{"id":66,"date":"2024-09-10T16:07:05","date_gmt":"2024-09-10T20:07:05","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international4\/?post_type=chapter&p=66"},"modified":"2024-09-10T16:08:21","modified_gmt":"2024-09-10T20:08:21","slug":"portugal","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliotheques-a-l-international4\/chapter\/portugal\/","title":{"raw":"Portugal","rendered":"Portugal"},"content":{"raw":"
\r\n\r\n(Wanessa Cardoso de Sousa, Jeannie Gravel, Jos\u00e9phine Lamarche, \u00c9lise Poirier)\r\n\r\nProfil du paysLe Portugal est un pays situ\u00e9 dans le sud-ouest de l\u2019Europe, d\u00e9limit\u00e9 au nord et \u00e0 l\u2019est par l\u2019Espagne et au sud et \u00e0 l\u2019ouest par l\u2019oc\u00e9an Atlantique Nord. Il compte environ 10\u2009223\u2009150 habitants r\u00e9partis sur 92\u2009090 km\u00b2 de territoire (The World Factbook, 2023). En 2022, 781\u2009915 citoyens \u00e9trangers faisaient partie de la population r\u00e9sidente portugaise, dont 30,7 % de Br\u00e9siliens (Lusa, 2023). M\u00eame avec l\u2019immigration, la population du pays a diminu\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Le recensement de 2021 montre que Portugal compte 10\u2009347\u2009892 habitants, contre 10\u2009562\u2009188 en 2011 (Ferreira, 2021). La densit\u00e9 de population du pays est de 112,2 habitants\/km\u00b2, avec approximativement 50 % de la population concentr\u00e9e \u00e0 Lisbonne et Porto (Statistique Portugal).\r\n\r\nLa structure \u00e9conomique du Portugal est largement bas\u00e9e sur le secteur des services, qui repr\u00e9sente 76 % du PIB du pays (Lucas et Ventura, 2023). En ce qui concerne le ch\u00f4mage, le pays comptait environ 322\u2009000 personnes sans emploi en janvier 2023, le deuxi\u00e8me chiffre le plus bas du mois au cours des 30 derni\u00e8res ann\u00e9es (Governo de Portugal, 2023). Malgr\u00e9 la diminution du nombre de ch\u00f4meurs dans le pays, le nombre de sans-abri a augment\u00e9 de 78 % en quatre ans, avec 10\u2009773 personnes (0,093 % de la population) vivant dans les rues portugaises (Bastos, Moleiro et Miranda, 2023). Ces chiffres placent le pays \u00e0 la sixi\u00e8me place du classement europ\u00e9en des personnes sans domicile (Rodrigues, 2023). Le taux d\u2019analphab\u00e9tisme au Portugal est l\u2019un des plus \u00e9lev\u00e9s d\u2019Europe, avec environ 292\u2009809 personnes \u00e2g\u00e9es de 10 ans ou plus qui ne savent ni lire ni \u00e9crire, ce qui correspond \u00e0 3,1 % de la population (Statistique Portugal).\r\n\r\nHistoireHistoire des biblioth\u00e8ques au Portugal<\/strong>\r\n\r\nFond\u00e9 en 1139 par Afonso Henriques, le Portugal est l\u2019une des plus vieilles nations d\u2019Europe. En raison de ses pr\u00e9cieuses ressources, le pays a connu une s\u00e9rie d\u2019invasions et un encha\u00eenement de conqu\u00eates (Dunlop, 2014, p. 20). La pr\u00e9sence des Romains (Ier si\u00e8cle av. J.-C.) a grandement influenc\u00e9 la culture des habitants de la p\u00e9ninsule ib\u00e9rique, notamment en cr\u00e9ant des infrastructures de transport (Portugal<\/em>, 2023). En plus du r\u00e9seau routier et du d\u00e9veloppement de l\u2019agriculture, les Romains ont implant\u00e9 leur syst\u00e8me juridique, la langue latine et le catholicisme. Ils ont laiss\u00e9 des traces permanentes (Dunlop, 2014, p. 21).\r\n\r\nAu IVe si\u00e8cle, le mod\u00e8le des biblioth\u00e8ques qui existait \u00e0 Rome se propage aux colonies conquises. Ce sont des espaces pr\u00e9vus pour la lecture, le travail et la conservation des rouleaux que l\u2019on range dans des armoires de bois pouvant se d\u00e9placer ou dans des niches munies de rayonnages (Guinard, 2019, p. 28). La Reconquista (qui d\u00e9bute en 722) est la p\u00e9riode o\u00f9 les royaumes chr\u00e9tiens ont progressivement repris la p\u00e9ninsule ib\u00e9rique aux troupes musulmanes (Reconquista<\/em>, 2023). Le roi Denis Ier fut un acteur important pour le d\u00e9veloppement du Portugal. Il fonde la premi\u00e8re universit\u00e9 portugaise, \u00e0 Lisbonne, en 1290 (Denis Ier<\/em>, 2023).\r\n\r\n\u00ab\u2009Au XVe s. et au d\u00e9but du XVIe s., le Portugal poursuit son expansion maritime et joue un grand r\u00f4le dans les voyages de d\u00e9couvertes\u2009\u00bb (Le Petit Larousse, 2003). C\u2019est l\u2019\u00e2ge d\u2019or sous le r\u00e8gne de Jean III (1521-1557) avec l\u2019essor de l\u2019\u00e9conomie ainsi que de la culture intellectuelle et artistique (Portugal : histoire, s. d.). Le mouvement des lumi\u00e8res portugaises provoque des r\u00e9flexions et des changements importants dans la soci\u00e9t\u00e9. Le r\u00e8gne du roi Jean V (1706-1750) sera une \u00e9poque de grande opulence pour le pays. Durant cette p\u00e9riode, on construit de nombreux monuments avec une architecture luxuriante, dont la biblioth\u00e8que Joanina de Coimbra, en 1717, l\u2019une des plus magnifiques au monde. \u00ab\u2009Sous son r\u00e8gne, la culture et les sciences se d\u00e9veloppent avec la cr\u00e9ation des Acad\u00e9mies\u2009\u00bb (Lumi\u00e8res portugaises<\/em>, 2023).\r\n\r\nLa premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique du Portugal, la Real Biblioteca P\u00fablica da Corte<\/em>, fut cr\u00e9\u00e9e en 1796 dans le but d\u2019offrir l\u2019acc\u00e8s aux documents \u00e0 tous les lecteurs. Elle deviendra plus tard la Biblioth\u00e8que nationale du Portugal (BNP) (Biblioth\u00e8que nationale du Portugal<\/em>, 2023). Une autre tr\u00e8s ancienne biblioth\u00e8que de cour, la Biblioteca da Ajuda<\/em>, dont les origines remontent au XVe si\u00e8cle, avait \u00e9t\u00e9 enrichie grandement par le roi Jean V. Elle est localis\u00e9e au Pal\u00e1cio da Ajuda <\/em>depuis 1880 (Biblioteca da Ajuda<\/em>, 2023). Lorsque la R\u00e9publique est proclam\u00e9e en 1910, le Portugal est encore principalement un pays rural (Gaud\u00eancio, 2010).\r\n\r\nEn 1958, la Fondation Gulbenkian (une institution priv\u00e9e) avait pris la responsabilit\u00e9 de cr\u00e9er un syst\u00e8me de biblioth\u00e8ques ambulantes parcourant le pays pour fournir leurs services. Cette initiative a permis \u00e0 des millions de gens isol\u00e9s de d\u00e9couvrir la litt\u00e9ratie et satisfaire leur soif de connaissances (Runkel, 2000). En avril 1974, la r\u00e9volution des \u0152illets met fin \u00e0 la dictature (qui \u00e9tait en place depuis Salazar en 1933) et instaure la d\u00e9mocratie (R\u00e9volution des \u0152illets<\/em>, 2023). Dans les ann\u00e9es 1980, une grande importance est accord\u00e9e au domaine de la science et de la technologie et l\u2019impulsion de d\u00e9velopper l\u2019environnement informationnel pour la recherche se fait sentir. Il y a eu beaucoup d\u2019initiatives et de d\u00e9veloppement, particuli\u00e8rement gr\u00e2ce \u00e0 deux instituts de recherche scientifique (INIC et JNICT). Le Portugal a adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 l\u2019Union europ\u00e9enne en 1986 et petit \u00e0 petit des normes ont \u00e9t\u00e9 introduites et de nouvelles opportunit\u00e9s sont apparues pour collaborer avec d\u2019autres pays. Les services sous forme papier sont remplac\u00e9s progressivement par l\u2019implantation de syst\u00e8mes automatis\u00e9s dans les biblioth\u00e8ques. Ces changements ont aussi entra\u00een\u00e9 la cr\u00e9ation, en 1987, du R\u00e9seau National de Biblioth\u00e8ques Publiques du Portugal. En suivant les normes internationales, la mission \u00e9tait d\u2019\u00e9tablir une biblioth\u00e8que publique par municipalit\u00e9.\r\n\r\nVers la fin des ann\u00e9es 1990, avec Internet et l\u2019arriv\u00e9e de syst\u00e8mes OSI (Open Systems Interconnection<\/em>), des solutions pour les grandes universit\u00e9s ont \u00e9merg\u00e9. Ainsi est apparue la possibilit\u00e9 de s\u2019organiser, de cr\u00e9er leur propre catalogue collectif d\u00e9crivant les collections de leurs multiples biblioth\u00e8ques. De nos jours, toutes les principales biblioth\u00e8ques universitaires ont fait le virage vers un environnement technologique moderne, ce qui refl\u00e8te les besoins des usagers (Gaud\u00eancio, 2010). En 2001 la BNP lance la Biblioth\u00e8que num\u00e9rique nationale. Avec son programme de num\u00e9risation, les collections qui sont propos\u00e9es au public comprennent plus de 9\u2009500 documents \u00e9lectroniques (Biblioth\u00e8que Nationale du Portugal, s. d.).\r\n\r\nCompte tenu de cinquante ann\u00e9es de dictature, durant lesquelles l\u2019\u00e9ducation et la culture n\u2019\u00e9taient visiblement pas la priorit\u00e9, on peut comprendre le taux \u00e9lev\u00e9 d\u2019analphab\u00e9tisme de la population adulte au Portugal (Moura, 2004). Ayant connu bien des difficult\u00e9s et jug\u00e9 comme \u00ab\u2009tr\u00e8s en retard sur le plan \u00e9conomique et social, le pays a re\u00e7u 100 milliards d\u2019euros entre 1986 et 2015\u2009\u00bb. N\u00e9anmoins, trois avantages permettent maintenant au Portugal de se moderniser : une d\u00e9mocratie stable, une vocation communautaire solide et un essor \u00e9conomique (Bloch-Pujo, 2018, p. 64-68). Le secteur des biblioth\u00e8ques doit composer avec l\u2019\u00e9volution rapide de l\u2019environnement informationnel influenc\u00e9 par le monde num\u00e9rique. Les besoins changeants des usagers doivent \u00eatre compris et les biblioth\u00e8ques ont \u00e0 se positionner comme un atout pour les communaut\u00e9s. Pour saisir les occasions qui se pr\u00e9sentent au niveau local, national et international, le secteur des biblioth\u00e8ques doit accueillir le changement pour \u00e9voluer (Nicholson, 2016).\r\n\r\nTypes de biblioth\u00e8ques\r\n

Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\r\nAvant les ann\u00e9es 1990, les biblioth\u00e8ques scolaires portugaises \u00e9taient en piteux \u00e9tat. Il n\u2019y avait que tr\u00e8s peu de ressources financi\u00e8res et humaines et la gestion, lorsqu\u2019il y en avait, \u00e9tait assur\u00e9e par l\u2019un des enseignants qui n\u2019y consacrait pas plus de deux heures par semaine. C\u2019est en 1996 que les biblioth\u00e8ques scolaires portugaises prennent r\u00e9ellement leur envol avec un nouveau programme national implant\u00e9 par le ministre de l\u2019\u00e9ducation et le ministre de la culture. Le but de ce programme est de d\u00e9velopper ces biblioth\u00e8ques en les int\u00e9grant \u00e0 un r\u00e9seau, en donnant des directives et surtout en fournissant du financement pour tout l\u2019\u00e9quipement n\u00e9cessaire et des professionnels qualifi\u00e9s (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). En effet, le R\u00e9seau des Biblioth\u00e8ques Scolaires (RBE) permettra d\u2019aider et de cr\u00e9er de nombreuses biblioth\u00e8ques scolaires. Nous pouvons d\u2019ailleurs voir une augmentation significative dans le tableau ci-bas (figure 1), tir\u00e9 de la synth\u00e8se des 20 ans du programme par Elsa Conde (Conde 2016) :\r\n\r\nFigure 1<\/strong>\r\n\r\nAugmentation des biblioth\u00e8ques scolaires au Portugal entre les ann\u00e9es 1997 et 2015.<\/em>\r\nNote. \u00a92016 par Conde\r\n\r\nEn 2022, le nombre de biblioth\u00e8ques scolaires dans le r\u00e9seau est \u00e0 plus de 2500 (Ramos et Medeiros 2022). La mission du programme (r\u00e9vis\u00e9e en 2016) va comme suit : \u00ab school libraries while aggregators of diverse resources and expertise become a place implied in pedagogical practices change, supporting learning, the curriculum, the development of digital, media and information literacy, the growth of critical readers and citizenship building<\/em> \u00bb (Conde, 2016). Le RBE fonctionne avec un mod\u00e8le d\u2019appels de candidatures et les biblioth\u00e8ques peuvent faire appel au RBE avec trois types de projets : des projets d\u2019int\u00e9gration, de r\u00e9habilitation et, depuis 2005, de m\u00e9rite (ou id\u00e9e m\u00e9ritante). Les projets d\u2019int\u00e9gration visent \u00e0 int\u00e9grer au r\u00e9seau les biblioth\u00e8ques scolaires, ceux de r\u00e9habilitation visent \u00e0 r\u00e9nover des biblioth\u00e8ques scolaires qui ont besoin d\u2019une petite cure de jeunesse et ceux de m\u00e9rite encouragent les biblioth\u00e8ques \u00e0 proposer des id\u00e9es novatrices pour am\u00e9liorer une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019aspects (figure 2). Voici un bon aper\u00e7u de ces aspects de 2005 \u00e0 2016 (Conde, 2016) :\r\n\r\nFigure 2 <\/strong>\r\n\r\nPrincipaux th\u00e8mes des projets support\u00e9s par le programme de\r\nm\u00e9rite.<\/em>\r\n\r\nNote. \u00a92016 par Conde.\r\n\r\nL\u2019un des \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9 de la r\u00e9ussite du RBE est la reconnaissance et la mise en poste du biblioth\u00e9caire-professeur en 2009. Le fait d\u2019avoir des professionnels qualifi\u00e9s \u00e0 temps plein a grandement am\u00e9lior\u00e9 le service dans les biblioth\u00e8ques scolaires (Conde 2016). Conde a aussi relev\u00e9 dans son rapport sur les 20 ans de RBE que l\u2019un des grands d\u00e9fis \u00e9tait maintenant l\u2019avanc\u00e9e des technologies \u00e0 une vitesse fulgurante et comment les int\u00e9grer et les enseigner dans les biblioth\u00e8ques scolaires. Le RBE n\u2019est pas rest\u00e9 les bras crois\u00e9s et a mis en place le Plan d\u2019action des biblioth\u00e8ques scolaires pour le d\u00e9veloppement digital des \u00e9coles en 2020. Environ 85% des biblioth\u00e8ques scolaires du Portugal ont pris part au Plan d\u2019action qui comprend, entre autres, des formations pour les biblioth\u00e9caires-professeurs. Les premiers r\u00e9sultats sont prometteurs : en 2021 et 2022, le travail de ces derniers a \u00e9t\u00e9 analys\u00e9 et de bonnes pratiques ont \u00e9t\u00e9 vues. (Ramos et Medeiros 2022). Le RBE en est aussi \u00e0 sa deuxi\u00e8me \u00e9dition d\u2019une publication qui se nomme : Apprendre avec la biblioth\u00e8que scolaire (Conde, E., Mendinhos, I. et Correia, P., 2017). Il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019un document pour guider les biblioth\u00e8ques scolaires dans la navigation du curriculum \u00e9tabli et de s\u2019assurer que tous les \u00e9l\u00e8ves aient les m\u00eames opportunit\u00e9s de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences dans les diff\u00e9rentes litt\u00e9raties. Un autre \u00e9l\u00e9ment positif apport\u00e9 par le RBE est la coop\u00e9ration des biblioth\u00e8ques scolaires avec les biblioth\u00e8ques municipales. Cela a permis de s\u2019assurer que m\u00eame si une \u00e9cole n\u2019a pas acc\u00e8s \u00e0 une biblioth\u00e8que scolaire, les \u00e9l\u00e8ves aient acc\u00e8s \u00e0 la biblioth\u00e8que municipale qui a des programmes sp\u00e9cialement pour eux (Conde, 2016)\r\n

Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\r\nLa Fondation Calouste Gulbenkian d\u00e9bute ses activit\u00e9s en 1958 et permet la cr\u00e9ation de 173 biblioth\u00e8ques fixes et 62 biblioth\u00e8ques itin\u00e9rantes. Au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, un peu apr\u00e8s la r\u00e9volution, les biblioth\u00e8ques publiques faisaient pi\u00e8tre figure ; il n\u2019y avait que six biblioth\u00e8ques publiques g\u00e9r\u00e9es par l'\u00c9tat, dispers\u00e9es dans les grandes villes et seuls les \u00e9rudits pouvaient y acc\u00e9der. En 1986, une nouvelle politique vient tout changer : c\u2019est la cr\u00e9ation du RNBP (R\u00e9seau national des biblioth\u00e8ques publiques) qui a pour but de soutenir la lecture publique \u00e0 un niveau national. Le RNBP fonctionne avec des contrats-programmes de 5 ans entre les villes et le gouvernement. Ce dernier d\u00e9bourse environ 50% des co\u00fbts li\u00e9s aux frais d\u2019installation, de construction, d\u2019\u00e9quipements et de collections, tandis que les municipalit\u00e9s s\u2019occupent de la gestion (le RNBP garde tout de m\u00eame un certain contr\u00f4le). Les ressources allou\u00e9es aux biblioth\u00e8ques d\u00e9pendent de la taille de la population desservie. Gr\u00e2ce au RNBP, les biblioth\u00e8ques publiques se sont beaucoup d\u00e9velopp\u00e9es et modernis\u00e9es, autant physiquement qu\u2019en termes de services. Elles sont maintenant des endroits ouverts \u00e0 tous avec une panoplie de types de documents, des acc\u00e8s \u00e0 de l\u2019\u00e9quipement informatique, des fonds en libre acc\u00e8s, toutes sortes de conf\u00e9rences, des ateliers, des zones pour les enfants, etc (Selgas Guti\u00e9rrez, J., 2013).\r\n\r\nD\u2019ailleurs, les zones jeunesses sont si bien d\u00e9velopp\u00e9es qu\u2019il y a m\u00eame un terme officiel pour les endroits pour les tout-petits au sein des biblioth\u00e8ques publiques : les beb\u00e9tecas<\/em> (contraction de b\u00e9b\u00e9s et biblioth\u00e8ques en portugais). Les beb\u00e9tecas<\/em> sont donc des zones sp\u00e9cialement pour les b\u00e9b\u00e9s dans les biblioth\u00e8ques, avec du mat\u00e9riel adapt\u00e9 pour eux et des livres \u00e0 leur hauteur, mais c\u2019est plus qu\u2019un espace physique ; c\u2019est \u00e9galement des programmes vari\u00e9s destin\u00e9s \u00e0 promouvoir la lecture d\u00e8s la naissance. Il y a des heures du conte pour b\u00e9b\u00e9s, des activit\u00e9s ludiques impliquant des livres, des ateliers pour les nouveaux parents et bien d\u2019autres programmes. L\u2019importance de la lecture chez les jeunes enfants est maintenant bien \u00e9tablie et les beb\u00e9tecas<\/em> l\u2019ont bien compris. Par exemple, la biblioth\u00e8que publique de Beja offre le Rodas de Colo <\/em>(Cercle de comptines) pour les b\u00e9b\u00e9s de 0 \u00e0 1 an (Ramos, 2012).\r\n\r\nL\u2019architecture des biblioth\u00e8ques publiques du Portugal est particuli\u00e8rement vari\u00e9e (figures 3 et 4). Nous y retrouvons des biblioth\u00e8ques tr\u00e8s modernes, d\u2019autres sont situ\u00e9es dans d\u2019anciens couvents comme la biblioth\u00e8que municipale de Porto et certaines sont m\u00eame log\u00e9es dans d\u2019anciens palais comme la Biblioth\u00e8que municipale du Pal\u00e1cio das Galveias<\/em> \u00e0 Lisbonne. (Lista de bibliotecas municipais em Portugal, 2023)\r\n\r\n<\/div>\r\n \r\n
\r\n\r\n\u00a0<\/strong>\r\n\r\nFigure 3<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Biblioth\u00e8que municipale de Cascais.<\/em>\r\n\r\nNote. \u00a9 Par R\u00fadisicyon, CC BY-SA 3.0\r\n\r\n\u00a0<\/strong>\r\n\r\n\u00a0<\/strong>\r\n\r\n\u00a0<\/strong>\r\n\r\nFigure 4 <\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Biblioth\u00e8que municipale de S\u00e1t\u00e3o<\/em>. <\/em>\r\n\r\nNote. \u00a9 Par Vitor Oliveira, CC BY 2.0\r\n\r\n<\/div>\r\n \r\n

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Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/h3>\r\nLe Portugal poss\u00e8de \u00e9galement des biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es, en voici quelques-unes :\r\n\r\nBiblioth\u00e8que de l\u2019Assembl\u00e9e nationale du Portugal :\r\n\r\nSitu\u00e9e \u00e0 Lisbonne dans un ancien monast\u00e8re, la biblioth\u00e8que de l\u2019Assembl\u00e9e nationale du Portugal contient environ 180 000 volumes principalement sur le droit, l\u2019\u00e9conomie, les sciences politiques\u2026 Bref, ce qui est utile pour les parlementaires, qui sont les principaux usagers de la biblioth\u00e8que. Par contre, si un citoyen souhaite avoir acc\u00e8s \u00e0 un document qui ne se trouve nulle part ailleurs, il peut faire la demande pour acc\u00e9der \u00e0 la biblioth\u00e8que afin de consulter ce document. Cette biblioth\u00e8que fut cr\u00e9\u00e9e en 1836 par Manuel da Silva Passos, un ministre portugais, et en 2017, la biblioth\u00e8que fut renomm\u00e9e en son honneur (Parlement du Portugal. (s.d.).\r\n\r\n \r\n\r\nBiblioth\u00e8que Centrale de la Marine :\r\n\r\nLa biblioth\u00e8que Centrale de la Marine voit le jour en 1802 quand le prince Dom Jo\u00e3o souhaite avoir une biblioth\u00e8que pour am\u00e9liorer la Marine Royale. Il veut y rassembler des \u00e9crits maritimes de partout et elle sera simplement nomm\u00e9e la Biblioth\u00e8que de la Marine Royale. En 1835, Dona Maria II, reine du Portugal, signe un d\u00e9cret officiel pour que tous puissent maintenant avoir acc\u00e8s \u00e0 cette biblioth\u00e8que dans laquelle elle souhaite avoir des livres maritimes, des instruments de navigation, des mod\u00e8les r\u00e9duits de navires, des cartes, etc. En 1982, la biblioth\u00e8que d\u00e9m\u00e9nage au Monast\u00e8re de Jer\u00f3nimos, l\u2019une des embl\u00e8mes de Lisbonne. En 1960, le nom de la biblioth\u00e8que change pour celui qu\u2019on lui conna\u00eet aujourd\u2019hui. Sa collection de cartes maritimes, de cartes g\u00e9ographiques et d\u2019atlas est impressionnante et certains exemples sont uniques et remontent aussi loin qu\u2019au 16e s. La biblioth\u00e8que contient aujourd\u2019hui environ 60 000 documents et manuscrits. C\u2019est la direction de la Commission culturelle de la Marine qui en est responsable et elle fait partie du R\u00e9seau des biblioth\u00e8ques de la D\u00e9fense nationale (qui regroupe d\u2019ailleurs plusieurs biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es). (Commission culturelle de la Marine, 2023 et Google Art et Culture, 2023).\r\n\r\nBiblioth\u00e8que d\u2019art de la Fondation Calouste Gulbenkian :\r\n\r\nCette biblioth\u00e8que a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 1968 dans le but de r\u00e9unir les fonds d\u2019archives de la Fondation Calouste Gulbenkian, plus particuli\u00e8rement, les fonds utiles au Mus\u00e9e Calouste Gulbenkian (avec qui la biblioth\u00e8que partage un b\u00e2timent) et les livres de la collection personnelles de M. Gulbenkian (environ 3000). La biblioth\u00e8que est officiellement ouverte en 1969, \u00e0 Lisbonne, et l\u2019ensemble de la b\u00e2tisse gagne le prix d\u2019architecture Valmor en 1975. En 1990, il y a un grand remodelage et une modernisation des installations de la biblioth\u00e8que. En 1993, la biblioth\u00e8que se sp\u00e9cialise dans les domaines des arts visuels et de l\u2019architecture et acquiert diff\u00e9rentes collections sur ces sujets. D\u00e8s le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, la biblioth\u00e8que d\u2019art consolide son catalogue en ligne et offre beaucoup de contenu en ligne, dont plusieurs versions num\u00e9riques de ces collections. Elle d\u00e9veloppe aussi son catalogue d\u2019exposition documentant l\u2019\u00e9volution des arts plastiques et de l\u2019architecture au Portugal depuis 1911. Elle acquiert aussi diff\u00e9rents fonds d\u2019artistes et d\u2019architectes portugais du 20e s. En 2001, les collections d\u2019anciennes archives de Calouste Gulbenkian sont int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 la biblioth\u00e8que : l\u2019art au Portugal en est le th\u00e8me principal, c\u2019est une collection cr\u00e9\u00e9e \u00e0 partir de diff\u00e9rentes sources et elle est compos\u00e9e de plus de 315 000 photographies. De nos jours, la biblioth\u00e8que acquiert r\u00e9guli\u00e8rement toutes sortes de publications, portugaises ou \u00e9trang\u00e8res, dans plusieurs domaines, mais surtout en histoire de l\u2019art, en art visuel, en design et en architecture (Dias da Silva, T., 2012)\r\n\r\nBiblioth\u00e8que de l\u2019Ajuda :\r\n\r\nAnciennement la Biblioth\u00e8que Royal, la biblioth\u00e8que de l\u2019Ajuda remonterait environ au 15e s. La premi\u00e8re r\u00e9sidence de la biblioth\u00e8que \u00e9tait au Palais de la Rivi\u00e8re, \u00e0 Lisbonne. En 1811, apr\u00e8s les invasions de la France au Portugal, la biblioth\u00e8que fut transf\u00e9r\u00e9e \u00e0 Rio de Janeiro pour la prot\u00e9ger et suivre la famille royale. Puis, en 1821, une partie des documents sera ramen\u00e9e \u00e0 Lisbonne au Palais National de l\u2019Ajuda ; les documents qui sont rest\u00e9s en terre br\u00e9silienne ont form\u00e9 le d\u00e9but de la collection de la Biblioth\u00e8que nationale du Br\u00e9sil. En 1880, une aile du Palais National de l\u2019Ajuda est officiellement consacr\u00e9e \u00e0 la biblioth\u00e8que. Cette aile est compos\u00e9e de plusieurs salles dont trois des plus anciennes sont ouvertes au public. Il est \u00e9galement possible de faire des visites guid\u00e9es sur rendez-vous. Elle \u00e9tait autrefois sous la charge de la Maison Royale, mais depuis la cr\u00e9ation de la R\u00e9publique du Portugal en 1911, elle est administr\u00e9e par diff\u00e9rents minist\u00e8res de l\u2019\u00c9tat et en 2012 elle est finalement pass\u00e9e sous l\u2019administration de la Direction G\u00e9n\u00e9rale du Patrimoine culturel (DGPC). La biblioth\u00e8que poss\u00e8de environ 150 000 documents sur trois kilom\u00e8tres d\u2019\u00e9tag\u00e8res. Elle poss\u00e8de de nombreux manuscrits rares et anciens comme des codex enlumin\u00e9s et des manuscrits musicaux particuli\u00e8rement convoit\u00e9s. Elle poss\u00e8de aussi des estampes, des incunables, des cartes, des atlas, des photographies et bien d\u2019autres documents pr\u00e9cieux.\u00a0 Cette biblioth\u00e8que est reconnue pour la nature et la richesse de ses fonds. Ses missions sont la conservation, l\u2019\u00e9tude et la diffusion (Biblioth\u00e8que d\u2019Ajuda, 2023).\r\n\r\nBiblioth\u00e8que du Mus\u00e9e National de la Tuile :\r\n\r\nLes tuiles (azulejos<\/em>) occupent une grande place dans la vie des Portugais et ils ont donc mis en place un grand mus\u00e9e qui leur est compl\u00e8tement d\u00e9di\u00e9, c\u2019est l\u2019un des plus grands mus\u00e9es sur les tuiles dans le monde (Azulejo, 2023). Ce mus\u00e9e comporte une petite biblioth\u00e8que sp\u00e9cialis\u00e9e dans les tuiles. La biblioth\u00e8que poss\u00e8de plus de 6000 livres, catalogues d\u2019exposition et p\u00e9riodiques seulement sur le sujet des tuiles, de la c\u00e9ramique, de la conservation et la restauration de celles-ci. Elle contient aussi quelques documents sur l\u2019histoire de l\u2019art, l\u2019iconographie et la mus\u00e9ologie. Elle prend \u00e9galement soin de rassembler de l\u2019information sur les artistes actuels du Portugal et d\u2019ailleurs et sur les b\u00e2timents qui sont recouverts de tuiles. La biblioth\u00e8que du mus\u00e9e est ouverte \u00e0 tous. Cette biblioth\u00e8que est elle aussi sous la tutelle de la DGPC (Patrimoine culturel du Portugal, 2023).\r\n

Biblioth\u00e8que nationale<\/h3>\r\nLa Biblioth\u00e8que Nationale du Portugal (ou BNP) a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e le 29 f\u00e9vrier 1796. Son nom original \u00e9tait : Real Biblioteca P\u00fablica da Corte<\/em> et son but initial \u00e9tait de mettre disponibles \u00e0 tous les fonds de la Biblioteca Real.<\/em> Le b\u00e2timent o\u00f9 elle loge actuellement date de 1969, mesure un impressionnant 44 200 m\u00e8tres carr\u00e9s et fait dix \u00e9tages avec diff\u00e9rentes zones pour diff\u00e9rents usages comme des salles de lecture ou des zones pour \u00e9changer avec la communaut\u00e9. Elle poss\u00e8de plus de trois millions de documents dont des monographies, des journaux, des manuscrits, des livres anciens, des archives, etc. C\u2019est la plus grande collection du pays.\r\n

Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\r\nApr\u00e8s la r\u00e9volution, les biblioth\u00e8ques universitaires portugaises subissaient un manque cruel de budget et d\u2019effectifs. Le manque d'autonomie aggravait leur situation (cela changera en 2007 avec le nouveau d\u00e9cret 62\/2007). Les ann\u00e9es 90 amen\u00e8rent une certaine r\u00e9gulation des processus de gestion, mais cela n\u2019\u00e9tait pas suffisant : il n\u2019y avait pas de vrai syst\u00e8me biblioth\u00e9caire dans les universit\u00e9s, les biblioth\u00e8ques universitaires collaboraient peu entre elles, il n\u2019y avait pas de professionnels qualifi\u00e9s, etc. Les efforts pour un R\u00e9seau Universitaire de Biblioth\u00e8ques et d\u2019Information (RUBI) se sont \u00e9galement av\u00e9r\u00e9s vains, car ce projet de collaboration entre les biblioth\u00e8ques universitaires ne verra jamais le jour. Malgr\u00e9 cela, tout ne sera pas perdu ; les biblioth\u00e8ques universitaires portugaises se sont beaucoup am\u00e9lior\u00e9es depuis le tournant du si\u00e8cle. L\u2019Universit\u00e9 de Porto a lanc\u00e9, en 2004, B-On : un projet de biblioth\u00e8que virtuelle qui offre aux autres \u00e9tablissements de recherche et d\u2019enseignement un acc\u00e8s \u00e0 de nombreux livres et p\u00e9riodiques et en 2010, 110 \u00e9tablissements profitaient de B-On. Le projet ColCat a permis une normalisation des diff\u00e9rents catalogues des biblioth\u00e8ques universitaires. L\u2019Universit\u00e9 d\u2019Aveiro a, quant \u00e0 elle, lanc\u00e9 \u00ab Sistema \u00bb qui donne la possibilit\u00e9 de chercher dans les catalogues de diff\u00e9rentes biblioth\u00e8ques au Portugal et ailleurs dans le monde. Ce qui n\u2019est pas sans rappeler l\u2019outil D\u00e9couverte<\/em> de Sofia, le catalogue des biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. Individuellement parlant, la plupart des grandes universit\u00e9s se sont am\u00e9lior\u00e9es au niveau des catalogues collectifs et des services de coordination centralis\u00e9s. (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013)\r\n\r\nPortons ici une mention sp\u00e9ciale \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra. Cr\u00e9\u00e9e en 1290, c\u2019est la plus vieille universit\u00e9 financ\u00e9e par l'\u00c9tat encore en activit\u00e9 dans le monde. Elle a plus de 90 biblioth\u00e8ques sous sa charge dont la Biblioth\u00e8que g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra (BGUC) et la magnifique biblioth\u00e8que Joanina, pour un total de plus de deux millions de livres. C\u2019est donc la deuxi\u00e8me biblioth\u00e8que en importance au Portugal, apr\u00e8s la BNP. Toutes ces biblioth\u00e8ques sont r\u00e9unies sous le Syst\u00e8me Int\u00e9gr\u00e9 des Biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra (SIBUC) qui a subi en 2006 un remaniement important dont certains aspects seront en chantier jusqu\u2019en 2012. Ce remaniement s\u2019est bas\u00e9 sur de nombreuses \u00e9tudes et analyses des besoins des diff\u00e9rentes biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra. Les facteurs qui ont \u00e9t\u00e9 pris en compte pour ces \u00e9tudes \u00e9taient vari\u00e9s : la localisation, le nombre de si\u00e8ges, les collections, le personnel, etc. L\u2019\u00e9quipe charg\u00e9e de ce projet \u00e0 \u00e9galement pris soin d\u2019inclure des \u00e9tudes sur d\u2019autres biblioth\u00e8ques universitaires dans le monde et des \u00e9tudes sur les bonnes pratiques de biblioth\u00e9conomie (Sanches, 2015).\r\n\r\nCadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques\r\n\r\nLe Portugal est l\u2019un des premiers pays \u00e0 offrir une formation sp\u00e9cialis\u00e9e et des \u00e9tudes sup\u00e9rieures en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques (Hollister, 2020). Cette formation est d\u2019ailleurs r\u00e9f\u00e9r\u00e9e \u00e0 l\u2019acronyme LIS qui signifie Library and Education Science<\/em>. Les universit\u00e9s du Portugal mentionnent sur leurs sites respectifs l\u2019organisme Agency for Assessment and Accreditation<\/em> of Higher Education<\/em> (A3ES) qui \u00e9value et accr\u00e9dite l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure des \u00e9tudiants en g\u00e9n\u00e9ral, encourage leur int\u00e9gration dans le syst\u00e8me europ\u00e9en et s\u2019assure que l\u2019enseignement sup\u00e9rieur r\u00e9ponde \u00e0 des normes et des crit\u00e8res de qualit\u00e9 (Guerreiro, 2021). \u00c9galement, comme presque tous les \u00c9tats du Conseil de l\u2019Europe, le Portugal fait partie du processus de Bologne, lanc\u00e9 en 1999, qui vise une harmonisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en proposant des objectifs pr\u00e9cis notamment la reconnaissance internationale des dipl\u00f4mes et des comp\u00e9tences.\r\n\r\nFormation universitaire<\/strong>\r\n\r\nLa formation en science de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques s\u2019offre dans les universit\u00e9s du Portugal autant au premier cycle (licence ou baccalaur\u00e9at) qu\u2019aux deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycles (master\/ma\u00eetrise et doctorat). La formation du premier cycle dure environ trois ans apr\u00e8s quoi on obtient une licence en sciences de l\u2019information. Actuellement et similairement aux universit\u00e9s du Qu\u00e9bec, il est possible de postuler aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures en sciences de l\u2019information en ayant uniquement un baccalaur\u00e9at en main, peu importe dans quel domaine (Ribeiro, 2008). Ceci fait en sorte que m\u00eame en ayant compl\u00e9t\u00e9 des \u00e9tudes de premier cycle dans un autre domaine, il est possible de se sp\u00e9cialiser et d\u2019avoir une formation de base en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques en postulant \u00e0 la ma\u00eetrise.\r\n\r\nUniversit\u00e9s du Portugal et contenu des formations<\/strong>\r\n\r\nJusqu\u2019en 1969, seule l\u2019universit\u00e9 de Coimbra offrait un programme d\u2019\u00e9tudes dans le domaine des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques au Portugal (Hollister, 2020). Se sont ensuite ajout\u00e9es les universit\u00e9s de Porto, de Lisbonne ainsi qu\u2019une autre universit\u00e9 priv\u00e9e. Ce qui fait qu\u2019avant les ann\u00e9es 2000, seulement quatre universit\u00e9s du Portugal offraient la formation LIS (Library and Information Science<\/em>). Au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, un fort engouement pour le domaine des sciences de l\u2019information eut lieu et, cons\u00e9quemment, les universit\u00e9s se sont mises \u00e0 offrir de plus en plus une formation dans le domaine des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques.\r\n\r\nL\u2019universit\u00e9 de Porto, par exemple, offre actuellement une formation de premier cycle appel\u00e9e Bachelor of Arts in Information Science <\/em>qui comprend 3 ans d\u2019\u00e9tudes.<\/em> Ce programme comprend des cours vari\u00e9s portant notamment sur la pr\u00e9servation de l\u2019information, sur les archives, biblioth\u00e8ques et services des mus\u00e9es, sur les bases de donn\u00e9es, sur les bases de la communication et plusieurs autres. En comparaison, le programme d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures (dans ce cas-ci la ma\u00eetrise) de l\u2019universit\u00e9 de Porto, ou Master in Information Science, <\/em>dure deux ans et propose un plan d\u2019\u00e9tudes avec des cours portant, entre autres, sur les archives digitales et les biblioth\u00e8ques, sur l\u2019architecture de l\u2019information, sur la psychologie cognitive, etc. La ma\u00eetrise de l\u2019universit\u00e9 de Porto propose un projet ou une dissertation \u00e0 la fin de son curriculum mais d\u2019autres universit\u00e9s peuvent proposer un stage \u00e0 la fin de la 2e ann\u00e9e d\u2019\u00e9tude.\r\n\r\nSelon F. Ribeiro et M. M. Pinto (2009), trois probl\u00e8mes subsistent au niveau de la formation LIS. En effet, l\u2019inexistence d\u2019un mod\u00e8le d\u2019\u00e9ducation progressif dans les universit\u00e9s, l\u2019inexistence d\u2019enseignants enti\u00e8rement d\u00e9di\u00e9s \u00e0 leur profession et la primaut\u00e9 de la pratique sur la th\u00e9orie font partie des faiblesses majeures de la formation en sciences de l\u2019information au Portugal.\r\n\r\nAssociations de biblioth\u00e8ques au Portugal\r\n\r\nBAD. <\/strong>Au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, deux organismes contr\u00f4lent les rares biblioth\u00e8ques qui existent : l\u2019Institut portugais du patrimoine culturel (IPPC) et l\u2019Institut portugais du livre (IPL). La situation des biblioth\u00e8ques \u00e9tait alarmante et l\u2019IPL est devenu rapidement le meneur de la r\u00e9forme. Le groupe de travail sur la lecture publique de l\u2019Association portugaise des biblioth\u00e9caires, archivistes et documentalistes (BAD), en collaboration avec l\u2019Institut portugais du livre et de la lecture (IPLL), ont progressivement r\u00e9ussi \u00e0 mettre en place le n\u00e9cessaire pour faire avancer les choses. L\u2019IPL est devenu l\u2019IPLL en 1987. Beaucoup de rencontres essentielles ont eu lieu en 1983-1984 afin d\u2019attirer l\u2019attention du public et de pr\u00e9venir le gouvernement. \u00c0 cause du taux tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 d\u2019analphab\u00e9tisme, il \u00e9tait crucial de rendre l\u2019information et la formation accessibles \u00e0 tous. Le gouvernement fut oblig\u00e9 d\u2019agir aupr\u00e8s des municipalit\u00e9s, en fournissant 50 % des co\u00fbts pour construire, constituer les collections, former le personnel et acheter mobilier et \u00e9quipement (Huv\u00e9, C., s. d.).\r\n\r\nBNP.<\/strong> La Biblioth\u00e8que nationale du Portugal (BNP) a re\u00e7u son autonomie administrative en 2007. Elle repr\u00e9sente le plus important centre biblioth\u00e9caire au pays. Elle est charg\u00e9e de \u00ab\u2009r\u00e9unir, conserver et diffuser le patrimoine documentaire portugais et d\u2019assurer la classification et l\u2019inventaire du patrimoine bibliographique national\u2009\u00bb, et elle s\u2019occupe aussi du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). La BNP est responsable de \u00ab\u2009Porbase\u2009\u00bb, le Catalogue collectif national, lanc\u00e9 en 1988, une base de donn\u00e9es bibliographiques unique pour la BNP et plus de 170 biblioth\u00e8ques portugaises (PORBASE Cooperation<\/em>, s. d.). Les collections num\u00e9ris\u00e9es de la BNP sont accessibles depuis 2002 via la Biblioth\u00e8que nationale num\u00e9rique. \u00c0 partir de 2007 il a \u00e9t\u00e9 possible de consulter ces contenus \u00e9galement sur le site d\u2019Europeana (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). Cette biblioth\u00e8que num\u00e9rique donne acc\u00e8s \u00ab\u2009\u00e0 des millions de ressources du patrimoine culturel provenant d\u2019institutions de toute l\u2019Europe\u2009\u00bb (\u00c0 propos d\u2019Europeana, s. d.).\r\n\r\nIFLA et BNP.<\/strong> La BNP, ainsi que plusieurs autres biblioth\u00e8ques nationales, se sont associ\u00e9es (en 2003) \u00e0 la F\u00e9d\u00e9ration internationale des associations de biblioth\u00e9caires et des biblioth\u00e8ques (IFLA) afin de mettre en place l\u2019Alliance pour les normes bibliographiques (ICABS). Les partenaires de cette Alliance ont des objectifs \u00e0 r\u00e9aliser en lien avec le d\u00e9veloppement de normes et pratiques pour le contr\u00f4le bibliographique et de ressources (Biblioth\u00e8que nationale du Portugal<\/em>, 2023).\r\n\r\nRNBP.<\/strong> Le R\u00e9seau national des biblioth\u00e8ques publiques (RNBP) a pour objectif de fournir \u00e0 la population des installations permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et qui sont \u00e9galement des espaces de travail et de d\u00e9tente. Ce sont des facteurs essentiels au d\u00e9veloppement culturel et \u00e9conomique des communaut\u00e9s (Oliveira Machado, 1995).\r\n\r\nIPLB.<\/strong> C\u2019est dans les ann\u00e9es 1990 que l\u2019instauration de biblioth\u00e8ques publiques modernes au Portugal a r\u00e9ellement d\u00e9but\u00e9. Le gouvernement national a cr\u00e9\u00e9 le Programme pour les biblioth\u00e8ques publiques men\u00e9 par l\u2019IPLB (Institut Portugais du Livre et des Biblioth\u00e8ques). L\u2019Institut avait pour objectif de revitaliser le r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques et de mettre en place des actions pour diminuer les in\u00e9galit\u00e9s r\u00e9gionales et r\u00e9duire le taux d\u2019analphab\u00e9tisme. En partenariat avec les autorit\u00e9s locales, le projet g\u00e9n\u00e8re des investissements pour les b\u00e2timents et les services des biblioth\u00e8ques et ainsi favoriser le d\u00e9veloppement des communaut\u00e9s urbaines et rurales. Le programme de financement sert de r\u00e9f\u00e9rence pour la cr\u00e9ation de services offerts en biblioth\u00e8ques publiques qui sont r\u00e9parties dans 278 municipalit\u00e9s portugaises. En 1990 environ 85 % de ces biblioth\u00e8ques sont d\u00e9j\u00e0 int\u00e9gr\u00e9es dans le RNBP. Stimuler l\u2019implantation de biblioth\u00e8ques dans l\u2019ensemble du pays est consid\u00e9r\u00e9 comme le programme le plus fructueux de la politique culturelle gouvernementale (Moura, 2004).\r\n\r\nRBE.<\/strong> En s\u2019inspirant de ce qui avait \u00e9t\u00e9 fait pour les biblioth\u00e8ques publiques, les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture ont mis en place une politique pour am\u00e9liorer la situation des biblioth\u00e8ques scolaires. C\u2019est donc \u00e0 la fin de 1995 que le programme du R\u00e9seau des biblioth\u00e8ques scolaires (RBE) est n\u00e9 pour procurer le n\u00e9cessaire (espace, \u00e9quipement et ressources) afin que les biblioth\u00e8ques puissent fonctionner. C\u2019est le RBE qui g\u00e8re le programme et qui l\u2019organise avec d\u2019autres parties prenantes. Les biblioth\u00e8ques scolaires, sous l\u2019autorit\u00e9 des centres \u00e9ducatifs s\u00e9lectionn\u00e9s, peuvent recevoir un budget pour ce qui est requis (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013).\r\n\r\nRUBI.<\/strong> Les biblioth\u00e8ques universitaires ont longtemps souffert d\u2019un manque de budget et d\u2019autonomie. Dans les ann\u00e9es 1990, des probl\u00e8mes importants persistent : infrastructures insuffisantes, p\u00e9nurie de personnel, fonds nonautomatis\u00e9s, coop\u00e9ration entre biblioth\u00e8ques presque nulle. Malgr\u00e9 tous les efforts, le R\u00e9seau universitaire de biblioth\u00e8ques et d\u2019information (RUBI) n\u2019a pas vu le jour \u00e0 cause de l\u2019absence de fonds. Cependant, l\u2019orientation des forces vers le travail en collaboration va servir par la suite (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). Dans l\u2019ensemble, il y a eu une am\u00e9lioration importante des conditions pour les biblioth\u00e8ques universitaires au Portugal. La collaboration a permis le d\u00e9veloppement de syst\u00e8mes et de services communs, comme par exemple, le projet B-On (Biblioteca del Conocimiento Online)<\/em> (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013).\r\n\r\nAPDIS.<\/strong> L\u2019Association portugaise de documentation et d\u2019information sur la sant\u00e9 (APDIS) est un bon exemple de comment les biblioth\u00e8ques peuvent tirer avantage \u00e0 partager les ressources et \u00e0 coordonner leurs activit\u00e9s pour la mise en r\u00e9seau, dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de la recherche et du d\u00e9veloppement en mati\u00e8re de sant\u00e9 (Gaud\u00eancio, 2010).\r\n\r\nCadre l\u00e9gislatif\r\n

Biblioth\u00e8que nationale<\/h3>\r\nLe d\u00e9cret-loi n\u00b0 78\/2012 du 27 mars attribue \u00e0 la Biblioth\u00e8que nationale portugaise (BNP) la mission de collecter, traiter et conserver le patrimoine documentaire portugais, en portugais et sur le Portugal. La biblioth\u00e8que nationale doit \u00e9galement assurer les conditions n\u00e9cessaires aux diff\u00e9rents types de support de ce patrimoine documentaire \u00e0 des fins d\u2019\u00e9tude et de diffusion, ainsi qu\u2019en assurer le classement et l\u2019inventaire. La BNP joue ainsi le r\u00f4le d\u2019Agence bibliographique nationale, responsable du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal (BNP, s.d.). Le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal rend obligatoire le d\u00e9p\u00f4t de 14 exemplaires de livres ou de publications imprim\u00e9s dans ou sur le pays (APEL, s.d.). Parmi ces exemplaires, deux sont destin\u00e9s \u00e0 la BNP et les restants sont d\u00e9pos\u00e9s dans diff\u00e9rents types de biblioth\u00e8ques au Portugal et au Br\u00e9sil.\r\n

Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\r\nLe d\u00e9cret-loi n\u00b0 111\/87 du 11 mars \u00e9tablit un programme de coop\u00e9ration technique et financi\u00e8re entre le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture et les municipalit\u00e9s visant la mise en \u0153uvre d\u2019une politique int\u00e9gr\u00e9e de d\u00e9veloppement de la lecture publique dans le cadre du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques municipales.\r\n\r\nLe d\u00e9cret-loi n\u00b0 90\/97 du 19 avril attribue \u00e0 l\u2019Institut portugais du livre et de la biblioth\u00e8que diverses fonctions. La cr\u00e9ation de nouvelles biblioth\u00e8ques publiques aux niveaux local et r\u00e9gional et la modernisation des biblioth\u00e8ques existantes afin de fournir des informations \u00e0 la communaut\u00e9 font partie de ces fonctions.\r\n

Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\r\nL\u2019arr\u00eat\u00e9 conjoint n\u00b0 184\/ME\/MC\/96, du 27 ao\u00fbt, pr\u00e9voit le d\u00e9veloppement de biblioth\u00e8ques dans les \u00e9coles pour encourager l\u2019utilisation de livres dans les m\u00e9thodes d\u2019enseignement, cr\u00e9ant ainsi un programme de mise en place d\u2019un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques scolaires.\r\n\r\nL\u2019ordonnance n\u00b0 192-A\/2015, du 29 juin, fixe les r\u00e8gles de nomination des enseignants et enseignantes au poste d\u2019enseignant.e biblioth\u00e9caire, les modalit\u00e9s de nomination du corps enseignant qui composent l\u2019\u00e9quipe de la biblioth\u00e8que scolaire et les r\u00e8gles de nomination des enseignants au poste de coordinateur ou de coordinatrice pour les biblioth\u00e8ques scolaires.\r\n

Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\r\nLe d\u00e9cret-loi n\u00b0 413\/80 du 27 septembre reconna\u00eet comme biblioth\u00e8ques universitaires nationales dans leurs domaines respectifs les biblioth\u00e8ques des universit\u00e9s, coll\u00e8ges, \u00e9coles, d\u00e9partements et \u00e9tablissements apparent\u00e9s qui poss\u00e8dent, au niveau national, le patrimoine bibliographique et documentaire le plus riche dans un domaine scientifique ou technologique. Selon l\u2019article 8 de d\u00e9cret-loi n\u00b0 74\/82, l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra et l\u2019Universit\u00e9 du Minho font partie des institutions qui re\u00e7oivent l\u2019une des 14 copies requises par la loi sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal.\r\n

Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/h3>\r\nL\u2019article 15 de la r\u00e9solution de l\u2019Assembl\u00e9e de la R\u00e9publique n\u00b0 20\/2004, du 16 f\u00e9vrier attribue diverses fonctions \u00e0 la Biblioth\u00e8que de l\u2019Assembl\u00e9e nationale du Portugal (Biblioteca Passos Manuel). Parmi ces fonctions, figure le devoir d\u2019acqu\u00e9rir, de traiter et de diffuser les informations produites par les m\u00e9dias au niveau national (et \u00e9ventuellement au niveau local, r\u00e9gional et international) qui sont consid\u00e9r\u00e9es comme pr\u00e9sentant un int\u00e9r\u00eat pour le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s de l\u2019Assembl\u00e9e de la R\u00e9publique.\r\n\r\nInformations compl\u00e9mentaires\/particularit\u00e9s\r\n\r\nPlusieurs biblioth\u00e8ques municipales au Portugal travaillent vers des objectifs de d\u00e9veloppement durable. Voici ci-dessous quelques exemples d\u2019initiatives ayant \u00e9t\u00e9 men\u00e9es par les biblioth\u00e8ques portugaises ainsi que les objectifs de d\u00e9veloppement durable qu\u2019elles remplissent.\r\n\r\nR\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s, paix, justice et institutions efficaces : La biblioth\u00e8que itin\u00e9rante Proen\u00e7a-a-Nova se d\u00e9place en camionnette depuis plus de 14 ans et parcourt r\u00e9guli\u00e8rement 31 municipalit\u00e9s locales en offrant des services d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information, d\u2019emprunt de documents ainsi que des services de poste mobile municipale. Elle encourage la lecture en plus de r\u00e9duire la distance entre les institutions publiques et les citoyens.\r\n\r\n\u00c9ducation de qualit\u00e9 : La biblioth\u00e8que municipale de Lagoa propose le d\u00e9veloppement d\u2019un programme d\u2019alphab\u00e9tisation pour les familles afin de cr\u00e9er des outils d\u2019\u00e9ducation pour les parents en vue du d\u00e9veloppement de leurs enfants. On y encourage le d\u00e9veloppement de routines de lecture et d\u2019\u00e9criture avec les enfants.\r\n\r\nVilles et communaut\u00e9s durables, r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s : La biblioth\u00e8que municipale de Camilo Castelo Branco propose l\u2019initiative Troca por troca<\/em> qui consiste en un \u00e9change gratuit de livres venant de collections priv\u00e9es dans le but de promouvoir la lecture et de donner acc\u00e8s \u00e0 de nouveaux documents. La biblioth\u00e8que organise des \u00e9v\u00e9nements de dons de livres deux fois par an.\r\n\r\n \r\n\r\nR\u00e9f\u00e9rences\r\n\r\nAgenda 2030. (2018, 26 ao\u00fbt). Bibliom\u00f3vel de Proen\u00e7a-a-Nova. <\/em>https:\/\/agenda2030.bad.pt\/bibliomovelproencanova\/<\/a>\r\n\r\nAgenda 2030. (2018, 26 ao\u00fbt). Livros e Leituras em fam\u00edlia. <\/em>https:\/\/agenda2030.bad.pt\/livrosleiturafamilia\/<\/a>\r\n\r\nAgenda 2030. (2019, 25 avril). Troca por troca\u202f: Deixe um livro, leve outro.<\/em>\r\n\r\nhttps:\/\/agenda2030.bad.pt\/trocaportroca\/<\/a>\r\n\r\nAPEL. (s.d.). Dep\u00f3sito Legal<\/em>. https:\/\/www.apel.pt\/documentacao\/deposito-legal\/<\/a>\r\n\r\nAzulejo. (2023, 14 d\u00e9cembre). Dans Wikip\u00e9dia<\/em>. https:\/\/en.wikipedia.org\/w\/index.php?title=Azulejo&amp;oldid=1189851899<\/a>\r\n\r\nBastos, J. P., Moleiro, R. et Miranda, T. (2023, 19 octobre). 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(Wanessa Cardoso de Sousa, Jeannie Gravel, Jos\u00e9phine Lamarche, \u00c9lise Poirier)<\/p>\n

Profil du paysLe Portugal est un pays situ\u00e9 dans le sud-ouest de l\u2019Europe, d\u00e9limit\u00e9 au nord et \u00e0 l\u2019est par l\u2019Espagne et au sud et \u00e0 l\u2019ouest par l\u2019oc\u00e9an Atlantique Nord. Il compte environ 10\u2009223\u2009150 habitants r\u00e9partis sur 92\u2009090 km\u00b2 de territoire (The World Factbook, 2023). En 2022, 781\u2009915 citoyens \u00e9trangers faisaient partie de la population r\u00e9sidente portugaise, dont 30,7 % de Br\u00e9siliens (Lusa, 2023). M\u00eame avec l\u2019immigration, la population du pays a diminu\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Le recensement de 2021 montre que Portugal compte 10\u2009347\u2009892 habitants, contre 10\u2009562\u2009188 en 2011 (Ferreira, 2021). La densit\u00e9 de population du pays est de 112,2 habitants\/km\u00b2, avec approximativement 50 % de la population concentr\u00e9e \u00e0 Lisbonne et Porto (Statistique Portugal).<\/p>\n

La structure \u00e9conomique du Portugal est largement bas\u00e9e sur le secteur des services, qui repr\u00e9sente 76 % du PIB du pays (Lucas et Ventura, 2023). En ce qui concerne le ch\u00f4mage, le pays comptait environ 322\u2009000 personnes sans emploi en janvier 2023, le deuxi\u00e8me chiffre le plus bas du mois au cours des 30 derni\u00e8res ann\u00e9es (Governo de Portugal, 2023). Malgr\u00e9 la diminution du nombre de ch\u00f4meurs dans le pays, le nombre de sans-abri a augment\u00e9 de 78 % en quatre ans, avec 10\u2009773 personnes (0,093 % de la population) vivant dans les rues portugaises (Bastos, Moleiro et Miranda, 2023). Ces chiffres placent le pays \u00e0 la sixi\u00e8me place du classement europ\u00e9en des personnes sans domicile (Rodrigues, 2023). Le taux d\u2019analphab\u00e9tisme au Portugal est l\u2019un des plus \u00e9lev\u00e9s d\u2019Europe, avec environ 292\u2009809 personnes \u00e2g\u00e9es de 10 ans ou plus qui ne savent ni lire ni \u00e9crire, ce qui correspond \u00e0 3,1 % de la population (Statistique Portugal).<\/p>\n

HistoireHistoire des biblioth\u00e8ques au Portugal<\/strong><\/p>\n

Fond\u00e9 en 1139 par Afonso Henriques, le Portugal est l\u2019une des plus vieilles nations d\u2019Europe. En raison de ses pr\u00e9cieuses ressources, le pays a connu une s\u00e9rie d\u2019invasions et un encha\u00eenement de conqu\u00eates (Dunlop, 2014, p. 20). La pr\u00e9sence des Romains (Ier si\u00e8cle av. J.-C.) a grandement influenc\u00e9 la culture des habitants de la p\u00e9ninsule ib\u00e9rique, notamment en cr\u00e9ant des infrastructures de transport (Portugal<\/em>, 2023). En plus du r\u00e9seau routier et du d\u00e9veloppement de l\u2019agriculture, les Romains ont implant\u00e9 leur syst\u00e8me juridique, la langue latine et le catholicisme. Ils ont laiss\u00e9 des traces permanentes (Dunlop, 2014, p. 21).<\/p>\n

Au IVe si\u00e8cle, le mod\u00e8le des biblioth\u00e8ques qui existait \u00e0 Rome se propage aux colonies conquises. Ce sont des espaces pr\u00e9vus pour la lecture, le travail et la conservation des rouleaux que l\u2019on range dans des armoires de bois pouvant se d\u00e9placer ou dans des niches munies de rayonnages (Guinard, 2019, p. 28). La Reconquista (qui d\u00e9bute en 722) est la p\u00e9riode o\u00f9 les royaumes chr\u00e9tiens ont progressivement repris la p\u00e9ninsule ib\u00e9rique aux troupes musulmanes (Reconquista<\/em>, 2023). Le roi Denis Ier fut un acteur important pour le d\u00e9veloppement du Portugal. Il fonde la premi\u00e8re universit\u00e9 portugaise, \u00e0 Lisbonne, en 1290 (Denis Ier<\/em>, 2023).<\/p>\n

\u00ab\u2009Au XVe s. et au d\u00e9but du XVIe s., le Portugal poursuit son expansion maritime et joue un grand r\u00f4le dans les voyages de d\u00e9couvertes\u2009\u00bb (Le Petit Larousse, 2003). C\u2019est l\u2019\u00e2ge d\u2019or sous le r\u00e8gne de Jean III (1521-1557) avec l\u2019essor de l\u2019\u00e9conomie ainsi que de la culture intellectuelle et artistique (Portugal : histoire, s. d.). Le mouvement des lumi\u00e8res portugaises provoque des r\u00e9flexions et des changements importants dans la soci\u00e9t\u00e9. Le r\u00e8gne du roi Jean V (1706-1750) sera une \u00e9poque de grande opulence pour le pays. Durant cette p\u00e9riode, on construit de nombreux monuments avec une architecture luxuriante, dont la biblioth\u00e8que Joanina de Coimbra, en 1717, l\u2019une des plus magnifiques au monde. \u00ab\u2009Sous son r\u00e8gne, la culture et les sciences se d\u00e9veloppent avec la cr\u00e9ation des Acad\u00e9mies\u2009\u00bb (Lumi\u00e8res portugaises<\/em>, 2023).<\/p>\n

La premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique du Portugal, la Real Biblioteca P\u00fablica da Corte<\/em>, fut cr\u00e9\u00e9e en 1796 dans le but d\u2019offrir l\u2019acc\u00e8s aux documents \u00e0 tous les lecteurs. Elle deviendra plus tard la Biblioth\u00e8que nationale du Portugal (BNP) (Biblioth\u00e8que nationale du Portugal<\/em>, 2023). Une autre tr\u00e8s ancienne biblioth\u00e8que de cour, la Biblioteca da Ajuda<\/em>, dont les origines remontent au XVe si\u00e8cle, avait \u00e9t\u00e9 enrichie grandement par le roi Jean V. Elle est localis\u00e9e au Pal\u00e1cio da Ajuda <\/em>depuis 1880 (Biblioteca da Ajuda<\/em>, 2023). Lorsque la R\u00e9publique est proclam\u00e9e en 1910, le Portugal est encore principalement un pays rural (Gaud\u00eancio, 2010).<\/p>\n

En 1958, la Fondation Gulbenkian (une institution priv\u00e9e) avait pris la responsabilit\u00e9 de cr\u00e9er un syst\u00e8me de biblioth\u00e8ques ambulantes parcourant le pays pour fournir leurs services. Cette initiative a permis \u00e0 des millions de gens isol\u00e9s de d\u00e9couvrir la litt\u00e9ratie et satisfaire leur soif de connaissances (Runkel, 2000). En avril 1974, la r\u00e9volution des \u0152illets met fin \u00e0 la dictature (qui \u00e9tait en place depuis Salazar en 1933) et instaure la d\u00e9mocratie (R\u00e9volution des \u0152illets<\/em>, 2023). Dans les ann\u00e9es 1980, une grande importance est accord\u00e9e au domaine de la science et de la technologie et l\u2019impulsion de d\u00e9velopper l\u2019environnement informationnel pour la recherche se fait sentir. Il y a eu beaucoup d\u2019initiatives et de d\u00e9veloppement, particuli\u00e8rement gr\u00e2ce \u00e0 deux instituts de recherche scientifique (INIC et JNICT). Le Portugal a adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 l\u2019Union europ\u00e9enne en 1986 et petit \u00e0 petit des normes ont \u00e9t\u00e9 introduites et de nouvelles opportunit\u00e9s sont apparues pour collaborer avec d\u2019autres pays. Les services sous forme papier sont remplac\u00e9s progressivement par l\u2019implantation de syst\u00e8mes automatis\u00e9s dans les biblioth\u00e8ques. Ces changements ont aussi entra\u00een\u00e9 la cr\u00e9ation, en 1987, du R\u00e9seau National de Biblioth\u00e8ques Publiques du Portugal. En suivant les normes internationales, la mission \u00e9tait d\u2019\u00e9tablir une biblioth\u00e8que publique par municipalit\u00e9.<\/p>\n

Vers la fin des ann\u00e9es 1990, avec Internet et l\u2019arriv\u00e9e de syst\u00e8mes OSI (Open Systems Interconnection<\/em>), des solutions pour les grandes universit\u00e9s ont \u00e9merg\u00e9. Ainsi est apparue la possibilit\u00e9 de s\u2019organiser, de cr\u00e9er leur propre catalogue collectif d\u00e9crivant les collections de leurs multiples biblioth\u00e8ques. De nos jours, toutes les principales biblioth\u00e8ques universitaires ont fait le virage vers un environnement technologique moderne, ce qui refl\u00e8te les besoins des usagers (Gaud\u00eancio, 2010). En 2001 la BNP lance la Biblioth\u00e8que num\u00e9rique nationale. Avec son programme de num\u00e9risation, les collections qui sont propos\u00e9es au public comprennent plus de 9\u2009500 documents \u00e9lectroniques (Biblioth\u00e8que Nationale du Portugal, s. d.).<\/p>\n

Compte tenu de cinquante ann\u00e9es de dictature, durant lesquelles l\u2019\u00e9ducation et la culture n\u2019\u00e9taient visiblement pas la priorit\u00e9, on peut comprendre le taux \u00e9lev\u00e9 d\u2019analphab\u00e9tisme de la population adulte au Portugal (Moura, 2004). Ayant connu bien des difficult\u00e9s et jug\u00e9 comme \u00ab\u2009tr\u00e8s en retard sur le plan \u00e9conomique et social, le pays a re\u00e7u 100 milliards d\u2019euros entre 1986 et 2015\u2009\u00bb. N\u00e9anmoins, trois avantages permettent maintenant au Portugal de se moderniser : une d\u00e9mocratie stable, une vocation communautaire solide et un essor \u00e9conomique (Bloch-Pujo, 2018, p. 64-68). Le secteur des biblioth\u00e8ques doit composer avec l\u2019\u00e9volution rapide de l\u2019environnement informationnel influenc\u00e9 par le monde num\u00e9rique. Les besoins changeants des usagers doivent \u00eatre compris et les biblioth\u00e8ques ont \u00e0 se positionner comme un atout pour les communaut\u00e9s. Pour saisir les occasions qui se pr\u00e9sentent au niveau local, national et international, le secteur des biblioth\u00e8ques doit accueillir le changement pour \u00e9voluer (Nicholson, 2016).<\/p>\n

Types de biblioth\u00e8ques<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\n

Avant les ann\u00e9es 1990, les biblioth\u00e8ques scolaires portugaises \u00e9taient en piteux \u00e9tat. Il n\u2019y avait que tr\u00e8s peu de ressources financi\u00e8res et humaines et la gestion, lorsqu\u2019il y en avait, \u00e9tait assur\u00e9e par l\u2019un des enseignants qui n\u2019y consacrait pas plus de deux heures par semaine. C\u2019est en 1996 que les biblioth\u00e8ques scolaires portugaises prennent r\u00e9ellement leur envol avec un nouveau programme national implant\u00e9 par le ministre de l\u2019\u00e9ducation et le ministre de la culture. Le but de ce programme est de d\u00e9velopper ces biblioth\u00e8ques en les int\u00e9grant \u00e0 un r\u00e9seau, en donnant des directives et surtout en fournissant du financement pour tout l\u2019\u00e9quipement n\u00e9cessaire et des professionnels qualifi\u00e9s (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). En effet, le R\u00e9seau des Biblioth\u00e8ques Scolaires (RBE) permettra d\u2019aider et de cr\u00e9er de nombreuses biblioth\u00e8ques scolaires. Nous pouvons d\u2019ailleurs voir une augmentation significative dans le tableau ci-bas (figure 1), tir\u00e9 de la synth\u00e8se des 20 ans du programme par Elsa Conde (Conde 2016) :<\/p>\n

Figure 1<\/strong><\/p>\n

Augmentation des biblioth\u00e8ques scolaires au Portugal entre les ann\u00e9es 1997 et 2015.<\/em>
\nNote. \u00a92016 par Conde<\/p>\n

En 2022, le nombre de biblioth\u00e8ques scolaires dans le r\u00e9seau est \u00e0 plus de 2500 (Ramos et Medeiros 2022). La mission du programme (r\u00e9vis\u00e9e en 2016) va comme suit : \u00ab school libraries while aggregators of diverse resources and expertise become a place implied in pedagogical practices change, supporting learning, the curriculum, the development of digital, media and information literacy, the growth of critical readers and citizenship building<\/em> \u00bb (Conde, 2016). Le RBE fonctionne avec un mod\u00e8le d\u2019appels de candidatures et les biblioth\u00e8ques peuvent faire appel au RBE avec trois types de projets : des projets d\u2019int\u00e9gration, de r\u00e9habilitation et, depuis 2005, de m\u00e9rite (ou id\u00e9e m\u00e9ritante). Les projets d\u2019int\u00e9gration visent \u00e0 int\u00e9grer au r\u00e9seau les biblioth\u00e8ques scolaires, ceux de r\u00e9habilitation visent \u00e0 r\u00e9nover des biblioth\u00e8ques scolaires qui ont besoin d\u2019une petite cure de jeunesse et ceux de m\u00e9rite encouragent les biblioth\u00e8ques \u00e0 proposer des id\u00e9es novatrices pour am\u00e9liorer une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019aspects (figure 2). Voici un bon aper\u00e7u de ces aspects de 2005 \u00e0 2016 (Conde, 2016) :<\/p>\n

Figure 2 <\/strong><\/p>\n

Principaux th\u00e8mes des projets support\u00e9s par le programme de
\nm\u00e9rite.<\/em><\/p>\n

Note. \u00a92016 par Conde.<\/p>\n

L\u2019un des \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9 de la r\u00e9ussite du RBE est la reconnaissance et la mise en poste du biblioth\u00e9caire-professeur en 2009. Le fait d\u2019avoir des professionnels qualifi\u00e9s \u00e0 temps plein a grandement am\u00e9lior\u00e9 le service dans les biblioth\u00e8ques scolaires (Conde 2016). Conde a aussi relev\u00e9 dans son rapport sur les 20 ans de RBE que l\u2019un des grands d\u00e9fis \u00e9tait maintenant l\u2019avanc\u00e9e des technologies \u00e0 une vitesse fulgurante et comment les int\u00e9grer et les enseigner dans les biblioth\u00e8ques scolaires. Le RBE n\u2019est pas rest\u00e9 les bras crois\u00e9s et a mis en place le Plan d\u2019action des biblioth\u00e8ques scolaires pour le d\u00e9veloppement digital des \u00e9coles en 2020. Environ 85% des biblioth\u00e8ques scolaires du Portugal ont pris part au Plan d\u2019action qui comprend, entre autres, des formations pour les biblioth\u00e9caires-professeurs. Les premiers r\u00e9sultats sont prometteurs : en 2021 et 2022, le travail de ces derniers a \u00e9t\u00e9 analys\u00e9 et de bonnes pratiques ont \u00e9t\u00e9 vues. (Ramos et Medeiros 2022). Le RBE en est aussi \u00e0 sa deuxi\u00e8me \u00e9dition d\u2019une publication qui se nomme : Apprendre avec la biblioth\u00e8que scolaire (Conde, E., Mendinhos, I. et Correia, P., 2017). Il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019un document pour guider les biblioth\u00e8ques scolaires dans la navigation du curriculum \u00e9tabli et de s\u2019assurer que tous les \u00e9l\u00e8ves aient les m\u00eames opportunit\u00e9s de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences dans les diff\u00e9rentes litt\u00e9raties. Un autre \u00e9l\u00e9ment positif apport\u00e9 par le RBE est la coop\u00e9ration des biblioth\u00e8ques scolaires avec les biblioth\u00e8ques municipales. Cela a permis de s\u2019assurer que m\u00eame si une \u00e9cole n\u2019a pas acc\u00e8s \u00e0 une biblioth\u00e8que scolaire, les \u00e9l\u00e8ves aient acc\u00e8s \u00e0 la biblioth\u00e8que municipale qui a des programmes sp\u00e9cialement pour eux (Conde, 2016)<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n

La Fondation Calouste Gulbenkian d\u00e9bute ses activit\u00e9s en 1958 et permet la cr\u00e9ation de 173 biblioth\u00e8ques fixes et 62 biblioth\u00e8ques itin\u00e9rantes. Au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, un peu apr\u00e8s la r\u00e9volution, les biblioth\u00e8ques publiques faisaient pi\u00e8tre figure ; il n\u2019y avait que six biblioth\u00e8ques publiques g\u00e9r\u00e9es par l’\u00c9tat, dispers\u00e9es dans les grandes villes et seuls les \u00e9rudits pouvaient y acc\u00e9der. En 1986, une nouvelle politique vient tout changer : c\u2019est la cr\u00e9ation du RNBP (R\u00e9seau national des biblioth\u00e8ques publiques) qui a pour but de soutenir la lecture publique \u00e0 un niveau national. Le RNBP fonctionne avec des contrats-programmes de 5 ans entre les villes et le gouvernement. Ce dernier d\u00e9bourse environ 50% des co\u00fbts li\u00e9s aux frais d\u2019installation, de construction, d\u2019\u00e9quipements et de collections, tandis que les municipalit\u00e9s s\u2019occupent de la gestion (le RNBP garde tout de m\u00eame un certain contr\u00f4le). Les ressources allou\u00e9es aux biblioth\u00e8ques d\u00e9pendent de la taille de la population desservie. Gr\u00e2ce au RNBP, les biblioth\u00e8ques publiques se sont beaucoup d\u00e9velopp\u00e9es et modernis\u00e9es, autant physiquement qu\u2019en termes de services. Elles sont maintenant des endroits ouverts \u00e0 tous avec une panoplie de types de documents, des acc\u00e8s \u00e0 de l\u2019\u00e9quipement informatique, des fonds en libre acc\u00e8s, toutes sortes de conf\u00e9rences, des ateliers, des zones pour les enfants, etc (Selgas Guti\u00e9rrez, J., 2013).<\/p>\n

D\u2019ailleurs, les zones jeunesses sont si bien d\u00e9velopp\u00e9es qu\u2019il y a m\u00eame un terme officiel pour les endroits pour les tout-petits au sein des biblioth\u00e8ques publiques : les beb\u00e9tecas<\/em> (contraction de b\u00e9b\u00e9s et biblioth\u00e8ques en portugais). Les beb\u00e9tecas<\/em> sont donc des zones sp\u00e9cialement pour les b\u00e9b\u00e9s dans les biblioth\u00e8ques, avec du mat\u00e9riel adapt\u00e9 pour eux et des livres \u00e0 leur hauteur, mais c\u2019est plus qu\u2019un espace physique ; c\u2019est \u00e9galement des programmes vari\u00e9s destin\u00e9s \u00e0 promouvoir la lecture d\u00e8s la naissance. Il y a des heures du conte pour b\u00e9b\u00e9s, des activit\u00e9s ludiques impliquant des livres, des ateliers pour les nouveaux parents et bien d\u2019autres programmes. L\u2019importance de la lecture chez les jeunes enfants est maintenant bien \u00e9tablie et les beb\u00e9tecas<\/em> l\u2019ont bien compris. Par exemple, la biblioth\u00e8que publique de Beja offre le Rodas de Colo <\/em>(Cercle de comptines) pour les b\u00e9b\u00e9s de 0 \u00e0 1 an (Ramos, 2012).<\/p>\n

L\u2019architecture des biblioth\u00e8ques publiques du Portugal est particuli\u00e8rement vari\u00e9e (figures 3 et 4). Nous y retrouvons des biblioth\u00e8ques tr\u00e8s modernes, d\u2019autres sont situ\u00e9es dans d\u2019anciens couvents comme la biblioth\u00e8que municipale de Porto et certaines sont m\u00eame log\u00e9es dans d\u2019anciens palais comme la Biblioth\u00e8que municipale du Pal\u00e1cio das Galveias<\/em> \u00e0 Lisbonne. (Lista de bibliotecas municipais em Portugal, 2023)<\/p>\n<\/div>\n

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Figure 3<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Biblioth\u00e8que municipale de Cascais.<\/em><\/p>\n

Note. \u00a9 Par R\u00fadisicyon, CC BY-SA 3.0<\/p>\n

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\u00a0<\/strong><\/p>\n

Figure 4 <\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Biblioth\u00e8que municipale de S\u00e1t\u00e3o<\/em>. <\/em><\/p>\n

Note. \u00a9 Par Vitor Oliveira, CC BY 2.0<\/p>\n<\/div>\n

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Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/h3>\n

Le Portugal poss\u00e8de \u00e9galement des biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es, en voici quelques-unes :<\/p>\n

Biblioth\u00e8que de l\u2019Assembl\u00e9e nationale du Portugal :<\/p>\n

Situ\u00e9e \u00e0 Lisbonne dans un ancien monast\u00e8re, la biblioth\u00e8que de l\u2019Assembl\u00e9e nationale du Portugal contient environ 180 000 volumes principalement sur le droit, l\u2019\u00e9conomie, les sciences politiques\u2026 Bref, ce qui est utile pour les parlementaires, qui sont les principaux usagers de la biblioth\u00e8que. Par contre, si un citoyen souhaite avoir acc\u00e8s \u00e0 un document qui ne se trouve nulle part ailleurs, il peut faire la demande pour acc\u00e9der \u00e0 la biblioth\u00e8que afin de consulter ce document. Cette biblioth\u00e8que fut cr\u00e9\u00e9e en 1836 par Manuel da Silva Passos, un ministre portugais, et en 2017, la biblioth\u00e8que fut renomm\u00e9e en son honneur (Parlement du Portugal. (s.d.).<\/p>\n

 <\/p>\n

Biblioth\u00e8que Centrale de la Marine :<\/p>\n

La biblioth\u00e8que Centrale de la Marine voit le jour en 1802 quand le prince Dom Jo\u00e3o souhaite avoir une biblioth\u00e8que pour am\u00e9liorer la Marine Royale. Il veut y rassembler des \u00e9crits maritimes de partout et elle sera simplement nomm\u00e9e la Biblioth\u00e8que de la Marine Royale. En 1835, Dona Maria II, reine du Portugal, signe un d\u00e9cret officiel pour que tous puissent maintenant avoir acc\u00e8s \u00e0 cette biblioth\u00e8que dans laquelle elle souhaite avoir des livres maritimes, des instruments de navigation, des mod\u00e8les r\u00e9duits de navires, des cartes, etc. En 1982, la biblioth\u00e8que d\u00e9m\u00e9nage au Monast\u00e8re de Jer\u00f3nimos, l\u2019une des embl\u00e8mes de Lisbonne. En 1960, le nom de la biblioth\u00e8que change pour celui qu\u2019on lui conna\u00eet aujourd\u2019hui. Sa collection de cartes maritimes, de cartes g\u00e9ographiques et d\u2019atlas est impressionnante et certains exemples sont uniques et remontent aussi loin qu\u2019au 16e s. La biblioth\u00e8que contient aujourd\u2019hui environ 60 000 documents et manuscrits. C\u2019est la direction de la Commission culturelle de la Marine qui en est responsable et elle fait partie du R\u00e9seau des biblioth\u00e8ques de la D\u00e9fense nationale (qui regroupe d\u2019ailleurs plusieurs biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es). (Commission culturelle de la Marine, 2023 et Google Art et Culture, 2023).<\/p>\n

Biblioth\u00e8que d\u2019art de la Fondation Calouste Gulbenkian :<\/p>\n

Cette biblioth\u00e8que a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 1968 dans le but de r\u00e9unir les fonds d\u2019archives de la Fondation Calouste Gulbenkian, plus particuli\u00e8rement, les fonds utiles au Mus\u00e9e Calouste Gulbenkian (avec qui la biblioth\u00e8que partage un b\u00e2timent) et les livres de la collection personnelles de M. Gulbenkian (environ 3000). La biblioth\u00e8que est officiellement ouverte en 1969, \u00e0 Lisbonne, et l\u2019ensemble de la b\u00e2tisse gagne le prix d\u2019architecture Valmor en 1975. En 1990, il y a un grand remodelage et une modernisation des installations de la biblioth\u00e8que. En 1993, la biblioth\u00e8que se sp\u00e9cialise dans les domaines des arts visuels et de l\u2019architecture et acquiert diff\u00e9rentes collections sur ces sujets. D\u00e8s le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, la biblioth\u00e8que d\u2019art consolide son catalogue en ligne et offre beaucoup de contenu en ligne, dont plusieurs versions num\u00e9riques de ces collections. Elle d\u00e9veloppe aussi son catalogue d\u2019exposition documentant l\u2019\u00e9volution des arts plastiques et de l\u2019architecture au Portugal depuis 1911. Elle acquiert aussi diff\u00e9rents fonds d\u2019artistes et d\u2019architectes portugais du 20e s. En 2001, les collections d\u2019anciennes archives de Calouste Gulbenkian sont int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 la biblioth\u00e8que : l\u2019art au Portugal en est le th\u00e8me principal, c\u2019est une collection cr\u00e9\u00e9e \u00e0 partir de diff\u00e9rentes sources et elle est compos\u00e9e de plus de 315 000 photographies. De nos jours, la biblioth\u00e8que acquiert r\u00e9guli\u00e8rement toutes sortes de publications, portugaises ou \u00e9trang\u00e8res, dans plusieurs domaines, mais surtout en histoire de l\u2019art, en art visuel, en design et en architecture (Dias da Silva, T., 2012)<\/p>\n

Biblioth\u00e8que de l\u2019Ajuda :<\/p>\n

Anciennement la Biblioth\u00e8que Royal, la biblioth\u00e8que de l\u2019Ajuda remonterait environ au 15e s. La premi\u00e8re r\u00e9sidence de la biblioth\u00e8que \u00e9tait au Palais de la Rivi\u00e8re, \u00e0 Lisbonne. En 1811, apr\u00e8s les invasions de la France au Portugal, la biblioth\u00e8que fut transf\u00e9r\u00e9e \u00e0 Rio de Janeiro pour la prot\u00e9ger et suivre la famille royale. Puis, en 1821, une partie des documents sera ramen\u00e9e \u00e0 Lisbonne au Palais National de l\u2019Ajuda ; les documents qui sont rest\u00e9s en terre br\u00e9silienne ont form\u00e9 le d\u00e9but de la collection de la Biblioth\u00e8que nationale du Br\u00e9sil. En 1880, une aile du Palais National de l\u2019Ajuda est officiellement consacr\u00e9e \u00e0 la biblioth\u00e8que. Cette aile est compos\u00e9e de plusieurs salles dont trois des plus anciennes sont ouvertes au public. Il est \u00e9galement possible de faire des visites guid\u00e9es sur rendez-vous. Elle \u00e9tait autrefois sous la charge de la Maison Royale, mais depuis la cr\u00e9ation de la R\u00e9publique du Portugal en 1911, elle est administr\u00e9e par diff\u00e9rents minist\u00e8res de l\u2019\u00c9tat et en 2012 elle est finalement pass\u00e9e sous l\u2019administration de la Direction G\u00e9n\u00e9rale du Patrimoine culturel (DGPC). La biblioth\u00e8que poss\u00e8de environ 150 000 documents sur trois kilom\u00e8tres d\u2019\u00e9tag\u00e8res. Elle poss\u00e8de de nombreux manuscrits rares et anciens comme des codex enlumin\u00e9s et des manuscrits musicaux particuli\u00e8rement convoit\u00e9s. Elle poss\u00e8de aussi des estampes, des incunables, des cartes, des atlas, des photographies et bien d\u2019autres documents pr\u00e9cieux.\u00a0 Cette biblioth\u00e8que est reconnue pour la nature et la richesse de ses fonds. Ses missions sont la conservation, l\u2019\u00e9tude et la diffusion (Biblioth\u00e8que d\u2019Ajuda, 2023).<\/p>\n

Biblioth\u00e8que du Mus\u00e9e National de la Tuile :<\/p>\n

Les tuiles (azulejos<\/em>) occupent une grande place dans la vie des Portugais et ils ont donc mis en place un grand mus\u00e9e qui leur est compl\u00e8tement d\u00e9di\u00e9, c\u2019est l\u2019un des plus grands mus\u00e9es sur les tuiles dans le monde (Azulejo, 2023). Ce mus\u00e9e comporte une petite biblioth\u00e8que sp\u00e9cialis\u00e9e dans les tuiles. La biblioth\u00e8que poss\u00e8de plus de 6000 livres, catalogues d\u2019exposition et p\u00e9riodiques seulement sur le sujet des tuiles, de la c\u00e9ramique, de la conservation et la restauration de celles-ci. Elle contient aussi quelques documents sur l\u2019histoire de l\u2019art, l\u2019iconographie et la mus\u00e9ologie. Elle prend \u00e9galement soin de rassembler de l\u2019information sur les artistes actuels du Portugal et d\u2019ailleurs et sur les b\u00e2timents qui sont recouverts de tuiles. La biblioth\u00e8que du mus\u00e9e est ouverte \u00e0 tous. Cette biblioth\u00e8que est elle aussi sous la tutelle de la DGPC (Patrimoine culturel du Portugal, 2023).<\/p>\n

Biblioth\u00e8que nationale<\/h3>\n

La Biblioth\u00e8que Nationale du Portugal (ou BNP) a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e le 29 f\u00e9vrier 1796. Son nom original \u00e9tait : Real Biblioteca P\u00fablica da Corte<\/em> et son but initial \u00e9tait de mettre disponibles \u00e0 tous les fonds de la Biblioteca Real.<\/em> Le b\u00e2timent o\u00f9 elle loge actuellement date de 1969, mesure un impressionnant 44 200 m\u00e8tres carr\u00e9s et fait dix \u00e9tages avec diff\u00e9rentes zones pour diff\u00e9rents usages comme des salles de lecture ou des zones pour \u00e9changer avec la communaut\u00e9. Elle poss\u00e8de plus de trois millions de documents dont des monographies, des journaux, des manuscrits, des livres anciens, des archives, etc. C\u2019est la plus grande collection du pays.<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\n

Apr\u00e8s la r\u00e9volution, les biblioth\u00e8ques universitaires portugaises subissaient un manque cruel de budget et d\u2019effectifs. Le manque d’autonomie aggravait leur situation (cela changera en 2007 avec le nouveau d\u00e9cret 62\/2007). Les ann\u00e9es 90 amen\u00e8rent une certaine r\u00e9gulation des processus de gestion, mais cela n\u2019\u00e9tait pas suffisant : il n\u2019y avait pas de vrai syst\u00e8me biblioth\u00e9caire dans les universit\u00e9s, les biblioth\u00e8ques universitaires collaboraient peu entre elles, il n\u2019y avait pas de professionnels qualifi\u00e9s, etc. Les efforts pour un R\u00e9seau Universitaire de Biblioth\u00e8ques et d\u2019Information (RUBI) se sont \u00e9galement av\u00e9r\u00e9s vains, car ce projet de collaboration entre les biblioth\u00e8ques universitaires ne verra jamais le jour. Malgr\u00e9 cela, tout ne sera pas perdu ; les biblioth\u00e8ques universitaires portugaises se sont beaucoup am\u00e9lior\u00e9es depuis le tournant du si\u00e8cle. L\u2019Universit\u00e9 de Porto a lanc\u00e9, en 2004, B-On : un projet de biblioth\u00e8que virtuelle qui offre aux autres \u00e9tablissements de recherche et d\u2019enseignement un acc\u00e8s \u00e0 de nombreux livres et p\u00e9riodiques et en 2010, 110 \u00e9tablissements profitaient de B-On. Le projet ColCat a permis une normalisation des diff\u00e9rents catalogues des biblioth\u00e8ques universitaires. L\u2019Universit\u00e9 d\u2019Aveiro a, quant \u00e0 elle, lanc\u00e9 \u00ab Sistema \u00bb qui donne la possibilit\u00e9 de chercher dans les catalogues de diff\u00e9rentes biblioth\u00e8ques au Portugal et ailleurs dans le monde. Ce qui n\u2019est pas sans rappeler l\u2019outil D\u00e9couverte<\/em> de Sofia, le catalogue des biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. Individuellement parlant, la plupart des grandes universit\u00e9s se sont am\u00e9lior\u00e9es au niveau des catalogues collectifs et des services de coordination centralis\u00e9s. (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013)<\/p>\n

Portons ici une mention sp\u00e9ciale \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra. Cr\u00e9\u00e9e en 1290, c\u2019est la plus vieille universit\u00e9 financ\u00e9e par l’\u00c9tat encore en activit\u00e9 dans le monde. Elle a plus de 90 biblioth\u00e8ques sous sa charge dont la Biblioth\u00e8que g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra (BGUC) et la magnifique biblioth\u00e8que Joanina, pour un total de plus de deux millions de livres. C\u2019est donc la deuxi\u00e8me biblioth\u00e8que en importance au Portugal, apr\u00e8s la BNP. Toutes ces biblioth\u00e8ques sont r\u00e9unies sous le Syst\u00e8me Int\u00e9gr\u00e9 des Biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra (SIBUC) qui a subi en 2006 un remaniement important dont certains aspects seront en chantier jusqu\u2019en 2012. Ce remaniement s\u2019est bas\u00e9 sur de nombreuses \u00e9tudes et analyses des besoins des diff\u00e9rentes biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra. Les facteurs qui ont \u00e9t\u00e9 pris en compte pour ces \u00e9tudes \u00e9taient vari\u00e9s : la localisation, le nombre de si\u00e8ges, les collections, le personnel, etc. L\u2019\u00e9quipe charg\u00e9e de ce projet \u00e0 \u00e9galement pris soin d\u2019inclure des \u00e9tudes sur d\u2019autres biblioth\u00e8ques universitaires dans le monde et des \u00e9tudes sur les bonnes pratiques de biblioth\u00e9conomie (Sanches, 2015).<\/p>\n

Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/p>\n

Le Portugal est l\u2019un des premiers pays \u00e0 offrir une formation sp\u00e9cialis\u00e9e et des \u00e9tudes sup\u00e9rieures en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques (Hollister, 2020). Cette formation est d\u2019ailleurs r\u00e9f\u00e9r\u00e9e \u00e0 l\u2019acronyme LIS qui signifie Library and Education Science<\/em>. Les universit\u00e9s du Portugal mentionnent sur leurs sites respectifs l\u2019organisme Agency for Assessment and Accreditation<\/em> of Higher Education<\/em> (A3ES) qui \u00e9value et accr\u00e9dite l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure des \u00e9tudiants en g\u00e9n\u00e9ral, encourage leur int\u00e9gration dans le syst\u00e8me europ\u00e9en et s\u2019assure que l\u2019enseignement sup\u00e9rieur r\u00e9ponde \u00e0 des normes et des crit\u00e8res de qualit\u00e9 (Guerreiro, 2021). \u00c9galement, comme presque tous les \u00c9tats du Conseil de l\u2019Europe, le Portugal fait partie du processus de Bologne, lanc\u00e9 en 1999, qui vise une harmonisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en proposant des objectifs pr\u00e9cis notamment la reconnaissance internationale des dipl\u00f4mes et des comp\u00e9tences.<\/p>\n

Formation universitaire<\/strong><\/p>\n

La formation en science de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques s\u2019offre dans les universit\u00e9s du Portugal autant au premier cycle (licence ou baccalaur\u00e9at) qu\u2019aux deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycles (master\/ma\u00eetrise et doctorat). La formation du premier cycle dure environ trois ans apr\u00e8s quoi on obtient une licence en sciences de l\u2019information. Actuellement et similairement aux universit\u00e9s du Qu\u00e9bec, il est possible de postuler aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures en sciences de l\u2019information en ayant uniquement un baccalaur\u00e9at en main, peu importe dans quel domaine (Ribeiro, 2008). Ceci fait en sorte que m\u00eame en ayant compl\u00e9t\u00e9 des \u00e9tudes de premier cycle dans un autre domaine, il est possible de se sp\u00e9cialiser et d\u2019avoir une formation de base en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques en postulant \u00e0 la ma\u00eetrise.<\/p>\n

Universit\u00e9s du Portugal et contenu des formations<\/strong><\/p>\n

Jusqu\u2019en 1969, seule l\u2019universit\u00e9 de Coimbra offrait un programme d\u2019\u00e9tudes dans le domaine des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques au Portugal (Hollister, 2020). Se sont ensuite ajout\u00e9es les universit\u00e9s de Porto, de Lisbonne ainsi qu\u2019une autre universit\u00e9 priv\u00e9e. Ce qui fait qu\u2019avant les ann\u00e9es 2000, seulement quatre universit\u00e9s du Portugal offraient la formation LIS (Library and Information Science<\/em>). Au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, un fort engouement pour le domaine des sciences de l\u2019information eut lieu et, cons\u00e9quemment, les universit\u00e9s se sont mises \u00e0 offrir de plus en plus une formation dans le domaine des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques.<\/p>\n

L\u2019universit\u00e9 de Porto, par exemple, offre actuellement une formation de premier cycle appel\u00e9e Bachelor of Arts in Information Science <\/em>qui comprend 3 ans d\u2019\u00e9tudes.<\/em> Ce programme comprend des cours vari\u00e9s portant notamment sur la pr\u00e9servation de l\u2019information, sur les archives, biblioth\u00e8ques et services des mus\u00e9es, sur les bases de donn\u00e9es, sur les bases de la communication et plusieurs autres. En comparaison, le programme d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures (dans ce cas-ci la ma\u00eetrise) de l\u2019universit\u00e9 de Porto, ou Master in Information Science, <\/em>dure deux ans et propose un plan d\u2019\u00e9tudes avec des cours portant, entre autres, sur les archives digitales et les biblioth\u00e8ques, sur l\u2019architecture de l\u2019information, sur la psychologie cognitive, etc. La ma\u00eetrise de l\u2019universit\u00e9 de Porto propose un projet ou une dissertation \u00e0 la fin de son curriculum mais d\u2019autres universit\u00e9s peuvent proposer un stage \u00e0 la fin de la 2e ann\u00e9e d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n

Selon F. Ribeiro et M. M. Pinto (2009), trois probl\u00e8mes subsistent au niveau de la formation LIS. En effet, l\u2019inexistence d\u2019un mod\u00e8le d\u2019\u00e9ducation progressif dans les universit\u00e9s, l\u2019inexistence d\u2019enseignants enti\u00e8rement d\u00e9di\u00e9s \u00e0 leur profession et la primaut\u00e9 de la pratique sur la th\u00e9orie font partie des faiblesses majeures de la formation en sciences de l\u2019information au Portugal.<\/p>\n

Associations de biblioth\u00e8ques au Portugal<\/p>\n

BAD. <\/strong>Au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, deux organismes contr\u00f4lent les rares biblioth\u00e8ques qui existent : l\u2019Institut portugais du patrimoine culturel (IPPC) et l\u2019Institut portugais du livre (IPL). La situation des biblioth\u00e8ques \u00e9tait alarmante et l\u2019IPL est devenu rapidement le meneur de la r\u00e9forme. Le groupe de travail sur la lecture publique de l\u2019Association portugaise des biblioth\u00e9caires, archivistes et documentalistes (BAD), en collaboration avec l\u2019Institut portugais du livre et de la lecture (IPLL), ont progressivement r\u00e9ussi \u00e0 mettre en place le n\u00e9cessaire pour faire avancer les choses. L\u2019IPL est devenu l\u2019IPLL en 1987. Beaucoup de rencontres essentielles ont eu lieu en 1983-1984 afin d\u2019attirer l\u2019attention du public et de pr\u00e9venir le gouvernement. \u00c0 cause du taux tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 d\u2019analphab\u00e9tisme, il \u00e9tait crucial de rendre l\u2019information et la formation accessibles \u00e0 tous. Le gouvernement fut oblig\u00e9 d\u2019agir aupr\u00e8s des municipalit\u00e9s, en fournissant 50 % des co\u00fbts pour construire, constituer les collections, former le personnel et acheter mobilier et \u00e9quipement (Huv\u00e9, C., s. d.).<\/p>\n

BNP.<\/strong> La Biblioth\u00e8que nationale du Portugal (BNP) a re\u00e7u son autonomie administrative en 2007. Elle repr\u00e9sente le plus important centre biblioth\u00e9caire au pays. Elle est charg\u00e9e de \u00ab\u2009r\u00e9unir, conserver et diffuser le patrimoine documentaire portugais et d\u2019assurer la classification et l\u2019inventaire du patrimoine bibliographique national\u2009\u00bb, et elle s\u2019occupe aussi du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). La BNP est responsable de \u00ab\u2009Porbase\u2009\u00bb, le Catalogue collectif national, lanc\u00e9 en 1988, une base de donn\u00e9es bibliographiques unique pour la BNP et plus de 170 biblioth\u00e8ques portugaises (PORBASE Cooperation<\/em>, s. d.). Les collections num\u00e9ris\u00e9es de la BNP sont accessibles depuis 2002 via la Biblioth\u00e8que nationale num\u00e9rique. \u00c0 partir de 2007 il a \u00e9t\u00e9 possible de consulter ces contenus \u00e9galement sur le site d\u2019Europeana (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). Cette biblioth\u00e8que num\u00e9rique donne acc\u00e8s \u00ab\u2009\u00e0 des millions de ressources du patrimoine culturel provenant d\u2019institutions de toute l\u2019Europe\u2009\u00bb (\u00c0 propos d\u2019Europeana, s. d.).<\/p>\n

IFLA et BNP.<\/strong> La BNP, ainsi que plusieurs autres biblioth\u00e8ques nationales, se sont associ\u00e9es (en 2003) \u00e0 la F\u00e9d\u00e9ration internationale des associations de biblioth\u00e9caires et des biblioth\u00e8ques (IFLA) afin de mettre en place l\u2019Alliance pour les normes bibliographiques (ICABS). Les partenaires de cette Alliance ont des objectifs \u00e0 r\u00e9aliser en lien avec le d\u00e9veloppement de normes et pratiques pour le contr\u00f4le bibliographique et de ressources (Biblioth\u00e8que nationale du Portugal<\/em>, 2023).<\/p>\n

RNBP.<\/strong> Le R\u00e9seau national des biblioth\u00e8ques publiques (RNBP) a pour objectif de fournir \u00e0 la population des installations permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et qui sont \u00e9galement des espaces de travail et de d\u00e9tente. Ce sont des facteurs essentiels au d\u00e9veloppement culturel et \u00e9conomique des communaut\u00e9s (Oliveira Machado, 1995).<\/p>\n

IPLB.<\/strong> C\u2019est dans les ann\u00e9es 1990 que l\u2019instauration de biblioth\u00e8ques publiques modernes au Portugal a r\u00e9ellement d\u00e9but\u00e9. Le gouvernement national a cr\u00e9\u00e9 le Programme pour les biblioth\u00e8ques publiques men\u00e9 par l\u2019IPLB (Institut Portugais du Livre et des Biblioth\u00e8ques). L\u2019Institut avait pour objectif de revitaliser le r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques et de mettre en place des actions pour diminuer les in\u00e9galit\u00e9s r\u00e9gionales et r\u00e9duire le taux d\u2019analphab\u00e9tisme. En partenariat avec les autorit\u00e9s locales, le projet g\u00e9n\u00e8re des investissements pour les b\u00e2timents et les services des biblioth\u00e8ques et ainsi favoriser le d\u00e9veloppement des communaut\u00e9s urbaines et rurales. Le programme de financement sert de r\u00e9f\u00e9rence pour la cr\u00e9ation de services offerts en biblioth\u00e8ques publiques qui sont r\u00e9parties dans 278 municipalit\u00e9s portugaises. En 1990 environ 85 % de ces biblioth\u00e8ques sont d\u00e9j\u00e0 int\u00e9gr\u00e9es dans le RNBP. Stimuler l\u2019implantation de biblioth\u00e8ques dans l\u2019ensemble du pays est consid\u00e9r\u00e9 comme le programme le plus fructueux de la politique culturelle gouvernementale (Moura, 2004).<\/p>\n

RBE.<\/strong> En s\u2019inspirant de ce qui avait \u00e9t\u00e9 fait pour les biblioth\u00e8ques publiques, les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture ont mis en place une politique pour am\u00e9liorer la situation des biblioth\u00e8ques scolaires. C\u2019est donc \u00e0 la fin de 1995 que le programme du R\u00e9seau des biblioth\u00e8ques scolaires (RBE) est n\u00e9 pour procurer le n\u00e9cessaire (espace, \u00e9quipement et ressources) afin que les biblioth\u00e8ques puissent fonctionner. C\u2019est le RBE qui g\u00e8re le programme et qui l\u2019organise avec d\u2019autres parties prenantes. Les biblioth\u00e8ques scolaires, sous l\u2019autorit\u00e9 des centres \u00e9ducatifs s\u00e9lectionn\u00e9s, peuvent recevoir un budget pour ce qui est requis (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013).<\/p>\n

RUBI.<\/strong> Les biblioth\u00e8ques universitaires ont longtemps souffert d\u2019un manque de budget et d\u2019autonomie. Dans les ann\u00e9es 1990, des probl\u00e8mes importants persistent : infrastructures insuffisantes, p\u00e9nurie de personnel, fonds nonautomatis\u00e9s, coop\u00e9ration entre biblioth\u00e8ques presque nulle. Malgr\u00e9 tous les efforts, le R\u00e9seau universitaire de biblioth\u00e8ques et d\u2019information (RUBI) n\u2019a pas vu le jour \u00e0 cause de l\u2019absence de fonds. Cependant, l\u2019orientation des forces vers le travail en collaboration va servir par la suite (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013). Dans l\u2019ensemble, il y a eu une am\u00e9lioration importante des conditions pour les biblioth\u00e8ques universitaires au Portugal. La collaboration a permis le d\u00e9veloppement de syst\u00e8mes et de services communs, comme par exemple, le projet B-On (Biblioteca del Conocimiento Online)<\/em> (Selgas Guti\u00e9rrez, 2013).<\/p>\n

APDIS.<\/strong> L\u2019Association portugaise de documentation et d\u2019information sur la sant\u00e9 (APDIS) est un bon exemple de comment les biblioth\u00e8ques peuvent tirer avantage \u00e0 partager les ressources et \u00e0 coordonner leurs activit\u00e9s pour la mise en r\u00e9seau, dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de la recherche et du d\u00e9veloppement en mati\u00e8re de sant\u00e9 (Gaud\u00eancio, 2010).<\/p>\n

Cadre l\u00e9gislatif<\/p>\n

Biblioth\u00e8que nationale<\/h3>\n

Le d\u00e9cret-loi n\u00b0 78\/2012 du 27 mars attribue \u00e0 la Biblioth\u00e8que nationale portugaise (BNP) la mission de collecter, traiter et conserver le patrimoine documentaire portugais, en portugais et sur le Portugal. La biblioth\u00e8que nationale doit \u00e9galement assurer les conditions n\u00e9cessaires aux diff\u00e9rents types de support de ce patrimoine documentaire \u00e0 des fins d\u2019\u00e9tude et de diffusion, ainsi qu\u2019en assurer le classement et l\u2019inventaire. La BNP joue ainsi le r\u00f4le d\u2019Agence bibliographique nationale, responsable du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal (BNP, s.d.). Le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal rend obligatoire le d\u00e9p\u00f4t de 14 exemplaires de livres ou de publications imprim\u00e9s dans ou sur le pays (APEL, s.d.). Parmi ces exemplaires, deux sont destin\u00e9s \u00e0 la BNP et les restants sont d\u00e9pos\u00e9s dans diff\u00e9rents types de biblioth\u00e8ques au Portugal et au Br\u00e9sil.<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n

Le d\u00e9cret-loi n\u00b0 111\/87 du 11 mars \u00e9tablit un programme de coop\u00e9ration technique et financi\u00e8re entre le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Culture et les municipalit\u00e9s visant la mise en \u0153uvre d\u2019une politique int\u00e9gr\u00e9e de d\u00e9veloppement de la lecture publique dans le cadre du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques municipales.<\/p>\n

Le d\u00e9cret-loi n\u00b0 90\/97 du 19 avril attribue \u00e0 l\u2019Institut portugais du livre et de la biblioth\u00e8que diverses fonctions. La cr\u00e9ation de nouvelles biblioth\u00e8ques publiques aux niveaux local et r\u00e9gional et la modernisation des biblioth\u00e8ques existantes afin de fournir des informations \u00e0 la communaut\u00e9 font partie de ces fonctions.<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\n

L\u2019arr\u00eat\u00e9 conjoint n\u00b0 184\/ME\/MC\/96, du 27 ao\u00fbt, pr\u00e9voit le d\u00e9veloppement de biblioth\u00e8ques dans les \u00e9coles pour encourager l\u2019utilisation de livres dans les m\u00e9thodes d\u2019enseignement, cr\u00e9ant ainsi un programme de mise en place d\u2019un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques scolaires.<\/p>\n

L\u2019ordonnance n\u00b0 192-A\/2015, du 29 juin, fixe les r\u00e8gles de nomination des enseignants et enseignantes au poste d\u2019enseignant.e biblioth\u00e9caire, les modalit\u00e9s de nomination du corps enseignant qui composent l\u2019\u00e9quipe de la biblioth\u00e8que scolaire et les r\u00e8gles de nomination des enseignants au poste de coordinateur ou de coordinatrice pour les biblioth\u00e8ques scolaires.<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\n

Le d\u00e9cret-loi n\u00b0 413\/80 du 27 septembre reconna\u00eet comme biblioth\u00e8ques universitaires nationales dans leurs domaines respectifs les biblioth\u00e8ques des universit\u00e9s, coll\u00e8ges, \u00e9coles, d\u00e9partements et \u00e9tablissements apparent\u00e9s qui poss\u00e8dent, au niveau national, le patrimoine bibliographique et documentaire le plus riche dans un domaine scientifique ou technologique. Selon l\u2019article 8 de d\u00e9cret-loi n\u00b0 74\/82, l\u2019Universit\u00e9 de Coimbra et l\u2019Universit\u00e9 du Minho font partie des institutions qui re\u00e7oivent l\u2019une des 14 copies requises par la loi sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal.<\/p>\n

Biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es<\/h3>\n

L\u2019article 15 de la r\u00e9solution de l\u2019Assembl\u00e9e de la R\u00e9publique n\u00b0 20\/2004, du 16 f\u00e9vrier attribue diverses fonctions \u00e0 la Biblioth\u00e8que de l\u2019Assembl\u00e9e nationale du Portugal (Biblioteca Passos Manuel). Parmi ces fonctions, figure le devoir d\u2019acqu\u00e9rir, de traiter et de diffuser les informations produites par les m\u00e9dias au niveau national (et \u00e9ventuellement au niveau local, r\u00e9gional et international) qui sont consid\u00e9r\u00e9es comme pr\u00e9sentant un int\u00e9r\u00eat pour le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s de l\u2019Assembl\u00e9e de la R\u00e9publique.<\/p>\n

Informations compl\u00e9mentaires\/particularit\u00e9s<\/p>\n

Plusieurs biblioth\u00e8ques municipales au Portugal travaillent vers des objectifs de d\u00e9veloppement durable. Voici ci-dessous quelques exemples d\u2019initiatives ayant \u00e9t\u00e9 men\u00e9es par les biblioth\u00e8ques portugaises ainsi que les objectifs de d\u00e9veloppement durable qu\u2019elles remplissent.<\/p>\n

R\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s, paix, justice et institutions efficaces : La biblioth\u00e8que itin\u00e9rante Proen\u00e7a-a-Nova se d\u00e9place en camionnette depuis plus de 14 ans et parcourt r\u00e9guli\u00e8rement 31 municipalit\u00e9s locales en offrant des services d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information, d\u2019emprunt de documents ainsi que des services de poste mobile municipale. Elle encourage la lecture en plus de r\u00e9duire la distance entre les institutions publiques et les citoyens.<\/p>\n

\u00c9ducation de qualit\u00e9 : La biblioth\u00e8que municipale de Lagoa propose le d\u00e9veloppement d\u2019un programme d\u2019alphab\u00e9tisation pour les familles afin de cr\u00e9er des outils d\u2019\u00e9ducation pour les parents en vue du d\u00e9veloppement de leurs enfants. On y encourage le d\u00e9veloppement de routines de lecture et d\u2019\u00e9criture avec les enfants.<\/p>\n

Villes et communaut\u00e9s durables, r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s : La biblioth\u00e8que municipale de Camilo Castelo Branco propose l\u2019initiative Troca por troca<\/em> qui consiste en un \u00e9change gratuit de livres venant de collections priv\u00e9es dans le but de promouvoir la lecture et de donner acc\u00e8s \u00e0 de nouveaux documents. La biblioth\u00e8que organise des \u00e9v\u00e9nements de dons de livres deux fois par an.<\/p>\n

 <\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n

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https:\/\/agenda2030.bad.pt\/trocaportroca\/<\/a><\/p>\n

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