{"id":34,"date":"2025-11-20T16:30:56","date_gmt":"2025-11-20T15:30:56","guid":{"rendered":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliothequesalinternational5\/chapter\/canada-quebec\/"},"modified":"2025-11-20T17:43:07","modified_gmt":"2025-11-20T16:43:07","slug":"canada-quebec","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/rel.bib.umontreal.ca\/bibliothequesalinternational5\/chapter\/canada-quebec\/","title":{"raw":"Canada (Qu\u00e9bec)","rendered":"Canada (Qu\u00e9bec)"},"content":{"raw":"
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Etienne Blais-Longtin, Gabrielle Ferland-L\u2019Abb\u00e9, Ambre Lefaix-Franchi et Hanifah Sanni<\/em><\/p>\r\n\r\n

<\/a>Profil du pays<\/h2>\r\n

Pour d\u00e9crire avec exactitude le profil du Qu\u00e9bec, nous nous sommes tourn\u00e9s vers les rapports statistiques du Gouvernement du Qu\u00e9bec, mis \u00e0 jour en 2024, ainsi que la page \u00ab\u2009Qu\u00e9bec \u00bb de l\u2019encyclop\u00e9die libre Wikip\u00e9dia (18 d\u00e9cembre 2024). Ainsi, le terme \u00ab Qu\u00e9bec \u00bb viendrait de l\u2019algonquin \u00ab Kebec \u00bb et signifie \u00ab l\u00e0 o\u00f9 le fleuve se r\u00e9tr\u00e9cit \u00bb. Il \u00e9tait utilis\u00e9 par les peuples autochtones du territoire en r\u00e9f\u00e9rence au fleuve Saint-Laurent, en lien avec le lieu de fondation de la ville de Qu\u00e9bec. Aujourd\u2019hui, le terme est employ\u00e9 pour d\u00e9signer le Qu\u00e9bec, la plus grande province du Canada sur le plan g\u00e9ographique, avec une superficie de 1 542 056 de km2<\/sup> formant une fronti\u00e8re commune entre l\u2019Ontario \u00e0 l\u2019ouest, Terre-Neuve-et-Labrador au nord-est, le territoire du Nunavut au nord, le Nouveau-Brunswick \u00e0 l\u2019est et les \u00c9tats-Unis au sud-est. La province est divis\u00e9e en 17 r\u00e9gions administratives, comptant 104 municipalit\u00e9s r\u00e9gionales de comt\u00e9 (MRC) et plusieurs municipalit\u00e9s ind\u00e9pendantes. Sa capitale est la ville de Qu\u00e9bec et sa plus grande m\u00e9tropole est Montr\u00e9al. Elle est la deuxi\u00e8me province la plus peupl\u00e9e de ce pays, apr\u00e8s l\u2019Ontario, avec 8 984 900 habitants (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, 2024). Quant \u00e0 sa langue officielle, il s\u2019agit du fran\u00e7ais. Cependant, le Qu\u00e9bec reste tr\u00e8s cosmopolite, et bien que les habitants soient majoritairement francophones, on compte \u00e9galement une minorit\u00e9 d\u2019anglophones, d\u2019allophones, ainsi que onze Premi\u00e8res Nations autochtones, accompagn\u00e9es du peuple inuit, avec leurs propres langues. En ce qui concerne le syst\u00e8me politique, au Canada, c\u2019est Justin Trudeau qui est premier ministre occupant le poste de chef du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral, soutenant le Parti lib\u00e9ral du Canada. Le syst\u00e8me politique qu\u00e9b\u00e9cois s\u2019apparente \u00e0 une d\u00e9mocratie parlementaire et f\u00e9d\u00e9rale, originaire du syst\u00e8me britannique. Depuis 2018, le premier ministre du gouvernement provincial est Fran\u00e7ois Legault, chef du parti politique Coalition avenir Qu\u00e9bec. \u00c9lu lors des \u00e9lections provinciales, qui ont lieu tous les quatre ans, il dirige les affaires de la province avec une Assembl\u00e9e nationale situ\u00e9e \u00e0 Qu\u00e9bec. Son gouvernement est notamment responsable des secteurs de l\u2019\u00e9ducation, de la sant\u00e9, de la culture et de tout ce qui concerne le quotidien des Qu\u00e9b\u00e9cois, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle provinciale. Connu \u00e9galement sous le nom de \u00ab la belle province \u00bb, le Qu\u00e9bec se dote d\u2019une devise qui \u00e9nonce \u00ab Je me souviens \u00bb. Sa paternit\u00e9 revient \u00e0 Eug\u00e8ne-\u00c9tienne Tach\u00e9, architecte et sous-ministre des Terres de la Couronne, qui l\u2019a fait graver en 1883 sous les armes du Qu\u00e9bec, au-dessus de la porte principale de l\u2019H\u00f4tel du Parlement (Desch\u00eanes, 2013).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Histoire<\/h2>\r\n

On ignore exactement depuis quand le territoire du Qu\u00e9bec est habit\u00e9, mais comme le souligne la page Wikip\u00e9dia sur l\u2019histoire du Qu\u00e9bec (18 d\u00e9cembre 2024), nous pouvons remonter environ de 10 000 ans pour l\u2019\u00e9tablissement de ses populations autochtones. En 1534, l\u2019arriv\u00e9e de Jacques Cartier dans l\u2019actuel territoire qu\u00e9b\u00e9cois marque le d\u00e9but de la colonisation fran\u00e7aise et la marginalisation et l\u2019\u00e9radication progressive des cultures autochtones et des habitants originels (Couture, 2007). Cette terre est rapidement connue comme la \u00ab Nouvelle-France \u00bb du fait des nombreuses exp\u00e9ditions maritimes et du commerce par la traite des fourrures. L\u2019ouvrage de chronologique de Leroux (2008) sur les biblioth\u00e8ques au Qu\u00e9bec nous brosse un portrait de cette histoire, commen\u00e7ant au XVIIe si\u00e8cle. Ainsi, il faut attendre 100 ans pour que la cr\u00e9ation des biblioth\u00e8ques au Qu\u00e9bec d\u00e9marre v\u00e9ritablement, \u00e0 partir de 1632, avec la fondation de la Biblioth\u00e8que du Coll\u00e8ge des J\u00e9suites, premi\u00e8re biblioth\u00e8que canadienne. Sa mission est principalement de diffuser les id\u00e9es de l\u2019ordre religieux. Lorsque celui-ci est dissout au XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle, son dernier repr\u00e9sentant transmet les fonds au S\u00e9minaire de Qu\u00e9bec et les documents se retrouvent dans de nombreuses biblioth\u00e8ques priv\u00e9es. \u00c0 la m\u00eame \u00e9poque, les biblioth\u00e8ques commerciales avec location de livres font leur ouverture. En 1779, le gouverneur britannique permet l\u2019ouverture de la premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique, The Quebec Library. Du c\u00f4t\u00e9 des biblioth\u00e8ques universitaires, c\u2019est en 1823 que l\u2019Universit\u00e9 McGill se pourvoit d\u2019une biblioth\u00e8que m\u00e9dicale qui sera la plus importante, au niveau universitaire, jusqu\u2019au XXe<\/sup> si\u00e8cle. Enfin, un \u00e9v\u00e9nement marquant dans l\u2019histoire des biblioth\u00e8ques au Qu\u00e9bec reste la cr\u00e9ation de la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec (BNQ), en 1967, sous gouvernance du minist\u00e8re des Affaires culturelles du Qu\u00e9bec. Un peu moins de 40 ans plus tard, en mai 2004, cette biblioth\u00e8que (qui avait auparavant fusionn\u00e9 avec la Grande biblioth\u00e8que) s\u2019allie avec les Archives nationales du Qu\u00e9bec (ANQ), formant Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec (BAnQ).<\/p>\r\n

Pour ce qui est de la discipline qu\u2019est la biblioth\u00e9conomie, celle-ci fait son arriv\u00e9e tr\u00e8s tardivement, puisqu\u2019il faut attendre le d\u00e9but du XXe<\/sup> si\u00e8cle, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment l\u2019ann\u00e9e 1904, pour avoir acc\u00e8s aux premiers cours officiels en la mati\u00e8re. C\u2019est trente-trois ann\u00e9es plus tard, soit \u00e0 partir de 1937, que l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9caires est fond\u00e9e et va proposer, \u00e0 partir de 1945, un baccalaur\u00e9at en biblioth\u00e9conomie et bibliographie. En 1961, elle portera le nom de l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie, sera agr\u00e9\u00e9e par l\u2019American Library Association (ALA) et donnera la possibilit\u00e9 de suivre un programme de ma\u00eetrise \u00e0 partir des ann\u00e9es 1970. Son nom se modifie une seconde fois en 1984 pour l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l\u2019information (EBSI) et offrira, en 1997, un programme de doctorat, comme le confirme la page Wikip\u00e9dia sur l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l'information de l'Universit\u00e9 de Montr\u00e9al (4 octobre 2024).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\r\n

Le concept de biblioth\u00e8que dans les \u00e9coles publiques primaires et secondaires remonte aux ann\u00e9es 1840, au Bas-Canada. Cependant, il n'a pas pu se concr\u00e9tiser \u00e0 l'\u00e9poque en raison de l'influence des autorit\u00e9s religieuses catholiques, qui cherchaient \u00e0 contr\u00f4ler l'acc\u00e8s aux livres et aux biblioth\u00e8ques, tant dans les \u00e9coles que dans les paroisses. Ce n'est qu'un si\u00e8cle plus tard que la biblioth\u00e8que fut int\u00e9gr\u00e9e dans le Code scolaire qu\u00e9b\u00e9cois, puis dans la loi scolaire de 1960. Un tournant majeur s'est produit en 1959, avec l'octroi d'une subvention de 500 000 $ aux conseils scolaires pour l'achat de livres. Le Qu\u00e9bec n'a cr\u00e9\u00e9 un minist\u00e8re de l'\u00c9ducation qu'en 1964, \u00e0 la suite de la publication du Rapport Parent, r\u00e9dig\u00e9 par la Commission royale d'enqu\u00eate sur l'\u00e9ducation. Ce rapport, qui pr\u00e9sente la biblioth\u00e8que comme \u00ab le laboratoire g\u00e9n\u00e9ral de tout l'enseignement \u00bb (Gouvernement du Qu\u00e9bec, 1963-1966, dans : Dion, 2008, p.70), a \u00e9t\u00e9 un facteur d\u00e9terminant dans l'implantation des biblioth\u00e8ques au niveau primaire et secondaire.<\/p>\r\n

Aujourd\u2019hui, les am\u00e9nagements des biblioth\u00e8ques scolaires au Qu\u00e9bec sont con\u00e7us pour r\u00e9pondre \u00e0 divers besoins de la communaut\u00e9 scolaire et comprennent g\u00e9n\u00e9ralement une zone de rassemblement, une zone de rayonnage, une zone de travail ou de lecture, une zone r\u00e9serv\u00e9e au personnel, une zone multim\u00e9dia, informatique et robotique, un local de recharge et un d\u00e9p\u00f4t. L'acc\u00e8s aux ressources, physiques et num\u00e9riques, est facilit\u00e9 par un syst\u00e8me int\u00e9gr\u00e9 de gestion de biblioth\u00e8que, servant de catalogue accessible \u00e0 la communaut\u00e9 scolaire. Ces biblioth\u00e8ques contribuent \u00e0 la r\u00e9ussite \u00e9ducative en soutenant l'apprentissage et en collaborant avec le personnel enseignant. Elles d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences informationnelles et la comp\u00e9tence \u00e0 lire, tout en soutenant une vari\u00e9t\u00e9 d'approches p\u00e9dagogiques et d'activit\u00e9s d'apprentissage. \u00c0 ce titre, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation joue un r\u00f4le crucial en d\u00e9finissant la nature de la biblioth\u00e8que scolaire et en fournissant les orientations et mesures budg\u00e9taires n\u00e9cessaires. Ainsi, le cadre de \u00ab Carrefour d\u2019apprentissage \u00bb est prioris\u00e9 par le minist\u00e8re, et explicit\u00e9 dans un document servant de guide pour les organisations scolaires quant aux services de biblioth\u00e8que (Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, 2024). \u00c0 partir de ce code, les centres de services scolaires et les commissions scolaires organisent le programme de ce service compl\u00e9mentaire et offrent un accompagnement. La direction de l'\u00e9cole assure la qualit\u00e9 du service \u00e9ducatif. Le d\u00e9veloppement des collections est un aspect important, o\u00f9 les ressources sont s\u00e9lectionn\u00e9es en fonction des exigences disciplinaires et des pratiques p\u00e9dagogiques du Programme de formation de l'\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise (PFEQ). Cette modulation des biblioth\u00e8ques scolaires est ainsi garante de leur format particulier, adapt\u00e9e aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et construisant un environnement dynamique favorisant la collaboration, le partage et l'\u00e9change d'informations chez les plus jeunes.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\r\n

Selon une d\u00e9finition de l\u2019Encyclopedia of Library and Information Science (4e<\/sup> \u00e9dition), \u00ab\u2009les biblioth\u00e8ques universitaires sont des biblioth\u00e8ques qui font partie d'\u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur, tels que les universit\u00e9s ou les coll\u00e8ges, qu'ils soient publics, priv\u00e9s, ou relevant d'une administration f\u00e9d\u00e9rale, \u00e9tatique, provinciale ou nationale. \u00bb (notre traduction, Curzon et Qui\u00f1\u00f3nez-Skinner, 2017). La province du Qu\u00e9bec compte aujourd\u2019hui 18 universit\u00e9s, comportant chacune un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques selon les facult\u00e9s \u00e0 leur actif, les plus anciennes de ces biblioth\u00e8ques faisant partie du r\u00e9seau de l\u2019Universit\u00e9 McGill, \u00e0 Montr\u00e9al (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, 2024). Selon la page de pr\u00e9sentation des biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, la mission des biblioth\u00e8ques universitaires consiste \u00e0 assurer \u00e0 leur communaut\u00e9 \u00ab des services \u00e9volutifs pour exploiter l\u2019information; des ressources et des services pertinents en soutien \u00e0 l\u2019apprentissage, \u00e0 l\u2019enseignement et \u00e0 la recherche; un appui solide \u00e0 la diffusion et au rayonnement des savoirs pass\u00e9s et futurs; des lieux propices pour apprendre, cr\u00e9er et interagir. \u00bb (Biblioth\u00e8ques - Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, s. d.)<\/p>\r\n

L'objectif principal des biblioth\u00e8ques universitaires au Qu\u00e9bec est de soutenir l'enseignement, l'apprentissage et la recherche. Ces biblioth\u00e8ques jouent un r\u00f4le crucial dans la r\u00e9ussite de l'institution universitaire, dont les programmes de recherche et d'enseignement b\u00e9n\u00e9ficient grandement des collections vari\u00e9es, vastes et riches des biblioth\u00e8ques. Depuis l'\u00e9t\u00e9 2020, toutes les biblioth\u00e8ques universitaires du Qu\u00e9bec ont mis en commun leurs ressources pour offrir un acc\u00e8s \u00e0 leurs collections et services dans l\u2019ensemble de la province, cette initiative ayant comme r\u00e9sultat l\u2019outil de recherche \u00ab Sofia \u00bb. Les modalit\u00e9s de cet outil se r\u00e9sument en cet \u00e9nonc\u00e9 du site du projet : \u00ab les usagers peuvent lancer une requ\u00eate dans l\u2019ensemble des collections de leur \u00e9tablissement, \u00e9largir les r\u00e9sultats \u00e0 toutes les biblioth\u00e8ques universitaires qu\u00e9b\u00e9coises et voir en temps r\u00e9el la disponibilit\u00e9 des documents dans chaque \u00e9tablissement \u00bb (https:\/\/sofia-biblios-uni-qc.org\/fr\/). Cette initiative de connexion globale cr\u00e9e donc une v\u00e9ritable \u00ab fen\u00eatre sur les collections documentaires de toutes les biblioth\u00e8ques universitaires qu\u00e9b\u00e9coises et, plus largement, \u00e0 travers le monde. \u00bb (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, s.\u2009d.)<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\r\n

Comme mentionn\u00e9 plus haut, la premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e au Qu\u00e9bec en 1779. Il s\u2019agissait d\u2019une biblioth\u00e8que \u00ab de souscription \u00bb, qui \u00e9tait essentiellement r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 la bourgeoisie locale scolaris\u00e9e qui avait les moyens de payer pour acc\u00e9der au livre. (Leroux, 2008). Aujourd\u2019hui, les biblioth\u00e8ques publiques qu\u00e9b\u00e9coises comptent plus de 1 033 points de service r\u00e9partis dans 932 municipalit\u00e9s (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, 2022). Les biblioth\u00e8ques publiques sont implant\u00e9es dans les municipalit\u00e9s. Cependant, elles ne rel\u00e8vent pas n\u00e9cessairement de leur gestion, puisque celle-ci peut aussi \u00eatre d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e \u00e0 un organisme sans but lucratif (OSBL). \u00c0 ce titre, le guide Lignes directrices pour les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec (2019, p.16) explique que \u00ab dans ce cas, un conseil d\u2019administration compos\u00e9 de repr\u00e9sentants du milieu assume l\u2019autorit\u00e9 de gestion. Un mandat d\u2019impartition pr\u00e9voit alors g\u00e9n\u00e9ralement les droits et les obligations des parties, ainsi que les modalit\u00e9s de reddition de comptes que la municipalit\u00e9 exige de l\u2019organisme gestionnaire. \u00bb<\/p>\r\n

Il reste que peu importe leur gestion, les biblioth\u00e8ques publiques offrent des services, des ressources et des documents de tous types et sur tous supports \u00e0 tous les membres de la communaut\u00e9 o\u00f9 elle est \u00e9tablie dans le but de r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins en mati\u00e8re d\u2019information, de connaissance, de culture, d\u2019\u00e9ducation et d\u2019alphab\u00e9tisation (UNESCO, 1994). Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques au Qu\u00e9bec est constitu\u00e9 de trois types de biblioth\u00e8ques qui structurent le d\u00e9veloppement du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec : Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec (BAnQ); les Biblioth\u00e8ques publiques autonomes (BPA); les Biblioth\u00e8ques affili\u00e9es aux centres r\u00e9gionaux de services aux biblioth\u00e8ques publiques (CRSBP, aussi appel\u00e9 R\u00e9seau BIBLIO). (Legault, 2016) Un rapport annuel sur les services, les collections, les budgets et les habitudes des usagers des biblioth\u00e8ques publiques est cr\u00e9\u00e9 chaque ann\u00e9e par le minist\u00e8re de la Culture et des Communications, d\u2019apr\u00e8s L\u2019Enqu\u00eate annuelle sur les biblioth\u00e8ques publiques (EABP). Cette enqu\u00eate \u00e9tant obligatoire, elle permet aux biblioth\u00e8ques de s\u2019\u00e9valuer comparativement et de s\u2019adapter selon les nouvelles tendances (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, s. d.).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques nationales<\/h3>\r\n

Comme mentionn\u00e9, le 1er<\/sup> janvier 1968, la loi cr\u00e9ant la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec (BNQ), relevant du minist\u00e8re des Affaires culturelles (maintenant appel\u00e9 minist\u00e8re de la Culture et de Communications), entre en vigueur. Les collections et les biens de la biblioth\u00e8que Saint-Sulpice, situ\u00e9e rue Saint-Denis \u00e0 Montr\u00e9al, constituent son premier fonds documentaire. Cr\u00e9\u00e9e en 1915 par la congr\u00e9gation des Sulpiciens, cette biblioth\u00e8que avait \u00e9t\u00e9 acquise par le gouvernement du Qu\u00e9bec en 1941 (BAnQ, s. d. 1). En juin 2001, le gouvernement du Qu\u00e9bec adopte une loi fusionnant la BNQ et la Grande Biblioth\u00e8que du Qu\u00e9bec. Cette loi entre en vigueur le 4 mars 2002. Par la suite, BAnQ est officiellement n\u00e9e en 2006, par la fusion de la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec (BNQ) et des Archives nationales du Qu\u00e9bec (ANQ). La Grande biblioth\u00e8que aujourd\u2019hui int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 BAnQ acquiert, traite et conserve l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9dition qu\u00e9b\u00e9coise, tout en assurant la mise en valeur des collections patrimoniales qu\u2019elle a constitu\u00e9es au fil du temps. Elle offre \u00e0 ce titre un \u00e9ventail de services \u00e0 distance, dont l'acc\u00e8s en ligne \u00e0 des ressources \u00e9lectroniques. BAnQ a aussi pour mission de renforcer la coop\u00e9ration et les \u00e9changes entre les biblioth\u00e8ques, et g\u00e8re le Service qu\u00e9b\u00e9cois du livre adapt\u00e9 (SQLA) (BAnQ, s. d. 2).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n

Le Qu\u00e9bec propose un environnement \u00e9ducatif vari\u00e9 dans le domaine des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques, adapt\u00e9 \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus centr\u00e9e sur l\u2019information. Que ce soit gr\u00e2ce \u00e0 des programmes techniques ou \u00e0 des cursus universitaires de pointe, la province forme une rel\u00e8ve de sp\u00e9cialistes qualifi\u00e9s et multidisciplinaires.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Formation technique : l'essentiel de la gestion de l'information<\/h3>\r\n

Le dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes coll\u00e9giales (DEC) en techniques de la documentation constitue le fondement de la formation technique en science de l\u2019information au Qu\u00e9bec. Ce programme est offert dans diff\u00e9rents c\u00e9geps, dont le C\u00e9gep Garneau, le Coll\u00e8ge de Maisonneuve et le C\u00e9gep de Trois-Rivi\u00e8res (C\u00e9gep Garneau, s.d.; Coll\u00e8ge de Maisonneuve, s.d.\u2009; C\u00e9gep de Trois-Rivi\u00e8res, s.d.). Dans le milieu coll\u00e9gial anglophone, il n'y a que le C\u00e9gep John-Abbott qui offre cette technique (C\u00e9gep John-Abbott, s.d.). Ce programme de trois ans vise l\u2019acquisition de comp\u00e9tences pratiques essentielles \u00e0 la gestion de l\u2019information. Les \u00e9tudiants acqui\u00e8rent des connaissances approfondies dans des domaines cl\u00e9s, notamment l\u2019organisation et la gestion de documents, la recherche d\u2019information, la description bibliographique, l\u2019indexation, la classification, la conservation des documents et l\u2019utilisation de logiciels sp\u00e9cialis\u00e9s. Des stages en milieu professionnel permettent aux \u00e9tudiants de mettre en pratique leurs comp\u00e9tences et de se familiariser avec les r\u00e9alit\u00e9s du march\u00e9 du travail (C\u00e9gep Garneau, s.d.; Coll\u00e8ge de Maisonneuve, s.d.; C\u00e9gep de Trois-Rivi\u00e8res, s.d.).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Formation universitaire : Certificat, ma\u00eetrise et doctorat<\/h3>\r\n

L\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l\u2019information (EBSI) fond\u00e9e en 1937 sous le nom de l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9caires, offre un programme de premier cycle, soit le certificat en archivistique et le certificat en gestion de l\u2019information num\u00e9rique, une ma\u00eetrise professionnelle et une ma\u00eetrise de recherche, ainsi qu\u2019un doctorat dans les domaines des sciences de l\u2019information. Le programme du deuxi\u00e8me cycle en vue de l\u2019obtention d\u2019une ma\u00eetrise en sciences de l\u2019information, agr\u00e9\u00e9 par l'American Library Association (ALA), forme des professionnels capables de g\u00e9rer l'information consign\u00e9e et les connaissances, de concevoir et d'implanter des syst\u00e8mes d'information, et de mener des recherches dans le domaine (\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l'information, Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, s.d.).<\/p>\r\n

L\u2019Universit\u00e9 McGill avec la School of Information Studies, <\/em><\/em>fond\u00e9e en 1897, propose cinq Graduate Certificate,<\/em><\/em> un Master Information Studies<\/em><\/em> (MISt) ainsi qu\u2019un programme de doctorat en \u00e9tudes de l\u2019information. Ces programmes permettent aux \u00e9tudiants de se sp\u00e9cialiser dans des domaines tels que les \u00e9tudes archivistiques, la gestion des connaissances, les technologies de l'information et de la communication, et de mener des recherches avanc\u00e9es en sciences de l'information (School of Information Studies, McGill University, s.d.).<\/p>\r\n

L'offre de formation universitaire qu\u00e9b\u00e9coise est compl\u00e9t\u00e9e par des certificats d'\u00e9tudes sup\u00e9rieures, propos\u00e9s par ces deux \u00e9coles, qui permettent aux professionnels de l'information de se perfectionner dans des domaines sp\u00e9cifiques, comme la gestion des archives num\u00e9riques, la gestion de l'information et des connaissances, et l'architecture et la conception de l'information.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\r\n

Le paysage des associations de biblioth\u00e8ques cr\u00e9\u00e9es et en action au Qu\u00e9bec est riche et diversifi\u00e9, chacune d\u2019entre elles remplissant des fonctions sp\u00e9cifiques dans la promotion de la lecture, de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et du d\u00e9veloppement des services biblioth\u00e9caires.<\/p>\r\n

L\u2019Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec \u2014 Quebec Library Association (ABQLA), fond\u00e9e en 1932, est une organisation bilingue qui s\u2019engage envers tous les professionnels de l\u2019information au Qu\u00e9bec. L\u2019ABQLA propose \u00e0 ses membres des occasions de perfectionnement professionnel, favorise la circulation d\u2019informations et consolide les relations entre les r\u00e9seaux d\u2019associations de biblioth\u00e8ques \u00e0 l\u2019\u00e9chelle municipale, provinciale et nationale. Elle agit \u00e9galement comme porte-parole en \u00e9veillant l\u2019int\u00e9r\u00eat du public et des d\u00e9cideurs politiques pour les probl\u00e9matiques entourant les biblioth\u00e8ques (Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec, s.d.).<\/p>\r\n

L\u2019Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec (ABQ) a vu le jour en 1961 et a \u00e9volu\u00e9 progressivement pour devenir en 1969 la Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec (CBPQ) d\u2019aujourd\u2019hui. Cette organisation se consacre \u00e0 la promotion et au d\u00e9veloppement de la profession de biblioth\u00e9caire au Qu\u00e9bec (Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec, s.d.). Elle se d\u00e9finit comme un organisme f\u00e9d\u00e9rateur pour les sp\u00e9cialistes de l\u2019information qui s\u2019engagent pour un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l\u2019information pour tous. La CBPQ accompagne ses membres dans l\u2019exercice de leur profession et d\u00e9fend leurs int\u00e9r\u00eats aupr\u00e8s de diverses parties prenantes. Il est important de souligner qu'elle n'est pas un ordre professionnel, mais une corporation professionnelle au sens de la partie III de la Loi sur les compagnies<\/em><\/em>.<\/p>\r\n

Depuis sa cr\u00e9ation en 1984, l\u2019Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec (ABPQ) s\u2019est impos\u00e9e comme une figure de proue dans le domaine du d\u00e9veloppement et de la promotion des biblioth\u00e8ques publiques. Elle s\u2019engage \u00e0 d\u00e9fendre l\u2019\u00e9galit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s au savoir et \u00e0 la culture pour tous. L\u2019ABPQ milite pour la reconnaissance de l\u2019importance d\u2019un service de biblioth\u00e8que de qualit\u00e9 aupr\u00e8s des d\u00e9cideurs et s\u2019efforce de placer strat\u00e9giquement les biblioth\u00e8ques publiques au c\u0153ur de la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise (Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, s.d. 1). Cette organisation regroupe des biblioth\u00e8ques publiques et non des individus.<\/p>\r\n

Fond\u00e9e en 1989, l\u2019Association pour la promotion des services documentaires scolaires (APSDS) se consacre exclusivement au milieu scolaire qu\u00e9b\u00e9cois (Association pour la promotion des services documentaires scolaires, s.d.). Elle se compose principalement de biblioth\u00e9caires, de sp\u00e9cialistes en moyens et techniques de l\u2019enseignement (SMTE) et de techniciens en documentation. L'APSDS s'engage \u00e0 promouvoir le r\u00f4le des professionnels de l'information qualifi\u00e9s dans les \u00e9coles, \u00e0 encourager l'utilisation p\u00e9dagogique des centres de ressources documentaires et \u00e0 inspirer la rel\u00e8ve.<\/p>\r\n

En 2011, le personnel des biblioth\u00e8ques du milieu coll\u00e9gial a fond\u00e9 le Regroupement des biblioth\u00e8ques coll\u00e9giales du Qu\u00e9bec (REBICQ). Le regroupement a cr\u00e9\u00e9 divers comit\u00e9s ayant pour objectif de r\u00e9pondre aux besoins des biblioth\u00e8ques coll\u00e9giales, dont le Comit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation des bases de donn\u00e9es (CEBAD), le Comit\u00e9 statistiques et le Comit\u00e9 veille (Regroupement des biblioth\u00e8ques coll\u00e9giales du Qu\u00e9bec, s. d.).<\/p>\r\n

Le Partenariat des biblioth\u00e8ques universitaires du Qu\u00e9bec (PBUQ) est un regroupement des directions des biblioth\u00e8ques des universit\u00e9s qu\u00e9b\u00e9coises. Cr\u00e9\u00e9 en 2019, il vise \u00e0 favoriser la collaboration et la concertation entre ces institutions afin d'optimiser les services offerts \u00e0 la communaut\u00e9 universitaire (Partenariat des biblioth\u00e8ques universitaires du Qu\u00e9bec, 2024). Le PBUQ s\u2019engage dans divers aspects, tels que la distribution des ressources documentaires, l\u2019expansion des collections num\u00e9riques, la n\u00e9gociation de licences et la promotion de la formation en information et de l\u2019alphab\u00e9tisation informationnelle. Il joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans l'am\u00e9lioration continue des services et des ressources offerts aux \u00e9tudiants, aux professeurs et aux chercheurs des universit\u00e9s du Qu\u00e9bec.<\/p>\r\n

La F\u00e9d\u00e9ration des milieux documentaires (FMD) est une organisation qu\u00e9b\u00e9coise qui a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1973 sous le nom d\u2019Association pour l\u2019avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED). Elle rassemble diff\u00e9rents professionnels du domaine de l\u2019information documentaire, notamment des biblioth\u00e9caires, des archivistes, des techniciens en documentation et d'autres professionnels (F\u00e9d\u00e9ration des milieux documentaires, s.d.). L\u2019objectif principal de la FMD est d\u2019encourager les \u00e9changes et les liens entre ces professionnels, ainsi que de faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des informations fiables et pertinentes. Elle s\u2019engage \u00e9galement dans le perfectionnement continu des m\u00e9thodes et des ressources propres au secteur. De plus, elle assure activement la promotion et la reconnaissance des m\u00e9tiers de l\u2019information au sein de la province.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\r\n

La l\u00e9gislation qu\u00e9b\u00e9coise ne comporte que peu de lois d\u00e9terminant le statut, les r\u00f4les, les obligations et les modalit\u00e9s des biblioth\u00e8ques, quel que soit sont type. Ainsi, \u00e0 l\u2019heure actuelle, la seule loi qu\u00e9b\u00e9coise sp\u00e9cifiquement \u00e9labor\u00e9e pour les biblioth\u00e8ques est la Loi sur Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec<\/em><\/em> (2004), qui remplace la pr\u00e9c\u00e9dente Loi sur la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec<\/em><\/em>, par la fusion de BNQ et de ANQ en 2006. Cette loi inclut notamment le R\u00e8glement sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal<\/em><\/em>, qui r\u00e9pond \u00e0 la mission de l\u2019institution de \u00ab\u2009rassembler, de conserver de mani\u00e8re permanente et de diffuser le patrimoine documentaire qu\u00e9b\u00e9cois publi\u00e9 et tout document qui s\u2019y rattache\u2009\u00bb.<\/p>\r\n

Cette loi concerne \u00e9galement toutes les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, du fait que BAnQ les chapeaute. Ainsi, comme le d\u00e9clare l\u2019article 15 du chapitre 2 \u00ab Missions et Pouvoirs \u00bb de la loi, l\u2019institution se doit de \u00ab susciter la coop\u00e9ration entre les biblioth\u00e8ques publiques et les autres r\u00e9seaux de biblioth\u00e8ques et agir comme biblioth\u00e8que d\u2019appoint pour l\u2019ensemble des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec \u00bb ainsi que de \u00ab d\u00e9velopper et mettre \u00e0 la disposition des biblioth\u00e8ques publiques des services de soutien et d\u2019expertise technique \u00bb. Les biblioth\u00e8ques publiques sont \u00e9galement r\u00e9gies selon les chapitres 3 \u00ab Biblioth\u00e8ques publiques et centres r\u00e9gionaux de services aux biblioth\u00e8ques publiques \u00bb et 5 \u00ab Dispositions transitoires et finales\u2009\u00bb de la Loi sur le minist\u00e8re de la Culture et des Communications<\/em><\/em> (1994), qui ont pris la place de la Loi sur les biblioth\u00e8ques publiques <\/em><\/em>(1959) abrog\u00e9e en 1992. Ces chapitres l\u00e9gif\u00e8rent sur certaines modalit\u00e9s de soutien du minist\u00e8re quant aux besoins, objectifs de services et moyens des biblioth\u00e8ques publiques. Cependant, les biblioth\u00e8ques publiques rel\u00e8vent plus d\u2019une municipalit\u00e9 au niveau r\u00e9glementaire et budg\u00e9taire. Ainsi, on peut voir qu\u2019en plus de la tutelle de la BAnQ, leur r\u00e9glementation d\u00e9pend aussi en grande partie de leur municipalit\u00e9, d\u2019apr\u00e8s l\u2019article 7 du chapitre 2 \u00ab Culture, loisirs, activit\u00e9s communautaires et parcs \u00bb de la Loi sur les comp\u00e9tences municipales<\/em><\/em> (2005), o\u00f9 les biblioth\u00e8ques publiques sont explicit\u00e9es comme \u00ab\u2009des services culturels, r\u00e9cr\u00e9atifs ou communautaires \u00bb. Malgr\u00e9 cela, cette loi ne comporte pas beaucoup d\u2019autres pr\u00e9cisions quant aux biblioth\u00e8ques, et \u00ab [p]uisqu\u2019aucune politique ni l\u00e9gislation ne vient encadrer le financement des biblioth\u00e8ques publiques par les municipalit\u00e9s, celles-ci financent les biblioth\u00e8ques selon leur bon vouloir. Cela a pour effet que de nombreuses disparit\u00e9s existent partout sur le territoire. \u00bb (Legault, 2016, p.65) Enfin, les biblioth\u00e8ques publiques sont guid\u00e9es par les Lignes directrices pour les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec de 2019 (r\u00e9vision de la version de 2011) financ\u00e9 par le minist\u00e8re de la Culture et des Communications et \u00e9labor\u00e9es par l\u2019ABPQ, le\u202fR\u00e9seau BIBLIO et BAnQ. Ce document d\u2019environ 150 pages est \u00ab un outil pratique et accessible \u00e9labor\u00e9 pour faciliter le travail au quotidien dans les biblioth\u00e8ques, inciter les instances d\u00e9cisionnelles et les gestionnaires \u00e0 reconna\u00eetre le caract\u00e8re prioritaire de ce service public et encadrer les projets de construction et de r\u00e9novation. \u00bb (ABPQ, R\u00e9seau Biblio et BAnQ, 2019, p.7)<\/p>\r\n

Pour ce qui est de la l\u00e9gislation couvrant \u00e9galement d\u2019autres types de biblioth\u00e8ques que publique, le R\u00e8glement sur l\u2019acquisition de livres par certaines personnes dans les librairies agr\u00e9\u00e9es<\/em><\/em> de la Loi sur le d\u00e9veloppement des entreprises qu\u00e9b\u00e9coises dans le domaine du livre<\/em><\/em> (1981) impacte l\u2019acquisition de documentation par les biblioth\u00e8ques municipales, mais aussi scolaires, coll\u00e9giales, d\u2019enseignement priv\u00e9, gouvernementales et m\u00e9dicales, puisque cette acquisition doit \u00eatre faite chez des librairies ou distributeurs agr\u00e9\u00e9s, sur territoire qu\u00e9b\u00e9cois. Le reste de la l\u00e9gislation est cependant plut\u00f4t de l\u2019ordre de lois qui ne mentionnent pas n\u00e9cessairement les biblioth\u00e8ques ou de codes, chartes et d\u00e9clarations provenant des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises elles-m\u00eames. Ainsi, certaines lois f\u00e9d\u00e9rales sont prises en compte dans le fonctionnement des biblioth\u00e8ques, par leur rapport \u00e0 la l\u00e9gislation entourant l\u2019information, telles la Loi sur l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information <\/em><\/em>(1985), la Loi sur la protection des renseignements personnels<\/em><\/em> (1985) ou encore la Loi sur le droit d\u2019auteur <\/em><\/em>(1985). Des codes de valeurs et missions ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s par les biblioth\u00e8ques, telle la Charte des droits des lecteurs (1976) qui postulent la d\u00e9fense du droit et de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et \u00e0 la libert\u00e9 intellectuelle, adopt\u00e9e par l\u2019Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec\/Quebec Library Association (ABQLA), l\u2019Association pour l\u2019avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED) et la Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec (CBPQ) lors de sa cr\u00e9ation. Il existe \u00e9galement des codifications encadrant le travail des biblioth\u00e9caires, tels les R\u00e8gles d\u2019\u00e9thique des membres de la corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec<\/em><\/em> (2005) et le Code d\u2019\u00e9thique de FCAB-CFLA<\/em><\/em> (2018), ce dernier \u00e9tant un code d\u00e9ontologique canadien. Enfin, la D\u00e9claration des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises<\/em><\/em> adopt\u00e9e en 2016 par la Table permanente de concertation des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises, est un manifeste explicitant le r\u00f4le fondamental de toutes les biblioth\u00e8ques dans la communaut\u00e9, celles-ci \u00ab \u00e9tant des carrefours d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l'information, \u00e0 la documentation et \u00e0 la culture, des centres d\u2019apprentissage et de soutien \u00e0 la recherche, des espaces d\u2019appropriation et d\u2019usage technologique, des leviers socio-\u00e9conomiques, des lieux de rencontres et d\u2019\u00e9changes, des lieux de m\u00e9diation et de d\u00e9veloppements culturels. \u00bb (Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, s. d. 2)<\/p>\r\n\r\n

<\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\r\n

Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec\/Quebec Library Association. (s. d.). https:\/\/cfla-fcab.ca\/fr\/project\/lassociation-des-bibliothecaires-du-quebec-quebec-library-association-2\/<\/a><\/p>\r\n

Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec\/Quebec Library Association, l\u2019Association pour l\u2019avancement des sciences et des techniques de la documentation et la Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec. (1976). Charte des droits du lecteur<\/em><\/em>. https:\/\/www.enssib.fr\/bibliotheque-numerique\/documents\/1979-charte-des-droits-du-lecteur.pdf<\/a><\/p>\r\n

Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec. (s.d. 1). \u00c0 propos de l\u2019ABPQ.<\/em><\/em> https:\/\/www.abpq.ca\/a_propos.php<\/a><\/p>\r\n

Association des biblioth\u00e9caires publiques du Qu\u00e9bec. (s. d. 2). D\u00e9claration des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises<\/em><\/em>. https:\/\/www.abpq.ca\/declaration_des_bibliotheques.php<\/a><\/p>\r\n

Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec et R\u00e9seau BIBLIO du Qu\u00e9bec. (2019). Lignes directrices pour les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec 2019<\/em><\/em>. https:\/\/lignesdirectricesbiblioquebec.ca\/pdf\/lignes_directrices_biblio_2019.pdf<\/a><\/p>\r\n

Association pour la promotion des services documentaires scolaires. (s.d.). \u00c0 propos<\/em><\/em>. https:\/\/apsds.org\/a-propos\/<\/a><\/p>\r\n

Biblioth\u00e8ques - Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. (s. d.). Vision, mission, valeurs<\/em><\/em>. https:\/\/bib.umontreal.ca\/les-bibliotheques-udem\/vision-mission-valeurs\/<\/a><\/p>\r\n

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C\u00e9gep John-Abbott. (s.d.). Techniques de la documentation. <\/em><\/em><\/p>\r\n

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<\/p>\r\n\r\n<\/div>","rendered":"

\n

Etienne Blais-Longtin, Gabrielle Ferland-L\u2019Abb\u00e9, Ambre Lefaix-Franchi et Hanifah Sanni<\/em><\/p>\n

<\/a>Profil du pays<\/h2>\n

Pour d\u00e9crire avec exactitude le profil du Qu\u00e9bec, nous nous sommes tourn\u00e9s vers les rapports statistiques du Gouvernement du Qu\u00e9bec, mis \u00e0 jour en 2024, ainsi que la page \u00ab\u2009Qu\u00e9bec \u00bb de l\u2019encyclop\u00e9die libre Wikip\u00e9dia (18 d\u00e9cembre 2024). Ainsi, le terme \u00ab Qu\u00e9bec \u00bb viendrait de l\u2019algonquin \u00ab Kebec \u00bb et signifie \u00ab l\u00e0 o\u00f9 le fleuve se r\u00e9tr\u00e9cit \u00bb. Il \u00e9tait utilis\u00e9 par les peuples autochtones du territoire en r\u00e9f\u00e9rence au fleuve Saint-Laurent, en lien avec le lieu de fondation de la ville de Qu\u00e9bec. Aujourd\u2019hui, le terme est employ\u00e9 pour d\u00e9signer le Qu\u00e9bec, la plus grande province du Canada sur le plan g\u00e9ographique, avec une superficie de 1 542 056 de km2<\/sup> formant une fronti\u00e8re commune entre l\u2019Ontario \u00e0 l\u2019ouest, Terre-Neuve-et-Labrador au nord-est, le territoire du Nunavut au nord, le Nouveau-Brunswick \u00e0 l\u2019est et les \u00c9tats-Unis au sud-est. La province est divis\u00e9e en 17 r\u00e9gions administratives, comptant 104 municipalit\u00e9s r\u00e9gionales de comt\u00e9 (MRC) et plusieurs municipalit\u00e9s ind\u00e9pendantes. Sa capitale est la ville de Qu\u00e9bec et sa plus grande m\u00e9tropole est Montr\u00e9al. Elle est la deuxi\u00e8me province la plus peupl\u00e9e de ce pays, apr\u00e8s l\u2019Ontario, avec 8 984 900 habitants (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, 2024). Quant \u00e0 sa langue officielle, il s\u2019agit du fran\u00e7ais. Cependant, le Qu\u00e9bec reste tr\u00e8s cosmopolite, et bien que les habitants soient majoritairement francophones, on compte \u00e9galement une minorit\u00e9 d\u2019anglophones, d\u2019allophones, ainsi que onze Premi\u00e8res Nations autochtones, accompagn\u00e9es du peuple inuit, avec leurs propres langues. En ce qui concerne le syst\u00e8me politique, au Canada, c\u2019est Justin Trudeau qui est premier ministre occupant le poste de chef du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral, soutenant le Parti lib\u00e9ral du Canada. Le syst\u00e8me politique qu\u00e9b\u00e9cois s\u2019apparente \u00e0 une d\u00e9mocratie parlementaire et f\u00e9d\u00e9rale, originaire du syst\u00e8me britannique. Depuis 2018, le premier ministre du gouvernement provincial est Fran\u00e7ois Legault, chef du parti politique Coalition avenir Qu\u00e9bec. \u00c9lu lors des \u00e9lections provinciales, qui ont lieu tous les quatre ans, il dirige les affaires de la province avec une Assembl\u00e9e nationale situ\u00e9e \u00e0 Qu\u00e9bec. Son gouvernement est notamment responsable des secteurs de l\u2019\u00e9ducation, de la sant\u00e9, de la culture et de tout ce qui concerne le quotidien des Qu\u00e9b\u00e9cois, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle provinciale. Connu \u00e9galement sous le nom de \u00ab la belle province \u00bb, le Qu\u00e9bec se dote d\u2019une devise qui \u00e9nonce \u00ab Je me souviens \u00bb. Sa paternit\u00e9 revient \u00e0 Eug\u00e8ne-\u00c9tienne Tach\u00e9, architecte et sous-ministre des Terres de la Couronne, qui l\u2019a fait graver en 1883 sous les armes du Qu\u00e9bec, au-dessus de la porte principale de l\u2019H\u00f4tel du Parlement (Desch\u00eanes, 2013).<\/p>\n

<\/a>Histoire<\/h2>\n

On ignore exactement depuis quand le territoire du Qu\u00e9bec est habit\u00e9, mais comme le souligne la page Wikip\u00e9dia sur l\u2019histoire du Qu\u00e9bec (18 d\u00e9cembre 2024), nous pouvons remonter environ de 10 000 ans pour l\u2019\u00e9tablissement de ses populations autochtones. En 1534, l\u2019arriv\u00e9e de Jacques Cartier dans l\u2019actuel territoire qu\u00e9b\u00e9cois marque le d\u00e9but de la colonisation fran\u00e7aise et la marginalisation et l\u2019\u00e9radication progressive des cultures autochtones et des habitants originels (Couture, 2007). Cette terre est rapidement connue comme la \u00ab Nouvelle-France \u00bb du fait des nombreuses exp\u00e9ditions maritimes et du commerce par la traite des fourrures. L\u2019ouvrage de chronologique de Leroux (2008) sur les biblioth\u00e8ques au Qu\u00e9bec nous brosse un portrait de cette histoire, commen\u00e7ant au XVIIe si\u00e8cle. Ainsi, il faut attendre 100 ans pour que la cr\u00e9ation des biblioth\u00e8ques au Qu\u00e9bec d\u00e9marre v\u00e9ritablement, \u00e0 partir de 1632, avec la fondation de la Biblioth\u00e8que du Coll\u00e8ge des J\u00e9suites, premi\u00e8re biblioth\u00e8que canadienne. Sa mission est principalement de diffuser les id\u00e9es de l\u2019ordre religieux. Lorsque celui-ci est dissout au XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle, son dernier repr\u00e9sentant transmet les fonds au S\u00e9minaire de Qu\u00e9bec et les documents se retrouvent dans de nombreuses biblioth\u00e8ques priv\u00e9es. \u00c0 la m\u00eame \u00e9poque, les biblioth\u00e8ques commerciales avec location de livres font leur ouverture. En 1779, le gouverneur britannique permet l\u2019ouverture de la premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique, The Quebec Library. Du c\u00f4t\u00e9 des biblioth\u00e8ques universitaires, c\u2019est en 1823 que l\u2019Universit\u00e9 McGill se pourvoit d\u2019une biblioth\u00e8que m\u00e9dicale qui sera la plus importante, au niveau universitaire, jusqu\u2019au XXe<\/sup> si\u00e8cle. Enfin, un \u00e9v\u00e9nement marquant dans l\u2019histoire des biblioth\u00e8ques au Qu\u00e9bec reste la cr\u00e9ation de la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec (BNQ), en 1967, sous gouvernance du minist\u00e8re des Affaires culturelles du Qu\u00e9bec. Un peu moins de 40 ans plus tard, en mai 2004, cette biblioth\u00e8que (qui avait auparavant fusionn\u00e9 avec la Grande biblioth\u00e8que) s\u2019allie avec les Archives nationales du Qu\u00e9bec (ANQ), formant Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec (BAnQ).<\/p>\n

Pour ce qui est de la discipline qu\u2019est la biblioth\u00e9conomie, celle-ci fait son arriv\u00e9e tr\u00e8s tardivement, puisqu\u2019il faut attendre le d\u00e9but du XXe<\/sup> si\u00e8cle, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment l\u2019ann\u00e9e 1904, pour avoir acc\u00e8s aux premiers cours officiels en la mati\u00e8re. C\u2019est trente-trois ann\u00e9es plus tard, soit \u00e0 partir de 1937, que l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9caires est fond\u00e9e et va proposer, \u00e0 partir de 1945, un baccalaur\u00e9at en biblioth\u00e9conomie et bibliographie. En 1961, elle portera le nom de l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie, sera agr\u00e9\u00e9e par l\u2019American Library Association (ALA) et donnera la possibilit\u00e9 de suivre un programme de ma\u00eetrise \u00e0 partir des ann\u00e9es 1970. Son nom se modifie une seconde fois en 1984 pour l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l\u2019information (EBSI) et offrira, en 1997, un programme de doctorat, comme le confirme la page Wikip\u00e9dia sur l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l’information de l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al (4 octobre 2024).<\/p>\n

<\/a>Types de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques scolaires<\/h3>\n

Le concept de biblioth\u00e8que dans les \u00e9coles publiques primaires et secondaires remonte aux ann\u00e9es 1840, au Bas-Canada. Cependant, il n’a pas pu se concr\u00e9tiser \u00e0 l’\u00e9poque en raison de l’influence des autorit\u00e9s religieuses catholiques, qui cherchaient \u00e0 contr\u00f4ler l’acc\u00e8s aux livres et aux biblioth\u00e8ques, tant dans les \u00e9coles que dans les paroisses. Ce n’est qu’un si\u00e8cle plus tard que la biblioth\u00e8que fut int\u00e9gr\u00e9e dans le Code scolaire qu\u00e9b\u00e9cois, puis dans la loi scolaire de 1960. Un tournant majeur s’est produit en 1959, avec l’octroi d’une subvention de 500 000 $ aux conseils scolaires pour l’achat de livres. Le Qu\u00e9bec n’a cr\u00e9\u00e9 un minist\u00e8re de l’\u00c9ducation qu’en 1964, \u00e0 la suite de la publication du Rapport Parent, r\u00e9dig\u00e9 par la Commission royale d’enqu\u00eate sur l’\u00e9ducation. Ce rapport, qui pr\u00e9sente la biblioth\u00e8que comme \u00ab le laboratoire g\u00e9n\u00e9ral de tout l’enseignement \u00bb (Gouvernement du Qu\u00e9bec, 1963-1966, dans : Dion, 2008, p.70), a \u00e9t\u00e9 un facteur d\u00e9terminant dans l’implantation des biblioth\u00e8ques au niveau primaire et secondaire.<\/p>\n

Aujourd\u2019hui, les am\u00e9nagements des biblioth\u00e8ques scolaires au Qu\u00e9bec sont con\u00e7us pour r\u00e9pondre \u00e0 divers besoins de la communaut\u00e9 scolaire et comprennent g\u00e9n\u00e9ralement une zone de rassemblement, une zone de rayonnage, une zone de travail ou de lecture, une zone r\u00e9serv\u00e9e au personnel, une zone multim\u00e9dia, informatique et robotique, un local de recharge et un d\u00e9p\u00f4t. L’acc\u00e8s aux ressources, physiques et num\u00e9riques, est facilit\u00e9 par un syst\u00e8me int\u00e9gr\u00e9 de gestion de biblioth\u00e8que, servant de catalogue accessible \u00e0 la communaut\u00e9 scolaire. Ces biblioth\u00e8ques contribuent \u00e0 la r\u00e9ussite \u00e9ducative en soutenant l’apprentissage et en collaborant avec le personnel enseignant. Elles d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences informationnelles et la comp\u00e9tence \u00e0 lire, tout en soutenant une vari\u00e9t\u00e9 d’approches p\u00e9dagogiques et d’activit\u00e9s d’apprentissage. \u00c0 ce titre, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation joue un r\u00f4le crucial en d\u00e9finissant la nature de la biblioth\u00e8que scolaire et en fournissant les orientations et mesures budg\u00e9taires n\u00e9cessaires. Ainsi, le cadre de \u00ab Carrefour d\u2019apprentissage \u00bb est prioris\u00e9 par le minist\u00e8re, et explicit\u00e9 dans un document servant de guide pour les organisations scolaires quant aux services de biblioth\u00e8que (Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, 2024). \u00c0 partir de ce code, les centres de services scolaires et les commissions scolaires organisent le programme de ce service compl\u00e9mentaire et offrent un accompagnement. La direction de l’\u00e9cole assure la qualit\u00e9 du service \u00e9ducatif. Le d\u00e9veloppement des collections est un aspect important, o\u00f9 les ressources sont s\u00e9lectionn\u00e9es en fonction des exigences disciplinaires et des pratiques p\u00e9dagogiques du Programme de formation de l’\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise (PFEQ). Cette modulation des biblioth\u00e8ques scolaires est ainsi garante de leur format particulier, adapt\u00e9e aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et construisant un environnement dynamique favorisant la collaboration, le partage et l’\u00e9change d’informations chez les plus jeunes.<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques universitaires<\/h3>\n

Selon une d\u00e9finition de l\u2019Encyclopedia of Library and Information Science (4e<\/sup> \u00e9dition), \u00ab\u2009les biblioth\u00e8ques universitaires sont des biblioth\u00e8ques qui font partie d’\u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur, tels que les universit\u00e9s ou les coll\u00e8ges, qu’ils soient publics, priv\u00e9s, ou relevant d’une administration f\u00e9d\u00e9rale, \u00e9tatique, provinciale ou nationale. \u00bb (notre traduction, Curzon et Qui\u00f1\u00f3nez-Skinner, 2017). La province du Qu\u00e9bec compte aujourd\u2019hui 18 universit\u00e9s, comportant chacune un r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques selon les facult\u00e9s \u00e0 leur actif, les plus anciennes de ces biblioth\u00e8ques faisant partie du r\u00e9seau de l\u2019Universit\u00e9 McGill, \u00e0 Montr\u00e9al (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, 2024). Selon la page de pr\u00e9sentation des biblioth\u00e8ques de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, la mission des biblioth\u00e8ques universitaires consiste \u00e0 assurer \u00e0 leur communaut\u00e9 \u00ab des services \u00e9volutifs pour exploiter l\u2019information; des ressources et des services pertinents en soutien \u00e0 l\u2019apprentissage, \u00e0 l\u2019enseignement et \u00e0 la recherche; un appui solide \u00e0 la diffusion et au rayonnement des savoirs pass\u00e9s et futurs; des lieux propices pour apprendre, cr\u00e9er et interagir. \u00bb (Biblioth\u00e8ques – Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, s. d.)<\/p>\n

L’objectif principal des biblioth\u00e8ques universitaires au Qu\u00e9bec est de soutenir l’enseignement, l’apprentissage et la recherche. Ces biblioth\u00e8ques jouent un r\u00f4le crucial dans la r\u00e9ussite de l’institution universitaire, dont les programmes de recherche et d’enseignement b\u00e9n\u00e9ficient grandement des collections vari\u00e9es, vastes et riches des biblioth\u00e8ques. Depuis l’\u00e9t\u00e9 2020, toutes les biblioth\u00e8ques universitaires du Qu\u00e9bec ont mis en commun leurs ressources pour offrir un acc\u00e8s \u00e0 leurs collections et services dans l\u2019ensemble de la province, cette initiative ayant comme r\u00e9sultat l\u2019outil de recherche \u00ab Sofia \u00bb. Les modalit\u00e9s de cet outil se r\u00e9sument en cet \u00e9nonc\u00e9 du site du projet : \u00ab les usagers peuvent lancer une requ\u00eate dans l\u2019ensemble des collections de leur \u00e9tablissement, \u00e9largir les r\u00e9sultats \u00e0 toutes les biblioth\u00e8ques universitaires qu\u00e9b\u00e9coises et voir en temps r\u00e9el la disponibilit\u00e9 des documents dans chaque \u00e9tablissement \u00bb (https:\/\/sofia-biblios-uni-qc.org\/fr\/). Cette initiative de connexion globale cr\u00e9e donc une v\u00e9ritable \u00ab fen\u00eatre sur les collections documentaires de toutes les biblioth\u00e8ques universitaires qu\u00e9b\u00e9coises et, plus largement, \u00e0 travers le monde. \u00bb (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, s.\u2009d.)<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques publiques<\/h3>\n

Comme mentionn\u00e9 plus haut, la premi\u00e8re biblioth\u00e8que publique a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e au Qu\u00e9bec en 1779. Il s\u2019agissait d\u2019une biblioth\u00e8que \u00ab de souscription \u00bb, qui \u00e9tait essentiellement r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 la bourgeoisie locale scolaris\u00e9e qui avait les moyens de payer pour acc\u00e9der au livre. (Leroux, 2008). Aujourd\u2019hui, les biblioth\u00e8ques publiques qu\u00e9b\u00e9coises comptent plus de 1 033 points de service r\u00e9partis dans 932 municipalit\u00e9s (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, 2022). Les biblioth\u00e8ques publiques sont implant\u00e9es dans les municipalit\u00e9s. Cependant, elles ne rel\u00e8vent pas n\u00e9cessairement de leur gestion, puisque celle-ci peut aussi \u00eatre d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e \u00e0 un organisme sans but lucratif (OSBL). \u00c0 ce titre, le guide Lignes directrices pour les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec (2019, p.16) explique que \u00ab dans ce cas, un conseil d\u2019administration compos\u00e9 de repr\u00e9sentants du milieu assume l\u2019autorit\u00e9 de gestion. Un mandat d\u2019impartition pr\u00e9voit alors g\u00e9n\u00e9ralement les droits et les obligations des parties, ainsi que les modalit\u00e9s de reddition de comptes que la municipalit\u00e9 exige de l\u2019organisme gestionnaire. \u00bb<\/p>\n

Il reste que peu importe leur gestion, les biblioth\u00e8ques publiques offrent des services, des ressources et des documents de tous types et sur tous supports \u00e0 tous les membres de la communaut\u00e9 o\u00f9 elle est \u00e9tablie dans le but de r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins en mati\u00e8re d\u2019information, de connaissance, de culture, d\u2019\u00e9ducation et d\u2019alphab\u00e9tisation (UNESCO, 1994). Le r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques au Qu\u00e9bec est constitu\u00e9 de trois types de biblioth\u00e8ques qui structurent le d\u00e9veloppement du r\u00e9seau des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec : Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec (BAnQ); les Biblioth\u00e8ques publiques autonomes (BPA); les Biblioth\u00e8ques affili\u00e9es aux centres r\u00e9gionaux de services aux biblioth\u00e8ques publiques (CRSBP, aussi appel\u00e9 R\u00e9seau BIBLIO). (Legault, 2016) Un rapport annuel sur les services, les collections, les budgets et les habitudes des usagers des biblioth\u00e8ques publiques est cr\u00e9\u00e9 chaque ann\u00e9e par le minist\u00e8re de la Culture et des Communications, d\u2019apr\u00e8s L\u2019Enqu\u00eate annuelle sur les biblioth\u00e8ques publiques (EABP). Cette enqu\u00eate \u00e9tant obligatoire, elle permet aux biblioth\u00e8ques de s\u2019\u00e9valuer comparativement et de s\u2019adapter selon les nouvelles tendances (Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, s. d.).<\/p>\n

<\/a>Biblioth\u00e8ques nationales<\/h3>\n

Comme mentionn\u00e9, le 1er<\/sup> janvier 1968, la loi cr\u00e9ant la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec (BNQ), relevant du minist\u00e8re des Affaires culturelles (maintenant appel\u00e9 minist\u00e8re de la Culture et de Communications), entre en vigueur. Les collections et les biens de la biblioth\u00e8que Saint-Sulpice, situ\u00e9e rue Saint-Denis \u00e0 Montr\u00e9al, constituent son premier fonds documentaire. Cr\u00e9\u00e9e en 1915 par la congr\u00e9gation des Sulpiciens, cette biblioth\u00e8que avait \u00e9t\u00e9 acquise par le gouvernement du Qu\u00e9bec en 1941 (BAnQ, s. d. 1). En juin 2001, le gouvernement du Qu\u00e9bec adopte une loi fusionnant la BNQ et la Grande Biblioth\u00e8que du Qu\u00e9bec. Cette loi entre en vigueur le 4 mars 2002. Par la suite, BAnQ est officiellement n\u00e9e en 2006, par la fusion de la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec (BNQ) et des Archives nationales du Qu\u00e9bec (ANQ). La Grande biblioth\u00e8que aujourd\u2019hui int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 BAnQ acquiert, traite et conserve l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9dition qu\u00e9b\u00e9coise, tout en assurant la mise en valeur des collections patrimoniales qu\u2019elle a constitu\u00e9es au fil du temps. Elle offre \u00e0 ce titre un \u00e9ventail de services \u00e0 distance, dont l’acc\u00e8s en ligne \u00e0 des ressources \u00e9lectroniques. BAnQ a aussi pour mission de renforcer la coop\u00e9ration et les \u00e9changes entre les biblioth\u00e8ques, et g\u00e8re le Service qu\u00e9b\u00e9cois du livre adapt\u00e9 (SQLA) (BAnQ, s. d. 2).<\/p>\n

<\/a>Cadre \u00e9ducatif en sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

Le Qu\u00e9bec propose un environnement \u00e9ducatif vari\u00e9 dans le domaine des sciences de l\u2019information et des biblioth\u00e8ques, adapt\u00e9 \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus centr\u00e9e sur l\u2019information. Que ce soit gr\u00e2ce \u00e0 des programmes techniques ou \u00e0 des cursus universitaires de pointe, la province forme une rel\u00e8ve de sp\u00e9cialistes qualifi\u00e9s et multidisciplinaires.<\/p>\n

<\/a>Formation technique : l’essentiel de la gestion de l’information<\/h3>\n

Le dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes coll\u00e9giales (DEC) en techniques de la documentation constitue le fondement de la formation technique en science de l\u2019information au Qu\u00e9bec. Ce programme est offert dans diff\u00e9rents c\u00e9geps, dont le C\u00e9gep Garneau, le Coll\u00e8ge de Maisonneuve et le C\u00e9gep de Trois-Rivi\u00e8res (C\u00e9gep Garneau, s.d.; Coll\u00e8ge de Maisonneuve, s.d.\u2009; C\u00e9gep de Trois-Rivi\u00e8res, s.d.). Dans le milieu coll\u00e9gial anglophone, il n’y a que le C\u00e9gep John-Abbott qui offre cette technique (C\u00e9gep John-Abbott, s.d.). Ce programme de trois ans vise l\u2019acquisition de comp\u00e9tences pratiques essentielles \u00e0 la gestion de l\u2019information. Les \u00e9tudiants acqui\u00e8rent des connaissances approfondies dans des domaines cl\u00e9s, notamment l\u2019organisation et la gestion de documents, la recherche d\u2019information, la description bibliographique, l\u2019indexation, la classification, la conservation des documents et l\u2019utilisation de logiciels sp\u00e9cialis\u00e9s. Des stages en milieu professionnel permettent aux \u00e9tudiants de mettre en pratique leurs comp\u00e9tences et de se familiariser avec les r\u00e9alit\u00e9s du march\u00e9 du travail (C\u00e9gep Garneau, s.d.; Coll\u00e8ge de Maisonneuve, s.d.; C\u00e9gep de Trois-Rivi\u00e8res, s.d.).<\/p>\n

<\/a>Formation universitaire : Certificat, ma\u00eetrise et doctorat<\/h3>\n

L\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l\u2019information (EBSI) fond\u00e9e en 1937 sous le nom de l\u2019\u00c9cole de biblioth\u00e9caires, offre un programme de premier cycle, soit le certificat en archivistique et le certificat en gestion de l\u2019information num\u00e9rique, une ma\u00eetrise professionnelle et une ma\u00eetrise de recherche, ainsi qu\u2019un doctorat dans les domaines des sciences de l\u2019information. Le programme du deuxi\u00e8me cycle en vue de l\u2019obtention d\u2019une ma\u00eetrise en sciences de l\u2019information, agr\u00e9\u00e9 par l’American Library Association (ALA), forme des professionnels capables de g\u00e9rer l’information consign\u00e9e et les connaissances, de concevoir et d’implanter des syst\u00e8mes d’information, et de mener des recherches dans le domaine (\u00c9cole de biblioth\u00e9conomie et des sciences de l’information, Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, s.d.).<\/p>\n

L\u2019Universit\u00e9 McGill avec la School of Information Studies, <\/em><\/em>fond\u00e9e en 1897, propose cinq Graduate Certificate,<\/em><\/em> un Master Information Studies<\/em><\/em> (MISt) ainsi qu\u2019un programme de doctorat en \u00e9tudes de l\u2019information. Ces programmes permettent aux \u00e9tudiants de se sp\u00e9cialiser dans des domaines tels que les \u00e9tudes archivistiques, la gestion des connaissances, les technologies de l’information et de la communication, et de mener des recherches avanc\u00e9es en sciences de l’information (School of Information Studies, McGill University, s.d.).<\/p>\n

L’offre de formation universitaire qu\u00e9b\u00e9coise est compl\u00e9t\u00e9e par des certificats d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures, propos\u00e9s par ces deux \u00e9coles, qui permettent aux professionnels de l’information de se perfectionner dans des domaines sp\u00e9cifiques, comme la gestion des archives num\u00e9riques, la gestion de l’information et des connaissances, et l’architecture et la conception de l’information.<\/p>\n

<\/a>Association de biblioth\u00e8ques<\/h2>\n

Le paysage des associations de biblioth\u00e8ques cr\u00e9\u00e9es et en action au Qu\u00e9bec est riche et diversifi\u00e9, chacune d\u2019entre elles remplissant des fonctions sp\u00e9cifiques dans la promotion de la lecture, de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et du d\u00e9veloppement des services biblioth\u00e9caires.<\/p>\n

L\u2019Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec \u2014 Quebec Library Association (ABQLA), fond\u00e9e en 1932, est une organisation bilingue qui s\u2019engage envers tous les professionnels de l\u2019information au Qu\u00e9bec. L\u2019ABQLA propose \u00e0 ses membres des occasions de perfectionnement professionnel, favorise la circulation d\u2019informations et consolide les relations entre les r\u00e9seaux d\u2019associations de biblioth\u00e8ques \u00e0 l\u2019\u00e9chelle municipale, provinciale et nationale. Elle agit \u00e9galement comme porte-parole en \u00e9veillant l\u2019int\u00e9r\u00eat du public et des d\u00e9cideurs politiques pour les probl\u00e9matiques entourant les biblioth\u00e8ques (Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec, s.d.).<\/p>\n

L\u2019Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec (ABQ) a vu le jour en 1961 et a \u00e9volu\u00e9 progressivement pour devenir en 1969 la Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec (CBPQ) d\u2019aujourd\u2019hui. Cette organisation se consacre \u00e0 la promotion et au d\u00e9veloppement de la profession de biblioth\u00e9caire au Qu\u00e9bec (Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec, s.d.). Elle se d\u00e9finit comme un organisme f\u00e9d\u00e9rateur pour les sp\u00e9cialistes de l\u2019information qui s\u2019engagent pour un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l\u2019information pour tous. La CBPQ accompagne ses membres dans l\u2019exercice de leur profession et d\u00e9fend leurs int\u00e9r\u00eats aupr\u00e8s de diverses parties prenantes. Il est important de souligner qu’elle n’est pas un ordre professionnel, mais une corporation professionnelle au sens de la partie III de la Loi sur les compagnies<\/em><\/em>.<\/p>\n

Depuis sa cr\u00e9ation en 1984, l\u2019Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec (ABPQ) s\u2019est impos\u00e9e comme une figure de proue dans le domaine du d\u00e9veloppement et de la promotion des biblioth\u00e8ques publiques. Elle s\u2019engage \u00e0 d\u00e9fendre l\u2019\u00e9galit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s au savoir et \u00e0 la culture pour tous. L\u2019ABPQ milite pour la reconnaissance de l\u2019importance d\u2019un service de biblioth\u00e8que de qualit\u00e9 aupr\u00e8s des d\u00e9cideurs et s\u2019efforce de placer strat\u00e9giquement les biblioth\u00e8ques publiques au c\u0153ur de la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise (Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, s.d. 1). Cette organisation regroupe des biblioth\u00e8ques publiques et non des individus.<\/p>\n

Fond\u00e9e en 1989, l\u2019Association pour la promotion des services documentaires scolaires (APSDS) se consacre exclusivement au milieu scolaire qu\u00e9b\u00e9cois (Association pour la promotion des services documentaires scolaires, s.d.). Elle se compose principalement de biblioth\u00e9caires, de sp\u00e9cialistes en moyens et techniques de l\u2019enseignement (SMTE) et de techniciens en documentation. L’APSDS s’engage \u00e0 promouvoir le r\u00f4le des professionnels de l’information qualifi\u00e9s dans les \u00e9coles, \u00e0 encourager l’utilisation p\u00e9dagogique des centres de ressources documentaires et \u00e0 inspirer la rel\u00e8ve.<\/p>\n

En 2011, le personnel des biblioth\u00e8ques du milieu coll\u00e9gial a fond\u00e9 le Regroupement des biblioth\u00e8ques coll\u00e9giales du Qu\u00e9bec (REBICQ). Le regroupement a cr\u00e9\u00e9 divers comit\u00e9s ayant pour objectif de r\u00e9pondre aux besoins des biblioth\u00e8ques coll\u00e9giales, dont le Comit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation des bases de donn\u00e9es (CEBAD), le Comit\u00e9 statistiques et le Comit\u00e9 veille (Regroupement des biblioth\u00e8ques coll\u00e9giales du Qu\u00e9bec, s. d.).<\/p>\n

Le Partenariat des biblioth\u00e8ques universitaires du Qu\u00e9bec (PBUQ) est un regroupement des directions des biblioth\u00e8ques des universit\u00e9s qu\u00e9b\u00e9coises. Cr\u00e9\u00e9 en 2019, il vise \u00e0 favoriser la collaboration et la concertation entre ces institutions afin d’optimiser les services offerts \u00e0 la communaut\u00e9 universitaire (Partenariat des biblioth\u00e8ques universitaires du Qu\u00e9bec, 2024). Le PBUQ s\u2019engage dans divers aspects, tels que la distribution des ressources documentaires, l\u2019expansion des collections num\u00e9riques, la n\u00e9gociation de licences et la promotion de la formation en information et de l\u2019alphab\u00e9tisation informationnelle. Il joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans l’am\u00e9lioration continue des services et des ressources offerts aux \u00e9tudiants, aux professeurs et aux chercheurs des universit\u00e9s du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

La F\u00e9d\u00e9ration des milieux documentaires (FMD) est une organisation qu\u00e9b\u00e9coise qui a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1973 sous le nom d\u2019Association pour l\u2019avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED). Elle rassemble diff\u00e9rents professionnels du domaine de l\u2019information documentaire, notamment des biblioth\u00e9caires, des archivistes, des techniciens en documentation et d’autres professionnels (F\u00e9d\u00e9ration des milieux documentaires, s.d.). L\u2019objectif principal de la FMD est d\u2019encourager les \u00e9changes et les liens entre ces professionnels, ainsi que de faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des informations fiables et pertinentes. Elle s\u2019engage \u00e9galement dans le perfectionnement continu des m\u00e9thodes et des ressources propres au secteur. De plus, elle assure activement la promotion et la reconnaissance des m\u00e9tiers de l\u2019information au sein de la province.<\/p>\n

<\/a>Cadre l\u00e9gislatif<\/h2>\n

La l\u00e9gislation qu\u00e9b\u00e9coise ne comporte que peu de lois d\u00e9terminant le statut, les r\u00f4les, les obligations et les modalit\u00e9s des biblioth\u00e8ques, quel que soit sont type. Ainsi, \u00e0 l\u2019heure actuelle, la seule loi qu\u00e9b\u00e9coise sp\u00e9cifiquement \u00e9labor\u00e9e pour les biblioth\u00e8ques est la Loi sur Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec<\/em><\/em> (2004), qui remplace la pr\u00e9c\u00e9dente Loi sur la Biblioth\u00e8que nationale du Qu\u00e9bec<\/em><\/em>, par la fusion de BNQ et de ANQ en 2006. Cette loi inclut notamment le R\u00e8glement sur le d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal<\/em><\/em>, qui r\u00e9pond \u00e0 la mission de l\u2019institution de \u00ab\u2009rassembler, de conserver de mani\u00e8re permanente et de diffuser le patrimoine documentaire qu\u00e9b\u00e9cois publi\u00e9 et tout document qui s\u2019y rattache\u2009\u00bb.<\/p>\n

Cette loi concerne \u00e9galement toutes les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, du fait que BAnQ les chapeaute. Ainsi, comme le d\u00e9clare l\u2019article 15 du chapitre 2 \u00ab Missions et Pouvoirs \u00bb de la loi, l\u2019institution se doit de \u00ab susciter la coop\u00e9ration entre les biblioth\u00e8ques publiques et les autres r\u00e9seaux de biblioth\u00e8ques et agir comme biblioth\u00e8que d\u2019appoint pour l\u2019ensemble des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec \u00bb ainsi que de \u00ab d\u00e9velopper et mettre \u00e0 la disposition des biblioth\u00e8ques publiques des services de soutien et d\u2019expertise technique \u00bb. Les biblioth\u00e8ques publiques sont \u00e9galement r\u00e9gies selon les chapitres 3 \u00ab Biblioth\u00e8ques publiques et centres r\u00e9gionaux de services aux biblioth\u00e8ques publiques \u00bb et 5 \u00ab Dispositions transitoires et finales\u2009\u00bb de la Loi sur le minist\u00e8re de la Culture et des Communications<\/em><\/em> (1994), qui ont pris la place de la Loi sur les biblioth\u00e8ques publiques <\/em><\/em>(1959) abrog\u00e9e en 1992. Ces chapitres l\u00e9gif\u00e8rent sur certaines modalit\u00e9s de soutien du minist\u00e8re quant aux besoins, objectifs de services et moyens des biblioth\u00e8ques publiques. Cependant, les biblioth\u00e8ques publiques rel\u00e8vent plus d\u2019une municipalit\u00e9 au niveau r\u00e9glementaire et budg\u00e9taire. Ainsi, on peut voir qu\u2019en plus de la tutelle de la BAnQ, leur r\u00e9glementation d\u00e9pend aussi en grande partie de leur municipalit\u00e9, d\u2019apr\u00e8s l\u2019article 7 du chapitre 2 \u00ab Culture, loisirs, activit\u00e9s communautaires et parcs \u00bb de la Loi sur les comp\u00e9tences municipales<\/em><\/em> (2005), o\u00f9 les biblioth\u00e8ques publiques sont explicit\u00e9es comme \u00ab\u2009des services culturels, r\u00e9cr\u00e9atifs ou communautaires \u00bb. Malgr\u00e9 cela, cette loi ne comporte pas beaucoup d\u2019autres pr\u00e9cisions quant aux biblioth\u00e8ques, et \u00ab [p]uisqu\u2019aucune politique ni l\u00e9gislation ne vient encadrer le financement des biblioth\u00e8ques publiques par les municipalit\u00e9s, celles-ci financent les biblioth\u00e8ques selon leur bon vouloir. Cela a pour effet que de nombreuses disparit\u00e9s existent partout sur le territoire. \u00bb (Legault, 2016, p.65) Enfin, les biblioth\u00e8ques publiques sont guid\u00e9es par les Lignes directrices pour les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec de 2019 (r\u00e9vision de la version de 2011) financ\u00e9 par le minist\u00e8re de la Culture et des Communications et \u00e9labor\u00e9es par l\u2019ABPQ, le\u202fR\u00e9seau BIBLIO et BAnQ. Ce document d\u2019environ 150 pages est \u00ab un outil pratique et accessible \u00e9labor\u00e9 pour faciliter le travail au quotidien dans les biblioth\u00e8ques, inciter les instances d\u00e9cisionnelles et les gestionnaires \u00e0 reconna\u00eetre le caract\u00e8re prioritaire de ce service public et encadrer les projets de construction et de r\u00e9novation. \u00bb (ABPQ, R\u00e9seau Biblio et BAnQ, 2019, p.7)<\/p>\n

Pour ce qui est de la l\u00e9gislation couvrant \u00e9galement d\u2019autres types de biblioth\u00e8ques que publique, le R\u00e8glement sur l\u2019acquisition de livres par certaines personnes dans les librairies agr\u00e9\u00e9es<\/em><\/em> de la Loi sur le d\u00e9veloppement des entreprises qu\u00e9b\u00e9coises dans le domaine du livre<\/em><\/em> (1981) impacte l\u2019acquisition de documentation par les biblioth\u00e8ques municipales, mais aussi scolaires, coll\u00e9giales, d\u2019enseignement priv\u00e9, gouvernementales et m\u00e9dicales, puisque cette acquisition doit \u00eatre faite chez des librairies ou distributeurs agr\u00e9\u00e9s, sur territoire qu\u00e9b\u00e9cois. Le reste de la l\u00e9gislation est cependant plut\u00f4t de l\u2019ordre de lois qui ne mentionnent pas n\u00e9cessairement les biblioth\u00e8ques ou de codes, chartes et d\u00e9clarations provenant des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises elles-m\u00eames. Ainsi, certaines lois f\u00e9d\u00e9rales sont prises en compte dans le fonctionnement des biblioth\u00e8ques, par leur rapport \u00e0 la l\u00e9gislation entourant l\u2019information, telles la Loi sur l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information <\/em><\/em>(1985), la Loi sur la protection des renseignements personnels<\/em><\/em> (1985) ou encore la Loi sur le droit d\u2019auteur <\/em><\/em>(1985). Des codes de valeurs et missions ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s par les biblioth\u00e8ques, telle la Charte des droits des lecteurs (1976) qui postulent la d\u00e9fense du droit et de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et \u00e0 la libert\u00e9 intellectuelle, adopt\u00e9e par l\u2019Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec\/Quebec Library Association (ABQLA), l\u2019Association pour l\u2019avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED) et la Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec (CBPQ) lors de sa cr\u00e9ation. Il existe \u00e9galement des codifications encadrant le travail des biblioth\u00e9caires, tels les R\u00e8gles d\u2019\u00e9thique des membres de la corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec<\/em><\/em> (2005) et le Code d\u2019\u00e9thique de FCAB-CFLA<\/em><\/em> (2018), ce dernier \u00e9tant un code d\u00e9ontologique canadien. Enfin, la D\u00e9claration des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises<\/em><\/em> adopt\u00e9e en 2016 par la Table permanente de concertation des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises, est un manifeste explicitant le r\u00f4le fondamental de toutes les biblioth\u00e8ques dans la communaut\u00e9, celles-ci \u00ab \u00e9tant des carrefours d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l’information, \u00e0 la documentation et \u00e0 la culture, des centres d\u2019apprentissage et de soutien \u00e0 la recherche, des espaces d\u2019appropriation et d\u2019usage technologique, des leviers socio-\u00e9conomiques, des lieux de rencontres et d\u2019\u00e9changes, des lieux de m\u00e9diation et de d\u00e9veloppements culturels. \u00bb (Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, s. d. 2)<\/p>\n

<\/a>R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n

Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec\/Quebec Library Association. (s. d.). https:\/\/cfla-fcab.ca\/fr\/project\/lassociation-des-bibliothecaires-du-quebec-quebec-library-association-2\/<\/a><\/p>\n

Association des biblioth\u00e9caires du Qu\u00e9bec\/Quebec Library Association, l\u2019Association pour l\u2019avancement des sciences et des techniques de la documentation et la Corporation des biblioth\u00e9caires professionnels du Qu\u00e9bec. (1976). Charte des droits du lecteur<\/em><\/em>. https:\/\/www.enssib.fr\/bibliotheque-numerique\/documents\/1979-charte-des-droits-du-lecteur.pdf<\/a><\/p>\n

Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec. (s.d. 1). \u00c0 propos de l\u2019ABPQ.<\/em><\/em> https:\/\/www.abpq.ca\/a_propos.php<\/a><\/p>\n

Association des biblioth\u00e9caires publiques du Qu\u00e9bec. (s. d. 2). D\u00e9claration des biblioth\u00e8ques qu\u00e9b\u00e9coises<\/em><\/em>. https:\/\/www.abpq.ca\/declaration_des_bibliotheques.php<\/a><\/p>\n

Association des biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec, Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec et R\u00e9seau BIBLIO du Qu\u00e9bec. (2019). Lignes directrices pour les biblioth\u00e8ques publiques du Qu\u00e9bec 2019<\/em><\/em>. https:\/\/lignesdirectricesbiblioquebec.ca\/pdf\/lignes_directrices_biblio_2019.pdf<\/a><\/p>\n

Association pour la promotion des services documentaires scolaires. (s.d.). \u00c0 propos<\/em><\/em>. https:\/\/apsds.org\/a-propos\/<\/a><\/p>\n

Biblioth\u00e8ques – Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. (s. d.). Vision, mission, valeurs<\/em><\/em>. https:\/\/bib.umontreal.ca\/les-bibliotheques-udem\/vision-mission-valeurs\/<\/a><\/p>\n

Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec. (s. d. 1) Historique<\/em><\/em>. https:\/\/www.banq.qc.ca\/notre-institution\/historique-de-banq\/<\/a><\/p>\n

Biblioth\u00e8que et Archives nationales du Qu\u00e9bec. (s. d. 2) Notre Institution<\/em><\/em>. https:\/\/www.banq.qc.ca\/notre-institution\/<\/a><\/p>\n

C\u00e9gep de Garneau. (s.d.). Techniques de la documentation<\/em><\/em>. https:\/\/www.cegepgarneau.ca\/programmes\/tous-les-programmes\/documentation-gestion-information\/<\/a><\/p>\n

C\u00e9gep John-Abbott. (s.d.). Techniques de la documentation. <\/em><\/em><\/p>\n

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Techniques de la documentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n