissent dans les diff\u00e9rents milieux des sciences de l\u2019information.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_xwpi8y7gtilq\"><\/a>Hong Kong Library Association<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La Hong Kong Library Association (HKLA) est la plus grande association de professionnels de l&rsquo;information sur le territoire de Hong Kong (Ma et Mak, 2011, p. 350). Elle a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1958, par Dorothea Hayward Scott, biblioth\u00e9caire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Hong Kong \u00e0 cette \u00e9poque, devant le besoin de cr\u00e9er une association r\u00e9unissant les professionnels de l&rsquo;information et d&rsquo;assurer le d\u00e9veloppement \u00e0 long terme des professions du domaine (Ma et Mak, 2011, p. 348). C&rsquo;est d&rsquo;ailleurs gr\u00e2ce \u00e0 la HKLA que les premi\u00e8res formations en biblioth\u00e9conomie voient le jour \u00e0 Hong Kong (Ma et Mak, 2011, p. 349).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Aujourd&rsquo;hui, les objectifs de la HKLA se d\u00e9ploient sous quatre facettes : d&rsquo;encourager le d\u00e9veloppement de politiques assurant le d\u00e9veloppement des services informationnels et des biblioth\u00e8ques \u00e0 Hong Kong, tout en \u00e9mettant des normes et des recommandations quant \u00e0 ces services ; d&rsquo;assurer la communication formelle et informelle entre les r\u00e9seaux de professionnels de l&rsquo;information \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle locale et internationale ; d&rsquo;unir, de promouvoir et de repr\u00e9senter ad\u00e9quatement les int\u00e9r\u00eats de ses membres ou de toute personne travaillant en sciences de l&rsquo;information sur son territoire et enfin, de promouvoir une \u00e9ducation professionnelle en sciences de l&rsquo;information et en biblioth\u00e9conomie \u00e0 Hong Kong (<em>HKLA Objectives<\/em>, 2022). L&rsquo;association est \u00e9galement dot\u00e9e d\u2019un code d&rsquo;\u00e9thique qui l&rsquo;engage \u00e0 prendre la responsabilit\u00e9 envers le d\u00e9veloppement et la disponibilit\u00e9 des collections, la soci\u00e9t\u00e9, les usagers et usag\u00e8res et la profession (<em>Code of ethics<\/em>, 2005).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">D&rsquo;autre part, l&rsquo;association joue notamment le r\u00f4le de \u00ab pont \u00bb avec la Chine continentale en organisant des voyages et des conf\u00e9rences \u00e0 Ta\u00efwan et Macao, et en mettant en place des ateliers afin d&rsquo;aider les associations de biblioth\u00e9caires de ces r\u00e9gions \u00e0 d\u00e9velopper le plan strat\u00e9gique de leur organisme (Ma et Mak, 2011, p. 352). Par ailleurs, la Hong Kong Library Association agit en tant qu\u2019interm\u00e9diaire entre le gouvernement et la population, en d\u00e9fendant ses int\u00e9r\u00eats, notamment sur des questions touchant \u00e0 la protection des renseignements personnels et aux questions de droits d\u2019auteurs (Ma et Mak, 2011, p. 350).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">L\u2019association a \u00e9galement lanc\u00e9 un programme de mentorat en 2013, inspir\u00e9 par celui de l\u2019<em>American Library Association<\/em>, dans le but de supporter les membres \u00e9tudiants qui constituent une large partie de ses adh\u00e9rents (Ma et Wong, 2020, p. 171). Les membres \u00e9tudiants sont mis en pair, par l&rsquo;association, avec un professionnel agissant \u00e0 titre de mentor selon leur champ d&rsquo;int\u00e9r\u00eat. Cependant, la fa\u00e7on dont les deux membres interagissent entre eux est laiss\u00e9e \u00e0 leur discr\u00e9tion (Ma et Wong, 2020, p. 172). Cette fa\u00e7on de proc\u00e9der est intentionnelle en ce qu&rsquo;elle correspond \u00e0 l&rsquo;un des objectifs de l&rsquo;association, soit d&rsquo;encourager la communication informelle entre ses membres (Ma et Wong, 2020, p. 171).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_8dpkm7sy5o4o\"><\/a>Hong Kong Teacher-librarian association<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">L&rsquo;association des biblioth\u00e9caires scolaires de Hong Kong (HKTLA) est un organisme sans but lucratif cr\u00e9\u00e9 en 1983 par des biblioth\u00e9caires scolaires. Elle vise \u00e0 am\u00e9liorer les conditions professionnelles des biblioth\u00e9caires scolaires ainsi qu&rsquo;\u00e0 \u00e9lever le d\u00e9veloppement professionnel des biblioth\u00e8ques du milieu \u00e9ducatif sur le territoire (<em>\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<\/em><em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>, 2019). La HKTLA s&rsquo;est dot\u00e9e de trois objectifs : de d\u00e9velopper la professionnalisation du travail de biblioth\u00e9caire en milieu scolaire dans le but de rencontrer les besoins \u00e9ducatifs, de travailler \u00e0 mettre en place des ressources comp\u00e9tentes afin d&rsquo;am\u00e9liorer le r\u00f4le des biblioth\u00e8ques scolaire et enfin d&rsquo;organiser des activit\u00e9s qui encouragent les membres de l&rsquo;association \u00e0 partager leurs exp\u00e9riences et leur travail (<em>\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<\/em><em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>, 2019). L&rsquo;organisme travaille de pr\u00e8s avec les biblioth\u00e8ques publiques de Hong Kong, le Bureau de l&rsquo;\u00c9ducation et les universit\u00e9s et le milieu acad\u00e9mique afin d&rsquo;encourager la lecture et de d\u00e9velopper la litt\u00e9ratie informationnelle chez les \u00e9l\u00e8ves. Elle organise notamment des conf\u00e9rences et des s\u00e9minaires, offre l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 une biblioth\u00e8que \u00e9lectronique \u00e0 ses membres et a cr\u00e9\u00e9 un forum nomm\u00e9 le <em>School Library Ressource Support Network<\/em> dans le but d&rsquo;atteindre son troisi\u00e8me objectif : encourager le partage entre ses membres (<em>\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<\/em><em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>, 2019).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_3ohqb0brw8dq\"><\/a>Association des biblioth\u00e9caires du gouvernement<\/h3>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Cr\u00e9\u00e9 en 1978 sous le nom d&rsquo;Association des biblioth\u00e9caires du D\u00e9partement des Services Municipaux, l&rsquo;association adopte son nom courant en 1998, l&rsquo;association est compos\u00e9e uniquement de biblioth\u00e9caires employ\u00e9s par le gouvernement de la r\u00e9gion sp\u00e9ciale administrative de Hong Kong (<em>\u5354\u6703\u7c21\u4ecb<\/em><em> [Pr\u00e9sentation de l\u2019association]<\/em>, s. d.).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Il existe peu d&rsquo;information disponible en ligne quant \u00e0 l&rsquo;Association des biblioth\u00e9caires du gouvernement (GLA), n\u00e9anmoins, leur site web pr\u00e9sente leurs cinq objectifs qui sont : la solidarit\u00e9 envers tous les biblioth\u00e9caires employ\u00e9s par le gouvernement de la r\u00e9gion sp\u00e9ciale administrative de Hong Kong, d&rsquo;entretenir et de valoriser les exigences d&rsquo;une pratique et d&rsquo;un comportement professionnel en biblioth\u00e8que, de viser \u00e0 l&rsquo;obtention de conditions d&#8217;emploi justes et \u00e9quitables pour ses membres et de d\u00e9fendre leurs droits et int\u00e9r\u00eats, de r\u00e9soudre et d&rsquo;agir en tant que m\u00e9diateur dans le cas de conflit entre employeurs et employ\u00e9s et enfin d&rsquo;entretenir et de valoriser la compr\u00e9hension mutuelle, la confiance et l&rsquo;\u00e9change entre les employeurs et les employ\u00e9s (<em>\u76ee\u6a19\u53ca\u5b97\u65e8<\/em><em> [Buts et objectifs]<\/em>, s. d.)<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_s1progmr44ey\"><\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Le 30 juin 2020, la loi de la R\u00e9publique populaire de Chine sur la sauvegarde de la s\u00e9curit\u00e9 nationale dans la r\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong (ou loi sur la s\u00e9curit\u00e9 nationale de Hong-Kong) a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e. Visant \u00e0 \u00e9tablir les quatre crimes suivants : s\u00e9cession, subversion, terrorisme et collusion avec des organisations \u00e9trang\u00e8res, elle s\u2019attaque aussi \u00e0 tout discours ouvert, promotion verbale ou intention de s\u00e9cession de Hong Kong de la Chine. Il est dor\u00e9navant possible, pour la Chine, de bloquer, de supprimer ou de restreindre des contenus qui violeraient cette loi (<em>Hong Kong national security law<\/em>, 2022).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">De nombreuses conventions internationales sur le droit d\u2019auteur s\u2019appliquent dans la R\u00e9gion administrative sp\u00e9ciale de Hong Kong. Il y a, par exemple, la <em>Convention de Berne<\/em>, la <em>Convention universelle sur le droit d&rsquo;auteur<\/em>, la <em>Convention sur les phonogrammes<\/em><em>, l&rsquo;Accord de l&rsquo;OMC sur les aspects des droits de propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle<\/em>, le <em>Trait\u00e9 de l&rsquo;OMPI sur le droit d&rsquo;auteur<\/em> et le <em>Trait\u00e9 de l&rsquo;OMPI sur les interpr\u00e9tations et ex\u00e9cutions et les phonogrammes<\/em> (<em>Copyright protection in the Hong Kong SAR<\/em>, 2020). Hong-Kong a promulgu\u00e9 la loi <em>Ordonnance sur le droit d&rsquo;auteur (Chapitre 528)<\/em> le 27 juin 1997. Celle-ci \u00e9t\u00e9 amend\u00e9e le 27 mai 2016 (<em>Hong Kong, China Copyright Ordinance (Chapter 528) (Consolidated version of May 27 2016)<\/em>, s. d.). Cette loi permet notamment de prot\u00e9ger le droit d\u2019auteur de cat\u00e9gories telles que les \u0153uvres litt\u00e9raires, dramatiques, musicales et artistiques (<em>Copyright protection in the Hong Kong SAR<\/em>, 2020). Des exemptions \u00e0 l\u2019application de la loi autorisent l\u2019utilisation des \u0153uvres ou de passages de ces derni\u00e8res dans les \u00e9coles, si les photocopies ou les num\u00e9risations sont faites \u00e0 des fins d&rsquo;enseignement ou d&rsquo;apprentissage, selon des circonstances limit\u00e9es (Intellectual Property Department. Government of the Hong Kong Special Administrative Region, 2020). Des copies par les biblioth\u00e9caires sont aussi permises si les conditions prescrites sont respect\u00e9es (<em>Cap. 528 Copyright ordinance<\/em>, 2021).<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">La l\u00e9gislation nationale comprend aussi la loi de l&rsquo;ordonnance sur l&rsquo;enregistrement des livres (chapitre 142 des lois de Hong Kong). Elle est responsable du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal. Ainsi le Bureau d\u2019enregistrement des livres re\u00e7oit de l\u2019\u00e9diteur cinq exemplaires de publications, de cartes, de gravures, imprim\u00e9es, produites ou publi\u00e9es pour la premi\u00e8re fois \u00e0 Hong Kong (<em>Cap. 142 Books registration ordinance<\/em>, 2022). Cette loi, datant de 1976, a \u00e9t\u00e9 amend\u00e9e une premi\u00e8re fois en 1985, puis en 2000.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_2cso1lmnt627\"><\/a>Information compl\u00e9mentaire\/particularit\u00e9s<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-indent: 35pt; text-align: justify;\">Les prisons de Hong-Kong doivent accueillir une biblioth\u00e8que. Cette derni\u00e8re met \u00e0 la disposition des prisonniers et des prisonni\u00e8res des livres, des p\u00e9riodiques, des journaux ou toute autre publication, toutes les fois o\u00f9 ils ou elles d\u00e9sirent y acc\u00e9der. Il est \u00e9galement possible de faire une demande pour recevoir, de l\u2019ext\u00e9rieur de la prison, des publications qui ne se trouvent pas dans les rayons de la biblioth\u00e8que. Toutefois, celles-ci ne sont pas remises au d\u00e9tenu ou \u00e0 la d\u00e9tenue si le directeur de la prison juge qu\u2019elles repr\u00e9sentent un risque. Par exemple, des ouvrages d\u00e9crivant ou encourageant la violence sont retenus. Il en est de m\u00eame pour ceux invitant \u00e0 commettre des infractions ainsi qu\u2019\u00e0 faciliter les occasions de jouer \u00e0 des jeux qui sont vus comme nuisibles \u00e0 la r\u00e9habilitation des prisonniers. D&rsquo;autres sujets sont aussi prohib\u00e9s : la fabrication d&rsquo;armes, de munitions, de substances explosives ou nocives, d&rsquo;alcools enivrants ou de drogues dangereuses (<em>Cap. 234A Prison rules. Subdivision 8. Library books and other reading materials<\/em>, 2015)<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_ru5d4f6z6p0l\"><\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">ALA. (s. d.). <em>ALA presidential citation for innovative international library projects<\/em>. ALA international relations round tables. https:\/\/www.ala.org\/rt\/irrt\/alapresintlibraryaward<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Allard, B., Lo, P., Liu, Q., Ho, K. K. W., Chiu, D. K. W., Chen, J. C. C., Zhou, Q. et Jiang, T. (2020). LIS pre-professionals\u2019 perspectives towards library user education: a comparative study between three universities in Greater China. <em>Journal of Librarianship and Information Science<\/em>, <em>52<\/em>(3), 832\u2011852. https:\/\/doi.org\/10.1177\/0961000619874106<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Bachelor of science in information management: programme overview and aims<\/em>. (2022). Faculty of education &#8211; The Hong Kong University. https:\/\/web.edu.hku.hk\/programme\/mlim\/structure<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Cap. 142 Books registration ordinance<\/em>. (2022, 1 juillet). Hong Kong e-Legislation. https:\/\/www.elegislation.gov.hk\/hk\/cap142!en<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Cap. 234A Prison rules. Subdivision 8. Library books and other reading materials<\/em>. (2015, 12 novembre). Hong Kong e-Legislation. https:\/\/www.elegislation.gov.hk\/hk\/cap234A!en@2015-11-12T00:00:00?c.EX_CHAPTER_NO=&amp;k.SER_KWD=other%20reading%20materials&amp;xpid=ID_1438402870069_002&amp;k.WTXT=Y&amp;k.PTYPE=C&amp;k.SER_FLD=E&amp;k.SER_MODE=P<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Cap. 528 Copyright ordinance<\/em>. (2021, 1 septembre). Hong Kong e-Legislation. https:\/\/www.elegislation.gov.hk\/hk\/cap528?xpid=ID_1438403328850<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Census and Statistics Department. (2016). <em>Snapshot of Hong Kong Population<\/em>. 2016 Population By-census. https:\/\/www.bycensus2016.gov.hk\/en\/bc-snapshot.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Chan, G. (2018). Modelling Your School Library After Starbucks? Successful School Librarian Stories From Hong Kong. Dans <em>Effective School Librarianship<\/em>. Apple Academic Press.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Chaussende, D., Bujard, M. et Pirazzoli-t\u2019Serstevens, M. (2017). <em>Les Dynasties Qin et Han\u202f: histoire g\u00e9n\u00e9rale de la Chine (221 av. J.-C.-220 apr. J.-C.)<\/em>. Les belles lettres.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Cheng, P. Y. S. (2012). Perceiving usefulness: the perception of users on school libraries and librarians in Hong Kong. https:\/\/repository.eduhk.hk\/en\/publications\/perceiving-usefulness-the-perception-of-users-on-school-libraries-4<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Code of ethics<\/em>. (2005). Hong Kong Library Association. https:\/\/hkla.org\/about-us\/code-of-ethics\/<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Collections overview<\/em>. (2022, 30 novembre). Hong Kong Central Library. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/hkcl\/aboutus\/collection.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Community libraries<\/em>. (2020, 1 juin). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/locations\/community-libraries.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Copyright protection in the Hong Kong SAR<\/em>. (2020, 15 mars). Intellectual Property Department\u202f: the governement of Hong Kong special administrative region. https:\/\/www.ipd.gov.hk\/eng\/pub_press\/publications\/hk.htm<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Depository collections<\/em>. (2022, 20 novembre). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/reference\/depository\/introduction.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Education Bureau. (2022). Information Literacy for Hong Kong Students\u201d Learning Framework (Updated Version) (Draft). https:\/\/www.edb.gov.hk\/attachment\/en\/edu-system\/primary-secondary\/applicable-to-primary-secondary\/it-in-edu\/Information-Literacy\/IL_learningFramework\/IL_LearningFramework(UpdatedVersion)(Draft)(EN).pdf<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Guo, Y., Hiu Ching Lam, A., K W Chiu, D. et K W Ho, K. (2022). Perceived quality of WhatsApp reference service, <em>41<\/em>(3), 1\u201117. https:\/\/doi.org\/10.6017\/ital.v41i3.14325<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Higher diploma programmes &#8211; Library and information management<\/em>. (2022). CUSCS. https:\/\/scs-hd.scs.cuhk.edu.hk\/en\/programmes\/management-communication\/library-and-information-management\/<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\"><em>HKLA Objectives<\/em>. (2022). Hong Kong Library Association. https:\/\/hkla.org\/about-us\/objectives\/<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Hong Kong. (2022, 13 d\u00e9cembre). Dans <em>The World Factbook<\/em>. Central Intelligence Agency. https:\/\/www.cia.gov\/the-world-factbook\/countries\/hong-kong\/<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong Central Library &#8211; Services<\/em>. (2014, 30 mars). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/HKCL\/services\/adult-lending.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong, China Copyright Ordinance (Chapter 528) (Consolidated version of May 27 2016)<\/em>. (s. d.). WIPO Lex. https:\/\/wipolex.wipo.int\/en\/legislation\/details\/18244<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong national security law<\/em>. (2022, 19 novembre). <em>Wikipedia<\/em>. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Hong_Kong_national_security_law<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Hong Kong\u202f: the facts\u202f: education<\/em>. (2022, mai). GovHK. http:\/\/www.gov.hk\/en\/about\/abouthk\/factsheets\/docs\/education.pdf<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Huang, S.-M. (2019). Displacement by neoliberalism: addressing the housing ricsis of Hong Kong in the restructuring of Pearl River Delta Region. Dans Y.-L. Chen et H. B. Shin (dir.), <em>Neoliberal Urbanism, Contested Cities and Housing in Asia<\/em> (p. 47\u201170). Palgrave Macmillan US. https:\/\/doi.org\/10.1057\/978-1-137-55015-6_3<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">IFLA. (2017). <em>China, Hong Kong Special Administrative Region<\/em>. IFLA Library Map of the World. https:\/\/librarymap.ifla.org\/map\/Metric\/Number-of-libraries\/LibraryType\/National-Libraries,Academic-Libraries,Public-Libraries,Community-Libraries,School-Libraries,Other-Libraries\/Country\/China,-Hong-Kong-Special-Administrative-Region\/Weight\/Totals-by-Country<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">IFLA. (2022, mars). IFLA members including institution and association affiliates. https:\/\/www.ifla.org\/wp-content\/uploads\/ifla-members-and-association-affiliates_2022-03-01.pdf<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Intellectual Property Department. Government of the Hong Kong Special Administrative Region. (2020, mars). Copyright in education in Hong Kong. https:\/\/www.ipd.gov.hk\/eng\/pub_press\/publications\/cpr_ed_e.pdf<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Introduction to Books Registration<\/em>. (2022, 30 septembre). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/services\/book-registration\/introduction.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">John Hickok. (2019). <em>Serving library users from Asia\u202f: a comprehensive handbook of country-specific information and outreach resources<\/em>. Rowman &amp; Littlefield Publishers. https:\/\/search.ebscohost.com\/login.aspx?direct=true&amp;db=nlebk&amp;AN=2138679&amp;lang=fr&amp;site=ehost-live<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Ko, L. (2022, 18 novembre). <em>How to use the MakerSpace facilities and services<\/em>. The Chinese University of Hong Kong Library. https:\/\/libguides.lib.cuhk.edu.hk\/makerspace\/home<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Chan, D. L. H. et Spodick, E. (2014). Space development: A case study of HKUST Library. <em>New Library World<\/em>, <em>115<\/em>(5\/6), 250\u2011262. https:\/\/doi.org\/10.1108\/NLW-04-2014-0042<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Lee, T. (2004). <em>The changing times\u202f: how the Hong Kong public libraries evolved to meet the information needs of the 21st century<\/em>. Library as a fusion space\u202f: possibilities ans opportunities, Singapore. https:\/\/archive.ifla.org\/VII\/s46\/conf\/hongko04<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Leisure and cultural services development. (2021). <em>LCSD annual report\u202f: public libraries<\/em> ( [Rapport annuel] n<sup>o<\/sup> 2020\u20112021). https:\/\/www.lcsd.gov.hk\/dept\/annualrpt\/2020-21\/en\/cultural-services\/public-libraries<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Li, D. C. S. (2017). <em>Multilingual Hong Kong: languages, literacies and identities<\/em>. Springer. https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-319-44195-5<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Ma, L. F. H. et Mak, V. Y. M. (2011, juin). <em>Internationalization and collaboration: the case of the Hong Kong Library Association<\/em>. Putrajaya, Malaysia (p. 348\u2011355). https:\/\/ir.uitm.edu.my\/id\/eprint\/3946\/1\/K_LEO%20F.H.%20MA%20A-LIEP%20IM%2011.pdf<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Ma, L. F. H. et Wong, M. M. K. (2020). Hong Kong library association mentoring program: experience, challenges and opportunities. <em>International Information &amp; Library Review<\/em>, <em>52<\/em>(2), 170\u2011175. https:\/\/doi.org\/10.1080\/10572317.2020.1746031<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Master of science in library and information management \u202f: programme overview and aims<\/em>. (2022). Faculty of education &#8211; The Hong Kong University. https:\/\/web.edu.hku.hk\/programme\/mlim\/structure<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Master of science in library and information management \u202f: programme structure<\/em>. (2022). Faculty of education &#8211; The Hong Kong University. https:\/\/web.edu.hku.hk\/programme\/mlim\/structure<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Meacham, W. (1996). Defining the hundred Yue. <em>Bulletin of the Indo-Pacific Prehistory Association<\/em>, <em>15<\/em>, 93\u2011100.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>New UV-ozone book sterilizer in the Library<\/em>. (2020, 15 octobre). Hong Kong academy for performing arts library &#8211; HKAPA. https:\/\/www.hkapa.edu\/library\/news\/new-uv-ozone-book-sterilizer-in-the-library<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\">Ngo, T.-W. (dir.). (1999). <em>Hong Kong\u2019s history: state and society under colonial rule<\/em>. Routledge.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Niu, J., Ng, T. et Moore, J. (2018). Bringing the concepts of U.S. public librarianship to a school library in Hong Kong. Dans <em>Effective School Librarianship<\/em>. Apple Academic Press.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Official languages division<\/em>. (2022). Civil Service Bureau. https:\/\/www.csb.gov.hk\/english\/aboutus\/org\/scsd\/1470.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Other libraries and resource centres in Hong Kong<\/em>. (2022, 30 juin). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/locations\/other-libraries.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">PNUD. (2022). <em>Rapport sur le d\u00e9veloppement humain 2021-22\u202f: temps incertains, vies instables\u202f: fa\u00e7onner notre avenir dans un monde en transformation<\/em>. https:\/\/hdr.undp.org\/system\/files\/documents\/global-report-document\/hdr2021-22overviewfrpdf.pdf<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Porter, J. (1996). <em>Macau, the imaginary city: culture and society, 1557 to the present<\/em>. Routledge. https:\/\/doi.org\/10.4324\/9780429499128<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Price, S. (2022, 20 juillet). 2022 international innovators\u202f: ALA presidential citations honor forward-thinking global libraries. <em>American Libraries Magazine<\/em>. https:\/\/americanlibrariesmagazine.org\/2022\/07\/20\/2022-international-innovators\/<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Primary school education<\/em>. (2022, 30 novembre). Education Bureau. https:\/\/www.edb.gov.hk\/en\/edu-system\/primary-secondary\/primary\/index.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Professional development programme for teacher-librarians<\/em>. (2022, 28 novembre). Education Bureau. https:\/\/www.edb.gov.hk\/en\/curriculum-development\/resource-support\/sch-lib-services\/professional-development-programme\/index.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Profiles &#8211; Hong Kong<\/em>. (2020). OEC &#8211; The Observatory of Economic Complexity. https:\/\/oec.world\/en\/profile\/country\/hkg<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Rydings, H. A. (1973). Hong Kong, libraries in. Dans A. Kent, H. Lancour, J. E. Daily et W. Z. Nasri (dir.), <em>Encyclopedia of library and information science.<\/em> (Vol. 10, p. 478\u2011493). Marcel Dekker.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>School library services<\/em>. (2022). Education Bureau. https:\/\/www.edb.gov.hk\/en\/curriculum-development\/resource-support\/sch-lib-services\/index.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Scope and level of library collections<\/em>. (2017, 23 f\u00e9vrier). Hong Kong public libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/collection-develop\/scope.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Secretariat of Public Libraries Advisory Committee. (2022, ao\u00fbt). Public Libraries Advisory Committee Summary of Discussion of the 43 rd Meeting Held on 10 February 2022. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/common\/attachments\/about-us\/intro\/(Final)%20Discussion%20Summary%20for%2043rd%20PLAC%20Meeting%20(English).pdf<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Secretary for Education. (2022). \u00ab Library cards for all school children \u00bb scheme\u202f: bulk application for library cards of the Hong Kong Public Libraries or using smart identity cards as identity cards allowed for library purposes. Dans <em>Curriculum development institute\u202f: application for participation in student educational activities ans events<\/em>.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>Self-service library station &#8211; FAQs<\/em>. (2019, 18 septembre). Hong Kong Public Libraries. https:\/\/www.hkpl.gov.hk\/en\/about-us\/services\/library-station\/faq.html<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Sidorko, P. et Rogers, H. (2019). Peter Sidorko, university librarian, the University of Hong Kong. Dans P. Lo, D. K. W. Chiu, A. Cho, B. Allard, D. K. W. Chiu, A. Cho et B. Allard (dir.), <em>Conversations with Leading Academic and Research Library Directors<\/em> (p. 319\u2011334). Chandos Publishing. https:\/\/doi.org\/10.1016\/B978-0-08-102746-2.00021-2<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Statistics Unit, Leisure and Cultural Services Department. (2017, janvier). An overview of the public library services in Hong Kong. <em>Hong Kong monthly digest of statistics<\/em>.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Suen, R. L. T., Chiu, D. K. W. et Tang, J. K. T. (2020). Virtual reality services in academic libraries: deployment experience in Hong Kong. <em>The Electronic Library<\/em>, <em>38<\/em>(4), 843\u2011858. https:\/\/doi.org\/10.1108\/EL-05-2020-0116<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>The MakerSpace &#8211; CREATE!<\/em> (2019, 19 juillet). Run Run Shaw Library &#8211; City University of Hong Kong. https:\/\/www.cityu.edu.hk\/lib\/create\/index.htm<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>The Service Robot \u2013 Sibob\/nicknamed Bob<\/em>. (2022, 28 octobre). Run Run Shaw Library &#8211; City University of Hong Kong. https:\/\/www.cityu.edu.hk\/lib\/service\/robot\/<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"text-align: justify;\"><em>Useful links<\/em>. (2022). Hong Kong Library Association. https:\/\/hkla.org\/welcome\/useful-links\/<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\"><em>UV book sterilizers<\/em>. (2022). EdUHK Library. https:\/\/www.lib.eduhk.hk\/facilities-equipment\/uv-book-sterilizers<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Xiao, S., Ng, T. Y. et Yang, T. T. (2022). Research data stewardship at the University of Hong Kong. <em>Library Management<\/em>, <em>43<\/em>(1\u20112), 128\u2011147. https:\/\/doi.org\/10.1108\/LM-09-2021-0079<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Yang, S., Zheng, Z., Tan, H., Zhang, Z., Wang, H., Li, J. et Laws, E. A. (2018). Environmental changes and human activity since the Neolithic: Evidence from pollen and phytoliths in Hochung, Sai Kung area, Hong Kong. <em>Review of Palaeobotany and Palynology<\/em>, <em>258<\/em>, 36\u201147. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.revpalbo.2018.07.001<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Yip, K. H. T., Lo, P., Ho, K. K. W. et Chiu, D. K. W. (2020). Adoption of mobile library apps as learning tools in higher education: a tale between Hong Kong and Japan. <em>Online Information Review<\/em>, <em>45<\/em>(2), 389\u2011405. https:\/\/doi.org\/10.1108\/OIR-07-2020-0287<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">Yuen, S. et Chung, S. (2018). Le \u00ab\u202flocalisme\u202f\u00bb \u00e0 Hong Kong depuis la r\u00e9trocession. <em>Perspectives chinoises<\/em>, <em>2018<\/em>(3), 21\u201132.<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u5354\u6703\u7c21\u4ecb <em>[Pr\u00e9sentation de l\u2019association]<\/em>. (s. d.). Government Librarians Association. http:\/\/www.gla.org.hk\/c_bri.htm<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u672c\u6703\u7684\u5de5\u4f5c\u7406\u60f3\u53ca\u4f7f\u547d<em> [L\u2019id\u00e9al de travail et la mission de l\u2019association]<\/em>. (2019). Hong Kong Teacher-Librarians\u2019 Association. https:\/\/hktla-hk.translate.goog\/page-18196?_x_tr_sl=zh-TW&amp;_x_tr_tl=fr&amp;_x_tr_hl=fr&amp;_x_tr_pto=sc<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u6b77\u53f2<em> [L\u2019histoire]<\/em>. (2019). Hong Kong Teacher-Librarians\u2019 Association. https:\/\/hktla.hk\/page-18200<\/p>\n<p class=\"import-Normal\" style=\"margin-left: 28.3465pt; text-indent: 28.3465pt; text-align: justify;\">\u76ee\u6a19\u53ca\u5b97\u65e8<em> [Buts et objectifs]<\/em>. (s. d.). Government Librarians Association. http:\/\/www.gla.org.hk\/c_obj.htm<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":9,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-31","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":3,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/31","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/31\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":63,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/31\/revisions\/63"}],"part":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/3"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/31\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=31"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=31"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international3\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=31"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}