Introduction

Bienvenue au chapitre 6 !

La littératie en santé est souvent décrite comme la capacité à lire, à comprendre et à utiliser des informations relatives à la santé. Or, cette perspective centrée sur l’individu s’avère insuffisante dans des environnements de soins de santé complexes, multilingues et numériques Au Canada, en particulier au Québec, la littératie en santé doit être comprise comme un système socio-technique composé de la langue, des structures institutionnelles, des pratiques de communication et des environnements numériques. Afin de soutenir des politiques de soins de santé adaptées et équitables, il est nécessaire d’adapter la communication aux divers groupes linguistiques, d’évaluer l’accessibilité des outils numériques et de collaborer avec les institutions afin d’impliquer les patients. Ce chapitre présente la littératie en santé comme un concept interdisciplinaire qui intègre des perspectives issues des sciences de l’information, de la médecine, de la santé publique et de la communication (Sørensen, 2012). Il explore les définitions, les composantes clés,  l’importance de la littératie en santé ainsi que les cadres conceptuels permettant  de mieux la comprendre.Il souligne également l’importance croissante de la littératie numérique en santé en présentant des sources d’information en santé disponibles en ligne(Yuen, 2024) et en examinant les répercussions de la littératie en santé sur les individus, sur les systèmes de soins de santé et sur la société dans son ensemble (Ishikawa, 2010).

Objectifs

À la fin de ce chapitre, vous serez en mesure de :

Objectif 1 : Définir la littératie en santé, ses composantes et son importance.

Objectif 2 : Décrire les cadres conceptuels de la littératie en santé.

Objectif 3 : Expliquer l’importance de la littératie numérique en santé.

Objectif 4 : Comprendre les répercussions interdisciplinaires de la littératie en santé.

Structure du chapitre 6

Le chapitre est divisé en cinq sections afin de promouvoir un apprentissage modulaire et progressif. Chaque section aborde un sujet différent et le chapitre se termine par des exercices. Cette structure est conçue pour améliorer la compréhension, encourager la participation active et offrir une flexibilité dans les modalités d’enseignement.