(Levi Asimwe Vajeru, David Chalifoux Vachon, Alex Rivard et Tanya Kerline Toussaint)<\/p>\n
Profil du pays<\/p>\n
La Slov\u00e9nie, du nom officiel de R\u00e9publique de Slov\u00e9nie, est un pays qui se trouve dans la r\u00e9gion sud-centrale de l\u2019Europe dont la capitale est la Ljubljana (Slovenia country profile, 2023). Ce pays, qui a une superficie de 20,271 km2, est entour\u00e9 par la mer Adriatique, l\u2019Italie, l\u2019Autriche, la Hongrie et la Croatie. La Slov\u00e9nie est divis\u00e9e en 212 municipalit\u00e9s, et a une population d\u2019environ 2,1 millions d\u2019habitants (Slovenia country profile, 2023; European Union, s. d.). Sa langue officielle, le slov\u00e8ne, est parl\u00e9e par 87,7 % des Slov\u00e8nes (Central Intelligence Agency, 2023). La Slov\u00e9nie est une R\u00e9publique d\u00e9mocratique parlementaire avec un syst\u00e8me \u00e0 plusieurs parties qui a comme chef d\u2019\u00c9tat un pr\u00e9sident (European Union, s. d.; Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Le pr\u00e9sident est \u00e9lu par les citoyens, tandis que les ministres qui forment le cabinet et le premier ministre sont nomm\u00e9s par le parlement. Le premier ministre est \u00e0 la t\u00eate du gouvernement (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015).<\/p>\n
\u00c0 la fin de la Premi\u00e8re Guerre mondiale, les Slov\u00e8nes faisaient partie de la Yougoslavie avec les Croates et les Serbes (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Le pays adopte le nom de R\u00e9publique de la Slov\u00e9nie en 1990, et devient ind\u00e9pendant en 1991, apr\u00e8s une guerre de dix jours contre la Yougoslavie qui s\u2019est dissoute autour du m\u00eame moment (Slovenia country profile, 2023). En 1992, la Slov\u00e9nie devient membre des Nations Unies (UN), et, en 2004, devient membre de l\u2019Organisation du Trait\u00e9 de l'Atlantique Nord (OTAN) et de l\u2019Union europ\u00e9enne (EU) (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). L\u2019euro est devenu la monnaie du pays en 2007 (Lajh, 2014). En 2022, la Slov\u00e9nie a \u00e9lu sa premi\u00e8re femme pr\u00e9sidente, Natasa Pirc Musar (Slovenia country profile, 2023).<\/p>\n
Histoire des biblioth\u00e8ques<\/p>\n
En 1569 s\u2019ouvre la premi\u00e8re biblioth\u00e8que accessible non seulement aux professeurs et aux pr\u00eatres protestants, mais aussi au public (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La biblioth\u00e8que du lyc\u00e9e de Ljubljana, la deuxi\u00e8me biblioth\u00e8que de recherche munie d\u2019une biblioth\u00e9caire, quant \u00e0 elle, ouvre ses portes au public en 1794. En 1919, cette biblioth\u00e8que devient officiellement la biblioth\u00e8que de recherche principale de la Slov\u00e9nie durant la mont\u00e9e de la demande pour les biblioth\u00e8ques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015\u2009; Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). La biblioth\u00e8que du lyc\u00e9e de Ljubljana subit plusieurs changements dans les d\u00e9cennies qui suivent. Elle devient d\u2019abord une biblioth\u00e8que universitaire pour l\u2019Universit\u00e9 de Ljubljana en 1938 et, en 1945, on lui ajoute le r\u00f4le de la biblioth\u00e8que nationale. Aujourd\u2019hui, la biblioth\u00e8que du lyc\u00e9e de Ljubljana est connue sous le nom de Biblioth\u00e8que nationale et universitaire de Ljubljana.<\/p>\n
Le gouvernement a rendu obligatoires les biblioth\u00e8ques dans les \u00e9coles secondaires en 1849, et cette tendance a continu\u00e9 avec les \u00e9coles primaires en 1919 (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Il a aussi \u00e9t\u00e9 requis des circonscriptions scolaires d\u2019avoir une biblioth\u00e8que pour les professeurs en 1869 (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). \u00c0 cette \u00e9poque, ces biblioth\u00e8ques scolaires avaient, aussi, le r\u00f4le de biblioth\u00e8que publique en Slov\u00e9nie (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015).<\/p>\n
La Deuxi\u00e8me Guerre mondiale a eu comme victime plusieurs des biblioth\u00e8ques et des collections de ce pays (Kodric-Dacic, 2013). Peu de temps apr\u00e8s, l\u2019importance d\u2019avoir une loi sur les biblioth\u00e8ques s\u2019est fait sentir. En 1961, la premi\u00e8re loi rend obligatoire la pr\u00e9sence d\u2019une biblioth\u00e8que centrale dans chaque municipalit\u00e9, et cr\u00e9e le premier r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). En 1982, une autre loi \u00e9tablie et encadre la structure hi\u00e9rarchique du syst\u00e8me unifi\u00e9 des biblioth\u00e8ques en Slov\u00e9nie.\u00a0 Aujourd\u2019hui, la structure avec une biblioth\u00e8que centrale et un r\u00e9seau unifi\u00e9 demeure la m\u00eame. Les biblioth\u00e8ques de Slov\u00e9nie ont beaucoup \u00e9t\u00e9 influenc\u00e9es par les moments de l\u2019histoire que ce pays a travers\u00e9s. Il est encore possible de voir l\u2019influence historique de la Yougoslavie dans le syst\u00e8me automatique des biblioth\u00e8ques slov\u00e8nes, et celle de l\u2019Autriche dans les pratiques et l\u2019architecture des biblioth\u00e8ques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015).<\/p>\n
Types de biblioth\u00e8ques<\/p>\n
Depuis la Seconde Guerre mondiale, les biblioth\u00e8ques publiques en Slov\u00e9nie ont connu une croissance significative, gr\u00e2ce au soutien politique et \u00e0 la l\u00e9gislation \u00e9tablie en 1961. Elles ont aussi jou\u00e9 un r\u00f4le important dans l'\u00e9ducation et l'enseignement du grand public (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2004), touchant pr\u00e8s de 11,4 % de la population adulte (Public Libraries 2030, 2019). Environ soixante ann\u00e9es plus tard, le pays comptait 58 biblioth\u00e8ques publiques, comprenant 283 biblioth\u00e8ques locales et 13 biblioth\u00e8ques mobiles install\u00e9es dans des vans pour desservir des zones plus isol\u00e9es (Statistical Information & Key Figures, s. d.). Cette m\u00eame ann\u00e9e, environ 20 % de la population totale de la Slov\u00e9nie \u00e9tait membre d'une biblioth\u00e8que publique et pr\u00e8s de 19,7 millions de documents ont \u00e9t\u00e9 emprunt\u00e9s\u00a0 (Statistical Information & Key Figures, s. d.) Connue localement sous le nom de Mestna knji\u017enica Ljubljana<\/em> (MKLJ), la Biblioth\u00e8que municipale de Ljubljana est un pilier du r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques en Slov\u00e9nie, comptant plus de 500 000 membres en 2020 (Sto, n.d.). Sous la direction de Teja Zorko, elle se distingue comme la plus grande biblioth\u00e8que publique du pays, offrant ses services \u00e0 la r\u00e9gion centrale. Fond\u00e9e en 2008, la MKLJ est le fruit de la fusion de plusieurs biblioth\u00e8ques locales, y compris les biblioth\u00e8ques Oton \u017dupan\u010di\u010d, Be\u017eigrad, Slovanska, Pre\u017eihov Voranc, \u0160i\u0161ka et Jo\u017ee Mazovec (Ljubljana City Library, <\/em>n.d.). En plus de ses 47 arr\u00eats de biblioth\u00e8que mobile (Admin, 2021), elle poss\u00e8de non seulement une gamme de services en ligne, mais \u00e9galement une vaste collection de ressources et de livres tout en offrant aux utilisateurs la possibilit\u00e9 de commander et de r\u00e9server ces derniers via le catalogue Cobiss (About - Mestna knji\u017enica Ljubljana, <\/em>2022).<\/p>\n Toutefois, la Biblioth\u00e8que municipale de Ljubljana ne se limite pas qu'\u00e0 la gestion de sa collection. Elle s'implique notamment dans des initiatives locales, nationales et internationales visant \u00e0 promouvoir l'\u00e9ducation, l'utilisation des biblioth\u00e8ques et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en litt\u00e9ratie. Un exemple marquant de son engagement international est sa participation au projet "Easy to join education - Inclusion for all" (2008-2010), qui a r\u00e9uni 10 partenaires de 6 pays diff\u00e9rents, dont la Bulgarie, la Finlande, l'Allemagne, la Slov\u00e9nie, la Suisse et la Turquie (Ljubljana City Library, <\/em>n.d.). En tant que membre de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des associations et institutions de biblioth\u00e8ques (IFLA), la MKLJ a remport\u00e9 le concours IFLA Green Library Award en 2019 pour la mise en \u0153uvre de son concept de biblioth\u00e8que verte (IFLA, 2019b). Elle a \u00e9galement fait preuve d'innovation en mati\u00e8re de durabilit\u00e9. Par exemple, l'une de ses succursales, la biblioth\u00e8que de \u0160entvid, a \u00e9t\u00e9 r\u00e9nov\u00e9e en 2014 avec un accent sur l'harmonie avec la nature. Aujourd'hui, elle compte 40 unit\u00e9s, la plus r\u00e9cente \u00e9tant une nouvelle biblioth\u00e8que \u00e0 Zadvor, ouverte en 2011 (Ljubljana City Library, <\/em>n.d.). Cependant, un d\u00e9fi majeur pour les biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes est d'adapter leurs services aux exigences changeantes de la population en mati\u00e8re de comp\u00e9tences num\u00e9riques. En effet, la Slov\u00e9nie se classe 16e dans l'indice de l'\u00e9conomie et de la soci\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique (DESI) de l'Union europ\u00e9enne (EU) et 30 % des employeurs slov\u00e8nes ont du mal \u00e0 recruter des employ\u00e9s poss\u00e9dant les comp\u00e9tences appropri\u00e9es (Public Libraries 2030, 2019).<\/p>\n La Biblioth\u00e8que nationale et universitaire de Slov\u00e9nie (NUK), est une institution d'importance nationale en Slov\u00e9nie, qui sert \u00e0 la fois de centre \u00e9ducatif et culturel. Constitu\u00e9e \u00e0 partir des restes de la Biblioth\u00e8que des J\u00e9suites ainsi que de plusieurs biblioth\u00e8ques monastiques, sa cr\u00e9ation remonte \u00e0 1774, \u00e0 la suite d'un d\u00e9cret de l\u2019imp\u00e9ratrice Marie-Th\u00e9r\u00e8se. L\u2019ann\u00e9e 1921 marque le d\u00e9but du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal dans l\u2019ex-Yougoslavie incluant la Slov\u00e9nie. Cette m\u00eame ann\u00e9e a vu la cr\u00e9ation de l'Universit\u00e9 de Ljubljana, la premi\u00e8re universit\u00e9 slov\u00e8ne, pour laquelle la biblioth\u00e8que a \u00e9galement commenc\u00e9 \u00e0 fournir des services. En 2004, la Biblioth\u00e8que d\u00e9tenait un impressionnant total de 2,4 millions de documents. Aujourd'hui, elle remplit les fonctions de biblioth\u00e8que nationale pour la Slov\u00e9nie et de biblioth\u00e8que centrale pour l'universit\u00e9 de Ljubljana, jouant ainsi un r\u00f4le essentiel dans le paysage \u00e9ducatif et culturel du pays (Biblioth\u00e8que Nationale et Universitaire de Slov\u00e9nie, n.d.).<\/p>\n \u00c9rig\u00e9 entre 1936 et 1941, le b\u00e2timent qui h\u00e9berge la NUK est une \u0153uvre majeure de l'architecte Jo\u017ee Ple\u010dnik. Il est situ\u00e9 sur le site d'un ancien palais princier baroque du XVIIe si\u00e8cle, d\u00e9truit lors du tremblement de terre de 1895. Son architecture ext\u00e9rieure, un m\u00e9lange de briques et de blocs de pierre fa\u00e7onn\u00e9s de mani\u00e8re unique, s'inspire des palais italiens et de la maison de l'artiste romain Federico Zuccari. La NUK est une v\u00e9ritable mine de connaissances, abritant une collection remarquable de manuscrits m\u00e9di\u00e9vaux, d'incunables et de textes imprim\u00e9s de la Renaissance (Biblioth\u00e8que Nationale et Universitaire (NUK), s. d.). Elle poss\u00e8de environ 1,3 million de livres, 8 700 manuscrits et une multitude d'autres ressources textuelles, visuelles et multim\u00e9dias. En 2010, elle \u00e9tait abonn\u00e9e \u00e0 7 900 p\u00e9riodiques, offrant un acc\u00e8s \u00e0 une vaste gamme de connaissances (Wikipedia contributors, 2023). Cependant, la NUK est confront\u00e9e \u00e0 un d\u00e9fi majeur: le manque d'espace. Ce probl\u00e8me persistant a suscit\u00e9 de nombreuses difficult\u00e9s et a conduit \u00e0 la proposition de projets de construction d'un nouvel \u00e9difice surnomm\u00e9 NUK 2. Ces projets sont toujours en cours d\u2019adoption. N\u00e9anmoins, la construction d\u2019un nouveau b\u00e2timent est pr\u00e9vue \u00e0 proximit\u00e9 du c\u00e9l\u00e8bre palais con\u00e7u par Ple\u010dnik, au-dessus des vestiges de l'ancienne Emona (Sto, n.d.). Cela permettra non seulement d'accueillir davantage de ressources, mais aussi de faciliter l'acc\u00e8s au patrimoine documentaire national et aux collections pour les chercheurs et le grand public.<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques scolaires incluent dans leur d\u00e9finition les biblioth\u00e8ques des \u00e9coles primaires et secondaires, des \u00e9coles de musique et des \u00e9coles professionnelles (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La premi\u00e8re biblioth\u00e8que scolaire voit le jour en 1825 (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). C\u2019est dans la l\u00e9gislation de 1982 que les biblioth\u00e8ques scolaires sont incluses dans le r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Selon les donn\u00e9es de 2020, on compte 923 points de service parmi les 629 biblioth\u00e8ques scolaires (BibSiSt, 2023). En 1996, on constate qu\u2019il y a souvent moins d\u2019une personne op\u00e9rant les biblioth\u00e8ques scolaires (Kani\u010d, 1997) et en 1999 on juge le r\u00e9seau comme \u00e9tant in\u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9 au sein du pays (Bizjak et Novljan, 1999). \u00c0 la suite de ses constats, des efforts sont faits pour redresser les in\u00e9galit\u00e9s du r\u00e9seau et rendre les biblioth\u00e8ques scolaires plus actives au sein du syst\u00e8me des biblioth\u00e8ques (Bizjak et Novljan, 1999).<\/p>\n Ainsi, entre 1996 et 2012, selon Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer (2015), le personnel en biblioth\u00e8ques scolaires aurait augment\u00e9 de plus de 20%, les budgets d\u2019acquisition auraient augment\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 30% et l\u2019espace totale des biblioth\u00e8ques aurait plus de doubl\u00e9s. D\u2019ailleurs, la formation continue est obligatoire pour les biblioth\u00e9caires scolaires (Ambro\u017ei\u010d et Dolgan-Petri\u010d, 2004) et les enseignants occupant les postes sont requis d\u2019avoir re\u00e7u des formations en biblioth\u00e9conomie (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Mais depuis la crise \u00e9conomique en 2009, les budgets d\u2019acquisitions auraient diminu\u00e9 de 10% par rapport \u00e0 ceux de 1996. Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer estiment que la diminution des budgets d'acquisition et la diminution des investissements dans les \u00e9quipements informatiques \u00e9taient les facteurs les plus dangereux pour le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques scolaires.<\/p>\n Dans la loi de 2001, une distinction terminologique est clairement \u00e9tablie entre la notion de biblioth\u00e8que acad\u00e9mique et biblioth\u00e8que universitaire. Dans une universit\u00e9, il peut y avoir plusieurs biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques autonomes et ind\u00e9pendantes les unes des autres et chaque universit\u00e9 est cens\u00e9e avoir une biblioth\u00e8que centrale qui les coordonne. L\u2019appellation biblioth\u00e8que acad\u00e9mique couvre donc \u00e0 la fois ces biblioth\u00e8ques centrales et les biblioth\u00e8ques autonomes, ainsi que des biblioth\u00e8ques d\u2019autres institutions d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures (Zakon o knji\u017eni\u010darstvu, 2001). L\u2019Universit\u00e9 de Ljubljana et l\u2019Universit\u00e9 de Maribor ont donc des syst\u00e8mes de biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques d\u00e9centralis\u00e9s et ind\u00e9pendants, bien que coordonn\u00e9s (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). D\u2019ailleurs, m\u00eame si la loi de 2001 voulait centraliser le syst\u00e8me des deux universit\u00e9s sous des biblioth\u00e8ques universitaires, en 2015, Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer jugent que rien n\u2019a \u00e9t\u00e9 fait concr\u00e8tement pour que la Biblioth\u00e8que nationale et universitaire de Ljubljana assume son r\u00f4le en tant que principale biblioth\u00e8que de l\u2019universit\u00e9. Ce syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9 explique aussi pourquoi, selon un rapport de l\u2019IFLA (2019a), la Slov\u00e9nie a le plus grand nombre de biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques et le plus grand nombre d\u2019employ\u00e9s de biblioth\u00e8que acad\u00e9mique au monde (respectivement 6,17 et 17 par 100 000 personnes). En effet, en 2020, les 90 biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques comptaient 394 biblioth\u00e9caires professionnels et leurs collections s\u2019\u00e9levaient \u00e0 5,4 millions de pi\u00e8ces (BibSiSt, 2023).<\/p>\n Depuis l\u2019ind\u00e9pendance en 1991, le nombre d\u2019employ\u00e9s, le volume d\u2019emprunts (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2004) la taille des collections, le nombre d\u2019usagers potentiel (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015) ainsi que le budget d\u2019acquisition (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013) ont tous cru de mani\u00e8re significative lors de diff\u00e9rentes p\u00e9riodes. Ce d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques s\u2019explique par l\u2019ouverture de deux nouvelles universit\u00e9s (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013) ainsi que l\u2019ouverture de plusieurs \u00e9tablissements priv\u00e9s d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015) au fil des ann\u00e9es. Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer remarquent en 2015 qu\u2019il y a un manque de coop\u00e9ration et une fragmentation du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques ce qui peut cr\u00e9er de l\u2019inefficacit\u00e9 au niveau des op\u00e9rations d\u2019acquisitions et de catalogage.<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es sont d\u00e9finies dans la loi comme les biblioth\u00e8ques fournissant de l\u2019information sp\u00e9cialis\u00e9e dans des domaines scientifiques ou professionnels (Zakon o knji\u017eni\u010darstvu, 2001). Elles incluent aussi les biblioth\u00e8ques qui seraient sp\u00e9cialement adapt\u00e9es pour les aveugles et malvoyants ainsi que les centres d\u2019information sp\u00e9cialis\u00e9s. Parmi elles se retrouvent aussi de nombreux mus\u00e9es (BibSiSt, 2023).<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es sont celles ayant le plus souffert depuis 1991. On d\u00e9nombrait 148 biblioth\u00e8ques en 1997 alors qu\u2019en 2012 il y en n\u2019avait plus que 115 (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015); en 2020 le nombre demeure stable avec 112 biblioth\u00e8ques (BibSiSt, 2023). Ce d\u00e9clin s\u2019explique par de nombreux probl\u00e8mes \u00e9conomiques caus\u00e9s par la transition politique suivant l\u2019ind\u00e9pendance de la Slov\u00e9nie (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). N\u00e9anmoins, bien qu\u2019en 1994 on comptait environ 873 000 pi\u00e8ces dans leurs collections pour environ 14 200 membres (Kani\u010d, 1997), en 2022 leurs collections compte pr\u00e8s de 2,5 millions de pi\u00e8ces pour 34 900 membres (BibSiSt, 2023) t\u00e9moignant quand m\u00eame d\u2019une croissance des collections et de leur usage. Il existerait aussi plus de 50 biblioth\u00e8ques monastiques et eccl\u00e9siastiques (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013), mais celles-ci ne sont pas recens\u00e9es parmi les autres biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es.<\/p>\n Cadre \u00e9ducatif en science de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/p>\n L'universit\u00e9 de Ljubljana est le seul endroit en Slov\u00e9nie o\u00f9 il est possible d\u2019obtenir une \u00e9ducation reconnue en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques. Le D\u00e9partement de biblioth\u00e9conomie, de sciences de l\u2019information et d\u2019histoire du livre, Oddelek za bibliotekarstvo, informacijsko znanost in knjigarstvo<\/em>, est cr\u00e9\u00e9 en 1987 au sein de la facult\u00e9 de lettres. Le baccalaur\u00e9at y est disponible depuis la cr\u00e9ation du d\u00e9partement, alors que la ma\u00eetrise et le doctorat le sont depuis 1996-97 (Ambrozic et Dolgan-Petri\u010d, 2004; Marinko, 1999; Villar, \u017dumer, et Bates, 2007). Ce programme s\u2019agit donc d\u2019une innovation plut\u00f4t r\u00e9cente \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Ljubljana et en Slov\u00e9nie en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n Avant l\u2019ouverture du d\u00e9partement, il y avait peu d\u2019options de formation officielle pour les m\u00e9tiers des sciences de l\u2019information en Slov\u00e9nie. En 1957, la NUK offre une formation d\u2019une dur\u00e9e d\u2019un an pour les m\u00e9tiers de biblioth\u00e9caire et d\u2019archiviste (Ambrozic et Dolgan-Petri\u010d, 2004; Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). En 1964, la facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019universit\u00e9 de Ljubljana offre bri\u00e8vement un cours d\u2019un an sur la biblioth\u00e8que et l\u2019\u00e9dition, puis, d\u00e8s l\u2019ann\u00e9e suivante, on voit l\u2019arriv\u00e9e d\u2019un programme de deux ans (Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). Celui-ci est la seule option d\u2019\u00e9ducation formelle en Slov\u00e9nie jusqu\u2019\u00e0 l\u2019ouverture du d\u00e9partement de biblioth\u00e9conomie, de sciences de l\u2019information, et d\u2019histoire du livre (Ambrozic et Dolgan-Petri\u010d, 2004; Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). L\u2019ouverture de ce d\u00e9partement repr\u00e9sente une innovation importante pour l\u2019enseignement de la biblioth\u00e9conomie en Slov\u00e9nie, qui attendait ce changement depuis longtemps.<\/p>\n Un autre \u00e9v\u00e8nement marquant l\u2019enseignement de la biblioth\u00e9conomie en Slov\u00e9nie est la d\u00e9claration de Bologne du 19 juin 1999. Cette d\u00e9claration a influenc\u00e9 les programmes universitaires dans les pays membres de l'Union Europ\u00e9enne, dont la Slov\u00e9nie fait partie. La d\u00e9claration de Bologne vise l\u2019uniformisation des programmes et de l\u2019assignation de cr\u00e9dits de cours dans les pays de l\u2019Union Europ\u00e9enne. Ceci a pour but de rendre les programmes plus compatibles entre eux au travers des pays participants, facilitant entre autres, les \u00e9changes \u00e9tudiants (Vilar et \u017dumer, 2009; Saye et \u0160auperl, 2006). Depuis la d\u00e9claration de Bologne, de nombreux programmes dans les universit\u00e9s des pays de l\u2019Union Europ\u00e9enne, incluant la Slov\u00e9nie, ont \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9s afin de s\u2019y conformer.<\/p>\n Le D\u00e9partement de biblioth\u00e9conomie, de sciences de l\u2019information et d\u2019histoire du livre a introduit son nouveau programme en conformit\u00e9 avec la d\u00e9claration de Bologne en 2006 (Vilar et \u017dumer, 2009). Celui-ci est constitu\u00e9 d\u2019un \u00ab premier niveau \u00bb, correspondant au baccalaur\u00e9at, sur trois ans, d\u2019un \u00ab deuxi\u00e8me niveau \u00bb, correspondant \u00e0 la ma\u00eetrise, sur deux ans (Villar, \u017dumer, et Bates, 2007; Vilar et \u017dumer, 2009), et maintenant m\u00eame d\u2019un doctorat sur trois ans en science de l\u2019information (Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). En r\u00e9action \u00e0 la d\u00e9claration de Bologne, les cr\u00e9dits de cours sont calcul\u00e9s en termes d\u2019une valeur unifi\u00e9e qui s\u2019appelle le European Credit Transfer System (ECTS). Un ECTS \u00e9quivaut \u00e0 environ 30 heures de travail de la part de l\u2019\u00e9tudiant. Les cours offerts \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Ljubljana en biblioth\u00e8que et sciences de l\u2019information varient largement entre 3 \u00e0 8 cr\u00e9dits au baccalaur\u00e9at (University of Ljubljana, Faculty of Arts, n.d).<\/p>\n L\u2019ann\u00e9e scolaire est r\u00e9partie sur deux semestres, ceux d\u2019hiver et d\u2019\u00e9t\u00e9. Au baccalaur\u00e9at, les \u00e9tudiants ont tr\u00e8s peu de choix de cours avant la derni\u00e8re ann\u00e9e (Saye et \u0160auperl, 2006). Il y a trois sp\u00e9cialisations possibles au premier niveau: science des biblioth\u00e8ques, science de l\u2019information, et \u00e9tude du livre. Au deuxi\u00e8me niveau, il y a quatre programmes, soit les m\u00eames qu\u2019au premier niveau avec l'addition de la biblioth\u00e9conomie scolaire (Villar, \u017dumer, et Bates, 2007).<\/p>\n Association des biblioth\u00e8ques<\/p>\n La premi\u00e8re association de biblioth\u00e8ques \u00e0 appara\u00eetre en Slov\u00e9nie est l'Association des biblioth\u00e8ques slov\u00e8nes, Zveza bibliotekarskih dru\u0161tev Slovenije<\/em>. Elle tient sa premi\u00e8re rencontre en d\u00e9cembre 1947 \u00e0 Ljubljana (Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). Elle est un regroupement volontaire non-gouvernemental \u00e0 but non-lucratif qui unit les biblioth\u00e8ques de Slov\u00e9nie. Elle regroupe 8 sous-divisions d\u2019associations de biblioth\u00e8ques r\u00e9gionales, soit celles de Celje, de Dolenjska, de Gorenjska, de Koro\u0161ka, de Ljubljana, de Maribor, de Pomurje, et de Primorska et Notranjska (Slovenian Library Association, n.d.).<\/p>\n Sa mission est de promouvoir la place de la biblioth\u00e9conomie dans la soci\u00e9t\u00e9. Ses buts sont orient\u00e9s sur l\u2019image de la profession, l\u2019encadrement et la formation de ses membres, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et la litt\u00e9ratie des Slov\u00e8nes, ainsi que la culture. Ses activit\u00e9s consistent, entre autres, \u00e0 garder ses membres inform\u00e9s, les guider avec des recommandations, normes, et standards, organiser des sessions de formation, et coop\u00e9rer avec diff\u00e9rents acteurs externes pour les int\u00e9r\u00eats des membres et des biblioth\u00e8ques (Slovenian Library Association, n.d.).<\/p>\n L\u2019Association comporte 10 sections sur: les \u00e9tudes locales et l\u2019h\u00e9ritage culturel, la formation et les ressources humaines, les biblioth\u00e8ques jeunesses, la promotion et la commercialisation, les biblioth\u00e8ques sp\u00e9ciales, les biblioth\u00e8ques publiques, les biblioth\u00e8ques scolaires, les biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques, et les \u00e9tudiants en biblioth\u00e9conomie et science de l\u2019information (Slovenian Library Association, n.d.).\u00a0 L\u2019Association \u00e9met certains prix, soit le \u010cop Award, pour des contributions g\u00e9n\u00e9rales \u00e0 la biblioth\u00e9conomie, le Kalan Award, pour une publication en biblioth\u00e9conomie, et le Stepi\u0161nik Award pour la contribution \u00e0 la biblioth\u00e9conomie mobile (Ambrozic\u030c & Z\u030cumer, 2015).<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques publiques ont aussi leur propre association, l\u2019Association des biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes, qui a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 2009. Elle remplace l\u2019Union des biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes et en reprend les t\u00e2ches. Les 58 biblioth\u00e8ques publiques du r\u00e9seau coop\u00e8rent au sein de cette association. L\u2019association des biblioth\u00e8ques publiques est aussi reconnue pour sa contribution \u00e0 l'\u00e9dition et la publication de litt\u00e9rature scientifique dans le domaine de la biblioth\u00e9conomie au travers du portail Kamra.si (Slovenian Public Library Association, n.d.).<\/p>\n Cadre l\u00e9gislatif<\/p>\n La loi sur les biblioth\u00e8ques, Zakon o knji\u017eni\u010darstvu,<\/em> pass\u00e9e en 2001, stipule que les biblioth\u00e8ques sont un service public, financ\u00e9 par l'\u00c9tat et la municipalit\u00e9 dans laquelle la biblioth\u00e8que se trouve (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La loi de 1982 faisait en sorte que les biblioth\u00e8ques \u00e9taient incluses dans un syst\u00e8me unifi\u00e9, qu\u2019elles suivaient toutes les m\u00eames standards et r\u00e9gulations, que la biblioth\u00e8que centrale aidait au d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques dans son secteur, et qu\u2019elle s\u2019assurait de la formation des biblioth\u00e9caires (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015\u2009; Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). Bien que cette loi e\u00fbt d\u00e9j\u00e0 inclus les biblioth\u00e8ques scolaires dans le syst\u00e8me de biblioth\u00e8que, la loi de 2001 vient pr\u00e9ciser les autres biblioth\u00e8ques qui font partie du syst\u00e8me public, la mani\u00e8re dont ces biblioth\u00e8ques peuvent s\u2019enregistrer pour devenir officielles ainsi que les r\u00f4les des biblioth\u00e8ques de la Slov\u00e9nie. Dans la Zakon o knji\u017eni\u010darstvu<\/em>, les biblioth\u00e8ques scolaires, acad\u00e9miques, sp\u00e9ciales, publiques, et le NUK ont tous \u00e9t\u00e9 d\u00e9finis comme \u00e9tant des biblioth\u00e8ques qui offrent des services d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et de biblioth\u00e8que \u00e0 tout le public slov\u00e8ne de mani\u00e8re \u00e9gale (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La loi de 2001 stipule que la biblioth\u00e8que nationale de technologie est responsable du d\u00e9veloppement et du maintien du catalogue national, ainsi que du syst\u00e8me de services automatiques des biblioth\u00e8ques. Les fonctions de la biblioth\u00e8que nationale, NUK, et du Conseil National sur la biblioth\u00e9conomie sont \u00e9nonc\u00e9es dans cette loi. Le Conseil National sur la biblioth\u00e9conomie est form\u00e9 d\u2019experts, et leur r\u00f4le consiste \u00e0 donner leur avis sur la question des biblioth\u00e8ques. La loi de 2001 stipule que si les biblioth\u00e8ques ne rencontrent pas le standard \u00e9tabli, le gouvernement de la Slov\u00e9nie peut intervenir pour rectifier la situation.<\/p>\n Depuis la loi sur les biblioth\u00e8ques de 1961, le NUK sert de coordinateur du syst\u00e8me de d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015; Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). Le NUK re\u00e7oit des copies papier et \u00e9lectronique du mat\u00e9riel, quatre copies papier sont exig\u00e9es et les copies \u00e9lectroniques peuvent \u00eatre prises ou donn\u00e9es au NUK. La loi pr\u00e9cise aussi la mani\u00e8re dont les copies papier vont \u00eatre partag\u00e9es avec d\u2019autres biblioth\u00e8ques. Le NUK doit \u00e9galement participer en ce qui a trait \u00e0 la formation des professionnels des biblioth\u00e8ques.<\/p>\n Information compl\u00e9mentaire<\/p>\n La Slov\u00e9nie a quelques journ\u00e9es dans l\u2019ann\u00e9e qui sont d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de th\u00e9matiques li\u00e9es aux biblioth\u00e8ques. Par exemple, la Journ\u00e9e nationale des biblioth\u00e8ques publiques est soulign\u00e9e le 20 novembre (NAPLE Sister Libraries, n.d.). Cette journ\u00e9e vise \u00e0 rappeler \u00e0 la population l\u2019importance des biblioth\u00e8ques publiques dans la soci\u00e9t\u00e9. On y respecte aussi la journ\u00e9e internationale du livre pour enfant, un \u00e9v\u00e9nement commandit\u00e9 par l\u2019International Board on Books for Young People<\/em>, le 2 avril (Slovenian section for IBBY, n.d.).<\/p>\n Un enjeu de taille pour l\u2019enseignement des sciences de l\u2019information en Slov\u00e9nie est la disponibilit\u00e9 de textes \u00e9crits dans la langue d\u2019instruction, le slov\u00e8ne. Puisque la population de la Slov\u00e9nie n\u2019est pas tr\u00e8s grande, et qu\u2019il n\u2019y a pas une forte repr\u00e9sentation de cette langue \u00e0 l\u2019international, il n\u2019y a pas de motivation mon\u00e9taire \u00e0 publier des textes dans cette langue. Les professeurs doivent donc souvent \u00e9crire les textes par eux-m\u00eames puis les publier au travers du d\u00e9partement (Saye & \u0160auperl, 2006).<\/p>\n L\u2019Institut des sciences de l\u2019information de Maribor (IZUM) assure une grande portion de la formation continue des biblioth\u00e9caires (Ambrozic & Dolgan-Petri\u010d, 2004). IZUM est aussi impliqu\u00e9 dans le support de COBISS, le syst\u00e8me d'information pour le r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques en Slov\u00e9nie. Cet organisme constitue donc un pilier important pour les sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques dans ce pays (IZUM)<\/p>\n R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n (Levi Asimwe Vajeru, David Chalifoux Vachon, Alex Rivard et Tanya Kerline Toussaint)<\/p>\n Profil du pays<\/p>\n La Slov\u00e9nie, du nom officiel de R\u00e9publique de Slov\u00e9nie, est un pays qui se trouve dans la r\u00e9gion sud-centrale de l\u2019Europe dont la capitale est la Ljubljana (Slovenia country profile, 2023). Ce pays, qui a une superficie de 20,271 km2, est entour\u00e9 par la mer Adriatique, l\u2019Italie, l\u2019Autriche, la Hongrie et la Croatie. La Slov\u00e9nie est divis\u00e9e en 212 municipalit\u00e9s, et a une population d\u2019environ 2,1 millions d\u2019habitants (Slovenia country profile, 2023; European Union, s. d.). Sa langue officielle, le slov\u00e8ne, est parl\u00e9e par 87,7 % des Slov\u00e8nes (Central Intelligence Agency, 2023). La Slov\u00e9nie est une R\u00e9publique d\u00e9mocratique parlementaire avec un syst\u00e8me \u00e0 plusieurs parties qui a comme chef d\u2019\u00c9tat un pr\u00e9sident (European Union, s. d.; Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Le pr\u00e9sident est \u00e9lu par les citoyens, tandis que les ministres qui forment le cabinet et le premier ministre sont nomm\u00e9s par le parlement. Le premier ministre est \u00e0 la t\u00eate du gouvernement (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015).<\/p>\n \u00c0 la fin de la Premi\u00e8re Guerre mondiale, les Slov\u00e8nes faisaient partie de la Yougoslavie avec les Croates et les Serbes (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Le pays adopte le nom de R\u00e9publique de la Slov\u00e9nie en 1990, et devient ind\u00e9pendant en 1991, apr\u00e8s une guerre de dix jours contre la Yougoslavie qui s\u2019est dissoute autour du m\u00eame moment (Slovenia country profile, 2023). En 1992, la Slov\u00e9nie devient membre des Nations Unies (UN), et, en 2004, devient membre de l\u2019Organisation du Trait\u00e9 de l’Atlantique Nord (OTAN) et de l\u2019Union europ\u00e9enne (EU) (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). L\u2019euro est devenu la monnaie du pays en 2007 (Lajh, 2014). En 2022, la Slov\u00e9nie a \u00e9lu sa premi\u00e8re femme pr\u00e9sidente, Natasa Pirc Musar (Slovenia country profile, 2023).<\/p>\n Histoire des biblioth\u00e8ques<\/p>\n En 1569 s\u2019ouvre la premi\u00e8re biblioth\u00e8que accessible non seulement aux professeurs et aux pr\u00eatres protestants, mais aussi au public (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La biblioth\u00e8que du lyc\u00e9e de Ljubljana, la deuxi\u00e8me biblioth\u00e8que de recherche munie d\u2019une biblioth\u00e9caire, quant \u00e0 elle, ouvre ses portes au public en 1794. En 1919, cette biblioth\u00e8que devient officiellement la biblioth\u00e8que de recherche principale de la Slov\u00e9nie durant la mont\u00e9e de la demande pour les biblioth\u00e8ques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015\u2009; Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). La biblioth\u00e8que du lyc\u00e9e de Ljubljana subit plusieurs changements dans les d\u00e9cennies qui suivent. Elle devient d\u2019abord une biblioth\u00e8que universitaire pour l\u2019Universit\u00e9 de Ljubljana en 1938 et, en 1945, on lui ajoute le r\u00f4le de la biblioth\u00e8que nationale. Aujourd\u2019hui, la biblioth\u00e8que du lyc\u00e9e de Ljubljana est connue sous le nom de Biblioth\u00e8que nationale et universitaire de Ljubljana.<\/p>\n Le gouvernement a rendu obligatoires les biblioth\u00e8ques dans les \u00e9coles secondaires en 1849, et cette tendance a continu\u00e9 avec les \u00e9coles primaires en 1919 (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Il a aussi \u00e9t\u00e9 requis des circonscriptions scolaires d\u2019avoir une biblioth\u00e8que pour les professeurs en 1869 (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). \u00c0 cette \u00e9poque, ces biblioth\u00e8ques scolaires avaient, aussi, le r\u00f4le de biblioth\u00e8que publique en Slov\u00e9nie (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015).<\/p>\n La Deuxi\u00e8me Guerre mondiale a eu comme victime plusieurs des biblioth\u00e8ques et des collections de ce pays (Kodric-Dacic, 2013). Peu de temps apr\u00e8s, l\u2019importance d\u2019avoir une loi sur les biblioth\u00e8ques s\u2019est fait sentir. En 1961, la premi\u00e8re loi rend obligatoire la pr\u00e9sence d\u2019une biblioth\u00e8que centrale dans chaque municipalit\u00e9, et cr\u00e9e le premier r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). En 1982, une autre loi \u00e9tablie et encadre la structure hi\u00e9rarchique du syst\u00e8me unifi\u00e9 des biblioth\u00e8ques en Slov\u00e9nie.\u00a0 Aujourd\u2019hui, la structure avec une biblioth\u00e8que centrale et un r\u00e9seau unifi\u00e9 demeure la m\u00eame. Les biblioth\u00e8ques de Slov\u00e9nie ont beaucoup \u00e9t\u00e9 influenc\u00e9es par les moments de l\u2019histoire que ce pays a travers\u00e9s. Il est encore possible de voir l\u2019influence historique de la Yougoslavie dans le syst\u00e8me automatique des biblioth\u00e8ques slov\u00e8nes, et celle de l\u2019Autriche dans les pratiques et l\u2019architecture des biblioth\u00e8ques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015).<\/p>\n Types de biblioth\u00e8ques<\/p>\n Depuis la Seconde Guerre mondiale, les biblioth\u00e8ques publiques en Slov\u00e9nie ont connu une croissance significative, gr\u00e2ce au soutien politique et \u00e0 la l\u00e9gislation \u00e9tablie en 1961. Elles ont aussi jou\u00e9 un r\u00f4le important dans l’\u00e9ducation et l’enseignement du grand public (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2004), touchant pr\u00e8s de 11,4 % de la population adulte (Public Libraries 2030, 2019). Environ soixante ann\u00e9es plus tard, le pays comptait 58 biblioth\u00e8ques publiques, comprenant 283 biblioth\u00e8ques locales et 13 biblioth\u00e8ques mobiles install\u00e9es dans des vans pour desservir des zones plus isol\u00e9es (Statistical Information & Key Figures, s. d.). Cette m\u00eame ann\u00e9e, environ 20 % de la population totale de la Slov\u00e9nie \u00e9tait membre d’une biblioth\u00e8que publique et pr\u00e8s de 19,7 millions de documents ont \u00e9t\u00e9 emprunt\u00e9s\u00a0 (Statistical Information & Key Figures, s. d.) Connue localement sous le nom de Mestna knji\u017enica Ljubljana<\/em> (MKLJ), la Biblioth\u00e8que municipale de Ljubljana est un pilier du r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques publiques en Slov\u00e9nie, comptant plus de 500 000 membres en 2020 (Sto, n.d.). Sous la direction de Teja Zorko, elle se distingue comme la plus grande biblioth\u00e8que publique du pays, offrant ses services \u00e0 la r\u00e9gion centrale. Fond\u00e9e en 2008, la MKLJ est le fruit de la fusion de plusieurs biblioth\u00e8ques locales, y compris les biblioth\u00e8ques Oton \u017dupan\u010di\u010d, Be\u017eigrad, Slovanska, Pre\u017eihov Voranc, \u0160i\u0161ka et Jo\u017ee Mazovec (Ljubljana City Library, <\/em>n.d.). En plus de ses 47 arr\u00eats de biblioth\u00e8que mobile (Admin, 2021), elle poss\u00e8de non seulement une gamme de services en ligne, mais \u00e9galement une vaste collection de ressources et de livres tout en offrant aux utilisateurs la possibilit\u00e9 de commander et de r\u00e9server ces derniers via le catalogue Cobiss (About – Mestna knji\u017enica Ljubljana, <\/em>2022).<\/p>\n Toutefois, la Biblioth\u00e8que municipale de Ljubljana ne se limite pas qu’\u00e0 la gestion de sa collection. Elle s’implique notamment dans des initiatives locales, nationales et internationales visant \u00e0 promouvoir l’\u00e9ducation, l’utilisation des biblioth\u00e8ques et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en litt\u00e9ratie. Un exemple marquant de son engagement international est sa participation au projet "Easy to join education – Inclusion for all" (2008-2010), qui a r\u00e9uni 10 partenaires de 6 pays diff\u00e9rents, dont la Bulgarie, la Finlande, l’Allemagne, la Slov\u00e9nie, la Suisse et la Turquie (Ljubljana City Library, <\/em>n.d.). En tant que membre de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des associations et institutions de biblioth\u00e8ques (IFLA), la MKLJ a remport\u00e9 le concours IFLA Green Library Award en 2019 pour la mise en \u0153uvre de son concept de biblioth\u00e8que verte (IFLA, 2019b). Elle a \u00e9galement fait preuve d’innovation en mati\u00e8re de durabilit\u00e9. Par exemple, l’une de ses succursales, la biblioth\u00e8que de \u0160entvid, a \u00e9t\u00e9 r\u00e9nov\u00e9e en 2014 avec un accent sur l’harmonie avec la nature. Aujourd’hui, elle compte 40 unit\u00e9s, la plus r\u00e9cente \u00e9tant une nouvelle biblioth\u00e8que \u00e0 Zadvor, ouverte en 2011 (Ljubljana City Library, <\/em>n.d.). Cependant, un d\u00e9fi majeur pour les biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes est d’adapter leurs services aux exigences changeantes de la population en mati\u00e8re de comp\u00e9tences num\u00e9riques. En effet, la Slov\u00e9nie se classe 16e dans l’indice de l’\u00e9conomie et de la soci\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique (DESI) de l’Union europ\u00e9enne (EU) et 30 % des employeurs slov\u00e8nes ont du mal \u00e0 recruter des employ\u00e9s poss\u00e9dant les comp\u00e9tences appropri\u00e9es (Public Libraries 2030, 2019).<\/p>\n La Biblioth\u00e8que nationale et universitaire de Slov\u00e9nie (NUK), est une institution d’importance nationale en Slov\u00e9nie, qui sert \u00e0 la fois de centre \u00e9ducatif et culturel. Constitu\u00e9e \u00e0 partir des restes de la Biblioth\u00e8que des J\u00e9suites ainsi que de plusieurs biblioth\u00e8ques monastiques, sa cr\u00e9ation remonte \u00e0 1774, \u00e0 la suite d’un d\u00e9cret de l\u2019imp\u00e9ratrice Marie-Th\u00e9r\u00e8se. L\u2019ann\u00e9e 1921 marque le d\u00e9but du d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal dans l\u2019ex-Yougoslavie incluant la Slov\u00e9nie. Cette m\u00eame ann\u00e9e a vu la cr\u00e9ation de l’Universit\u00e9 de Ljubljana, la premi\u00e8re universit\u00e9 slov\u00e8ne, pour laquelle la biblioth\u00e8que a \u00e9galement commenc\u00e9 \u00e0 fournir des services. En 2004, la Biblioth\u00e8que d\u00e9tenait un impressionnant total de 2,4 millions de documents. Aujourd’hui, elle remplit les fonctions de biblioth\u00e8que nationale pour la Slov\u00e9nie et de biblioth\u00e8que centrale pour l’universit\u00e9 de Ljubljana, jouant ainsi un r\u00f4le essentiel dans le paysage \u00e9ducatif et culturel du pays (Biblioth\u00e8que Nationale et Universitaire de Slov\u00e9nie, n.d.).<\/p>\n \u00c9rig\u00e9 entre 1936 et 1941, le b\u00e2timent qui h\u00e9berge la NUK est une \u0153uvre majeure de l’architecte Jo\u017ee Ple\u010dnik. Il est situ\u00e9 sur le site d’un ancien palais princier baroque du XVIIe si\u00e8cle, d\u00e9truit lors du tremblement de terre de 1895. Son architecture ext\u00e9rieure, un m\u00e9lange de briques et de blocs de pierre fa\u00e7onn\u00e9s de mani\u00e8re unique, s’inspire des palais italiens et de la maison de l’artiste romain Federico Zuccari. La NUK est une v\u00e9ritable mine de connaissances, abritant une collection remarquable de manuscrits m\u00e9di\u00e9vaux, d’incunables et de textes imprim\u00e9s de la Renaissance (Biblioth\u00e8que Nationale et Universitaire (NUK), s. d.). Elle poss\u00e8de environ 1,3 million de livres, 8 700 manuscrits et une multitude d’autres ressources textuelles, visuelles et multim\u00e9dias. En 2010, elle \u00e9tait abonn\u00e9e \u00e0 7 900 p\u00e9riodiques, offrant un acc\u00e8s \u00e0 une vaste gamme de connaissances (Wikipedia contributors, 2023). Cependant, la NUK est confront\u00e9e \u00e0 un d\u00e9fi majeur: le manque d’espace. Ce probl\u00e8me persistant a suscit\u00e9 de nombreuses difficult\u00e9s et a conduit \u00e0 la proposition de projets de construction d’un nouvel \u00e9difice surnomm\u00e9 NUK 2. Ces projets sont toujours en cours d\u2019adoption. N\u00e9anmoins, la construction d\u2019un nouveau b\u00e2timent est pr\u00e9vue \u00e0 proximit\u00e9 du c\u00e9l\u00e8bre palais con\u00e7u par Ple\u010dnik, au-dessus des vestiges de l’ancienne Emona (Sto, n.d.). Cela permettra non seulement d’accueillir davantage de ressources, mais aussi de faciliter l’acc\u00e8s au patrimoine documentaire national et aux collections pour les chercheurs et le grand public.<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques scolaires incluent dans leur d\u00e9finition les biblioth\u00e8ques des \u00e9coles primaires et secondaires, des \u00e9coles de musique et des \u00e9coles professionnelles (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La premi\u00e8re biblioth\u00e8que scolaire voit le jour en 1825 (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). C\u2019est dans la l\u00e9gislation de 1982 que les biblioth\u00e8ques scolaires sont incluses dans le r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Selon les donn\u00e9es de 2020, on compte 923 points de service parmi les 629 biblioth\u00e8ques scolaires (BibSiSt, 2023). En 1996, on constate qu\u2019il y a souvent moins d\u2019une personne op\u00e9rant les biblioth\u00e8ques scolaires (Kani\u010d, 1997) et en 1999 on juge le r\u00e9seau comme \u00e9tant in\u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9 au sein du pays (Bizjak et Novljan, 1999). \u00c0 la suite de ses constats, des efforts sont faits pour redresser les in\u00e9galit\u00e9s du r\u00e9seau et rendre les biblioth\u00e8ques scolaires plus actives au sein du syst\u00e8me des biblioth\u00e8ques (Bizjak et Novljan, 1999).<\/p>\n Ainsi, entre 1996 et 2012, selon Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer (2015), le personnel en biblioth\u00e8ques scolaires aurait augment\u00e9 de plus de 20%, les budgets d\u2019acquisition auraient augment\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 30% et l\u2019espace totale des biblioth\u00e8ques aurait plus de doubl\u00e9s. D\u2019ailleurs, la formation continue est obligatoire pour les biblioth\u00e9caires scolaires (Ambro\u017ei\u010d et Dolgan-Petri\u010d, 2004) et les enseignants occupant les postes sont requis d\u2019avoir re\u00e7u des formations en biblioth\u00e9conomie (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). Mais depuis la crise \u00e9conomique en 2009, les budgets d\u2019acquisitions auraient diminu\u00e9 de 10% par rapport \u00e0 ceux de 1996. Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer estiment que la diminution des budgets d’acquisition et la diminution des investissements dans les \u00e9quipements informatiques \u00e9taient les facteurs les plus dangereux pour le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques scolaires.<\/p>\n Dans la loi de 2001, une distinction terminologique est clairement \u00e9tablie entre la notion de biblioth\u00e8que acad\u00e9mique et biblioth\u00e8que universitaire. Dans une universit\u00e9, il peut y avoir plusieurs biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques autonomes et ind\u00e9pendantes les unes des autres et chaque universit\u00e9 est cens\u00e9e avoir une biblioth\u00e8que centrale qui les coordonne. L\u2019appellation biblioth\u00e8que acad\u00e9mique couvre donc \u00e0 la fois ces biblioth\u00e8ques centrales et les biblioth\u00e8ques autonomes, ainsi que des biblioth\u00e8ques d\u2019autres institutions d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures (Zakon o knji\u017eni\u010darstvu, 2001). L\u2019Universit\u00e9 de Ljubljana et l\u2019Universit\u00e9 de Maribor ont donc des syst\u00e8mes de biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques d\u00e9centralis\u00e9s et ind\u00e9pendants, bien que coordonn\u00e9s (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). D\u2019ailleurs, m\u00eame si la loi de 2001 voulait centraliser le syst\u00e8me des deux universit\u00e9s sous des biblioth\u00e8ques universitaires, en 2015, Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer jugent que rien n\u2019a \u00e9t\u00e9 fait concr\u00e8tement pour que la Biblioth\u00e8que nationale et universitaire de Ljubljana assume son r\u00f4le en tant que principale biblioth\u00e8que de l\u2019universit\u00e9. Ce syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9 explique aussi pourquoi, selon un rapport de l\u2019IFLA (2019a), la Slov\u00e9nie a le plus grand nombre de biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques et le plus grand nombre d\u2019employ\u00e9s de biblioth\u00e8que acad\u00e9mique au monde (respectivement 6,17 et 17 par 100 000 personnes). En effet, en 2020, les 90 biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques comptaient 394 biblioth\u00e9caires professionnels et leurs collections s\u2019\u00e9levaient \u00e0 5,4 millions de pi\u00e8ces (BibSiSt, 2023).<\/p>\n Depuis l\u2019ind\u00e9pendance en 1991, le nombre d\u2019employ\u00e9s, le volume d\u2019emprunts (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2004) la taille des collections, le nombre d\u2019usagers potentiel (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015) ainsi que le budget d\u2019acquisition (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013) ont tous cru de mani\u00e8re significative lors de diff\u00e9rentes p\u00e9riodes. Ce d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques s\u2019explique par l\u2019ouverture de deux nouvelles universit\u00e9s (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013) ainsi que l\u2019ouverture de plusieurs \u00e9tablissements priv\u00e9s d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015) au fil des ann\u00e9es. Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer remarquent en 2015 qu\u2019il y a un manque de coop\u00e9ration et une fragmentation du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques ce qui peut cr\u00e9er de l\u2019inefficacit\u00e9 au niveau des op\u00e9rations d\u2019acquisitions et de catalogage.<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es sont d\u00e9finies dans la loi comme les biblioth\u00e8ques fournissant de l\u2019information sp\u00e9cialis\u00e9e dans des domaines scientifiques ou professionnels (Zakon o knji\u017eni\u010darstvu, 2001). Elles incluent aussi les biblioth\u00e8ques qui seraient sp\u00e9cialement adapt\u00e9es pour les aveugles et malvoyants ainsi que les centres d\u2019information sp\u00e9cialis\u00e9s. Parmi elles se retrouvent aussi de nombreux mus\u00e9es (BibSiSt, 2023).<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es sont celles ayant le plus souffert depuis 1991. On d\u00e9nombrait 148 biblioth\u00e8ques en 1997 alors qu\u2019en 2012 il y en n\u2019avait plus que 115 (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015); en 2020 le nombre demeure stable avec 112 biblioth\u00e8ques (BibSiSt, 2023). Ce d\u00e9clin s\u2019explique par de nombreux probl\u00e8mes \u00e9conomiques caus\u00e9s par la transition politique suivant l\u2019ind\u00e9pendance de la Slov\u00e9nie (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). N\u00e9anmoins, bien qu\u2019en 1994 on comptait environ 873 000 pi\u00e8ces dans leurs collections pour environ 14 200 membres (Kani\u010d, 1997), en 2022 leurs collections compte pr\u00e8s de 2,5 millions de pi\u00e8ces pour 34 900 membres (BibSiSt, 2023) t\u00e9moignant quand m\u00eame d\u2019une croissance des collections et de leur usage. Il existerait aussi plus de 50 biblioth\u00e8ques monastiques et eccl\u00e9siastiques (Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013), mais celles-ci ne sont pas recens\u00e9es parmi les autres biblioth\u00e8ques sp\u00e9cialis\u00e9es.<\/p>\n Cadre \u00e9ducatif en science de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/p>\n L’universit\u00e9 de Ljubljana est le seul endroit en Slov\u00e9nie o\u00f9 il est possible d\u2019obtenir une \u00e9ducation reconnue en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques. Le D\u00e9partement de biblioth\u00e9conomie, de sciences de l\u2019information et d\u2019histoire du livre, Oddelek za bibliotekarstvo, informacijsko znanost in knjigarstvo<\/em>, est cr\u00e9\u00e9 en 1987 au sein de la facult\u00e9 de lettres. Le baccalaur\u00e9at y est disponible depuis la cr\u00e9ation du d\u00e9partement, alors que la ma\u00eetrise et le doctorat le sont depuis 1996-97 (Ambrozic et Dolgan-Petri\u010d, 2004; Marinko, 1999; Villar, \u017dumer, et Bates, 2007). Ce programme s\u2019agit donc d\u2019une innovation plut\u00f4t r\u00e9cente \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Ljubljana et en Slov\u00e9nie en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n Avant l\u2019ouverture du d\u00e9partement, il y avait peu d\u2019options de formation officielle pour les m\u00e9tiers des sciences de l\u2019information en Slov\u00e9nie. En 1957, la NUK offre une formation d\u2019une dur\u00e9e d\u2019un an pour les m\u00e9tiers de biblioth\u00e9caire et d\u2019archiviste (Ambrozic et Dolgan-Petri\u010d, 2004; Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). En 1964, la facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019universit\u00e9 de Ljubljana offre bri\u00e8vement un cours d\u2019un an sur la biblioth\u00e8que et l\u2019\u00e9dition, puis, d\u00e8s l\u2019ann\u00e9e suivante, on voit l\u2019arriv\u00e9e d\u2019un programme de deux ans (Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). Celui-ci est la seule option d\u2019\u00e9ducation formelle en Slov\u00e9nie jusqu\u2019\u00e0 l\u2019ouverture du d\u00e9partement de biblioth\u00e9conomie, de sciences de l\u2019information, et d\u2019histoire du livre (Ambrozic et Dolgan-Petri\u010d, 2004; Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). L\u2019ouverture de ce d\u00e9partement repr\u00e9sente une innovation importante pour l\u2019enseignement de la biblioth\u00e9conomie en Slov\u00e9nie, qui attendait ce changement depuis longtemps.<\/p>\n Un autre \u00e9v\u00e8nement marquant l\u2019enseignement de la biblioth\u00e9conomie en Slov\u00e9nie est la d\u00e9claration de Bologne du 19 juin 1999. Cette d\u00e9claration a influenc\u00e9 les programmes universitaires dans les pays membres de l’Union Europ\u00e9enne, dont la Slov\u00e9nie fait partie. La d\u00e9claration de Bologne vise l\u2019uniformisation des programmes et de l\u2019assignation de cr\u00e9dits de cours dans les pays de l\u2019Union Europ\u00e9enne. Ceci a pour but de rendre les programmes plus compatibles entre eux au travers des pays participants, facilitant entre autres, les \u00e9changes \u00e9tudiants (Vilar et \u017dumer, 2009; Saye et \u0160auperl, 2006). Depuis la d\u00e9claration de Bologne, de nombreux programmes dans les universit\u00e9s des pays de l\u2019Union Europ\u00e9enne, incluant la Slov\u00e9nie, ont \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9s afin de s\u2019y conformer.<\/p>\n Le D\u00e9partement de biblioth\u00e9conomie, de sciences de l\u2019information et d\u2019histoire du livre a introduit son nouveau programme en conformit\u00e9 avec la d\u00e9claration de Bologne en 2006 (Vilar et \u017dumer, 2009). Celui-ci est constitu\u00e9 d\u2019un \u00ab premier niveau \u00bb, correspondant au baccalaur\u00e9at, sur trois ans, d\u2019un \u00ab deuxi\u00e8me niveau \u00bb, correspondant \u00e0 la ma\u00eetrise, sur deux ans (Villar, \u017dumer, et Bates, 2007; Vilar et \u017dumer, 2009), et maintenant m\u00eame d\u2019un doctorat sur trois ans en science de l\u2019information (Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). En r\u00e9action \u00e0 la d\u00e9claration de Bologne, les cr\u00e9dits de cours sont calcul\u00e9s en termes d\u2019une valeur unifi\u00e9e qui s\u2019appelle le European Credit Transfer System (ECTS). Un ECTS \u00e9quivaut \u00e0 environ 30 heures de travail de la part de l\u2019\u00e9tudiant. Les cours offerts \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Ljubljana en biblioth\u00e8que et sciences de l\u2019information varient largement entre 3 \u00e0 8 cr\u00e9dits au baccalaur\u00e9at (University of Ljubljana, Faculty of Arts, n.d).<\/p>\n L\u2019ann\u00e9e scolaire est r\u00e9partie sur deux semestres, ceux d\u2019hiver et d\u2019\u00e9t\u00e9. Au baccalaur\u00e9at, les \u00e9tudiants ont tr\u00e8s peu de choix de cours avant la derni\u00e8re ann\u00e9e (Saye et \u0160auperl, 2006). Il y a trois sp\u00e9cialisations possibles au premier niveau: science des biblioth\u00e8ques, science de l\u2019information, et \u00e9tude du livre. Au deuxi\u00e8me niveau, il y a quatre programmes, soit les m\u00eames qu\u2019au premier niveau avec l’addition de la biblioth\u00e9conomie scolaire (Villar, \u017dumer, et Bates, 2007).<\/p>\n Association des biblioth\u00e8ques<\/p>\n La premi\u00e8re association de biblioth\u00e8ques \u00e0 appara\u00eetre en Slov\u00e9nie est l’Association des biblioth\u00e8ques slov\u00e8nes, Zveza bibliotekarskih dru\u0161tev Slovenije<\/em>. Elle tient sa premi\u00e8re rencontre en d\u00e9cembre 1947 \u00e0 Ljubljana (Ambrozic\u030c et Z\u030cumer, 2015). Elle est un regroupement volontaire non-gouvernemental \u00e0 but non-lucratif qui unit les biblioth\u00e8ques de Slov\u00e9nie. Elle regroupe 8 sous-divisions d\u2019associations de biblioth\u00e8ques r\u00e9gionales, soit celles de Celje, de Dolenjska, de Gorenjska, de Koro\u0161ka, de Ljubljana, de Maribor, de Pomurje, et de Primorska et Notranjska (Slovenian Library Association, n.d.).<\/p>\n Sa mission est de promouvoir la place de la biblioth\u00e9conomie dans la soci\u00e9t\u00e9. Ses buts sont orient\u00e9s sur l\u2019image de la profession, l\u2019encadrement et la formation de ses membres, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et la litt\u00e9ratie des Slov\u00e8nes, ainsi que la culture. Ses activit\u00e9s consistent, entre autres, \u00e0 garder ses membres inform\u00e9s, les guider avec des recommandations, normes, et standards, organiser des sessions de formation, et coop\u00e9rer avec diff\u00e9rents acteurs externes pour les int\u00e9r\u00eats des membres et des biblioth\u00e8ques (Slovenian Library Association, n.d.).<\/p>\n L\u2019Association comporte 10 sections sur: les \u00e9tudes locales et l\u2019h\u00e9ritage culturel, la formation et les ressources humaines, les biblioth\u00e8ques jeunesses, la promotion et la commercialisation, les biblioth\u00e8ques sp\u00e9ciales, les biblioth\u00e8ques publiques, les biblioth\u00e8ques scolaires, les biblioth\u00e8ques acad\u00e9miques, et les \u00e9tudiants en biblioth\u00e9conomie et science de l\u2019information (Slovenian Library Association, n.d.).\u00a0 L\u2019Association \u00e9met certains prix, soit le \u010cop Award, pour des contributions g\u00e9n\u00e9rales \u00e0 la biblioth\u00e9conomie, le Kalan Award, pour une publication en biblioth\u00e9conomie, et le Stepi\u0161nik Award pour la contribution \u00e0 la biblioth\u00e9conomie mobile (Ambrozic\u030c & Z\u030cumer, 2015).<\/p>\n Les biblioth\u00e8ques publiques ont aussi leur propre association, l\u2019Association des biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes, qui a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 2009. Elle remplace l\u2019Union des biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes et en reprend les t\u00e2ches. Les 58 biblioth\u00e8ques publiques du r\u00e9seau coop\u00e8rent au sein de cette association. L\u2019association des biblioth\u00e8ques publiques est aussi reconnue pour sa contribution \u00e0 l’\u00e9dition et la publication de litt\u00e9rature scientifique dans le domaine de la biblioth\u00e9conomie au travers du portail Kamra.si (Slovenian Public Library Association, n.d.).<\/p>\n Cadre l\u00e9gislatif<\/p>\n La loi sur les biblioth\u00e8ques, Zakon o knji\u017eni\u010darstvu,<\/em> pass\u00e9e en 2001, stipule que les biblioth\u00e8ques sont un service public, financ\u00e9 par l’\u00c9tat et la municipalit\u00e9 dans laquelle la biblioth\u00e8que se trouve (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La loi de 1982 faisait en sorte que les biblioth\u00e8ques \u00e9taient incluses dans un syst\u00e8me unifi\u00e9, qu\u2019elles suivaient toutes les m\u00eames standards et r\u00e9gulations, que la biblioth\u00e8que centrale aidait au d\u00e9veloppement des biblioth\u00e8ques dans son secteur, et qu\u2019elle s\u2019assurait de la formation des biblioth\u00e9caires (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015\u2009; Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). Bien que cette loi e\u00fbt d\u00e9j\u00e0 inclus les biblioth\u00e8ques scolaires dans le syst\u00e8me de biblioth\u00e8que, la loi de 2001 vient pr\u00e9ciser les autres biblioth\u00e8ques qui font partie du syst\u00e8me public, la mani\u00e8re dont ces biblioth\u00e8ques peuvent s\u2019enregistrer pour devenir officielles ainsi que les r\u00f4les des biblioth\u00e8ques de la Slov\u00e9nie. Dans la Zakon o knji\u017eni\u010darstvu<\/em>, les biblioth\u00e8ques scolaires, acad\u00e9miques, sp\u00e9ciales, publiques, et le NUK ont tous \u00e9t\u00e9 d\u00e9finis comme \u00e9tant des biblioth\u00e8ques qui offrent des services d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et de biblioth\u00e8que \u00e0 tout le public slov\u00e8ne de mani\u00e8re \u00e9gale (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015). La loi de 2001 stipule que la biblioth\u00e8que nationale de technologie est responsable du d\u00e9veloppement et du maintien du catalogue national, ainsi que du syst\u00e8me de services automatiques des biblioth\u00e8ques. Les fonctions de la biblioth\u00e8que nationale, NUK, et du Conseil National sur la biblioth\u00e9conomie sont \u00e9nonc\u00e9es dans cette loi. Le Conseil National sur la biblioth\u00e9conomie est form\u00e9 d\u2019experts, et leur r\u00f4le consiste \u00e0 donner leur avis sur la question des biblioth\u00e8ques. La loi de 2001 stipule que si les biblioth\u00e8ques ne rencontrent pas le standard \u00e9tabli, le gouvernement de la Slov\u00e9nie peut intervenir pour rectifier la situation.<\/p>\n Depuis la loi sur les biblioth\u00e8ques de 1961, le NUK sert de coordinateur du syst\u00e8me de d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal (Ambro\u017ei\u010d et \u017dumer, 2015; Kodri\u010d-Da\u010di\u0107, 2013). Le NUK re\u00e7oit des copies papier et \u00e9lectronique du mat\u00e9riel, quatre copies papier sont exig\u00e9es et les copies \u00e9lectroniques peuvent \u00eatre prises ou donn\u00e9es au NUK. La loi pr\u00e9cise aussi la mani\u00e8re dont les copies papier vont \u00eatre partag\u00e9es avec d\u2019autres biblioth\u00e8ques. Le NUK doit \u00e9galement participer en ce qui a trait \u00e0 la formation des professionnels des biblioth\u00e8ques.<\/p>\n Information compl\u00e9mentaire<\/p>\n La Slov\u00e9nie a quelques journ\u00e9es dans l\u2019ann\u00e9e qui sont d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de th\u00e9matiques li\u00e9es aux biblioth\u00e8ques. Par exemple, la Journ\u00e9e nationale des biblioth\u00e8ques publiques est soulign\u00e9e le 20 novembre (NAPLE Sister Libraries, n.d.). Cette journ\u00e9e vise \u00e0 rappeler \u00e0 la population l\u2019importance des biblioth\u00e8ques publiques dans la soci\u00e9t\u00e9. On y respecte aussi la journ\u00e9e internationale du livre pour enfant, un \u00e9v\u00e9nement commandit\u00e9 par l\u2019International Board on Books for Young People<\/em>, le 2 avril (Slovenian section for IBBY, n.d.).<\/p>\n Un enjeu de taille pour l\u2019enseignement des sciences de l\u2019information en Slov\u00e9nie est la disponibilit\u00e9 de textes \u00e9crits dans la langue d\u2019instruction, le slov\u00e8ne. Puisque la population de la Slov\u00e9nie n\u2019est pas tr\u00e8s grande, et qu\u2019il n\u2019y a pas une forte repr\u00e9sentation de cette langue \u00e0 l\u2019international, il n\u2019y a pas de motivation mon\u00e9taire \u00e0 publier des textes dans cette langue. Les professeurs doivent donc souvent \u00e9crire les textes par eux-m\u00eames puis les publier au travers du d\u00e9partement (Saye & \u0160auperl, 2006).<\/p>\n L\u2019Institut des sciences de l\u2019information de Maribor (IZUM) assure une grande portion de la formation continue des biblioth\u00e9caires (Ambrozic & Dolgan-Petri\u010d, 2004). IZUM est aussi impliqu\u00e9 dans le support de COBISS, le syst\u00e8me d’information pour le r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques en Slov\u00e9nie. Cet organisme constitue donc un pilier important pour les sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques dans ce pays (IZUM)<\/p>\n R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n Ambro\u017ei\u010d, M. et Dolgan-Petri\u010d, M. (2004). La formation professionnelle en Slov\u00e9nie<\/em>. Bulletin des biblioth\u00e8ques de France (BBF). https:\/\/bbf.enssib.fr\/consulter\/bbf-2004-04-0096-014<\/a>.<\/p>\n Ambro\u017ei\u010d, M. et \u017dumer, M. (2015). Libraries and the Library System of Slovenia. 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Biblioth\u00e8que scolaire<\/h3>\n
Biblioth\u00e8que acad\u00e9mique<\/h3>\n
Biblioth\u00e8que sp\u00e9cialis\u00e9e<\/h3>\n
Association des biblioth\u00e8ques Slov\u00e8nes<\/h3>\n
Association des biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes<\/h3>\n
Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n
Biblioth\u00e8que nationale<\/h3>\n
Biblioth\u00e8que scolaire<\/h3>\n
Biblioth\u00e8que acad\u00e9mique<\/h3>\n
Biblioth\u00e8que sp\u00e9cialis\u00e9e<\/h3>\n
Association des biblioth\u00e8ques Slov\u00e8nes<\/h3>\n
Association des biblioth\u00e8ques publiques slov\u00e8nes<\/h3>\n