(Jessica, Catherine, Jos\u00e9phine D., Sarah)<\/p>\n
Profil<\/p>\n
L\u2019\u00c9quateur ou la R\u00e9publique d\u2019\u00c9quateur (Ecuador<\/em> ou Rep\u00fablica del Ecuador<\/em>) est situ\u00e9 sur la c\u00f4te pacifique de l\u2019Am\u00e9rique du Sud. D\u2019une superficie terrestre de 276\u2009840 km\u00b2, le pays est limitrophe \u00e0 la Colombie et au P\u00e9rou avec lesquels il partage respectivement 590 et 1420 kilom\u00e8tres de fronti\u00e8res. Le pays est partag\u00e9 g\u00e9ographiquement en quatre r\u00e9gions climatiquement distinctes, soit la c\u00f4te pacifique (Costa<\/em>), la r\u00e9gion andine (Sierra<\/em>), la r\u00e9gion amazonienne (Oriente<\/em>) et la r\u00e9gion insulaire des \u00eeles Galapagos (De Noni et Al., 2020, \u00ab\u2009G\u00e9ographie de l\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2021, et \u00ab\u2009L\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023). Travers\u00e9 du nord au sud par la cordill\u00e8re des Andes (Cordillera de los Andes<\/em>), son plus haut sommet est le Chimborazo, un stratovolcan de 6263 m\u00e8tres d\u2019altitude (De Noni et Al. 2000, et \u00ab\u2009Chimborazo\u2009\u00bb, 2023). Par ailleurs, la moiti\u00e9 de la population de l\u2019\u00c9quateur d\u00e9pend de l\u2019\u00e9coulement des eaux glaciaire pour l\u2019approvisionnement en eau et l\u2019irrigation des champs, mais le d\u00e9r\u00e8glement climatique acc\u00e9l\u00e8re la fonte des glaciers et r\u00e9duit les pr\u00e9cipitations provoquant des p\u00e9nuries importantes d\u2019eau (\u00ab\u2009Chimborazo\u2009\u00bb, 2023 et Thoumi et Robinson, 2018). De plus, le pays abrite plus de 3 millions d\u2019hectares de for\u00eat amazonienne en plus de disposer de nombreux gisements d\u2019hydrocarbure, son principal produit d\u2019exportation (Jij\u00f3n, 2009, Alcaraz, 2019). Le territoire de l\u2019\u00c9quateur poss\u00e8de une des plus grandes concentrations de fleuves et de biodiversit\u00e9 au monde, d\u2019ailleurs 20 % de son territoire est class\u00e9 comme r\u00e9serve \u00e9cologique (Alcaraz, 2019). Avec une population totale de 18 millions d\u2019habitants, la langue officielle du pays est l\u2019espagnol, mais l\u2019\u00c9quateur reconnait \u00e9galement 13 langues autochtones, dont le Kichwa et le Shuar qui ont le statut de langues de relations interculturelles<\/em> (Alcaraz, 2019 et \u00ab\u2009L\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2023). La capitale situ\u00e9e en r\u00e9gion andine, Quito (officiellement San Francisco de Quito<\/em>), est \u00e0 la fois la plus peupl\u00e9e de sa province (Pichincha<\/em>) et du pays avec une r\u00e9gion m\u00e9tropolitaine d\u00e9passant les 3 millions d\u2019habitants (\u00ab\u2009Quito\u2009\u00bb 2023 et \u00ab\u2009L\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023). Cette derni\u00e8re est d\u2019ailleurs reconnue par l\u2019UNESCO comme patrimoine mondial culturel, de m\u00eame que le centre historique de Santa Ana de los R\u00edos de Cuenca et Qhapaq \u00d1an (le r\u00e9seau de routes andin), alors que les \u00eeles Galapagos et le parc national de Sangay sont inscrits au patrimoine mondial naturel (https:\/\/whc.unesco.org\/fr\/etatsparties\/ec<\/a><\/a>).<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Histoire<\/p>\n Occupation pr\u00e9coloniale du territoire<\/p>\n Des \u00e9tudes sugg\u00e8rent une occupation du territoire sud-am\u00e9ricain d\u00e8s la fin de la derni\u00e8re \u00e8re glaciaire. En \u00c9quateur, de nombreuses cultures s\u2019\u00e9tablissent le long du littoral comme la culture Vadivia (4000-3500 av. J.-C.) reconnue, entre autres, pour sa poterie et ses figurines de c\u00e9ramique \u00e9labor\u00e9es (Department of the Arts of Africa, Oceania, and the Americas, 2004, et \u00ab Ecuador \u00bb 2023). De plus, la r\u00e9gion de la Sierra connait une occupation depuis au moins 2000 ans av. J.-C., dont la population s\u00e9dentaire pratiquait une agriculture diversifi\u00e9e en terrasses irrigu\u00e9es (Roose, 1994 et Thoumi et Robinson, 2018). Puis, au 15\u00e8 si\u00e8cle, l\u2019empire Inca conquis et r\u00e8gne sur la r\u00e9gion, annexe Quito qui devient le centre administratif de l\u2019empire (\u00ab\u2009Ecuador\u2009\u00bb 2023, \u00ab\u2009Quito\u2009\u00bb 2023). Or, en 1532, c\u2019est en pleine guerre civile que le Royaume d\u2019Espagne colonise l\u2019\u00c9quateur saisissant le pouvoir apr\u00e8s l\u2019ex\u00e9cution du dirigeant inca Atahualpa pendant la bataille de Cajamarca (\u00ab\u2009Ecuador\u2009\u00bb 2023).<\/p>\n <\/p>\n Colonisation et ind\u00e9pendance<\/p>\n La colonisation introduit des maladies infectieuses europ\u00e9ennes qui auront un effet d\u00e9vastateur sur les populations indig\u00e8nes de la r\u00e9gion (\u00ab\u2009Ecuador\u2009\u00bb 2023). De plus, les terres fertiles propices \u00e0 la l\u2019agriculture sont accapar\u00e9es par le r\u00e9gime, et divis\u00e9es en grands domaines agricoles (haciendas) autour desquels sont d\u00e9ploy\u00e9s des paysans autochtones asservis, d\u00e9poss\u00e9d\u00e9s de leur principal mode de subsistance et d\u2019\u00e9change \u00e9conomique (De Noni et Al. 2000, Thoumi et Robinson, 2018). Par ailleurs, comme dans toutes les colonies de l\u2019Espagne, les autochtones doivent un imp\u00f4t de vasselage \u00e0 la Couronne pouvant atteindre 50 % du salaire annuel d\u2019un paysan et qui s\u2019ajoute \u00e0 une pl\u00e9thore d\u2019autres formes d\u2019oppression tels que le p\u00e9onage et la servitude, maintenaient les autochtones dans une extr\u00eame pauvret\u00e9 (Van Aken, 1981). Quito devient la r\u00e9gion administrative de Real Audiencia de Quito, <\/em>elle voit de nombreux conflits, mais il faut attendre le d\u00e9but des ann\u00e9es 1820 avant que l\u2019influence des campagnes lib\u00e9ratrices de Sim\u00f3n Bol\u00edvar n\u2019inspire un mouvement ind\u00e9pendantiste en \u00c9quateur (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023a). La province de Guayaquil est la premi\u00e8re \u00e0 faire son ind\u00e9pendance avant d\u2019entreprendre une campagne pour lib\u00e9rer Quito avec l\u2019aide de Bol\u00edvar et son g\u00e9n\u00e9ral Antonio Jos\u00e9 de Sucre, dont le nom sera pr\u00eat\u00e9 \u00e0 la monnaie jusqu\u2019\u00e0 la dollarisation en 2000 (Jij\u00f3n, 2009, et \u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023a). L\u2019\u00c9quateur fait son ind\u00e9pendance de l\u2019Europe en 1822, puis de Gran Columbia en 1930, \u00e0 la suite de quoi de nombreux r\u00e9gimes politiques instables se succ\u00e9deront (Alcaraz 2019 et \u00ab\u2009List of presidents of Ecuador\u2009\u00bb, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Instabilit\u00e9 postcoloniale<\/p>\n Plus d\u2019une soixantaine de gouvernements se succ\u00e9deront entre 1830 et 1948 (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023). D\u2019ailleurs, nombre de dictatures s\u2019enchainent entre les ann\u00e9es 40 et 70 avant que la d\u00e9mocratie ne soit r\u00e9tablie en 1979, mais la stabilit\u00e9 est de courte dur\u00e9e (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023, et Alcaraz 2019). Par ailleurs, les conflits territoriaux avec le P\u00e9rou perdurent entre 1941 et 1995, l\u2019\u00c9quateur perd une large partie de son territoire et consentie finalement \u00e0 une zone d\u00e9militaris\u00e9e en 1995 (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023).<\/p>\n <\/p>\n \u00c9conomie et environnement<\/p>\n Si l\u2019ind\u00e9pendance r\u00e9duit les redevances impos\u00e9es aux populations autochtones, elles restent marginalis\u00e9es alors que leur asservissement n\u2019est pas aboli avant 1964 par la r\u00e9forme agraire impl\u00e9ment\u00e9e par le gouvernement militaire (Van Aken, 1981, Thoumi et Robinson, 2018). Les haciendas devaient \u00eatre fractionn\u00e9es pour cr\u00e9er des minifundio op\u00e9r\u00e9s par des autochtones d\u00e9sormais propri\u00e9taires (Roose, 1994). Cependant, ce sont principalement de petites superficies montagneuses inhospitali\u00e8res qui accueilleront le red\u00e9ploiement de la classe paysanne, alors que les changements l\u00e9gislatifs favorisent les grands exploitants (Roose, 1994 et Laforge 2008). Or, ces versants montagneux sont principalement volcaniques, poreux et sujets \u00e0 une \u00e9rosion massive due au d\u00e9frichage et \u00e0 l\u2019agriculture (Roose 1994, et Thoumi et Robinson, 2018).<\/p>\n <\/p>\n D\u2019ailleurs, l\u2019agriculture et les ressources naturelles sont les principaux constituants de l\u2019\u00e9conomie \u00e9quatorienne et emploient majoritairement de la main-d\u2019\u0153uvre autochtone, rendant ces sujets politiquement n\u00e9vralgiques. Les changements au contexte commercial mondial apr\u00e8s la Premi\u00e8re puis la Seconde Guerre affectent les exportations de cacao et de bananes qui c\u00e9deront la place dans les ann\u00e9es 70 \u00e0 l\u2019exploitation p\u00e9troli\u00e8re amazonienne (Jij\u00f3n, 2009). Cette derni\u00e8re propulsera l\u2019urbanisation, l\u2019industrialisation et l\u2019explosion d\u00e9mographique, augmentant l\u2019exode rural en faveur de l\u2019\u00e9talement urbain en bordure des grandes villes (Sierra 2002, Jij\u00f3n, 2009). La pression ainsi exerc\u00e9e sur des \u00e9cosyst\u00e8mes fragilis\u00e9s et la demande agraire grandissante \u00e9puisent les sols qui sont abandonn\u00e9s faute de r\u00e9coltes, alors que les petits paysans n\u2019ont pas acc\u00e8s au cr\u00e9dit n\u00e9cessaire pour se d\u00e9velopper (Roose, 1994, Sierra 2002 et Laforge 2008.).<\/p>\n <\/p>\n \u00c0 la fin des ann\u00e9es 90, alors que la majorit\u00e9 de la population vit dans la pauvret\u00e9, l\u2019insatisfaction populaire culmine et les mouvements autochtones et syndicalistes entrent en gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale pacifique (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2023). Quelques ann\u00e9es plus tard, en 2000, la dollarisation provoque de nouveau la col\u00e8re for\u00e7ant le pr\u00e9sident \u00e0 fuir, son rempla\u00e7ant maintient toutefois le processus (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023, et Alcaraz 2019). En 2006 Rafael Correa acc\u00e8de au pouvoir et propose une nouvelle constitution qui sera ratifi\u00e9e en 2008\u2009; il s\u2019agit de la 20\u00e8 constitution de l\u2019\u00c9quateur et elle demeure en place \u00e0 ce jour (Alcaraz 2019, \u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023 et \u00ab\u2009List of presidents of Ecuador\u2009\u00bb, 2023). La constitution \u00e9quatorienne est particuli\u00e8re en ce sens qu\u2019elle est la premi\u00e8re au monde \u00e0 reconnaitre \u00e0 la Nature des droits qui soient juridiquement ex\u00e9cutoires, s\u2019appuyant sur des notions des spiritualit\u00e9s et des cultures autochtones pr\u00e9sentes sur son territoire pour en faire une d\u00e9claration express\u00e9ment multilingue, multiculturelle et \u00e9codurable (Alcaraz, 2019, et \u00ab\u2009\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2023).<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Typologie des biblioth\u00e8ques<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques en \u00c9quateur affichent une disparit\u00e9 notable entre celles, publiques, financ\u00e9es par le Gouvernement, et celles financ\u00e9es et g\u00e9r\u00e9es par l\u2019Ordre des J\u00e9suites. Plusieurs biblioth\u00e8ques ont \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9es par une volont\u00e9 d\u2019\u00e9mancipation vis-\u00e0-vis de la religion. La typologie observ\u00e9e nous en a montr\u00e9 un aper\u00e7u. Nous avons aussi remarqu\u00e9 que la plupart des biblioth\u00e8ques fonctionnent en r\u00e9seau, \u00ab\u2009red\u2009\u00bb en espagnol. Ceux-ci ne sont pas uniquement form\u00e9s au niveau local et national, mais aussi au niveau de l\u2019Am\u00e9rique latine et du monde hispanophone.<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8que nationale<\/p>\n La biblioth\u00e8que nationale de l\u2019\u00c9quateur, \u00ab\u2009Biblioteca National Eugenio Espejo\u2009\u00bb est la premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique d\u00e9nomm\u00e9e comme telle au pays \u00e0 la suite de l\u2019expulsion de l\u2019ordre des J\u00e9suites en 1791. Elle porte le nom de celui qui a men\u00e9 le projet d\u2019enrichissement des collections lors de la cr\u00e9ation de la biblioth\u00e8que, le m\u00e9decin et avocat Francisco Javier Eugenio de Santa Cruz y Espejo (Site Internet BNEE, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Aujourd\u2019hui, les missions et services de la biblioth\u00e8que sont principalement ax\u00e9s autour du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, du pr\u00eat de salles, de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet, de la consultation des collections physiques et num\u00e9riques et d\u2019un acc\u00e8s via un formulaire aux archives nationales virtuelles. Elle pr\u00f4ne la transparence et le droit \u00e0 l\u2019information des citoyens. Il est \u00e0 noter qu\u2019elle accepte et encourage les dons (idem). Elle incite par ailleurs les biblioth\u00e8ques, qu\u2019elles soient publiques, priv\u00e9es ou communautaires, \u00e0 s\u2019enregistrer et \u00e0 mettre r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 jour leurs informations par des formulaires en ligne sur le site Internet. Son objectif est de relier toutes les biblioth\u00e8ques du pays afin de faciliter la coop\u00e9ration entre elles (Site Internet Iberbibliotecas, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8ques municipales<\/p>\n Les deux r\u00e9seaux de biblioth\u00e8ques municipales les plus cons\u00e9quents du pays sont ceux de Quito et de Cuenca. Le r\u00e9seau Red Metropolitana de Bibliotecas compte sept biblioth\u00e8ques municipales \u00e0 Quito et est financ\u00e9 par le Gouvernement. Le r\u00e9seau affiche clairement une volont\u00e9 de faire des biblioth\u00e8ques municipales des tiers-lieux. Il revendique par ailleurs la diversit\u00e9, l\u2019\u00e9quit\u00e9 et l\u2019inclusion. Il n\u2019y a pas de restriction d\u2019acc\u00e8s aux espaces publics, et le r\u00e9seau valorise au contraire les espaces comme des lieux de rencontres entre les citoyens (Site Internet Quito Cultura, 2023). Ce r\u00e9seau fait partie de l\u2019organisme Iberbibliotecas, qui a pour mission de d\u00e9mocratiser et de rendre accessible l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019information de fa\u00e7on \u00e9quitable au plus grand nombre (Site Internet Iberbibliotecas, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Le r\u00e9seau Red Bibliotecas Municipales du canton de Cuenca compte quatre biblioth\u00e8ques en ville et vingt-deux biblioth\u00e8ques rurales (Site Internet Red Bibliotecas Publicas de Cuenca, 2023). Il fait aussi partie du r\u00e9seau Iberbibliotecas. Ces biblioth\u00e8ques sont publiques et financ\u00e9es par le Gouvernement. Les objectifs affich\u00e9s du r\u00e9seau sont d\u2019accompagner l\u2019apprentissage tout au long de la vie, de promouvoir la lecture aupr\u00e8s des enfants et des adolescents, de fournir un acc\u00e8s \u00e9gal \u00e0 l\u2019information \u00e0 tous les citoyens, sans distinction aucune, de promouvoir la culture locale et la pr\u00e9server, et d\u2019appuyer des projets de cr\u00e9ation artistique. Les collections du r\u00e9seau sont r\u00e9parties comme suit : sur 76\u2009500 documents, 75 % sont des monographies imprim\u00e9es, 15 % sont des p\u00e9riodiques et 10 % sont des documents audiovisuels. Ces documents sont r\u00e9pertori\u00e9s dans le catalogue espagnol collectif Cat\u00e1logo Colectivo de la Red de Castilla-la Mancha (Site Internet du Red des biblioth\u00e8ques publiques de l\u2019Espagne.<\/p>\n <\/p>\n L\u2019organisme Iberbibliotecas comptabilise par ailleurs 156 biblioth\u00e8ques publiques et 17 biblioth\u00e8ques communautaires parmi 1010 biblioth\u00e8ques en tout sur le territoire. Ce total est recens\u00e9 par le r\u00e9seau national des biblioth\u00e8ques, Red Nacional de Bibliotecas, dont le registre est tenu par la Biblioth\u00e8que Nationale.<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8ques universitaires<\/p>\n Le site Internet du minist\u00e8re de la Culture recense les biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019\u00c9quateur. Celles-ci sont r\u00e9unies au sein du Consortium des biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019\u00c9quateur (COBUEC). Il y a trois universit\u00e9s publiques en \u00c9quateur : la Escuela Polit\u00e9cnica Nacional, fond\u00e9e en 1869 par le Pr\u00e9sident Garc\u00eda Moreno, avec l\u2019appui des J\u00e9suites\u2009; la Universidad Andina Simon Boliva, fond\u00e9e en 1985 qui fait partie de l\u2019organisation internationale Sistema Andino de Integraci\u00f3n. Cette organisation, qui fait partie la Comunidad Andina, \u0153uvre pour la coop\u00e9ration culturelle et acad\u00e9mique entre la Bolivie, l\u2019\u00c9quateur, le P\u00e9rou et la Colombie ainsi que pour le rayonnement de ces pays dans le reste du monde. Enfin, il y a la Universidad de las Artes qui est la premi\u00e8re \u00e9cole publique en arts \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale.<\/p>\n <\/p>\n Il y a \u00e9galement cinq universit\u00e9s priv\u00e9es en \u00c9quateur. D\u2019abord la Universidad Internationale del Ecuador, qui compte trois biblioth\u00e8ques : la Biblioteca Universidad de Cuenca, la Biblioteca Universidad de Guayaquil et la Biblioteca Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja. Cette universit\u00e9 est affili\u00e9e \u00e0 Arizona State University (\u00c9tats-Unis). Puis, il y a la Universidad Central del Ecuador et la Universidad de las Americas. Enfin, il y a deux universit\u00e9s religieuses, la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Ecuadorla et la Universidad Catolica de Cuenca. Chacune de ces biblioth\u00e8ques offre des acc\u00e8s \u00e0 de nombreuses bases de donn\u00e9es \u00e0 leur communaut\u00e9. Pour pouvoir les consulter, il faut avoir une carte de membre de la biblioth\u00e8que. Globalement, les deux objectifs principaux que partagent toutes ces biblioth\u00e8ques sont de soutenir l\u2019apprentissage acad\u00e9mique et la recherche universitaire.<\/p>\n Biblioth\u00e8ques de centres culturels et de recherche<\/p>\n Au sein du consortium COBUEC cit\u00e9 plus haut, on compte aussi la biblioth\u00e8que d\u2019un centre de recherche, le Centro cultural Biblioteca ecuatoriana Aurelio Espinosa P\u00f2lit, situ\u00e9 \u00e0 Quito et g\u00e9r\u00e9 par l\u2019Ordre des J\u00e9suites. Les missions affich\u00e9es par ce centre sont de donner les moyens aux citoyens d\u2019acc\u00e9der \u00e0 l\u2019information, d\u2019encourager la recherche et de promouvoir et conserver le patrimoine \u00e9quatorien. Le centre appuie financi\u00e8rement des projets culturels, artistiques et scientifiques (Site Internet BEAP, 2023).<\/p>\n <\/p>\n La Maison des cultures, Casa de la Culturas, \u00e9galement situ\u00e9e \u00e0 Quito, fond\u00e9e en 1944 dans le but de d\u00e9velopper et de promouvoir la culture \u00e9quatorienne, est une institution pluridisciplinaire. Elle est financ\u00e9e par des fonds publics, mais conserve une autonomie financi\u00e8re et administrative. Elle compte parmi ses installations une biblioth\u00e8que. Elle dispose \u00e9galement d\u2019un th\u00e9\u00e2tre, de plusieurs salles de spectacles et de conf\u00e9rences, ainsi que de jardins publics. M\u00eame si leurs objectifs sont sensiblement les m\u00eames, la Casa de las Culturas est une institution de droit public, contrairement au Centro cultural Biblioteca ecuatoriana Aurelio Espinosa P\u00f2lit, qui est priv\u00e9 (Site Internet Casa de las Culturas, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8ques scolaires<\/p>\n Le dernier recensement effectu\u00e9 en 2020 par le Syst\u00e8me national des biblioth\u00e8ques d\u00e9montre que 679 biblioth\u00e8ques scolaires (el comercio, 2023) seraient enregistr\u00e9es \u00e0 travers les \u00e9tablissements d\u2019enseignement du pays. Bien que cela soit un nombre consid\u00e9rable, beaucoup d\u2019\u00e9coles peinent \u00e0 obtenir suffisamment de documents pour constituer une biblioth\u00e8que ad\u00e9quate. D\u2019autres encore n\u2019ont pas d\u2019espace pour \u00e9tablir une biblioth\u00e8que scolaire. Les m\u00eames difficult\u00e9s se pr\u00e9sentent autant dans les \u00e9coles publiques que priv\u00e9es. Lorsque les \u00e9tablissements scolaires sont munis de biblioth\u00e8ques, les taux de fr\u00e9quentation semblent assez bons et l\u2019usage de l\u2019espace est concentr\u00e9 sur la production de travaux (devoirs, pr\u00e9sentations, projets p\u00e9dagogiques vari\u00e9s). Quant aux \u00e9coles ne pouvant offrir ce service, elles optent pour des m\u00e9thodes alternatives de promotion de la lecture et de l\u2019apprentissage en am\u00e9nageant des espaces directement dans les salles de classe. Des activit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la lecture, des discussions, des ateliers plus informels favorisant la compr\u00e9hension de textes y sont anim\u00e9s afin de renforcer les objectifs p\u00e9dagogiques poursuivis par les enseignants.tes. Un projet \u00e9tait d\u2019ailleurs men\u00e9 par Diana Castellanos, sous-secr\u00e9taire \u00e0 l\u2019innovation \u00e9ducative et au bien-vivre, afin de mettre en valeur ces initiatives innovantes et afin d\u2019offrir \u00ab\u2009des outils m\u00e9thodologiques et participatifs aux biblioth\u00e9caires.\u2009\u00bb (el comercio, 2023).<\/p>\n <\/p>\n De plus, il est important de souligner que l\u2019initiative des biblioth\u00e9caires et des enseignants est d\u2019autant plus pertinente que selon l\u2019enqu\u00eate la plus r\u00e9cente men\u00e9e par le minist\u00e8re de la Culture et du Patrimoine en 2022, 7,4 % des \u00c9quatoriens ne lisent sous aucun format. Selon cette \u00e9tude, 68,5 % des personnes en milieu urbain ne lisent pas et ce pourcentage s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 89,2 % en zones rurales (el comercio, 2023). Or, des experts rapportent que le bas taux de lecture chez les jeunes n\u2019est pas d\u00fb au manque d\u2019int\u00e9r\u00eat ou d\u2019un manque de curiosit\u00e9 intellectuelle, mais plut\u00f4t \u00e0 un probl\u00e8me d\u2019accessibilit\u00e9 aux espaces et aux livres. Les biblioth\u00e8ques scolaires ont pour objectif principal d\u2019offrir des services de qualit\u00e9 ainsi que des informations pertinentes qui pourront satisfaire les besoins des utilisateurs. Elles trouvent toute foi leur sp\u00e9cificit\u00e9 dans la recherche d\u2019une coh\u00e9rence avec les programmes p\u00e9dagogiques \u00e9tablis par les enseignants et dans l\u2019int\u00e9gration du corps enseignant et de la famille dans le processus d\u2019apprentissage. Malgr\u00e9 un certain manque de ressources mat\u00e9rielles, les biblioth\u00e8ques scolaires insistent sur la libert\u00e9 intellectuelle et l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information puisqu\u2019elles tendent \u00e0 d\u00e9velopper \u00ab\u2009une citoyennet\u00e9 responsable et participative dans une d\u00e9mocratie.\u2009\u00bb (Mechavarria, 2022).<\/p>\n <\/p>\n Les biblioth\u00e8ques num\u00e9riques<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques num\u00e9riques sont un compl\u00e9ment aux biblioth\u00e8ques appartenant \u00e0 des \u00e9tablissements scolaires. Elles facilitent l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information en \u00e9vacuant les enjeux d\u2019espace et proposent un plus grand nombre de ressources en alliant livres num\u00e9riques et livres audio aux collections imprim\u00e9es. Nommons par exemple la biblioth\u00e8que virtuelle du Consortium des biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019\u00c9quateur (COBUEC) qui dispose d\u2019une vaste collection de revues scientifiques, travaux de recherches et monographies afin de favoriser le \u00ab\u2009d\u00e9veloppement de la recherche dans les secteurs scientifiques et technologiques\u2009\u00bb (Bibliotecas Virtuales COBUEC \u2013 Secretar\u00eda Nacional de Planificaci\u00f3n, s. d.). Puis, la Biblioth\u00e8que Virtuelle de l\u2019Escuela Superior Polit\u00e9cnica de Chimborazo (ESPOCH)\u2009; une plateforme qui se veut un outil pour l\u2019efficience acad\u00e9mique. Ou encore, la biblioth\u00e8que virtuelle de Miguel de Cervantes\u2009; premi\u00e8re biblioth\u00e8que en virtuelle en langue espagnole, elle poss\u00e8de une collection importante li\u00e9e \u00e0 l\u2019h\u00e9ritage culturel \u00e9quatorien et propose des documents en libre acc\u00e8s. Soulignons \u00e9galement que plusieurs autres plateformes sont mises \u00e0 disposition telles qu\u2019eLibro.net qui offrent une grande vari\u00e9t\u00e9 de livres en espagnol, Scopus qui est une base de donn\u00e9es, etc. Il va sans dire que \u00ab\u2009la mise en \u0153uvre d\u2019une biblioth\u00e8que num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement en \u00c9quateur repr\u00e9sente une avanc\u00e9e significative dans la d\u00e9mocratisation de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information, \u00e9tant un outil fondamental pour promouvoir le d\u00e9veloppement acad\u00e9mique et culturel du pays.\u2009\u00bb (L\u00f3pez, A. G., 2023). En effet, le mod\u00e8le virtuel r\u00e9volutionne l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information en \u00c9quateur par son fonctionnement inclusif et flexible. Les biblioth\u00e8ques virtuelles sont adapt\u00e9es \u00e0 un large public puisqu\u2019elles n\u2019ont aucune contrainte d\u2019horaires ou d\u2019espace. En plus d\u2019inciter la population \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences num\u00e9riques, elles contribuent \u00e0 diminuer les co\u00fbts li\u00e9s \u00e0 l\u2019achat de documents. Cependant, il est impossible de faire abstraction des enjeux d\u2019acc\u00e8s aux technologies ainsi qu\u2019au r\u00e9seau Internet dans les milieux ruraux ou dans les foyers \u00e0 faire revenus. Si les biblioth\u00e8ques en ligne permettent une ouverture plus grande sur le monde et ses ressources informationnelles, elles restent hors d\u2019atteinte sans les politiques n\u00e9cessaires \u00e0 un acc\u00e8s \u00e9quitable. (L\u00f3pez, A. G., 2023)<\/p>\n <\/p>\n Cadre \u00e9ducatif<\/p>\n L\u2019universit\u00e9 de Guayaquil est la premi\u00e8re \u00e0 offrir, en 1952, un programme d\u2019\u00e9tude en biblioth\u00e9conomie et archivistique. \u00c0 Quito en 1970, un cours est mis sur place par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture en association avec la commission latino-am\u00e9ricaine de la F\u00e9d\u00e9ration internationale de document. Les formations en biblioth\u00e9conomie et en documentation au niveau universitaire continueront de se d\u00e9velopper dans les ann\u00e9es\u2009\u00bb 80 jusqu\u2019\u00e0 la cr\u00e9ation en 2009 d\u2019un programme postuniversitaire \u00e0 la facult\u00e9 de philosophie, lettres et sciences de l\u2019\u00e9ducation de Guayaquil, l\u2019\u00e9cole polytechnique de Ribamba et l\u2019universit\u00e9 technique de Manabi. De nos jours, le programme de 3 ans en biblioth\u00e9conomie et archivistique est toujours disponible ainsi qu\u2019une licence en biblioth\u00e8que et archive. L\u2019universit\u00e9 technique de Manabi offre un baccalaur\u00e9at en biblioth\u00e9conomie et science de l\u2019information en 4 ans et l\u2019universit\u00e9 d\u2019\u00c9tat de Bolivar, un baccalaur\u00e9at en biblioth\u00e9conomie, documentation et archivistique en 4 ans aussi. D\u2019autres universit\u00e9s proposent des programmes similaires, tels que l\u2019universit\u00e9 technique Babahoyo, l\u2019universit\u00e9 d\u2019Azuay et l\u2019universit\u00e9 nationale de Loju\u2009; la seule \u00e0 offrir une formation \u00e0 distance.<\/p>\n <\/p>\n Afin d\u2019acc\u00e9der au poste de biblioth\u00e9caire, au secteur public autant que priv\u00e9, il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre d\u00e9tenteur d\u2019un dipl\u00f4me universitaire. Selon les diff\u00e9rents postes offerts, un baccalaur\u00e9at peut \u00eatre suffisant, mais il est commun\u00e9ment admis que l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me de 3e niveau pr\u00e9dispose les candidats \u00e0 \u00eatre mieux pr\u00e9par\u00e9s et plus adapt\u00e9s aux t\u00e2ches li\u00e9es au m\u00e9tier. En \u00e9tudiant les offres d\u2019emplois les plus r\u00e9centes disponibles en ligne, il est possible d\u2019observer que bien que plusieurs milieux professionnels demandent un dipl\u00f4me universitaire en biblioth\u00e9conomie, archives ou documentation, avec titre enregistr\u00e9 au SENESCYT (Syst\u00e8me National d\u2019Information sur l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9quateur), certains milieux acceptent des dipl\u00f4mes de domaine connexes.<\/p>\n <\/p>\n Selon un article de l\u2019IFLA paru en d\u00e9cembre 2023, l\u2019association des biblioth\u00e9caires \u00e9quatoriens se trouvait en lutte contre la fermeture de programmes d\u2019\u00e9tudes en biblioth\u00e9conomie dans le pays. Le manque de reconnaissance des comp\u00e9tences et de l\u2019expertise acquise par les biblioth\u00e9caires dans ses programmes par les instances politiques repr\u00e9sentait un d\u00e9fi de taille pour l\u2019association. Selon L\u2019IFLA, \u00ab\u2009le secr\u00e9taire d\u2019\u00c9tat \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 la science, \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019innovation a affirm\u00e9 l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re qu\u2019il n\u2019\u00e9tait plus n\u00e9cessaire d\u2019enseigner la biblioth\u00e9conomie et les sciences de l\u2019information et que les programmes d\u2019\u00e9tudes concern\u00e9s pouvaient \u00eatre ferm\u00e9s.\u2009\u00bb (IFLA, 2023). Heureusement, en r\u00e9ponse \u00e0 des protestations sur les r\u00e9seaux sociaux ainsi qu\u2019\u00e0 des lettres de contestation provenant du comit\u00e9 de la Division r\u00e9gionale pour l\u2019Am\u00e9rique latine et les Cara\u00efbes, une r\u00e9union s\u2019est tenue au cours de laquelle la d\u00e9cision de professionnaliser et de promouvoir la biblioth\u00e9conomie a \u00e9t\u00e9 agr\u00e9\u00e9e.<\/p>\n <\/p>\n Associations des biblioth\u00e8ques<\/p>\n Plusieurs associations encadrent le milieu des biblioth\u00e8ques \u00e9quatoriennes. Au niveau national, l\u2019Association Nationale des Biblioth\u00e9caires Eugenio Espejo, l\u2019ANABE, est la plus importante. En plus de la repr\u00e9sentation officielle et juridique de leurs membres, l\u2019organisation s\u2019assure du maintien de la qualit\u00e9 des services offerts par les biblioth\u00e8ques du pays. Comme \u00ab\u2009catalyseur de la pens\u00e9e biblioth\u00e9conomique de l\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, l\u2019ANABE est responsable de la promotion d\u2019activit\u00e9s sur les droits culturels au sein des espaces g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par les biblioth\u00e8ques et de la publication du \u00ab\u2009C\u00f3dice 020.9866\u2009\u00bb, la revue \u00e9quatorienne de biblioth\u00e9conomie (ANABE, 2023). Au pays, les associations regroupant les milieux documentaires de divers pays d\u2019Am\u00e9rique latine sont toutefois plus r\u00e9pandues.<\/p>\n <\/p>\n CERLALC<\/p>\n Depuis son si\u00e8ge \u00e0 Bogot\u00e1, en Colombie, le Centre r\u00e9gional pour la promotion du livre en Am\u00e9rique latine et aux Cara\u00efbes de l\u2019UNESCO op\u00e8re dans 21 pays membres afin de d\u00e9velopper les objectifs strat\u00e9giques de l\u2019organisation dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation, des sciences sociales et naturelles, de la culture, de la communication, ainsi qu\u2019en technologies de l\u2019information. Depuis sa fondation en 1971, le CERLALC a pour mission principale la promotion de la production et de la mise en circulation des livres, de la lecture et de l\u2019\u00e9criture, mais travaille aussi \u00e0 la stimulation et \u00e0 la protection de la cr\u00e9ation intellectuelle (CERLALC, 2023c). De mani\u00e8re plus concr\u00e8te, cette association offre \u00e0 ses membres des services de formation, de recherche et de diffusion, en plus de tenir un r\u00f4le-conseil assurant le d\u00e9veloppement de nouvelles politiques publiques et le respect de la l\u00e9gislation culturelle gouvernementale de chaque pays membre.<\/p>\n <\/p>\n OEI<\/p>\n En tant que \u00ab\u2009[\u2026] plus grand organisme de coop\u00e9ration multilat\u00e9rale entre les pays ib\u00e9ro-am\u00e9ricains de langues espagnole et portugaise [\u2026]\u2009\u00bb (OEI, 2023), l\u2019Organisation des \u00e9tats ib\u00e9ro-am\u00e9ricains pour l\u2019\u00e9ducation, la science et la culture \u0153uvre directement avec les gouvernements de ses 23 pays membres. L\u2019\u00c9quateur f\u00fbt parmi les premiers membres de l\u2019OEI, fond\u00e9e en 1949 \u00e0 Madrid, Espagne\u2009; accueillant m\u00eame le deuxi\u00e8me congr\u00e8s de l\u2019organisation en 1954, \u00e0 Quito. Avec les ann\u00e9es, l\u2019OEI a graduellement renforc\u00e9 les politiques publiques nationales de nombreux pays \u00e0 travers des programmes et de projets de formation ayant pour but \u00ab\u2009[\u2026] la cr\u00e9ation de valeur pour toute la soci\u00e9t\u00e9\u2009\u00bb (OEI, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Cadre l\u00e9gislatif<\/p>\n Plusieurs lois sur l\u2019\u00e9ducation, l\u2019enfance et la culture ayant eu des impacts sur le milieu des biblioth\u00e8ques ont \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9es par le gouvernement \u00e9quatorien avec les ann\u00e9es\u2009; \u00e0 ce jour, en 2023, l\u2019UNESCO en d\u00e9nombre sept. De celles-ci, deux restent centrales \u00e0 la compr\u00e9hension du contexte biblioth\u00e9conomique du pays.<\/p>\n <\/p>\n Loi sur la Promotion du Livre<\/p>\n Le 26 ao\u00fbt 1987, est adopt\u00e9e par le Congr\u00e8s national la Loi 11 sur la promotion (fomento) du livre. Elle reconnait alors le livre comme un \u00ab\u2009instrument indispensable pour la diffusion de la culture et la transmission de connaissances\u2009\u00bb et souligne l\u2019obligation de l\u2019\u00c9tat d\u2019adopter les mesures appropri\u00e9es afin de \u00ab\u2009diffuser le livre et promouvoir la lecture \u00e0 tous les \u00c9quatoriens\u2009\u00bb (CERLALC, 2023a). On y renforce l\u2019importance de \u00ab\u2009la d\u00e9fense du patrimoine bibliographique national gr\u00e2ce \u00e0 son soutien \u00e0 la conservation et \u00e0 la protection des biblioth\u00e8ques publiques et priv\u00e9es\u2009\u00bb, notamment par l\u2019instauration d\u2019un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques, ainsi que son d\u00e9veloppement ad\u00e9quat afin de rejoindre toutes les sph\u00e8res de la population (CERLALC, 2023a). De plus, et toujours selon les objectifs de d\u00e9veloppement du livre de la Loi 11, une copie de la premi\u00e8re \u00e9dition de chaque livre d\u2019un-e auteur-ice \u00e9quatorien-ne devra d\u00e8s lors faire l\u2019objet d\u2019une acquisition par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture afin d\u2019\u00eatre ajout\u00e9e aux collections des biblioth\u00e8ques de ce r\u00e9seau publiques.<\/p>\n <\/p>\n Loi du livre<\/p>\n Il faudra attendre pr\u00e8s de vingt ans pour que l\u2019\u00e9tat adapte la Loi 11 au contexte contemporain. C\u2019est donc en 2006 qu\u2019est adopt\u00e9e Loi 47, la Loi du livre, et qu\u2019est donc exig\u00e9e la cr\u00e9ation d\u2019une politique nationale autour du livre. Cette seconde loi, qui vient encadrer plus rigoureusement le contexte biblioth\u00e9conomique du pays, a alors pour objectifs la formation du personnel n\u00e9cessaire aux diff\u00e9rentes \u00e9tapes de diffusion du livre \u00e9quatorien. Les biblioth\u00e8ques et les centres de documentation, ainsi que leur r\u00f4le dans le contexte de diffusion des livres, y sont explicitement mentionn\u00e9s. En pr\u00e9vision des besoins financiers que pourraient demander ces op\u00e9rations, la Loi 47 accorde ainsi aux biblioth\u00e8ques une partie du budget des Fonds de Formation Nationale (Fondo de Capacitac\u00f3n Nacional). Du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation et de la culture, sera alors requis la planification et la tenue d\u2019un plan biannuel concernant les acquisitions d\u2019exemplaires de livres \u00e9quatoriens, mais aussi la mise \u00e0 jour de tous les fonds bibliographiques du r\u00e9seau national de biblioth\u00e8ques. Au sujet de ces derni\u00e8res, l\u2019un des articles les plus importants de la Loi sur le livre (art. 14) r\u00e9it\u00e8re les actions pr\u00e9vues du gouvernement : conception de programmes pour la formulation de nouvelles politiques nationales en soutien \u00e0 la production scientifique, culturelle et litt\u00e9raire des auteur-ice-s nationaux-ales, ainsi qu\u2019aux biblioth\u00e8ques et centre de documentation du pays (CERLALC, 2023b).<\/p>\n <\/p>\n Informations compl\u00e9mentaires<\/p>\n Enfin, les enjeux li\u00e9s au climat et \u00e0 la position g\u00e9ographique sont \u00e0 prendre en consid\u00e9ration si l\u2019on tente d\u2019\u00e9tablir un portrait du d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques en \u00c9quateur. Les catastrophes naturelles, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment les s\u00e9ismes, ont un r\u00f4le important \u00e0 jouer dans l\u2019acc\u00e8s aux lieux de savoirs dans certaines r\u00e9gions du pays. En 2016, notamment, un s\u00e9isme de magnitude 7.8 avait tu\u00e9 654 personnes et en avait bless\u00e9 12\u2009000 autres. La trag\u00e9die avait laiss\u00e9 environ 30\u2009000 personnes sans logis et avait ravag\u00e9 des \u00e9coles ainsi que des h\u00f4pitaux, principalement dans les zones c\u00f4ti\u00e8res de l\u2019\u00c9quateur. Lorsqu\u2019en 2019 un autre tremblement de Terre secoua le c\u0153ur de Quito, la biblioth\u00e8que du monast\u00e8re de Santo Domingo, poss\u00e9dant le plus grand nombre d\u2019incunables au pays en plus de livres d\u2019une raret\u00e9 extr\u00eame, fut compl\u00e8tement \u00e9branl\u00e9e. D\u00e9j\u00e0 fragilis\u00e9e par le s\u00e9isme de 2016 dont elle peinait \u00e0 se remettre, la section qui renfermait 33\u2009500 ouvrages subit de graves d\u00e9g\u00e2ts et les pr\u00e9cieux documents furent recouverts de d\u00e9bris et de poussi\u00e8re. (France 24, 2019) Un grand travail de d\u00e9sencombrement et de restauration fut amorc\u00e9, mais les co\u00fbts exorbitants li\u00e9s \u00e0 la restauration de certains ouvrages rendent l\u2019op\u00e9ration tr\u00e8s difficile. \u00c0 la lumi\u00e8re de ces bouleversements majeurs, il est possible d\u2019imaginer que certaines r\u00e9gions de l\u2019\u00c9quateur ont du mal \u00e0 maintenir des biblioth\u00e8ques \u00e9toff\u00e9es. En contrepartie, cela r\u00e9v\u00e8le toute l\u2019importance de l\u2019esprit innovateur qui anime les biblioth\u00e9caires \u00e9quatoriens.<\/p>\n Bibliographie<\/p>\n Alcaraz, H. (2020). \u00c9quateur. Annuaire international de justice constitutionnelle, 35(2019), 241\u2011261. https:\/\/doi.org\/10.3406\/aijc.2020.2762<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n ANABE (2023). \u00bfQuienes somos?.\u00a0 Asociaci\u00f3n nacional de bibliotecarios Eugenio Espejo. https:\/\/anabeecuador.com\/index.php\/quienes-somos\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Arias, A. (2023, 7 septembre). Estudios de un bibliotecario : \u00bfcu\u00e1les son\u2009? Flou. https:\/\/oposicionesflou.com\/blog\/estudios-bibliotecario\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Bibliotecas Virtuales COBUEC \u2013 Secretar\u00eda Nacional de Planificaci\u00f3n(s. d.).<\/p>\n https:\/\/www.planificacion.gob.ec\/bibliotecas-virtuales\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8que Nationale de l\u2019\u00c9quateur https:\/\/www.bne.gob.ec\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Casa de las Culturas https:\/\/casadelacultura.gob.ec<\/a><\/a><\/p>\n Cat\u00e1logo Colectivo de la Red de Castilla-la Mancha<\/a>https:\/\/reddebibliotecas.jccm.es<\/a><\/p>\n <\/p>\n CERLALC (2023a). Ley de Fomento del Libro [PDF]. Dans Legislaciones. Centro Regional para el Fomento del Libro en Am\u00e9rica Latine y el Caribe. https:\/\/cerlalc.org\/legislation\/?area-trabajo=ecosistema-del-libro&content-name=Normativa&a=Producci%C3%B3n%20y%20Circulaci%C3%B3n%20del%20Libro<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n CERLALC (2023 b). Ley del Libro [PDF]. Dans Legislaciones. Centro Regional para el Fomento del Libro en Am\u00e9rica Latine y el Caribe. https:\/\/cerlalc.org\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/51_Ley_47_Ecuador.pdf<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n CERLALC (2023c). Nuestra misi\u00f3n. Centro Regional para el Fomento del Libro en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. https:\/\/cerlalc.org\/que-hacemos\/nuestra-mision\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n COBUEC - BIBLIOTECAS DEL ECUADOR. (s. d.).<\/p>\n https:\/\/www.bibliotecasdelecuador.com\/cobuec\/quees.html?fbclid=IwAR2C8JyeweAZBPEGp4eAusBRUQr1hMndK_Uu77MLBTsW4FxnMyyJQI0ksM0<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2021, 19 f\u00e9vrier). G\u00e9ographie de l\u2019\u00c9quateur. Consult\u00e9 le 18 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/G%C3%A9ographie_de_l%27%C3%89quateur<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023a, d\u00e9cembre 15). List of Presidents of Ecuador. Consult\u00e9 le 17 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/List_of_presidents_of_Ecuador<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023a, octobre 12). Chimborazo (Volcan). Consult\u00e9 le 16 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Chimborazo_(volcan<\/a>)<\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023, 23 novembre). \u00c9quateur (pays). Consult\u00e9 le 18 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89quateur_(pays<\/a>)<\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023, 20 d\u00e9cembre). Ecuador. Consult\u00e9 le 20 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Ecuador#cite_ref-3<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023a, avril 18). Histoire de l\u2019\u00c9quateur. Consult\u00e9 le 18 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Histoire_de_l%27%C3%89quateur<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023c, d\u00e9cembre 7). Quito. Consult\u00e9 le 16 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Quito<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n De Noni, G., Asseline, J., & Viennot, M. (2000). \u00c9rosion des sols volcaniques de la cordill\u00e8re des Andes, en Equateur. Journal of Alpine research | Revue de G\u00e9ographie Alpine, 88(2), 13\u201126. https:\/\/doi.org\/10.3406\/rga.2000.2988<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Authors : Department of Arts of Africa, Oceania, and the Americas. (1apr. J.\u2014 C., janvier 1). Valdivia Figurines. The Met\u2019s Heilbrunn Timeline of Art History. https:\/\/www.metmuseum.org\/toah\/hd\/vald\/hd_vald.htm<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Egencia Nacional de Evaluation de la calidad y acreditacion. (2004). Titulo de grado en information y documentation. Libro Blanco, 89\u2011108. Consult\u00e9 le 15 d\u00e9cembre 2023.<\/p>\n <\/p>\n France. (2019, 5 juin). L\u2019Equateur au secours de livres anciens, asphyxi\u00e9s apr\u00e8s un s\u00e9isme. France 24. https:\/\/www.france24.com\/fr\/20190605-lequateur-secours-livres-anciens-asphyxies-apres-seisme<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Iberbibliotecas. https:\/\/www.iberbibliotecas.org<\/a><\/p>\n <\/p>\n Jij\u00f3n, V. H. (2009). L\u2019\u00c9quateur face au d\u00e9fi n\u00e9olib\u00e9ral. Recherches Internationales, 87(1), 125\u2011146. https:\/\/doi.org\/10.3406\/rint.2009.1171<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Laforge, M. (2008, 19 mars). L\u2019agriculture en qu\u00eate de politiques : Acc\u00e8s \u00e0 la terre en \u00c9quateur : Chronique d\u2019un non-d\u00e9bat. Revue Grain de sel, 41\u201142.<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques scolaires ne sont pas mortes en \u00c9quateur. (2023, 10 mai). elcomercio.com. Consult\u00e9 le 29 novembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/www.elcomercio.com\/tendencias\/sociedad\/bibliotecas-escolares-fortalecen-lectura-alumnos.html<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n L\u00f3pez, A. G. (2023, 15 octobre). Descubre la innovadora biblioteca digital educativa en Ecuador. Correo Institucional ESPOCH - Lo Que necesitas Saber. https:\/\/correoinstitucionalespoch.com\/biblioteca-virtual\/biblioteca-digital-de-la-institucion-educativa-en-ecuador\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Libraries Without Borders. (2017, ao\u00fbt 21). Ecuador - Biblioth\u00e8ques sans fronti\u00e8res. https:\/\/www.librarieswithoutborders.org\/countries\/ecuador\/?fbclid=IwAR3T6lOic0_vmbWaSRzdsgAv59RIwYlK6DcAGY-9cRBwqK1upI86S0xB3uQ<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Mechavarria. (2022, ao\u00fbt 23). Descubre qu\u00e9 son las bibliotecas escolares (BE) en Ecuador. Grupo Geard Ecuador. https:\/\/grupogeard.com\/ec\/blog\/categoria\/descubre-bibliotecas-escolares-be-ecuador\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n M\u00e9tropole de Quito https:\/\/quitocultura.com<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Ordre des J\u00e9suites de l\u2019\u00c9quateur http:\/\/www.jesuitas.ec<\/a><\/a><\/p>\n Portal Nacional Ecuador. (s. d.). Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. https:\/\/www.cervantesvirtual.com\/portales\/portal_nacional_ecuador\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Protecting library education in Ecuador. (s. d.). IFLA. https:\/\/www.ifla.org\/fr\/news\/protecting-library-education-in-ecuador\/?fbclid=IwAR0fRGRigbIMfRDK9kedvGErLGz7-QXFiQE7-wjfg21Q0ZOdDkQuUXtIYe0<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n R\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de l\u2019Espagne https:\/\/www.bibliotecaspublicas.es<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Roose, \u00c9. (directeur) (1994). Introduction \u00e0 la gestion conservatoire de l\u2019eau, de la biomasse et\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 de la fertilit\u00e9 des sols (GCES) : BULLETIN P\u00c9DOLOGIQUE DE LA FAO (Vol. 70).<\/p>\n OEI (2023). Quienes somos. Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos. https:\/\/oei.int\/quienes-somos\/oei<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Organisation des Nations Unies pour l\u2019alimentation et l\u2019agriculture.<\/p>\n https:\/\/www.fao.org\/3\/T1765F\/t1765f00.htm#Contents<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Search home. (s. d.). https:\/\/www.bibliotecasdelecuador.com\/<\/a><\/a><\/p>\n S\u00e9isme en \u00c9quateur. (s. d.). Coalition humanitaire. https:\/\/www.coalitionhumanitaire.ca\/seisme-en-equateur<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Sierra, A. (2002). Quito : un environnement socialement disput\u00e9 : point de vue des uns et habitat des autres. Les Annales de la Recherche Urbaine, 92(1), 75\u201181. https:\/\/doi.org\/10.3406\/aru.2002.2459<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Thoumi, G., & Robinson, I. (2020, 12 juin). Ecuador\u2019s glaciers are disappearing fast, and this could spell trouble for industry and tourism. ERB University of Michigan. Consult\u00e9 le 10 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/erb.umich.edu\/2018\/04\/03\/ecuadors-glaciers-are-disappearing-fast-and-this-could-spell-trouble-for-industry-and-tourism\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n UNESCO Centre du patrimoine mondial 1992 - 2023. (s. d.). \u00c9quateur. Convention du patrimoine mondial \u2014 UNESCO. Consult\u00e9 le 10 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/whc.unesco.org\/fr\/etatsparties\/ec<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR | Biblioteca virtual. (s. d.). https:\/\/www.uagraria.edu.ec\/biblioteca_virtual_login.php?var=Springer<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Universidad Europea en Ecuador. (2023, 16 f\u00e9vrier). \u00bfQu\u00e9 es un t\u00edtulo de tercer nivel\u2009? Universidad Europea ecuador. https:\/\/ecuador.universidadeuropea.com\/blog\/titulo-tercer-nivel\/#:~:text=Se%20trata%20de%20un%20tipo,o%20polit%C3%A9cnicos%20y%20sus%20equivalentes<\/a><\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Universidad Unab. (2013, 15 juillet). Las 14 mejores bibliotecas virtuales | Quiero ser UNAB. Quiero ser UNAB. https:\/\/unab.edu.co\/las-14-mejores-bibliotecas-virtuales\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 catholique de Cuenca https:\/\/redbiblioteca.ucacue.edu.ec\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 centrale de l\u2019\u00c9quateur. https:\/\/www.uce.edu.do<\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 internationale de l\u2019\u00c9quateur. https:\/\/www.uide.edu.ec\/<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 des Arts https:\/\/www.uartes.edu.ec<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 Pontificale Catholique de l\u2019\u00c9quateur https:\/\/www.puce.edu.ec<\/a><\/p>\n <\/p>\n Van Aken, M. (1981). The lingering death of Indian tribute in Ecuador. Hahr-hispanic American Historical Review, 61(3), 429\u2011459. https:\/\/doi.org\/10.1215\/00182168-61.3.429<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Ville de Cuenca. https:\/\/cultura.cuenca.gob.ec<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n Ville de Quito. https:\/\/www.quito.gob.ec<\/a><\/a><\/p>","rendered":" (Jessica, Catherine, Jos\u00e9phine D., Sarah)<\/p>\n Profil<\/p>\n L\u2019\u00c9quateur ou la R\u00e9publique d\u2019\u00c9quateur (Ecuador<\/em> ou Rep\u00fablica del Ecuador<\/em>) est situ\u00e9 sur la c\u00f4te pacifique de l\u2019Am\u00e9rique du Sud. D\u2019une superficie terrestre de 276\u2009840 km\u00b2, le pays est limitrophe \u00e0 la Colombie et au P\u00e9rou avec lesquels il partage respectivement 590 et 1420 kilom\u00e8tres de fronti\u00e8res. Le pays est partag\u00e9 g\u00e9ographiquement en quatre r\u00e9gions climatiquement distinctes, soit la c\u00f4te pacifique (Costa<\/em>), la r\u00e9gion andine (Sierra<\/em>), la r\u00e9gion amazonienne (Oriente<\/em>) et la r\u00e9gion insulaire des \u00eeles Galapagos (De Noni et Al., 2020, \u00ab\u2009G\u00e9ographie de l\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2021, et \u00ab\u2009L\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023). Travers\u00e9 du nord au sud par la cordill\u00e8re des Andes (Cordillera de los Andes<\/em>), son plus haut sommet est le Chimborazo, un stratovolcan de 6263 m\u00e8tres d\u2019altitude (De Noni et Al. 2000, et \u00ab\u2009Chimborazo\u2009\u00bb, 2023). Par ailleurs, la moiti\u00e9 de la population de l\u2019\u00c9quateur d\u00e9pend de l\u2019\u00e9coulement des eaux glaciaire pour l\u2019approvisionnement en eau et l\u2019irrigation des champs, mais le d\u00e9r\u00e8glement climatique acc\u00e9l\u00e8re la fonte des glaciers et r\u00e9duit les pr\u00e9cipitations provoquant des p\u00e9nuries importantes d\u2019eau (\u00ab\u2009Chimborazo\u2009\u00bb, 2023 et Thoumi et Robinson, 2018). De plus, le pays abrite plus de 3 millions d\u2019hectares de for\u00eat amazonienne en plus de disposer de nombreux gisements d\u2019hydrocarbure, son principal produit d\u2019exportation (Jij\u00f3n, 2009, Alcaraz, 2019). Le territoire de l\u2019\u00c9quateur poss\u00e8de une des plus grandes concentrations de fleuves et de biodiversit\u00e9 au monde, d\u2019ailleurs 20 % de son territoire est class\u00e9 comme r\u00e9serve \u00e9cologique (Alcaraz, 2019). Avec une population totale de 18 millions d\u2019habitants, la langue officielle du pays est l\u2019espagnol, mais l\u2019\u00c9quateur reconnait \u00e9galement 13 langues autochtones, dont le Kichwa et le Shuar qui ont le statut de langues de relations interculturelles<\/em> (Alcaraz, 2019 et \u00ab\u2009L\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2023). La capitale situ\u00e9e en r\u00e9gion andine, Quito (officiellement San Francisco de Quito<\/em>), est \u00e0 la fois la plus peupl\u00e9e de sa province (Pichincha<\/em>) et du pays avec une r\u00e9gion m\u00e9tropolitaine d\u00e9passant les 3 millions d\u2019habitants (\u00ab\u2009Quito\u2009\u00bb 2023 et \u00ab\u2009L\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023). Cette derni\u00e8re est d\u2019ailleurs reconnue par l\u2019UNESCO comme patrimoine mondial culturel, de m\u00eame que le centre historique de Santa Ana de los R\u00edos de Cuenca et Qhapaq \u00d1an (le r\u00e9seau de routes andin), alors que les \u00eeles Galapagos et le parc national de Sangay sont inscrits au patrimoine mondial naturel (<\/a>https:\/\/whc.unesco.org\/fr\/etatsparties\/ec<\/a>).<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Histoire<\/p>\n Occupation pr\u00e9coloniale du territoire<\/p>\n Des \u00e9tudes sugg\u00e8rent une occupation du territoire sud-am\u00e9ricain d\u00e8s la fin de la derni\u00e8re \u00e8re glaciaire. En \u00c9quateur, de nombreuses cultures s\u2019\u00e9tablissent le long du littoral comme la culture Vadivia (4000-3500 av. J.-C.) reconnue, entre autres, pour sa poterie et ses figurines de c\u00e9ramique \u00e9labor\u00e9es (Department of the Arts of Africa, Oceania, and the Americas, 2004, et \u00ab Ecuador \u00bb 2023). De plus, la r\u00e9gion de la Sierra connait une occupation depuis au moins 2000 ans av. J.-C., dont la population s\u00e9dentaire pratiquait une agriculture diversifi\u00e9e en terrasses irrigu\u00e9es (Roose, 1994 et Thoumi et Robinson, 2018). Puis, au 15\u00e8 si\u00e8cle, l\u2019empire Inca conquis et r\u00e8gne sur la r\u00e9gion, annexe Quito qui devient le centre administratif de l\u2019empire (\u00ab\u2009Ecuador\u2009\u00bb 2023, \u00ab\u2009Quito\u2009\u00bb 2023). Or, en 1532, c\u2019est en pleine guerre civile que le Royaume d\u2019Espagne colonise l\u2019\u00c9quateur saisissant le pouvoir apr\u00e8s l\u2019ex\u00e9cution du dirigeant inca Atahualpa pendant la bataille de Cajamarca (\u00ab\u2009Ecuador\u2009\u00bb 2023).<\/p>\n <\/p>\n Colonisation et ind\u00e9pendance<\/p>\n La colonisation introduit des maladies infectieuses europ\u00e9ennes qui auront un effet d\u00e9vastateur sur les populations indig\u00e8nes de la r\u00e9gion (\u00ab\u2009Ecuador\u2009\u00bb 2023). De plus, les terres fertiles propices \u00e0 la l\u2019agriculture sont accapar\u00e9es par le r\u00e9gime, et divis\u00e9es en grands domaines agricoles (haciendas) autour desquels sont d\u00e9ploy\u00e9s des paysans autochtones asservis, d\u00e9poss\u00e9d\u00e9s de leur principal mode de subsistance et d\u2019\u00e9change \u00e9conomique (De Noni et Al. 2000, Thoumi et Robinson, 2018). Par ailleurs, comme dans toutes les colonies de l\u2019Espagne, les autochtones doivent un imp\u00f4t de vasselage \u00e0 la Couronne pouvant atteindre 50 % du salaire annuel d\u2019un paysan et qui s\u2019ajoute \u00e0 une pl\u00e9thore d\u2019autres formes d\u2019oppression tels que le p\u00e9onage et la servitude, maintenaient les autochtones dans une extr\u00eame pauvret\u00e9 (Van Aken, 1981). Quito devient la r\u00e9gion administrative de Real Audiencia de Quito, <\/em>elle voit de nombreux conflits, mais il faut attendre le d\u00e9but des ann\u00e9es 1820 avant que l\u2019influence des campagnes lib\u00e9ratrices de Sim\u00f3n Bol\u00edvar n\u2019inspire un mouvement ind\u00e9pendantiste en \u00c9quateur (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023a). La province de Guayaquil est la premi\u00e8re \u00e0 faire son ind\u00e9pendance avant d\u2019entreprendre une campagne pour lib\u00e9rer Quito avec l\u2019aide de Bol\u00edvar et son g\u00e9n\u00e9ral Antonio Jos\u00e9 de Sucre, dont le nom sera pr\u00eat\u00e9 \u00e0 la monnaie jusqu\u2019\u00e0 la dollarisation en 2000 (Jij\u00f3n, 2009, et \u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023a). L\u2019\u00c9quateur fait son ind\u00e9pendance de l\u2019Europe en 1822, puis de Gran Columbia en 1930, \u00e0 la suite de quoi de nombreux r\u00e9gimes politiques instables se succ\u00e9deront (Alcaraz 2019 et \u00ab\u2009List of presidents of Ecuador\u2009\u00bb, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Instabilit\u00e9 postcoloniale<\/p>\n Plus d\u2019une soixantaine de gouvernements se succ\u00e9deront entre 1830 et 1948 (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb, 2023). D\u2019ailleurs, nombre de dictatures s\u2019enchainent entre les ann\u00e9es 40 et 70 avant que la d\u00e9mocratie ne soit r\u00e9tablie en 1979, mais la stabilit\u00e9 est de courte dur\u00e9e (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023, et Alcaraz 2019). Par ailleurs, les conflits territoriaux avec le P\u00e9rou perdurent entre 1941 et 1995, l\u2019\u00c9quateur perd une large partie de son territoire et consentie finalement \u00e0 une zone d\u00e9militaris\u00e9e en 1995 (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023).<\/p>\n <\/p>\n \u00c9conomie et environnement<\/p>\n Si l\u2019ind\u00e9pendance r\u00e9duit les redevances impos\u00e9es aux populations autochtones, elles restent marginalis\u00e9es alors que leur asservissement n\u2019est pas aboli avant 1964 par la r\u00e9forme agraire impl\u00e9ment\u00e9e par le gouvernement militaire (Van Aken, 1981, Thoumi et Robinson, 2018). Les haciendas devaient \u00eatre fractionn\u00e9es pour cr\u00e9er des minifundio op\u00e9r\u00e9s par des autochtones d\u00e9sormais propri\u00e9taires (Roose, 1994). Cependant, ce sont principalement de petites superficies montagneuses inhospitali\u00e8res qui accueilleront le red\u00e9ploiement de la classe paysanne, alors que les changements l\u00e9gislatifs favorisent les grands exploitants (Roose, 1994 et Laforge 2008). Or, ces versants montagneux sont principalement volcaniques, poreux et sujets \u00e0 une \u00e9rosion massive due au d\u00e9frichage et \u00e0 l\u2019agriculture (Roose 1994, et Thoumi et Robinson, 2018).<\/p>\n <\/p>\n D\u2019ailleurs, l\u2019agriculture et les ressources naturelles sont les principaux constituants de l\u2019\u00e9conomie \u00e9quatorienne et emploient majoritairement de la main-d\u2019\u0153uvre autochtone, rendant ces sujets politiquement n\u00e9vralgiques. Les changements au contexte commercial mondial apr\u00e8s la Premi\u00e8re puis la Seconde Guerre affectent les exportations de cacao et de bananes qui c\u00e9deront la place dans les ann\u00e9es 70 \u00e0 l\u2019exploitation p\u00e9troli\u00e8re amazonienne (Jij\u00f3n, 2009). Cette derni\u00e8re propulsera l\u2019urbanisation, l\u2019industrialisation et l\u2019explosion d\u00e9mographique, augmentant l\u2019exode rural en faveur de l\u2019\u00e9talement urbain en bordure des grandes villes (Sierra 2002, Jij\u00f3n, 2009). La pression ainsi exerc\u00e9e sur des \u00e9cosyst\u00e8mes fragilis\u00e9s et la demande agraire grandissante \u00e9puisent les sols qui sont abandonn\u00e9s faute de r\u00e9coltes, alors que les petits paysans n\u2019ont pas acc\u00e8s au cr\u00e9dit n\u00e9cessaire pour se d\u00e9velopper (Roose, 1994, Sierra 2002 et Laforge 2008.).<\/p>\n <\/p>\n \u00c0 la fin des ann\u00e9es 90, alors que la majorit\u00e9 de la population vit dans la pauvret\u00e9, l\u2019insatisfaction populaire culmine et les mouvements autochtones et syndicalistes entrent en gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale pacifique (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2023). Quelques ann\u00e9es plus tard, en 2000, la dollarisation provoque de nouveau la col\u00e8re for\u00e7ant le pr\u00e9sident \u00e0 fuir, son rempla\u00e7ant maintient toutefois le processus (\u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023, et Alcaraz 2019). En 2006 Rafael Correa acc\u00e8de au pouvoir et propose une nouvelle constitution qui sera ratifi\u00e9e en 2008\u2009; il s\u2019agit de la 20\u00e8 constitution de l\u2019\u00c9quateur et elle demeure en place \u00e0 ce jour (Alcaraz 2019, \u00ab\u2009Histoire de l\u2019\u00e9quateur\u2009\u00bb 2023 et \u00ab\u2009List of presidents of Ecuador\u2009\u00bb, 2023). La constitution \u00e9quatorienne est particuli\u00e8re en ce sens qu\u2019elle est la premi\u00e8re au monde \u00e0 reconnaitre \u00e0 la Nature des droits qui soient juridiquement ex\u00e9cutoires, s\u2019appuyant sur des notions des spiritualit\u00e9s et des cultures autochtones pr\u00e9sentes sur son territoire pour en faire une d\u00e9claration express\u00e9ment multilingue, multiculturelle et \u00e9codurable (Alcaraz, 2019, et \u00ab\u2009\u00c9quateur\u2009\u00bb, 2023).<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Typologie des biblioth\u00e8ques<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques en \u00c9quateur affichent une disparit\u00e9 notable entre celles, publiques, financ\u00e9es par le Gouvernement, et celles financ\u00e9es et g\u00e9r\u00e9es par l\u2019Ordre des J\u00e9suites. Plusieurs biblioth\u00e8ques ont \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9es par une volont\u00e9 d\u2019\u00e9mancipation vis-\u00e0-vis de la religion. La typologie observ\u00e9e nous en a montr\u00e9 un aper\u00e7u. Nous avons aussi remarqu\u00e9 que la plupart des biblioth\u00e8ques fonctionnent en r\u00e9seau, \u00ab\u2009red\u2009\u00bb en espagnol. Ceux-ci ne sont pas uniquement form\u00e9s au niveau local et national, mais aussi au niveau de l\u2019Am\u00e9rique latine et du monde hispanophone.<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8que nationale<\/p>\n La biblioth\u00e8que nationale de l\u2019\u00c9quateur, \u00ab\u2009Biblioteca National Eugenio Espejo\u2009\u00bb est la premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique d\u00e9nomm\u00e9e comme telle au pays \u00e0 la suite de l\u2019expulsion de l\u2019ordre des J\u00e9suites en 1791. Elle porte le nom de celui qui a men\u00e9 le projet d\u2019enrichissement des collections lors de la cr\u00e9ation de la biblioth\u00e8que, le m\u00e9decin et avocat Francisco Javier Eugenio de Santa Cruz y Espejo (Site Internet BNEE, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Aujourd\u2019hui, les missions et services de la biblioth\u00e8que sont principalement ax\u00e9s autour du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, du pr\u00eat de salles, de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet, de la consultation des collections physiques et num\u00e9riques et d\u2019un acc\u00e8s via un formulaire aux archives nationales virtuelles. Elle pr\u00f4ne la transparence et le droit \u00e0 l\u2019information des citoyens. Il est \u00e0 noter qu\u2019elle accepte et encourage les dons (idem). Elle incite par ailleurs les biblioth\u00e8ques, qu\u2019elles soient publiques, priv\u00e9es ou communautaires, \u00e0 s\u2019enregistrer et \u00e0 mettre r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 jour leurs informations par des formulaires en ligne sur le site Internet. Son objectif est de relier toutes les biblioth\u00e8ques du pays afin de faciliter la coop\u00e9ration entre elles (Site Internet Iberbibliotecas, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8ques municipales<\/p>\n Les deux r\u00e9seaux de biblioth\u00e8ques municipales les plus cons\u00e9quents du pays sont ceux de Quito et de Cuenca. Le r\u00e9seau Red Metropolitana de Bibliotecas compte sept biblioth\u00e8ques municipales \u00e0 Quito et est financ\u00e9 par le Gouvernement. Le r\u00e9seau affiche clairement une volont\u00e9 de faire des biblioth\u00e8ques municipales des tiers-lieux. Il revendique par ailleurs la diversit\u00e9, l\u2019\u00e9quit\u00e9 et l\u2019inclusion. Il n\u2019y a pas de restriction d\u2019acc\u00e8s aux espaces publics, et le r\u00e9seau valorise au contraire les espaces comme des lieux de rencontres entre les citoyens (Site Internet Quito Cultura, 2023). Ce r\u00e9seau fait partie de l\u2019organisme Iberbibliotecas, qui a pour mission de d\u00e9mocratiser et de rendre accessible l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019information de fa\u00e7on \u00e9quitable au plus grand nombre (Site Internet Iberbibliotecas, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Le r\u00e9seau Red Bibliotecas Municipales du canton de Cuenca compte quatre biblioth\u00e8ques en ville et vingt-deux biblioth\u00e8ques rurales (Site Internet Red Bibliotecas Publicas de Cuenca, 2023). Il fait aussi partie du r\u00e9seau Iberbibliotecas. Ces biblioth\u00e8ques sont publiques et financ\u00e9es par le Gouvernement. Les objectifs affich\u00e9s du r\u00e9seau sont d\u2019accompagner l\u2019apprentissage tout au long de la vie, de promouvoir la lecture aupr\u00e8s des enfants et des adolescents, de fournir un acc\u00e8s \u00e9gal \u00e0 l\u2019information \u00e0 tous les citoyens, sans distinction aucune, de promouvoir la culture locale et la pr\u00e9server, et d\u2019appuyer des projets de cr\u00e9ation artistique. Les collections du r\u00e9seau sont r\u00e9parties comme suit : sur 76\u2009500 documents, 75 % sont des monographies imprim\u00e9es, 15 % sont des p\u00e9riodiques et 10 % sont des documents audiovisuels. Ces documents sont r\u00e9pertori\u00e9s dans le catalogue espagnol collectif Cat\u00e1logo Colectivo de la Red de Castilla-la Mancha (Site Internet du Red des biblioth\u00e8ques publiques de l\u2019Espagne.<\/p>\n <\/p>\n L\u2019organisme Iberbibliotecas comptabilise par ailleurs 156 biblioth\u00e8ques publiques et 17 biblioth\u00e8ques communautaires parmi 1010 biblioth\u00e8ques en tout sur le territoire. Ce total est recens\u00e9 par le r\u00e9seau national des biblioth\u00e8ques, Red Nacional de Bibliotecas, dont le registre est tenu par la Biblioth\u00e8que Nationale.<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8ques universitaires<\/p>\n Le site Internet du minist\u00e8re de la Culture recense les biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019\u00c9quateur. Celles-ci sont r\u00e9unies au sein du Consortium des biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019\u00c9quateur (COBUEC). Il y a trois universit\u00e9s publiques en \u00c9quateur : la Escuela Polit\u00e9cnica Nacional, fond\u00e9e en 1869 par le Pr\u00e9sident Garc\u00eda Moreno, avec l\u2019appui des J\u00e9suites\u2009; la Universidad Andina Simon Boliva, fond\u00e9e en 1985 qui fait partie de l\u2019organisation internationale Sistema Andino de Integraci\u00f3n. Cette organisation, qui fait partie la Comunidad Andina, \u0153uvre pour la coop\u00e9ration culturelle et acad\u00e9mique entre la Bolivie, l\u2019\u00c9quateur, le P\u00e9rou et la Colombie ainsi que pour le rayonnement de ces pays dans le reste du monde. Enfin, il y a la Universidad de las Artes qui est la premi\u00e8re \u00e9cole publique en arts \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale.<\/p>\n <\/p>\n Il y a \u00e9galement cinq universit\u00e9s priv\u00e9es en \u00c9quateur. D\u2019abord la Universidad Internationale del Ecuador, qui compte trois biblioth\u00e8ques : la Biblioteca Universidad de Cuenca, la Biblioteca Universidad de Guayaquil et la Biblioteca Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja. Cette universit\u00e9 est affili\u00e9e \u00e0 Arizona State University (\u00c9tats-Unis). Puis, il y a la Universidad Central del Ecuador et la Universidad de las Americas. Enfin, il y a deux universit\u00e9s religieuses, la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Ecuadorla et la Universidad Catolica de Cuenca. Chacune de ces biblioth\u00e8ques offre des acc\u00e8s \u00e0 de nombreuses bases de donn\u00e9es \u00e0 leur communaut\u00e9. Pour pouvoir les consulter, il faut avoir une carte de membre de la biblioth\u00e8que. Globalement, les deux objectifs principaux que partagent toutes ces biblioth\u00e8ques sont de soutenir l\u2019apprentissage acad\u00e9mique et la recherche universitaire.<\/p>\n Biblioth\u00e8ques de centres culturels et de recherche<\/p>\n Au sein du consortium COBUEC cit\u00e9 plus haut, on compte aussi la biblioth\u00e8que d\u2019un centre de recherche, le Centro cultural Biblioteca ecuatoriana Aurelio Espinosa P\u00f2lit, situ\u00e9 \u00e0 Quito et g\u00e9r\u00e9 par l\u2019Ordre des J\u00e9suites. Les missions affich\u00e9es par ce centre sont de donner les moyens aux citoyens d\u2019acc\u00e9der \u00e0 l\u2019information, d\u2019encourager la recherche et de promouvoir et conserver le patrimoine \u00e9quatorien. Le centre appuie financi\u00e8rement des projets culturels, artistiques et scientifiques (Site Internet BEAP, 2023).<\/p>\n <\/p>\n La Maison des cultures, Casa de la Culturas, \u00e9galement situ\u00e9e \u00e0 Quito, fond\u00e9e en 1944 dans le but de d\u00e9velopper et de promouvoir la culture \u00e9quatorienne, est une institution pluridisciplinaire. Elle est financ\u00e9e par des fonds publics, mais conserve une autonomie financi\u00e8re et administrative. Elle compte parmi ses installations une biblioth\u00e8que. Elle dispose \u00e9galement d\u2019un th\u00e9\u00e2tre, de plusieurs salles de spectacles et de conf\u00e9rences, ainsi que de jardins publics. M\u00eame si leurs objectifs sont sensiblement les m\u00eames, la Casa de las Culturas est une institution de droit public, contrairement au Centro cultural Biblioteca ecuatoriana Aurelio Espinosa P\u00f2lit, qui est priv\u00e9 (Site Internet Casa de las Culturas, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8ques scolaires<\/p>\n Le dernier recensement effectu\u00e9 en 2020 par le Syst\u00e8me national des biblioth\u00e8ques d\u00e9montre que 679 biblioth\u00e8ques scolaires (el comercio, 2023) seraient enregistr\u00e9es \u00e0 travers les \u00e9tablissements d\u2019enseignement du pays. Bien que cela soit un nombre consid\u00e9rable, beaucoup d\u2019\u00e9coles peinent \u00e0 obtenir suffisamment de documents pour constituer une biblioth\u00e8que ad\u00e9quate. D\u2019autres encore n\u2019ont pas d\u2019espace pour \u00e9tablir une biblioth\u00e8que scolaire. Les m\u00eames difficult\u00e9s se pr\u00e9sentent autant dans les \u00e9coles publiques que priv\u00e9es. Lorsque les \u00e9tablissements scolaires sont munis de biblioth\u00e8ques, les taux de fr\u00e9quentation semblent assez bons et l\u2019usage de l\u2019espace est concentr\u00e9 sur la production de travaux (devoirs, pr\u00e9sentations, projets p\u00e9dagogiques vari\u00e9s). Quant aux \u00e9coles ne pouvant offrir ce service, elles optent pour des m\u00e9thodes alternatives de promotion de la lecture et de l\u2019apprentissage en am\u00e9nageant des espaces directement dans les salles de classe. Des activit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la lecture, des discussions, des ateliers plus informels favorisant la compr\u00e9hension de textes y sont anim\u00e9s afin de renforcer les objectifs p\u00e9dagogiques poursuivis par les enseignants.tes. Un projet \u00e9tait d\u2019ailleurs men\u00e9 par Diana Castellanos, sous-secr\u00e9taire \u00e0 l\u2019innovation \u00e9ducative et au bien-vivre, afin de mettre en valeur ces initiatives innovantes et afin d\u2019offrir \u00ab\u2009des outils m\u00e9thodologiques et participatifs aux biblioth\u00e9caires.\u2009\u00bb (el comercio, 2023).<\/p>\n <\/p>\n De plus, il est important de souligner que l\u2019initiative des biblioth\u00e9caires et des enseignants est d\u2019autant plus pertinente que selon l\u2019enqu\u00eate la plus r\u00e9cente men\u00e9e par le minist\u00e8re de la Culture et du Patrimoine en 2022, 7,4 % des \u00c9quatoriens ne lisent sous aucun format. Selon cette \u00e9tude, 68,5 % des personnes en milieu urbain ne lisent pas et ce pourcentage s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 89,2 % en zones rurales (el comercio, 2023). Or, des experts rapportent que le bas taux de lecture chez les jeunes n\u2019est pas d\u00fb au manque d\u2019int\u00e9r\u00eat ou d\u2019un manque de curiosit\u00e9 intellectuelle, mais plut\u00f4t \u00e0 un probl\u00e8me d\u2019accessibilit\u00e9 aux espaces et aux livres. Les biblioth\u00e8ques scolaires ont pour objectif principal d\u2019offrir des services de qualit\u00e9 ainsi que des informations pertinentes qui pourront satisfaire les besoins des utilisateurs. Elles trouvent toute foi leur sp\u00e9cificit\u00e9 dans la recherche d\u2019une coh\u00e9rence avec les programmes p\u00e9dagogiques \u00e9tablis par les enseignants et dans l\u2019int\u00e9gration du corps enseignant et de la famille dans le processus d\u2019apprentissage. Malgr\u00e9 un certain manque de ressources mat\u00e9rielles, les biblioth\u00e8ques scolaires insistent sur la libert\u00e9 intellectuelle et l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information puisqu\u2019elles tendent \u00e0 d\u00e9velopper \u00ab\u2009une citoyennet\u00e9 responsable et participative dans une d\u00e9mocratie.\u2009\u00bb (Mechavarria, 2022).<\/p>\n <\/p>\n Les biblioth\u00e8ques num\u00e9riques<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques num\u00e9riques sont un compl\u00e9ment aux biblioth\u00e8ques appartenant \u00e0 des \u00e9tablissements scolaires. Elles facilitent l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information en \u00e9vacuant les enjeux d\u2019espace et proposent un plus grand nombre de ressources en alliant livres num\u00e9riques et livres audio aux collections imprim\u00e9es. Nommons par exemple la biblioth\u00e8que virtuelle du Consortium des biblioth\u00e8ques universitaires de l\u2019\u00c9quateur (COBUEC) qui dispose d\u2019une vaste collection de revues scientifiques, travaux de recherches et monographies afin de favoriser le \u00ab\u2009d\u00e9veloppement de la recherche dans les secteurs scientifiques et technologiques\u2009\u00bb (Bibliotecas Virtuales COBUEC \u2013 Secretar\u00eda Nacional de Planificaci\u00f3n, s. d.). Puis, la Biblioth\u00e8que Virtuelle de l\u2019Escuela Superior Polit\u00e9cnica de Chimborazo (ESPOCH)\u2009; une plateforme qui se veut un outil pour l\u2019efficience acad\u00e9mique. Ou encore, la biblioth\u00e8que virtuelle de Miguel de Cervantes\u2009; premi\u00e8re biblioth\u00e8que en virtuelle en langue espagnole, elle poss\u00e8de une collection importante li\u00e9e \u00e0 l\u2019h\u00e9ritage culturel \u00e9quatorien et propose des documents en libre acc\u00e8s. Soulignons \u00e9galement que plusieurs autres plateformes sont mises \u00e0 disposition telles qu\u2019eLibro.net qui offrent une grande vari\u00e9t\u00e9 de livres en espagnol, Scopus qui est une base de donn\u00e9es, etc. Il va sans dire que \u00ab\u2009la mise en \u0153uvre d\u2019une biblioth\u00e8que num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement en \u00c9quateur repr\u00e9sente une avanc\u00e9e significative dans la d\u00e9mocratisation de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information, \u00e9tant un outil fondamental pour promouvoir le d\u00e9veloppement acad\u00e9mique et culturel du pays.\u2009\u00bb (L\u00f3pez, A. G., 2023). En effet, le mod\u00e8le virtuel r\u00e9volutionne l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information en \u00c9quateur par son fonctionnement inclusif et flexible. Les biblioth\u00e8ques virtuelles sont adapt\u00e9es \u00e0 un large public puisqu\u2019elles n\u2019ont aucune contrainte d\u2019horaires ou d\u2019espace. En plus d\u2019inciter la population \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences num\u00e9riques, elles contribuent \u00e0 diminuer les co\u00fbts li\u00e9s \u00e0 l\u2019achat de documents. Cependant, il est impossible de faire abstraction des enjeux d\u2019acc\u00e8s aux technologies ainsi qu\u2019au r\u00e9seau Internet dans les milieux ruraux ou dans les foyers \u00e0 faire revenus. Si les biblioth\u00e8ques en ligne permettent une ouverture plus grande sur le monde et ses ressources informationnelles, elles restent hors d\u2019atteinte sans les politiques n\u00e9cessaires \u00e0 un acc\u00e8s \u00e9quitable. (L\u00f3pez, A. G., 2023)<\/p>\n <\/p>\n Cadre \u00e9ducatif<\/p>\n L\u2019universit\u00e9 de Guayaquil est la premi\u00e8re \u00e0 offrir, en 1952, un programme d\u2019\u00e9tude en biblioth\u00e9conomie et archivistique. \u00c0 Quito en 1970, un cours est mis sur place par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture en association avec la commission latino-am\u00e9ricaine de la F\u00e9d\u00e9ration internationale de document. Les formations en biblioth\u00e9conomie et en documentation au niveau universitaire continueront de se d\u00e9velopper dans les ann\u00e9es\u2009\u00bb 80 jusqu\u2019\u00e0 la cr\u00e9ation en 2009 d\u2019un programme postuniversitaire \u00e0 la facult\u00e9 de philosophie, lettres et sciences de l\u2019\u00e9ducation de Guayaquil, l\u2019\u00e9cole polytechnique de Ribamba et l\u2019universit\u00e9 technique de Manabi. De nos jours, le programme de 3 ans en biblioth\u00e9conomie et archivistique est toujours disponible ainsi qu\u2019une licence en biblioth\u00e8que et archive. L\u2019universit\u00e9 technique de Manabi offre un baccalaur\u00e9at en biblioth\u00e9conomie et science de l\u2019information en 4 ans et l\u2019universit\u00e9 d\u2019\u00c9tat de Bolivar, un baccalaur\u00e9at en biblioth\u00e9conomie, documentation et archivistique en 4 ans aussi. D\u2019autres universit\u00e9s proposent des programmes similaires, tels que l\u2019universit\u00e9 technique Babahoyo, l\u2019universit\u00e9 d\u2019Azuay et l\u2019universit\u00e9 nationale de Loju\u2009; la seule \u00e0 offrir une formation \u00e0 distance.<\/p>\n <\/p>\n Afin d\u2019acc\u00e9der au poste de biblioth\u00e9caire, au secteur public autant que priv\u00e9, il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre d\u00e9tenteur d\u2019un dipl\u00f4me universitaire. Selon les diff\u00e9rents postes offerts, un baccalaur\u00e9at peut \u00eatre suffisant, mais il est commun\u00e9ment admis que l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me de 3e niveau pr\u00e9dispose les candidats \u00e0 \u00eatre mieux pr\u00e9par\u00e9s et plus adapt\u00e9s aux t\u00e2ches li\u00e9es au m\u00e9tier. En \u00e9tudiant les offres d\u2019emplois les plus r\u00e9centes disponibles en ligne, il est possible d\u2019observer que bien que plusieurs milieux professionnels demandent un dipl\u00f4me universitaire en biblioth\u00e9conomie, archives ou documentation, avec titre enregistr\u00e9 au SENESCYT (Syst\u00e8me National d\u2019Information sur l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9quateur), certains milieux acceptent des dipl\u00f4mes de domaine connexes.<\/p>\n <\/p>\n Selon un article de l\u2019IFLA paru en d\u00e9cembre 2023, l\u2019association des biblioth\u00e9caires \u00e9quatoriens se trouvait en lutte contre la fermeture de programmes d\u2019\u00e9tudes en biblioth\u00e9conomie dans le pays. Le manque de reconnaissance des comp\u00e9tences et de l\u2019expertise acquise par les biblioth\u00e9caires dans ses programmes par les instances politiques repr\u00e9sentait un d\u00e9fi de taille pour l\u2019association. Selon L\u2019IFLA, \u00ab\u2009le secr\u00e9taire d\u2019\u00c9tat \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 la science, \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019innovation a affirm\u00e9 l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re qu\u2019il n\u2019\u00e9tait plus n\u00e9cessaire d\u2019enseigner la biblioth\u00e9conomie et les sciences de l\u2019information et que les programmes d\u2019\u00e9tudes concern\u00e9s pouvaient \u00eatre ferm\u00e9s.\u2009\u00bb (IFLA, 2023). Heureusement, en r\u00e9ponse \u00e0 des protestations sur les r\u00e9seaux sociaux ainsi qu\u2019\u00e0 des lettres de contestation provenant du comit\u00e9 de la Division r\u00e9gionale pour l\u2019Am\u00e9rique latine et les Cara\u00efbes, une r\u00e9union s\u2019est tenue au cours de laquelle la d\u00e9cision de professionnaliser et de promouvoir la biblioth\u00e9conomie a \u00e9t\u00e9 agr\u00e9\u00e9e.<\/p>\n <\/p>\n Associations des biblioth\u00e8ques<\/p>\n Plusieurs associations encadrent le milieu des biblioth\u00e8ques \u00e9quatoriennes. Au niveau national, l\u2019Association Nationale des Biblioth\u00e9caires Eugenio Espejo, l\u2019ANABE, est la plus importante. En plus de la repr\u00e9sentation officielle et juridique de leurs membres, l\u2019organisation s\u2019assure du maintien de la qualit\u00e9 des services offerts par les biblioth\u00e8ques du pays. Comme \u00ab\u2009catalyseur de la pens\u00e9e biblioth\u00e9conomique de l\u2019\u00c9quateur\u2009\u00bb, l\u2019ANABE est responsable de la promotion d\u2019activit\u00e9s sur les droits culturels au sein des espaces g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par les biblioth\u00e8ques et de la publication du \u00ab\u2009C\u00f3dice 020.9866\u2009\u00bb, la revue \u00e9quatorienne de biblioth\u00e9conomie (ANABE, 2023). Au pays, les associations regroupant les milieux documentaires de divers pays d\u2019Am\u00e9rique latine sont toutefois plus r\u00e9pandues.<\/p>\n <\/p>\n CERLALC<\/p>\n Depuis son si\u00e8ge \u00e0 Bogot\u00e1, en Colombie, le Centre r\u00e9gional pour la promotion du livre en Am\u00e9rique latine et aux Cara\u00efbes de l\u2019UNESCO op\u00e8re dans 21 pays membres afin de d\u00e9velopper les objectifs strat\u00e9giques de l\u2019organisation dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation, des sciences sociales et naturelles, de la culture, de la communication, ainsi qu\u2019en technologies de l\u2019information. Depuis sa fondation en 1971, le CERLALC a pour mission principale la promotion de la production et de la mise en circulation des livres, de la lecture et de l\u2019\u00e9criture, mais travaille aussi \u00e0 la stimulation et \u00e0 la protection de la cr\u00e9ation intellectuelle (CERLALC, 2023c). De mani\u00e8re plus concr\u00e8te, cette association offre \u00e0 ses membres des services de formation, de recherche et de diffusion, en plus de tenir un r\u00f4le-conseil assurant le d\u00e9veloppement de nouvelles politiques publiques et le respect de la l\u00e9gislation culturelle gouvernementale de chaque pays membre.<\/p>\n <\/p>\n OEI<\/p>\n En tant que \u00ab\u2009[\u2026] plus grand organisme de coop\u00e9ration multilat\u00e9rale entre les pays ib\u00e9ro-am\u00e9ricains de langues espagnole et portugaise [\u2026]\u2009\u00bb (OEI, 2023), l\u2019Organisation des \u00e9tats ib\u00e9ro-am\u00e9ricains pour l\u2019\u00e9ducation, la science et la culture \u0153uvre directement avec les gouvernements de ses 23 pays membres. L\u2019\u00c9quateur f\u00fbt parmi les premiers membres de l\u2019OEI, fond\u00e9e en 1949 \u00e0 Madrid, Espagne\u2009; accueillant m\u00eame le deuxi\u00e8me congr\u00e8s de l\u2019organisation en 1954, \u00e0 Quito. Avec les ann\u00e9es, l\u2019OEI a graduellement renforc\u00e9 les politiques publiques nationales de nombreux pays \u00e0 travers des programmes et de projets de formation ayant pour but \u00ab\u2009[\u2026] la cr\u00e9ation de valeur pour toute la soci\u00e9t\u00e9\u2009\u00bb (OEI, 2023).<\/p>\n <\/p>\n Cadre l\u00e9gislatif<\/p>\n Plusieurs lois sur l\u2019\u00e9ducation, l\u2019enfance et la culture ayant eu des impacts sur le milieu des biblioth\u00e8ques ont \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9es par le gouvernement \u00e9quatorien avec les ann\u00e9es\u2009; \u00e0 ce jour, en 2023, l\u2019UNESCO en d\u00e9nombre sept. De celles-ci, deux restent centrales \u00e0 la compr\u00e9hension du contexte biblioth\u00e9conomique du pays.<\/p>\n <\/p>\n Loi sur la Promotion du Livre<\/p>\n Le 26 ao\u00fbt 1987, est adopt\u00e9e par le Congr\u00e8s national la Loi 11 sur la promotion (fomento) du livre. Elle reconnait alors le livre comme un \u00ab\u2009instrument indispensable pour la diffusion de la culture et la transmission de connaissances\u2009\u00bb et souligne l\u2019obligation de l\u2019\u00c9tat d\u2019adopter les mesures appropri\u00e9es afin de \u00ab\u2009diffuser le livre et promouvoir la lecture \u00e0 tous les \u00c9quatoriens\u2009\u00bb (CERLALC, 2023a). On y renforce l\u2019importance de \u00ab\u2009la d\u00e9fense du patrimoine bibliographique national gr\u00e2ce \u00e0 son soutien \u00e0 la conservation et \u00e0 la protection des biblioth\u00e8ques publiques et priv\u00e9es\u2009\u00bb, notamment par l\u2019instauration d\u2019un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques, ainsi que son d\u00e9veloppement ad\u00e9quat afin de rejoindre toutes les sph\u00e8res de la population (CERLALC, 2023a). De plus, et toujours selon les objectifs de d\u00e9veloppement du livre de la Loi 11, une copie de la premi\u00e8re \u00e9dition de chaque livre d\u2019un-e auteur-ice \u00e9quatorien-ne devra d\u00e8s lors faire l\u2019objet d\u2019une acquisition par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture afin d\u2019\u00eatre ajout\u00e9e aux collections des biblioth\u00e8ques de ce r\u00e9seau publiques.<\/p>\n <\/p>\n Loi du livre<\/p>\n Il faudra attendre pr\u00e8s de vingt ans pour que l\u2019\u00e9tat adapte la Loi 11 au contexte contemporain. C\u2019est donc en 2006 qu\u2019est adopt\u00e9e Loi 47, la Loi du livre, et qu\u2019est donc exig\u00e9e la cr\u00e9ation d\u2019une politique nationale autour du livre. Cette seconde loi, qui vient encadrer plus rigoureusement le contexte biblioth\u00e9conomique du pays, a alors pour objectifs la formation du personnel n\u00e9cessaire aux diff\u00e9rentes \u00e9tapes de diffusion du livre \u00e9quatorien. Les biblioth\u00e8ques et les centres de documentation, ainsi que leur r\u00f4le dans le contexte de diffusion des livres, y sont explicitement mentionn\u00e9s. En pr\u00e9vision des besoins financiers que pourraient demander ces op\u00e9rations, la Loi 47 accorde ainsi aux biblioth\u00e8ques une partie du budget des Fonds de Formation Nationale (Fondo de Capacitac\u00f3n Nacional). Du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation et de la culture, sera alors requis la planification et la tenue d\u2019un plan biannuel concernant les acquisitions d\u2019exemplaires de livres \u00e9quatoriens, mais aussi la mise \u00e0 jour de tous les fonds bibliographiques du r\u00e9seau national de biblioth\u00e8ques. Au sujet de ces derni\u00e8res, l\u2019un des articles les plus importants de la Loi sur le livre (art. 14) r\u00e9it\u00e8re les actions pr\u00e9vues du gouvernement : conception de programmes pour la formulation de nouvelles politiques nationales en soutien \u00e0 la production scientifique, culturelle et litt\u00e9raire des auteur-ice-s nationaux-ales, ainsi qu\u2019aux biblioth\u00e8ques et centre de documentation du pays (CERLALC, 2023b).<\/p>\n <\/p>\n Informations compl\u00e9mentaires<\/p>\n Enfin, les enjeux li\u00e9s au climat et \u00e0 la position g\u00e9ographique sont \u00e0 prendre en consid\u00e9ration si l\u2019on tente d\u2019\u00e9tablir un portrait du d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques en \u00c9quateur. Les catastrophes naturelles, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment les s\u00e9ismes, ont un r\u00f4le important \u00e0 jouer dans l\u2019acc\u00e8s aux lieux de savoirs dans certaines r\u00e9gions du pays. En 2016, notamment, un s\u00e9isme de magnitude 7.8 avait tu\u00e9 654 personnes et en avait bless\u00e9 12\u2009000 autres. La trag\u00e9die avait laiss\u00e9 environ 30\u2009000 personnes sans logis et avait ravag\u00e9 des \u00e9coles ainsi que des h\u00f4pitaux, principalement dans les zones c\u00f4ti\u00e8res de l\u2019\u00c9quateur. Lorsqu\u2019en 2019 un autre tremblement de Terre secoua le c\u0153ur de Quito, la biblioth\u00e8que du monast\u00e8re de Santo Domingo, poss\u00e9dant le plus grand nombre d\u2019incunables au pays en plus de livres d\u2019une raret\u00e9 extr\u00eame, fut compl\u00e8tement \u00e9branl\u00e9e. D\u00e9j\u00e0 fragilis\u00e9e par le s\u00e9isme de 2016 dont elle peinait \u00e0 se remettre, la section qui renfermait 33\u2009500 ouvrages subit de graves d\u00e9g\u00e2ts et les pr\u00e9cieux documents furent recouverts de d\u00e9bris et de poussi\u00e8re. (France 24, 2019) Un grand travail de d\u00e9sencombrement et de restauration fut amorc\u00e9, mais les co\u00fbts exorbitants li\u00e9s \u00e0 la restauration de certains ouvrages rendent l\u2019op\u00e9ration tr\u00e8s difficile. \u00c0 la lumi\u00e8re de ces bouleversements majeurs, il est possible d\u2019imaginer que certaines r\u00e9gions de l\u2019\u00c9quateur ont du mal \u00e0 maintenir des biblioth\u00e8ques \u00e9toff\u00e9es. En contrepartie, cela r\u00e9v\u00e8le toute l\u2019importance de l\u2019esprit innovateur qui anime les biblioth\u00e9caires \u00e9quatoriens.<\/p>\n Bibliographie<\/p>\n Alcaraz, H. (2020). \u00c9quateur. Annuaire international de justice constitutionnelle, 35(2019), 241\u2011261. <\/a>https:\/\/doi.org\/10.3406\/aijc.2020.2762<\/a><\/p>\n <\/p>\n ANABE (2023). \u00bfQuienes somos?.\u00a0 Asociaci\u00f3n nacional de bibliotecarios Eugenio Espejo. <\/a>https:\/\/anabeecuador.com\/index.php\/quienes-somos\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Arias, A. (2023, 7 septembre). Estudios de un bibliotecario : \u00bfcu\u00e1les son\u2009? Flou. <\/a>https:\/\/oposicionesflou.com\/blog\/estudios-bibliotecario\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Bibliotecas Virtuales COBUEC \u2013 Secretar\u00eda Nacional de Planificaci\u00f3n(s. d.).<\/p>\n <\/a>https:\/\/www.planificacion.gob.ec\/bibliotecas-virtuales\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Biblioth\u00e8que Nationale de l\u2019\u00c9quateur <\/a>https:\/\/www.bne.gob.ec\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Casa de las Culturas <\/a>https:\/\/casadelacultura.gob.ec<\/a><\/p>\n Cat\u00e1logo Colectivo de la Red de Castilla-la Mancha<\/a>https:\/\/reddebibliotecas.jccm.es<\/a><\/p>\n <\/p>\n CERLALC (2023a). Ley de Fomento del Libro [PDF]. Dans Legislaciones. Centro Regional para el Fomento del Libro en Am\u00e9rica Latine y el Caribe. <\/a>https:\/\/cerlalc.org\/legislation\/?area-trabajo=ecosistema-del-libro&content-name=Normativa&a=Producci%C3%B3n%20y%20Circulaci%C3%B3n%20del%20Libro<\/a><\/p>\n <\/p>\n CERLALC (2023 b). Ley del Libro [PDF]. Dans Legislaciones. Centro Regional para el Fomento del Libro en Am\u00e9rica Latine y el Caribe. <\/a>https:\/\/cerlalc.org\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/51_Ley_47_Ecuador.pdf<\/a><\/p>\n <\/p>\n CERLALC (2023c). Nuestra misi\u00f3n. Centro Regional para el Fomento del Libro en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. <\/a>https:\/\/cerlalc.org\/que-hacemos\/nuestra-mision\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n COBUEC – BIBLIOTECAS DEL ECUADOR. (s. d.).<\/p>\n <\/a>https:\/\/www.bibliotecasdelecuador.com\/cobuec\/quees.html?fbclid=IwAR2C8JyeweAZBPEGp4eAusBRUQr1hMndK_Uu77MLBTsW4FxnMyyJQI0ksM0<\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2021, 19 f\u00e9vrier). G\u00e9ographie de l\u2019\u00c9quateur. Consult\u00e9 le 18 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/G%C3%A9ographie_de_l%27%C3%89quateur<\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023a, d\u00e9cembre 15). List of Presidents of Ecuador. Consult\u00e9 le 17 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/List_of_presidents_of_Ecuador<\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023a, octobre 12). Chimborazo (Volcan). Consult\u00e9 le 16 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Chimborazo_(volcan<\/a>)<\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023, 23 novembre). \u00c9quateur (pays). Consult\u00e9 le 18 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89quateur_(pays<\/a>)<\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023, 20 d\u00e9cembre). Ecuador. Consult\u00e9 le 20 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Ecuador#cite_ref-3<\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023a, avril 18). Histoire de l\u2019\u00c9quateur. Consult\u00e9 le 18 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Histoire_de_l%27%C3%89quateur<\/a><\/p>\n <\/p>\n Contributeurs aux projets Wikimedia. (2023c, d\u00e9cembre 7). Quito. Consult\u00e9 le 16 d\u00e9cembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Quito<\/a><\/p>\n <\/p>\n De Noni, G., Asseline, J., & Viennot, M. (2000). \u00c9rosion des sols volcaniques de la cordill\u00e8re des Andes, en Equateur. Journal of Alpine research | Revue de G\u00e9ographie Alpine, 88(2), 13\u201126. <\/a>https:\/\/doi.org\/10.3406\/rga.2000.2988<\/a><\/p>\n <\/p>\n Authors : Department of Arts of Africa, Oceania, and the Americas. (1apr. J.\u2014 C., janvier 1). Valdivia Figurines. The Met\u2019s Heilbrunn Timeline of Art History. <\/a>https:\/\/www.metmuseum.org\/toah\/hd\/vald\/hd_vald.htm<\/a><\/p>\n <\/p>\n Egencia Nacional de Evaluation de la calidad y acreditacion. (2004). Titulo de grado en information y documentation. 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Consult\u00e9 le 29 novembre 2023, \u00e0 l\u2019adresse <\/a>https:\/\/www.elcomercio.com\/tendencias\/sociedad\/bibliotecas-escolares-fortalecen-lectura-alumnos.html<\/a><\/p>\n <\/p>\n L\u00f3pez, A. G. (2023, 15 octobre). Descubre la innovadora biblioteca digital educativa en Ecuador. Correo Institucional ESPOCH – Lo Que necesitas Saber. <\/a>https:\/\/correoinstitucionalespoch.com\/biblioteca-virtual\/biblioteca-digital-de-la-institucion-educativa-en-ecuador\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Libraries Without Borders. (2017, ao\u00fbt 21). Ecuador – Biblioth\u00e8ques sans fronti\u00e8res. <\/a>https:\/\/www.librarieswithoutborders.org\/countries\/ecuador\/?fbclid=IwAR3T6lOic0_vmbWaSRzdsgAv59RIwYlK6DcAGY-9cRBwqK1upI86S0xB3uQ<\/a><\/p>\n <\/p>\n Mechavarria. (2022, ao\u00fbt 23). Descubre qu\u00e9 son las bibliotecas escolares (BE) en Ecuador. Grupo Geard Ecuador. <\/a>https:\/\/grupogeard.com\/ec\/blog\/categoria\/descubre-bibliotecas-escolares-be-ecuador\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n M\u00e9tropole de Quito <\/a>https:\/\/quitocultura.com<\/a><\/p>\n <\/p>\n Ordre des J\u00e9suites de l\u2019\u00c9quateur <\/a>http:\/\/www.jesuitas.ec<\/a><\/p>\n Portal Nacional Ecuador. (s. d.). Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. <\/a>https:\/\/www.cervantesvirtual.com\/portales\/portal_nacional_ecuador\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Protecting library education in Ecuador. (s. d.). IFLA. <\/a>https:\/\/www.ifla.org\/fr\/news\/protecting-library-education-in-ecuador\/?fbclid=IwAR0fRGRigbIMfRDK9kedvGErLGz7-QXFiQE7-wjfg21Q0ZOdDkQuUXtIYe0<\/a><\/p>\n <\/p>\n R\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques de l\u2019Espagne <\/a>https:\/\/www.bibliotecaspublicas.es<\/a><\/p>\n <\/p>\n Roose, \u00c9. (directeur) (1994). Introduction \u00e0 la gestion conservatoire de l\u2019eau, de la biomasse et\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 de la fertilit\u00e9 des sols (GCES) : BULLETIN P\u00c9DOLOGIQUE DE LA FAO (Vol. 70).<\/p>\n OEI (2023). Quienes somos. Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos. <\/a>https:\/\/oei.int\/quienes-somos\/oei<\/a><\/p>\n <\/p>\n Organisation des Nations Unies pour l\u2019alimentation et l\u2019agriculture.<\/p>\n <\/a>https:\/\/www.fao.org\/3\/T1765F\/t1765f00.htm#Contents<\/a><\/p>\n <\/p>\n Search home. (s. d.). <\/a>https:\/\/www.bibliotecasdelecuador.com\/<\/a><\/p>\n S\u00e9isme en \u00c9quateur. (s. d.). Coalition humanitaire. <\/a>https:\/\/www.coalitionhumanitaire.ca\/seisme-en-equateur<\/a><\/p>\n <\/p>\n Sierra, A. (2002). Quito : un environnement socialement disput\u00e9 : point de vue des uns et habitat des autres. 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(2023, 16 f\u00e9vrier). \u00bfQu\u00e9 es un t\u00edtulo de tercer nivel\u2009? Universidad Europea ecuador. <\/a>https:\/\/ecuador.universidadeuropea.com\/blog\/titulo-tercer-nivel\/#:~:text=Se%20trata%20de%20un%20tipo,o%20polit%C3%A9cnicos%20y%20sus%20equivalentes<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Universidad Unab. (2013, 15 juillet). Las 14 mejores bibliotecas virtuales | Quiero ser UNAB. Quiero ser UNAB. <\/a>https:\/\/unab.edu.co\/las-14-mejores-bibliotecas-virtuales\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 catholique de Cuenca <\/a>https:\/\/redbiblioteca.ucacue.edu.ec\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 centrale de l\u2019\u00c9quateur. https:\/\/www.uce.edu.do<\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 internationale de l\u2019\u00c9quateur. <\/a>https:\/\/www.uide.edu.ec\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 des Arts <\/a>https:\/\/www.uartes.edu.ec<\/a><\/p>\n <\/p>\n Universit\u00e9 Pontificale Catholique de l\u2019\u00c9quateur https:\/\/www.puce.edu.ec<\/a><\/p>\n <\/p>\n Van Aken, M. 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